最新高中物理必修一第一章第二节教案
人教版(2019)高中物理必修 第一册 第一章 第二节 时间 位移教案
第一章运动的描述时间位移教学设计一、知识与技能1. 知道时刻与时间间隔的区别和联系，会在具体情境中识别时间间隔和时刻；2. 理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。
二、过程与方法1. 知道位置、位移、路程等概念的区别与联系，能用平面坐标系正确描述直线运动的位置和位移；2. 知道矢量与标量运算的差异，会进行一维情况下的矢量运算，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。
三、情感态度与价值观1.通过探究实验，经历使用打点计时器的过程，能正确熟练地使用打点计时器，培养他们交流沟通的能力，提高理论与实践相结合的能力。
2.培养学生应用数学方法解决物理问题的科学思维方法，培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。
1、理解时刻与时间间隔的区别和联系。
（重点）2、理解位置、位移、路程等概念的区别与联系。
（重点）3、理解矢量与标量运算的差异。
（难点）4、理解电磁打点计时器、电火花打点计时器的结构。
（难点）课件、电磁打点计时器、电火花打点计时器一、导入新课：要讨论物体位置随时间的变化，就要涉及位置、时间等概念。
如果要准确地描述一辆行驶在北京长安街上的汽车所处的位置，你认为应该采用什么方法？你对时间是怎样认识的？二、讲授新课：1、时刻和时间间隔【教师引入课程】要描述物体位置随时间的变化，首先要清楚“时间”一词的含义。
说到时间，不能不说时刻和时间间隔。
时刻和时间间隔既有联系又有区别。
【教师引导】时刻：指某一瞬时，是事物运动发展变化所经历的各个状态先后顺序的标志。
时间：是两个时刻之间的间隔，时间用来表示事物运动发展变化所经历的过程长短的量度。
我们可以用一个时间轴来表示【教师提问】现在一起思考一个问题，8点和45分钟有什么区别？结合时间轴，仔细思考。
【教师总结】在表示时间的数轴上，时刻用点表示，时间间隔用线段表示。
我们平时说的“时间”，有时指的是时刻，有时指的是时间间隔，要根据上下文认清它的含义。
高中物理必修一全册教案
高中物理必修一全册教案第一章：运动课时1：运动的基本概念教学目标- 了解运动的基本概念和特点- 掌握描述运动的常用词语和运动规律教学内容1. 运动的定义和分类2. 位移、速度、加速度的概念和计算方法3. 运动图象的分析及运动规律的总结教学步骤1. 导入：通过播放运动视频引起学生对运动的兴趣。
2. 概念讲解：介绍运动的定义和分类，并与日常生活中的例子相联系。
3. 计算练：引导学生运用位移、速度、加速度的概念，计算简单的运动问题。
4. 图象分析：展示运动图象，引导学生分析并总结运动规律。
5. 小结反思：与学生讨论运动的特点和规律，梳理研究要点。
教学评估1. 运用位移、速度、加速度的概念，计算并解答几道运动问题。
2. 分析和解释给定的运动图象，并总结运动规律。
---第二章：力学课时2：质点运动学教学目标- 掌握质点运动学的基本概念和公式- 熟练运用运动学公式解决质点的运动问题教学内容1. 速度和加速度的概念和计算方法2. 一维运动和二维运动的分析方法3. 质点的图象分析法和混合运动问题教学步骤1. 导入：回顾第一章的运动规律，并提出质点运动的问题。
2. 概念讲解：介绍速度和加速度的概念，讲解一维和二维运动的分析方法。
3. 公式演示：示范用运动学公式解决质点运动问题，并引导学生进行实践。
4. 图象分析：引导学生运用运动图象分析法解决质点混合运动问题。
5. 小结反思：与学生讨论质点运动学的关键概念和解题技巧，梳理研究要点。
教学评估1. 运用速度和加速度的概念，计算并解答几道质点运动问题。
2. 分析和解释给定的质点运动图象，并解决混合运动问题。
---第三章：功和能课时3：功和功率教学目标- 掌握功和功率的基本概念和计算方法- 理解功率与能量转化的关系教学内容1. 功的概念和计算公式2. 功率的概念和计算公式3. 功和能量转化的关系教学步骤1. 导入：通过实例介绍功和功率的重要性。
2. 概念讲解：介绍功和功率的定义和计算方法，并与日常生活中的例子相联系。
新版人教版高中物理必修一教案(全册 共51页)
