5《动物儿歌》教学设计
识字5《动物儿歌》(教学设计)2023
识字5《动物儿歌》（教学设计）2023教学内容《动物儿歌》是一首专为儿童设计的趣味性强、富有教育意义的识字儿歌。
通过朗朗上口的歌词，儿歌巧妙地融入了多种动物名称及其特征，旨在帮助学生认识新字，同时增强他们对动物世界的认知和兴趣。
本课的教学内容主要围绕儿歌的识字、朗读、理解以及相关的动物知识普及。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写课文中出现的生字，理解儿歌的内容，并能流利地朗读。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的语文素养和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和动物的热爱，激发他们的求知欲和探索精神。
教学难点1. 生字的正确认读与书写：特别是形近字、多音字的区分。
2. 儿歌内容的深入理解：确保学生不仅能读，还能理解儿歌所传达的意义。
3. 动物知识的拓展：如何将动物知识自然融入教学中，使之与识字教学相辅相成。
教具学具准备1. 课文教材。
2. 生字卡片。
3. 动物图片及简单介绍资料。
4. 课堂活动用的小道具，如头饰、动物模型等。
5. 多媒体教学设备，用于播放儿歌和展示相关动物视频。
教学过程1. 导入：通过播放一段动物世界的短片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课学习：- 分组讨论：让学生分享他们知道的动物名称和特点。
- 生字教学：利用生字卡片，引导学生学习新的动物名称字。
- 儿歌朗读：教师领读，学生跟读，确保每个学生都能正确朗读。
3. 深入理解：- 讨论儿歌内容：解释儿歌中涉及的动物行为特点，帮助学生理解。
- 动物知识拓展：简要介绍每种动物的生活习性和趣味事实。
4. 实践应用：- 角色扮演：学生戴上动物头饰，模拟儿歌中的动物，增强记忆。
- 书写练习：让学生在练习本上抄写生字，加深印象。
5. 总结与作业布置：- 回顾本课学习内容，确保学生掌握新字。
- 布置作业，如家庭作业是复习生字，预习下一课内容。
板书设计板书将简洁明了地展示课文的重点，包括：- 生字的书写和拼音。
《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学设计1一、激趣导入，引入新课师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
回忆一下,夏天的古诗《小池》，会背吗?(出示课件：《小池》)指名背诵，(真流利，口齿清楚)还会背第二首吗?(出示课件《所见》)一起来背，背古诗要注意停顿。
看我们班的小朋友真能干，什么都难不倒你们，关于夏天，我们还学过这么一首童谣，我来问你来答，还可以做上动作，可以开始了吗?(是呀，我们都咧开嘴笑了，夏天多么快乐呀，今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌，就是《动物儿歌》板书课题)二、读儿歌，识生字1、现在打开课文54页，我们来读一读课文，听好要求，要读准字音，读通句子，如果在读的过程中有的字你不认识了，怎么办呢?学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
总结：这些都是很好的学习方法。
现在请大家读读儿歌两遍，自己读自己的学生自由读书。
2、现在我们来考考你们，这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。
小老师领读，学生跟读。
3、师：谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演)教师：谁会结网啊?蜘蛛结的网叫蜘蛛网，以前的人们根据网的样子写出了这样字，后来又慢慢地演变，就成了现在这个样子。
网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
(书空网)我们来写一写，注意写字姿势，看，孩子们做的很端正，胸前有一拳的距离。
人正字也正。
三、初读课文;认读动物名字1、现在我们就合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。
听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?2、还有这么多的同学都想读，这次我们自己再试一试。
先读读儿歌，然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字，用横线画出来。
等你同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给同桌听，不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物找名字，不认识的，同学之间互相学习。
(1)检查：你都画出了哪个词??学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。
《动物儿歌》教案（通用10篇）
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
《动物儿歌》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《动物儿歌》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《动物儿歌》教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
5《动物儿歌》(说课教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级语文下册统编版
六、知识点梳理
1. 动物认知：通过本节课的学习，学生能够认识和了解儿歌中出现的动物，如小燕子、猫咪、小狗等，并掌握它们的基本特点和习性。
3. 在小组讨论环节，增加学生之间的互动，鼓励学生提问和发表见解，提高课堂氛围。
4. 针对不同学生的学习程度，设计分层教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
7. 审美情趣：通过学习儿歌，学生能够感受语言艺术美，提高审美鉴赏能力。
本节课的知识点梳理涵盖了教材内容，注重实用性和教学实际。学生在学习过程中，能够全面掌握知识点，提高语文素养和综合素质。
七、板书设计
① 条理清楚、重点突出：
- 知识点：动物认知、语言韵律、修辞手法
- 关键词：小燕子、猫咪、小狗、押韵、比喻、拟人
- 针对本节课学习的儿歌，进行填空、连线等练习，巩固学生对知识的掌握。
