识字5 动物儿歌教学设计
部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》教学设计
部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》教学设计一、教学目标1.能正确朗读课文，了解课文内容。
2.能认读课文中的生字，理解生字的意思。
3.能听懂课文内容，初步感受课文情感。
4.能模仿老师朗读课文，培养语感。
5.能根据课文内容绘制简单的插图，加深对动物的理解。
二、教学重点和难点1. 教学重点•能正确朗读课文，了解课文内容。
•能认读课文中的生字，理解生字的意思。
2. 教学难点•能模仿老师朗读课文，培养语感。
•能根据课文内容绘制简单的插图，加深对动物的理解。
三、教学准备1.课文《识字5 动物儿歌》教材及教师课件。
2.课堂背景音乐。
3.动物玩具或图片。
4.画纸、彩色笔、彩色粘纸等教学辅助材料。
四、教学过程1. 创设情境•通过播放动物儿歌的背景音乐，营造愉快的学习氛围。
•展示动物玩具或图片，引发学生对动物的兴趣。
2. 导入新课•教师引导学生观察课文中的插图，提出问题引导学生思考。
3. 学习新课•学生课文《识字5 动物儿歌》，先朗读全文，然后逐字逐句解读。
•教师解释生字的意思，帮助学生理解课文内容。
4. 练习与表演•学生跟读课文，熟悉朗读要求。
•分组表演课文，培养学生的表达能力。
5. 拓展活动•学生根据课文内容绘制动物插图，发挥想象力。
•分享绘制的插图，交流对动物的认识。
五、课堂小结本节课主要学习了《识字5 动物儿歌》的课文，通过朗读和理解课文内容，培养了学生的语感和动物知识。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.继续绘制动物插图，扩展对动物的认识。
以上为《识字5 动物儿歌》教学设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解课文内容。
识字5《动物儿歌》(教学设计)2023
识字5《动物儿歌》（教学设计）2023教学内容《动物儿歌》是一首专为儿童设计的趣味性强、富有教育意义的识字儿歌。
通过朗朗上口的歌词，儿歌巧妙地融入了多种动物名称及其特征，旨在帮助学生认识新字，同时增强他们对动物世界的认知和兴趣。
本课的教学内容主要围绕儿歌的识字、朗读、理解以及相关的动物知识普及。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写课文中出现的生字，理解儿歌的内容，并能流利地朗读。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的语文素养和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和动物的热爱，激发他们的求知欲和探索精神。
教学难点1. 生字的正确认读与书写：特别是形近字、多音字的区分。
2. 儿歌内容的深入理解：确保学生不仅能读，还能理解儿歌所传达的意义。
3. 动物知识的拓展：如何将动物知识自然融入教学中，使之与识字教学相辅相成。
教具学具准备1. 课文教材。
2. 生字卡片。
3. 动物图片及简单介绍资料。
4. 课堂活动用的小道具，如头饰、动物模型等。
5. 多媒体教学设备，用于播放儿歌和展示相关动物视频。
教学过程1. 导入：通过播放一段动物世界的短片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课学习：- 分组讨论：让学生分享他们知道的动物名称和特点。
- 生字教学：利用生字卡片，引导学生学习新的动物名称字。
- 儿歌朗读：教师领读，学生跟读，确保每个学生都能正确朗读。
3. 深入理解：- 讨论儿歌内容：解释儿歌中涉及的动物行为特点，帮助学生理解。
- 动物知识拓展：简要介绍每种动物的生活习性和趣味事实。
4. 实践应用：- 角色扮演：学生戴上动物头饰，模拟儿歌中的动物，增强记忆。
- 书写练习：让学生在练习本上抄写生字，加深印象。
5. 总结与作业布置：- 回顾本课学习内容，确保学生掌握新字。
- 布置作业，如家庭作业是复习生字，预习下一课内容。
板书设计板书将简洁明了地展示课文的重点，包括：- 生字的书写和拼音。
《识字5动物儿歌》教学设计
2.引导与启发：在物儿歌的趣味性，分析其寓意，并学会在生活中运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
《识字5动物儿歌》核心素养目标：
1.提升学生语言文字运用能力，通过学习动物类生字，培养识字兴趣，提高自主阅读能力。
2.培养学生审美情趣，通过理解儿歌中动物的生动形象，感受大自然的神奇与美好。
3.增强学生文化认同感，了解我国传统文化中关于动物的寓言和故事，激发对传统文化的兴趣。
4.培养学生思维能力，通过分析动物特点，提高观察、比较、归纳等逻辑思维能力。
最后，总结回顾环节，学生们对今天学习的知识有了整体的认识。我希望通过这个环节，让他们能够将所学知识内化于心，并在日常生活中关注和关爱小动物。同时，我也鼓励学生们在课后主动复习，巩固所学，提高识字能力。
1.针对生字记忆困难，设计更多有趣的记忆方法，如编故事、形近字对比等，帮助学生更好地记忆生字。
2.在实践活动和小组讨论环节，加强引导，提高学生的参与度和合作意识。