新版人教版高中物理必修一教案（全册共51页）目录第一章运动的描述1.1 质点参考系和坐标系1.2时间和位移1.3 运动快慢的描述——速度1.4实验：用打点计时器测速度1.5 速度变化快慢的描述——加速度第二章匀变速直线运动的研究2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系2.4 匀变速直线运动的速度与位移的关系2.5 自由落体运动2.6 伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用3.1 重力3.2 弹力3.3 摩擦力3.4 力的合成3.5 力的分解第一章运动的描述1.1 质点参考系和坐标系【教学目标】一、知识与技能1. 理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
2. 理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
3. 会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。
二、过程与方法1.体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。
2.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。
三、情感态度与价值观热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。
【教学重点】质点概念的理解，如何选取参考系。
【教学难点】什么情况下可以把物体看成质点。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……。
宇宙中的一切物体都在不停地运动。
运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象。
李白用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，来描绘气势磅礴的瀑布。
画家也用美丽的画笔描绘出动感十足的情景。
高一物理必修一第一章教案
第一章运动的描述第一节：质点、参考系、坐标系学习目标:1. 理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道实际物体在什么条件下可看作质点，知道这种科学抽象是一种常用的研究方法。
2. 知道参考系的概念和如何选择参考系。
3. 认识坐标系，合理建立坐标系。
学习重点:质点的概念、参考系。
学习难点:质点概念的理解。
课程引入：奔跑的运动员、急速行驶的火车、舞蹈演员的旋转……一些常见的机械运动我们如何来描述哪？请同学们展开讨论。
提示：我们可否把一些物体无限的缩小，直至到一个点来描述那？是不是什么情况下都可以把物体看成一个点哪？那今天我们就来研究一下什么情况下我们可以把物体看成一个质点来研究。
知识点一：质点1、2、思考与讨论思考以下问题并回答：(1)观看太阳系运行的模拟动画：研究地球绕太阳的公转能否把地球视为一个点呢？(2)观看火车运行模拟动画：一列沿京沪铁路运动的火车，若研究它从XX到的运动能否把它简化为一个点？(3)观看地球公转和四季变化的模拟动画：研究地球上各处的季节变化时，能否把它视为质点呢？。
(4)观看火车过桥的图片。
研究火车通过XX长江大桥的运动时，能否把它简化为一个质点？讨论：(1)物体是否在所有的情况下都能看作质点？(2)物体看作质点的条件是什么？(3)物理中的“质点〞跟几何学中的点有什么相同和不同的地方？(4)大的物体一定不能看成质点？小的物体随时都看成质点吗？提示：在物理学中，突出问题的主要方面，忽略次要因素，经过科学抽象而建立理想化的“物理模型〞，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法。
质点就是这种物理模型之一。
小结：①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量〞和“占有位置〞，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。
②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。
任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。
③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点。
同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。