4. 课堂提问与互动（10分钟）
- 教师提问：“儿歌中为什么用‘猫咪’而不用‘猫’？”引导学生思考并回答，培养学生的思维能力。
- 邀请学生上台模仿动物表演，其他同学猜一猜是哪种动物，增加课堂趣味性。
- 针对学生在表演和练习中的表现，教师给予点评和指导，提高学生的表达能力。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
- 教师通过播放儿歌《小燕子》视频，引导学生观察和描述燕子特征，激发学生对动物的兴趣。
- 提出问题：“你们还知道哪些动物？它们有什么特点？”鼓励学生分享自己了解的动物知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲授新课（15分钟）
5《动物儿歌》教案设计
5《动物儿歌》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第五单元《动物儿歌》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、儿歌背诵、动物认知及语言表达。
二、教学目标1. 能够正确朗读课文，理解课文内容，感受儿歌的韵律美。
2. 学习并掌握本课生字词，提高字词认读能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、儿歌背诵。
难点：动物认知、语言表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、动物卡片、挂图。
学具：课本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放动物叫声，让学生猜一猜是哪些动物。
b. 引导学生谈论自己熟悉的动物，分享关于动物的故事。
2. 课文学习（15分钟）a. 让学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词。
c. 分析课文结构，让学生理解儿歌的内容。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：根据课文内容，选择正确的动物名称。
b. 教师示范解题过程，引导学生注意题目要求。
4. 随堂练习（10分钟）a. 让学生完成练习册上的相关题目。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 儿歌背诵（5分钟）a. 学生分组背诵儿歌，互相检查。
b. 教师检查学生背诵情况，给予鼓励。
a. 让学生谈谈本节课的收获。
b. 引导学生关注动物保护，提出课后实践任务。
六、板书设计1. 课文《动物儿歌》2. 生字词：兔子、猴子、熊猫、小鸟、大象、长颈鹿3. 儿歌内容：挂图展示七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅你喜欢的动物。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课的兴趣较高，课堂气氛活跃。
2. 学生在课文学习过程中，注意生字词的学习，但仍需加强字词运用能力。
3. 课后实践任务：让学生观察身边的动物，了解它们的特点，下节课分享。
4. 拓展延伸：推荐学生阅读关于动物的绘本，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 儿歌背诵与语言表达3. 动物认知与关爱动物的情感培养4. 课后实践任务与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选本节课出现频率较高的生字词，便于学生记忆。
《动物儿歌》教案优秀5篇
《动物儿歌》教案优秀5篇活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。
2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。
3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
活动准备1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。
）2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。
活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。
（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。
那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。
师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。
师追问：天空是谁的家？（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家；黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。
（1）幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍（2）师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。
小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。
让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。
《动物儿歌》优秀的教学设计（精选15篇）
《动物儿歌》优秀的教学设计《动物儿歌》优秀的教学设计（精选15篇）《动物儿歌》优秀的教学设计篇1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。
活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。
那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。
提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。
适时进行思想品德教育。
）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。
）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。
②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。