5.培养学生合作意识，课堂上鼓励学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字学习：本节课的核心内容是10个动物类生字的学习，包括蝴、蝶、蜻、蜓、蜂、蜜、燕、子、鸦、鹊。这些生字的学习是学生掌握动物词汇的基础，也是提高学生自主阅读能力的关键。
举例：通过认读、书写、组词等多种方式，让学生熟练掌握这些生字。
首先，通过生活中的实例导入新课，让学生们感受到动物儿歌与我们的生活息息相关。这种方式有助于激发学生的学习兴趣，使他们更容易投入到新知识的学习中。
一年级语文下册《识字5动物儿歌》精品教案分享
一年级语文下册《识字5动物儿歌》精品教案分享一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文下册《识字5动物儿歌》。
该部分内容主要涉及教材中第五章节，详细内容包括：青蛙、小鸟、小猫、小狗等动物名字和特点，以及通过儿歌形式对这些动物进行生动有趣描述。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学动物词汇和儿歌内容；2. 培养学生对动物兴趣，提高他们观察力和想象力；三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇记忆和运用，儿歌韵律感；2. 教学重点：动物词汇学习，儿歌朗读和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、动物玩具；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物玩具，让学生说出它们名字，激发学生对动物兴趣。
2. 新课内容展示：a. 学习动物词汇：结合挂图，引导学生认识青蛙、小鸟、小猫、小狗等动物，并学习它们名称；b. 学习儿歌：播放PPT，展示儿歌内容，引导学生跟读，感受儿歌韵律美。
3. 实践情景引入：邀请学生上台表演儿歌，增强他们对儿歌理解和记忆。
4. 例题讲解：以“青蛙跳跳”为例，讲解动物特点和儿歌歌词。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，用自己喜欢方式描述其他动物。
六、板书设计1. 板书《识字5动物儿歌》2. 板书内容：a. 动物词汇：青蛙、小鸟、小猫、小狗等；b. 儿歌歌词：生动有趣描述动物特点；c. 学生作品：展示学生描述作品。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学动物词汇，每个写5遍；b. 用自己话描述一种动物，要求至少写3句话；c. 家长协助孩子一起表演儿歌，录制视频分享至班级群。
2. 答案：a. 动物词汇答案略；b. 描述动物示例：小猫，它有一双亮晶晶眼睛，身手敏捷，喜欢捉迷藏；c. 视频作业答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对动物词汇掌握程度较好，但对儿歌韵律感还需加强练习。
在今后教学中，要注意培养学生音乐节奏感。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边动物，用所学词汇和儿歌进行描述，提高他们语文素养。
小学语文部编版一年级下册识字5《动物儿歌》教案五篇
小学语文部编版一年级下册识字5《动物儿歌》教案五篇5.动物儿歌一、设计说明在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
二、课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)三、课时安排：1课时。
四、教学过程（一）图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) （二）初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。
)(2)编字歌。
教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。
(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。
其他生字都用这样的句式编字歌。
) 3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
（三）诵读儿歌，随文识字1．分句朗读，画出生字，方法识记。
一年级语文下册《识字5动物儿歌》优质教案分享
一年级语文下册《识字5动物儿歌》优质教案分享一、教学内容本节课我们将学习一年级语文下册《识字5动物儿歌》。
具体内容包括教材第56页动物儿歌，通过儿歌中出现各种动物，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等，让学生认识这些动物特点和习性，同时学会儿歌中汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌中出现动物名词及其特点。
2. 培养学生对儿歌兴趣，激发学生学习语文热情。
3. 通过学习儿歌，让学生认识并掌握汉字，提高学生识字能力。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词识别和记忆，汉字认识与书写。
教学重点：学会儿歌中动物名词和汉字，理解儿歌寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物图片，让学生说出它们名字，从而引出本节课主题。