人教版高中物理必修1全册教案
人教版高中物理必修1全册教案引言本教案旨在通过对人教版高中物理必修1全册的教学内容进行详细解析和规划，帮助教师进行教学准备和指导。
本教案涵盖了全册的知识点和教学目标，并提供了相应的教学活动和评价方式，希望能够帮助学生更好地掌握和理解物理知识。
课程目标本教案的课程目标旨在培养学生的物理思维能力和实际应用能力，通过研究物理知识，使学生能够理解和分析与日常生活和科技应用相关的现象和问题。
教学内容本教案根据人教版高中物理必修1全册的章节划分，对每个章节的教学内容进行详细解析。
第一章：物理学科概述该章节主要介绍物理学科的定义、研究对象和基本概念，为后续研究打下基础。
第二章：运动的基本概念与运动的描述该章节主要介绍物体的运动和运动的描述，包括位移、速度、加速度等基本概念。
第三章：力与运动该章节主要介绍力的概念和力与运动的关系，包括力的合成、分解和平衡条件等内容。
第四章：力的作用效果该章节主要介绍力的作用效果，包括力的大小、方向和作用点等。
第五章：质量和密度该章节主要介绍质量和密度的概念及其计算方法。
第六章：压力与浮力该章节主要介绍压力和浮力的概念及其作用原理。
第七章：功和机械能该章节主要介绍功和机械能的概念及其计算方法。
第八章：能量的守恒与转化该章节主要介绍能量守恒定律及能量在不同物体和运动形式之间的转化。
第九章：简单机械该章节主要介绍杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。
第十章：热学知识该章节主要介绍热学知识，包括热能、温度、热传递等内容。
教学活动本教案提供了针对每个章节的教学活动案例，包括课堂讨论、实验演示、小组合作研究等，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
评价方式本教案提供了针对每个章节的评价方式，包括课堂测验、作业、实验报告等，以对学生的研究效果进行评价。
总结通过本教案的使用，希望能够提供一个系统、详细的教学指导，帮助教师更好地进行物理教学，提高学生的学习成效和兴趣。
同时，也希望学生能够通过学习和掌握物理知识，培养科学思维和解决问题的能力。
新人教版高中物理必修一第一章 第二节 《时间和位移》课件 (共23张PPT)
第23秒末初 第5秒初 第21秒初末 第3秒末
0 1 2 3 4 5 t/s 第1秒第2秒第3秒
思考：请同学在时间轴上标出第2秒初， 第3秒初，第5秒初。
请同学理解以下时间的表述
0 1 2 3 4 5 t/s 前三秒 前二秒 前一秒
3．时间的测量：在实验室 中常用秒表和打点计时器 （以后学习）．
标是xB＝一2 m，它的坐标变化量是
△x＝?位移是多少？方向？
△x= xB-xA=-2m- 3 m=-5m 方向与X 轴正方向相反
课堂作业 ▪P14：4
再见
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
二、位移和路程
三条轨迹：
异：物体（质点）的轨迹及其长度
同：物体（质点）位置的变化。 （起始、终了位置及二者的直线距 离）。
二、位移和路程
1．路程是物体运动轨迹的长度.
2．位移是用来表示物体(质点)的位置 变化的物理量。
是一条从初位置指向末位置的有向 线段。
位移与路程的区别
(1)位移表示质点位置的变化的物理量. 方向由初位置指向末位置（有方向）。
第一章 运动的描述
第二节 时间和位移
一、时刻和时间间隔
1．时刻：是指某一瞬时，在表示时
间的数轴上，用点来表示．
上
下上 下
上午
课
课课 课
前两节课
开始与结
束的时刻
8 45min 945min 10 t/h 及两节课
与课间休
10min
息的时间
高一物理第一章教案
高一物理第一章教案为了更好地教授高一物理第一章的内容，本文将提供一份完整的教案，包含教学目标、教学重点、难点、教学内容、教学方法和教学评估等方面。
一、教学目标1、了解物理学的概念和研究对象；2、掌握物理学的基本量和单位；3、理解物理学的量纲和量纲式；4、掌握物理实验的基本原理和方法。
二、教学重点1、物理学的基本概念和研究对象；2、物理量、物理单位及其换算；3、量纲和量纲式的计算；4、物理实验的基本原理和方法。
三、教学难点1、量纲与量纲式的计算；2、物理实验的基本原理和方法。
四、教学内容第一节物理学概论1、物理学的定义；2、物理学的研究对象；3、物理学的发展历程。
第二节物理学基本量和单位1、物理量的概念；2、国际单位制；3、一些物理量的基本单位。