③、齐念儿歌。
4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。
）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。
）四。
附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。
猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。
马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。
《动物儿歌》优秀的教学设计篇2教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
《动物儿歌》教学设计、教学反思
《动物儿歌》教学设计、教学反思一、教学设计（一）教学目标1、认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个字。
2、正确、流利地朗读儿歌，了解六种小动物的活动特点。
3、激发学生观察小动物的兴趣，培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
（二）教学重难点1、教学重点（1）识字、写字。
（2）正确、流利地朗读儿歌，了解小动物的活动特点。
2、教学难点理解儿歌内容，感受儿歌的韵律和趣味。
（三）教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法。
（四）教学准备1、生字卡片、多媒体课件。
2、学生提前观察了解一些常见小动物的生活习性。
（五）教学过程1、导入新课（1）播放一段有关小动物的视频，引导学生观察并说一说看到了哪些小动物。
（2）揭示课题《动物儿歌》，板书课题。
2、初读儿歌，整体感知（1）教师范读儿歌，学生边听边指认生字。
（2）学生自由朗读儿歌，圈出生字，借助拼音读准字音。
（3）同桌互读，互相纠正读音。
3、识字教学（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）说说自己是怎么记住这些生字的，交流识字方法。
（3）做识字游戏，如“开火车”“摘苹果”等，巩固生字。
4、精读儿歌，理解内容（1）逐句朗读儿歌，引导学生思考每种小动物在做什么。
（2）结合图片和生活实际，理解“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词语的意思。
（3）指导学生有感情地朗读儿歌，读出节奏和韵律。
5、拓展延伸（1）让学生说说还有哪些小动物也有有趣的活动，仿照儿歌的句式说一说。
（2）展示学生创编的儿歌，进行评价和鼓励。
6、指导书写（1）出示要求会写的字，引导学生观察字形结构和笔画顺序。
（2）教师范写，重点指导易错字。
（3）学生练习书写，教师巡视指导，展示评价。
7、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结识字方法和小动物的活动特点。
（2）布置作业：背诵儿歌，把自己创编的儿歌说给家长听。
二、教学反思《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的活动。
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人教版部编本一年级语文下册
识字5《动物儿歌》教学设计
教材分析：
《动物儿歌》是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。
编者独具匠心地将12 个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。
这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。
这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
学情分析：
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，
大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写方法。
通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势. 写字姿势和握笔方法；预习的习惯也逐步养成。
本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
教学目标：
1.知识与技能：
①会读“蜻、蜓”等12 个生字，会写“迷、造”等7个生字；②能正确、流利地朗读儿歌；
③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
2.过程与方法：①借助拼音及多种形式地读读准字词；②利用课件，表演读等形式，正确、流利地朗读韵文。
3.情感态度与价值观：了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。
教学重点：
运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
教学资源：课件
教学课时：两课时
第一课时
教学要点：
1.认识“蜻”“蜓”等12 个生字，会写“池”“欢” 2个字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣。
教学过程：
一、激趣导入，引入新课。
1．同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中（出示课文插图）你们能找到他们吗？2．指名找动物并贴出相应的词卡和图片在黑板上。
3. 师板书课题，生齐读课题：识字5《动物儿歌》。
二、初读儿歌, 看图识字。
1．这些可爱的小动物们呀就住在咱们课本的54 页，快翻开书，听老师读读这首《动物儿歌》吧。
听读要求：边听老师读，边用小铅笔圈出藏在儿歌里的动物朋友的名字。
想想儿歌共有几句话？分成了几行？
2. 同学们在平时的读书中都积累了一些读书方法，那就用自己最喜
欢的方法大声开始读这首儿歌吧，注意要把字音读正确。
读完用坐姿告诉老师。
开始吧！（屏幕出示儿歌）
3．检查朗读，
这首儿歌共有几个句子，分成几行？我想请六名同学给我们大家展示一下他们朗读，一人一行。
其他同学认真听，如果他读正确了，大家就跟着读一行；如果他读错了大家就教他读一遍。
4．小老师教
得好，大家学得真认真！小动物们呀觉得大家真厉害，争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢!