2. 例题讲解（10分钟）选取儿歌中典型动物，如蝴蝶、蜻蜓，结合图片进行讲解，让学生解它们特点，同时学习儿歌中汉字。
3. 随堂练习（5分钟）让学生模仿儿歌中句子，用学到动物名词和汉字进行创作，教师巡回指导。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组选择一个动物，用儿歌中句子进行表演，其他同学猜一猜是哪种动物。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生思考儿歌中所传达保护动物、关爱大自然寓意。
六、板书设计1. 儿歌《识字5动物儿歌》2. 动物名词：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、螳螂、蚂蚁、蝈蝈3. 汉字：飞、舞、唱、捉、运、叫七、作业设计1. 作业题目：用今天学到动物名词和汉字，编写一首新动物儿歌。
示例答案：小蝴蝶，飞飞飞，花丛中，舞翩翩。
小蜻蜓，飞飞飞，荷叶上，捉迷藏。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，采蜜忙，唱欢歌。
2. 课后拓展：观察大自然中动物，解它们特点，下周课堂上与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣动物儿歌，让学生掌握动物名词和汉字，提高学生识字能力。
在今后教学中，可以尝试引入更多有趣元素，如谜语、故事等，激发学生学习兴趣。
《动物儿歌》教学设计
《识字5 动物儿歌》教学设计同学们，动物王国今天有一场盛大的联欢会，你们想参加吗？不过，想参加这场联欢会就必须获得入场券，这可怎么办呢？快看，这里有一封来自动物王国的信：“同学们，你们好。
我是狮子大王，同学们。
快让我们一起进入动物王国，集齐入场券吧。
齐读课题。
看，谁来了？生：小蛇。
小蛇要做自我介绍了，请你们竖起耳朵仔细听。
（小蛇录音）师：听了小蛇的自我介绍，谁能告诉我“虫”最早指的是什么呀？师：虫，最早指的就是蛇。
后来，我们的祖先认为天上飞的，地上爬的，水里游的都是“虫”，所以很多动物的名字里都有虫字做偏旁。
师：让我们跟着小蛇走进森林，看看还有哪些小动物？展示ppt：蚂蚁、蝴蝶、蚯蚓、蜻蜓（后鼻音）、蜘蛛、蝌蚪。
师：你看，在森林里我们遇到了这么多动物，看看它们的名字，你有什么发现？生：都有虫字旁。
真聪明呀，你看它们的名字里面都有“虫字旁”，因为他们都是动物。
伸出一只小手，我们把这个虫字旁，捂起来再来看看，你看这个字捂起来还念作——？生：青（蜻蜓）。
师：这个也学过的，这个捂起来还念作——？生：马（蚂蚁）。
师：那这个捂起来，一起告诉我这是什么？生：胡（蝴蝶）。
师：经过这样“捂一捂”，你又发现了什么？师：你看这些动物的名字呀，左边的“虫”字，表示字的意思，，右边的字，提醒了我们这个动物名字的读音。
像这样一部分表示读音，一部分表示意思的生字，就是形声字。
我们今天学习的就是左形右声的形声字。
闯关：老师请来了三个陌生的词语朋友（蜈蚣、蟋蟀、伙伴。
根据形声字的规律，你能猜它们怎么读吗？你是怎么猜出来？恭喜大家闯关成功。
获得了第一部分的入场券，我们再接再厉，完成任务二：动物生活我了解。
快看小动物们也已经站上动物王国的舞台，朗读争霸赛要开始了。
2.谁想第一个参加比赛？（指生读，教师评价，获得一颗朗读星。
）3.还有谁想跟她比一比？（指生读，学生评价，获得一颗朗读星。
）4.全班一起读，师：同学们读得既正确流利，还很有节奏感。
2024年【统编教案】一下识字5《动物儿歌》教学设计
2024年【统编教案】一下识字5《动物儿歌》教学设计一、教学内容本节课选自统编版一年级语文下册识字5《动物儿歌》。
教学内容主要包括儿歌中出现的生字、生词，以及儿歌所传达的关于动物特点和生活习性方面的知识。
具体章节为：第一部分，儿歌朗读；第二部分，生字词学习；第三部分，儿歌背后的动物知识。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、生词，并能熟练朗读儿歌。
2. 通过学习儿歌，使学生了解动物的特点和生活习性，培养他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的观察力、想象力，激发他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习和儿歌的朗读。
2. 教学难点：理解儿歌所表达的动物特点和生活习性，以及如何运用所学知识进行拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，让学生猜一猜，引入本节课的主题。
2. 第一环节：儿歌朗读。
教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音。
3. 第二环节：生字词学习。
学生自读生字词，教师讲解，并进行随堂练习。
4. 第三环节：儿歌背后的动物知识。
教师引导学生观察挂图，讲解动物特点和生活习性，学生互动交流。
5. 第四环节：实践情景引入。
学生分组讨论，结合生活实际，分享自己了解到的动物知识。
6. 第五环节：例题讲解。
教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 第六环节：随堂练习。