第三节量纲和量纲式1、量纲的概念；2、量纲式的确定方法；3、量纲式的计算。
第四节物理实验1、物理实验的基本原理；2、物理实验的方法；3、物理实验的操作技巧。
五、教学方法1、引导学生自主发现问题；2、结合实例讲解理论知识；3、鼓励学生自主探究物理实验；4、互动式教学，增强学生的参与感。
六、教学评估1、每节课结束时进行课堂小结，加深学生对知识点的理解和记忆；2、每隔一段时间进行测试，检验学生学习成果；3、及时了解学生的掌握情况，及时纠正错误。
七、教学反思通过本次教学，我发现学生在物理学概论和物理基本量、单位的掌握方面表现得较为优秀，但在量纲和量纲式方面仍然存在不少问题。
在今后的教学中，我将更加注重量纲和量纲式的教学，帮助学生更好地掌握这一重要知识点。
在物理实验教学中，我将尽量多地让学生参与其中，增强他们的实践能力和物理学习兴趣。
高中物理必修一教案完整版
课堂练习：1．如图甲，一根细长的弹簧系着一个小球，放在光滑的桌面上．手握小球把弹簧拉长，放手后小球便左右来回运动，B为小球向右到达的最远位置．小球向右经过中间位置O时开始计时，其经过各点的时刻如图乙所示。
若测得OA=OC=7cm，AB=3cm，则自0时刻开始：a．0.2s内小球发生的位移大小是____，方向向____，经过的路程是_____．b．0.6s内小球发生的位移大小是_____，方向向____，经过的路程是____．c．0.8s内小球发生的位移是____，经过的路程是____．d．1.0s内小球发生的位移大小是____，方向向______，经过的路程是____．方向相反。
④在以后的叙述中，“速度”一词有时是指平均速度，有时指瞬时速度，要根据上下文判断。
【例一】下列关于速度和速率的说法中正确的是（）A ．速度是矢量，用来描述物体运动的快慢。
B ．平均速度是速度的平均值，它只有大小没有方向。
C ．汽车以速度v 1经过某路标，子弹以速度v 2从枪筒射出，两速度均为平均速度。
D ．平均速度就是平均速率。
【例二】如图所示为A、B、C 三个物体作直线运动的s-t 图。
由图可知：________物体作匀速直线运动，_________物体作变速直线运动。
三个物体位移大小分别为________,_______,______。
三个物体的平均速度分别为______m/s,______m/s,______m/s,三个物体运动的总路程分别是_____,_____,_____,它们的平均速率分别为________,_______,______。
课堂训练：1．下列关于速度的说法正确的是（）A ．速度是描述物体位置变化的物理量。
B ．速度是描述物体位置变化大小的物理量。
C ．速度是描述物体运动快慢的物理量。
D ．速度是描述物体运动路程与时间的关系的物理量。
2．下列关于匀速直线运动的说法中正确的是（）A ．匀速直线运动是速度不变的运动。
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2 路程：路程是质点实际运动轨迹的长度． 课堂训练二 1 下列关于位移和路程的说法中，正确的是………………（
1．围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程 等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法． 2．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向 3．会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程．
1．通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学
的思维看待事实．
德
师：根据以上讨论与交流，能否说出时刻与时间的概念．
教师帮助总结并回答学生的提问．
四、重点知识探究
学习内容（一）时间和时刻
1、 时刻：时刻是指某一瞬时，在时间轴上为一个点。
2、 时间：是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔。两个时刻的间 隔表示一段时间．
1 时间： 2 分钟 2 教师出示教学目标， 师生共同解读， 让学生 明确本节的目标
D．1 min 内有 60 个时刻
3<三维设计 >第 5 页典题强化 1 和跟踪演练 1
学习内容（二）路程和位移
师：让学生思考：从北京到重庆，观察地图，你有哪些不同的选择
? 1 时间： 5 分钟
这些选择有何相同或不同之处 ?