5. 看，谁要考大家啊？ppt 出示小动物的图片。
（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）
6. 学习“网”和“藏”
谁知道蜘蛛有什么本领？
预设：会织网。
Ppt 出示蜘蛛织网图“网”字进行对比你发现了什么？（课件出示“网”字的字理演变过程。
）
你还知道什么网？谁来读读儿歌中带这个字的句子。
这只小蜘蛛有些顽皮，织了一张奇怪的网，同学们请看：ppt 出示藏，逐渐变大。
你们发现了什么啊?你们用什么方法记住藏？④儿歌中谁在捉迷藏?请大家一起读读句子。
7．三个小动物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你还认识他们吗？我请男同学来读读。
8. 拼音宝宝也回家了，你还会读吗？我这次请女同学来读。
三、探究规律，培养能力。
1.发现规律：看来这三个小动物们也没难住大家啊。
请同学们再一起来读读他们的名字。
读着读着，你发现了什么？（我发现了这些字都有虫字旁。
）（点击课件，虫字旁变红）
为什么这些小动物的名字都有虫字旁？
预设1：这些小动物都是虫子。
都是虫子吗？
预设2：这些小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。
你真是个会思考的孩子。
是呀，蜻蜓和蚂蚁是昆虫，但是蜘蛛不是昆虫。
蜘蛛属于节肢动物，为什么也给它加上“虫”字旁呢？那是因为我们的祖先在造字时，他们就把长得像昆虫的小动物当成了昆虫，所以它们都有——虫字旁。
同学们可记得上一节课认识彩虹的“虹”字也是虫字旁，古人认为虹是一条呼风唤雨的“大虫” ，在雨后下来喝水。
不光他们三个带虫字旁，另外三个小动物也带虫字旁，他们是：ppt 出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）
2.请同学们再仔细读读他们的名字。
去掉偏旁你又发现了什么？（课件：青廷、马义、知朱、胡、丘引、科斗）预设：我发现了蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。
我发现蜻蜓的蜻，去掉虫，还念青。
原来，这些字的一部分都跟这个字的读音有很大的关系，汉字中有许多这样的字，一边表示字的意思，另一边表示字的读音。
我们把表示意思的一边叫做这个汉字的形旁或者义旁；把表示读音的一边称作这个字的声旁，把按照形旁和声旁创造出来的汉字我们叫做形声字。
3．根据规律猜字：根据形声字的这个特点可以帮助我们轻松地认识其他小动物。
（点击课件，出示词语：蜈蚣蚜虫蝈蝈蚂蟥蛐蛐）这些都是形声字，你猜出了哪个动物的名字？预设：我猜出了蚜虫。
（师点击课件，出现“蚜虫”的图片与文字）对了！你是怎么猜出来的？预设：我想牙齿的牙加上虫字旁还念蚜。
4．根据形声字这个特点，还可以帮助我们认识剩下的几个个生字呢。
ppt 出示：粮食迷造
谁来读读这几个生字？读后你们有什么发现？粮这个字总是和“食”分不开，指的是食物，食量；ppt 出示，食的实物图片。
小结：迷和米声调不同，造和告声母不同，可它们也都是形声字。
同学们还记得我们之前学过的这几个形声字吗？（ppt 出示）这其实是要告诉我们，有些形声字的声旁会有些小变化，我们需要学会灵活运用才行！
四、再读儿歌，再识生字。
1．生字宝宝排着整齐队伍都来了，看看大家还记得他们吗？下面我们来开火车读一读，比比哪列火车开得快！生字卡片出示所有生字。
2 . 同学们的识字列车开的又快又稳，生字宝宝们不甘心的又全都藏
到了儿歌中。
同位两人快合作读一读吧！
3. 师生对读儿歌。
（问答形式）
五、指导写字
1. 指导“池” “欢”的书写。
（1）生仔细观察，说说“池” “欢”两字各部件的占位和书写要注意的笔画。
（2）师分别范写“池”“欢”。
提示：“池”字的“也”第一笔横折钩起笔在三点水提的上面，最后一笔竖弯钩要舒展。
（小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。
）“欢”，左窄右宽，先写又字旁（小口诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。
）“欠”的第二撇穿插到“又” 的点下方。
右边最后一笔是捺要写舒展。
（学生边说笔画名称，边在书空练习。
）
2. 学生在书上描一个写一个。
3.师生评价，反馈纠正后改错，再写另一个。
六、总结全文
这节课我们不但认识了六种可爱的小动物，会读12 个生字，还学会了一项重要的识字本领-- 用形声字认字。
其实生活就是一个
大课堂，我们可以通过生活认识很多字，希望你们今后在看课外书时能认识更多的形声字，并和它们交朋友。
七、作业设计
1. 朗读课文。
2. 观察家中的小动物活动情况，讲给家人听【板书设计】
5 动物儿歌
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓
蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。