学生完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《动物儿歌》2. 生字词：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛3. 动物特点和生活习性：飞、爬、游、走、叫、忙4. 例题：根据儿歌内容，连线动物与它们的特点七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学，画一幅自己喜欢的动物，并描述它的特点和生活习性。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的环境，了解其他动物的特点和生活习性，下节课进行分享。
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5.动物儿歌
一、设计说明
在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
二、课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，做字卡。
(学生)
三、课时安排：1课时。
四、教学过程
（一）图片导入，激趣说话
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)
2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)
（二）初读儿歌，识记形声字
1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)
2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。
)
(2)编字歌。
教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。
(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。
其他生字都用这样的句式编字歌。
)
3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
（三）诵读儿歌，随文识字
1．分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)齐读第一句。
学习“迷”和“藏”。
(A.自主选择识记方法。
如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。
B.扩词。
C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。
)
(2)齐读第二句。
学习“造、食、粮”。
(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。
如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。
B. 扩词。
C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。
)
(3)自由读第三句。
学习“网”字。
(A.朗读，看一看哪个字最有趣。
问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。
B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。
组词语：一网打尽、天罗地网。
多种形式接读上下句。
)
2．利用字卡，巩固生字。
(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。
(2)开火车游戏，认读字卡并组词。
3．送字回文，齐读课文。
思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4．指名边做动作边读课文。
5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。
6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。
（四）指导写字，课堂总结
1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。
(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。
(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。
)
(2)“池”字注意最后一笔要舒展。
(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。
师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。
)
(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。
(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。
学生边说笔画名称，边在书上描红。
)
2．教师着重指导“造、迷、运”。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。
(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。
)
3．学生描红，每字对比书写两个。
4．师总结本节课教学内容。