2 路程和位移是学生容
生：从北京到重庆，可以乘汽车，也可以乘火车或飞机，还可以中
1 时间： 4 分钟 2 教师通过对上节知 识的简单复习来引导 学生去进一步探究描 叙物体运动情况， 还有 通过孩子们对时间的 概念引入今天的新课
二、教学目标
1．知道时间和时刻的区别和联系． 2．理解位移的概念，了解路程与位移的区别．
3．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量．
4．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移． 三．自学指导
易混淆的知识点， 所以
途改变交通工具．选择的路线不同，运动轨迹不同，但就位置变动而言，
老师应该借助大量的
都是从北京来到了重庆．
现实实例来帮助学生
师：根据上面的学习，结合课本你能给出位移及路程的定义吗
? 去理解。
1. 位移：从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段．位移是表 示物体位置变化的物理量．国际单位为米 (m) ．
概念 ? 物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变，你们用 什么来量度物体位置的改变呢 ? 宇宙万物都在时间和空间中存在和运 动．我们每天按时上课、下课、用餐、休息。从幼儿园、小学、中学， 经历一年又一年，我们在时间的长河里成长．对于时间这个名词，我们 并不陌生，你能准确说出时间的含义吗 ?这就是我们今天要研究的课题 —— § 1.2 时间和位移．
45 分钟
1 时间： 5 分钟 2 教师给学生两三分钟 时间让学生先做一下， 然后师生共同探讨正 确答案
2． 关 于 时 刻 和 时 间 ， 下 列 说 法 中 正 确 的 是………………………………… ( )
A. 时刻表示时间较短，时间表示时间较长 对应位移
B ．时刻对应位置，时间
C. 作息时间表上的数字表示时刻
用课件投影展示本校作息时间表．
师：同时提出问题；
1．在我校的作息时间表上，你能找出更多的时刻和时间间隔吗
?
2．结合教材，你能列举出哪些关于时间和时刻的说法
?
3．观察教材第 14 页图 1． 2— 1，如何用数轴表示时间 ?
学生在教师的指导下， 自主阅读， 积极思考， 然后每四人一组展开讨论，
每组选出代表，发表见解，提出问题．
名师精编
优秀教案
青岛海山学校
教案封面
课题
1--2 时间和位移
第
教案 时间
月
日
课型 新授课 课时
1
知
教识 学
目 标能
力
1．知道时间和时刻的区别和联系． 2．理解位移的概念，了解路程与位移的区别． 3．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量． 4．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移． 5．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系．
1 时间： 4 分钟 2 教师提出相应的问题 让学生从课本上去找 答案，一部分学生可能预
习过教材，大声回答，一 部分学生可能忙着翻书去 找．然后教师帮助总结。
1 时间： 4 分钟 2 教师通过学生阅读课本 直接让学生说出时刻和时
名师精编
优秀教案
教学程序与内容
师生活动：让学生再举出一些生活中能反映时间间隔和时刻的实例，并 让他们讨论．
师指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提
出问题：要描述物体的机械运动，本节课还将从哪几个方面去描述
?
生通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概 念都是为了进一步描述物体的运动而引入的， 要研究物体的运动还要学
好这些基本概念．指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分，然后
1．学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法， 正确的是… ( A )
A. 蓝仔说，下午 2 点上课， 2 点是我们上课的时刻 B ．红孩说，下午 2 点上课， 2 点是我们上课的时间 C．紫珠说，下午 2 点上课， 2 点 45 分下课，上课的时刻是 D．黑柱说， 2 点 45 分下课， 2 点 45 分是我们下课的时间
学 情 分 析
课本 和三维
课 后 记
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青岛海山学校
教案纸
教学程序与内容
互动活动
一、引入新课 师：上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概
念? 生：质点、参考系、坐标系． 师：大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动
情况 ? 生：不能． 师：那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到哪些物理
2．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置， 不同时间内的不同位移 (或路
育பைடு நூலகம்
程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量．
教法 探究、讲授、讨论、练习
教具
教学重点 重 1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系 点 2．位移的概念以及它与路程的区别． 与 教学难点 难 1．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻． 点 2．理解位移的概念，会用有向线段表示位移．
教师利用课件展示某一列车时刻表，帮助学生分析列车运动情况． 师：平常所说的“时间” ，有时指时刻，有时指时间间隔，如有人问你： “你们什么时间上课啊 ?”这里的时间是指时间间隔吗 ?
生：不是，实际上这里的时间就是指的时刻．
互动活动
间的定义，然后教师再借 助生活实例来帮助学生进 一步去理解时间和时刻
课堂训练一