【人教部编版】一年级下册语文教案-5动物儿歌
人教部编版一年级下册语文教案 - 《动物儿歌》
人教部编版一年级下册语文教案 - 《动物儿歌》课时安排及内容•课时目标–了解《动物儿歌》这首儿歌的内容和意义。
–培养学生对动物的兴趣，引导学生用简单的语言来表达对动物的感情。
–提升学生的语文学习兴趣，培养学生的语感和音韵意识。
•课前准备–备好课文《动物儿歌》的课件或黑板内容。
–确保学生熟悉动物的名称和声音。
–准备好相关的教具，如动物图片、音乐等。
•教学步骤1.导入（5分钟）•通过展示动物图片或播放相关的音乐引入课题，激发学生对动物的兴趣。
2.学习课文（10分钟）•逐句朗读《动物儿歌》，指导学生理解每句话的含义。
3.分组朗读（15分钟）•将学生分成小组，每组轮流朗读课文，并结合动作表演，增加趣味性。
4.讨论交流（10分钟）•引导学生围绕儿歌内容展开讨论，分享自己对动物的喜爱或其他相关想法。
5.展示作品（10分钟）•邀请学生展示他们创作的关于动物的画作或小作品，并进行展示互动。
6.反馈总结（5分钟）•总结学习内容，引导学生表达对《动物儿歌》的理解和感受。
教学目标和重点•教学目标1.了解课文《动物儿歌》的内容和意义。
2.能够正确朗读诗歌，感受其中的音韵美。
3.培养对动物的兴趣，引导学生用简单的语言表达对动物的喜爱和情感。
•教学重点–儿歌《动物儿歌》的朗读和理解。
–学生对于动物的情感表达和相关创作。
教学方式•教学方法–组合多种教学手段，如朗读、表演、讨论和创作等，激发学生的学习兴趣。
•教学手段–课件、黑板、动物图片、音乐等。
课后作业•课后作业–要求学生根据自己对动物的了解，创作一首属于自己的动物儿歌，并用画或文字形式展示出来。
通过本节课的学习，相信学生们能够对《动物儿歌》有更深入的理解，同时也能培养他们对动物的热爱和发挥创作潜力。
希望学生在学习语文的同时，能够感受到文字的魅力，培养语感，提升语文素养。
部编人教版一年级下册第5单元《语文园地 动物儿歌》教案
部编人教版一年级下册第5单元《语文园地动物儿歌》教案一、教学目标1.能够听懂动物儿歌的歌词并跟随节奏朗读。
2.能够理解动物儿歌表达的内容。
3.能够模仿动物的叫声或动作，增强对动物的认识。
4.培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的语感和表达能力。
二、教学重点1.动物儿歌的歌词和节奏。
2.动物的叫声和动作。
三、教学难点1.理解动物儿歌的表达意思。
2.准确模仿动物的叫声和动作。
四、教学准备1.课件：包括动物图片和歌词幻灯片。
2.视听材料：播放动物叫声的音频或视频。
五、教学过程1. 导入通过展示动物图片，让学生猜猜这些动物是什么，并引入今天要学习的动物儿歌主题。
2. 学习动物儿歌1.听动物儿歌的音频，让学生跟随节奏朗读歌词。
2.分段理解动物儿歌的内容，引导学生认识歌曲中的动物和故事情节。
3. 模仿动物的叫声和动作1.播放动物叫声的音频或视频，让学生尝试模仿动物的叫声。
2.提供示范，让学生模仿动物的动作，如跳、飞、缩成一团等。
4. 创作动物儿歌让学生在老师的指导下，尝试创作自己的动物儿歌，可以结合自己喜欢的动物或动物的特点，展示给同学分享。
5. 总结回顾今天学习的内容，强调动物儿歌的重要性和乐趣，鼓励学生多多欣赏和朗读儿歌。
六、课堂延伸1.分组表演动物儿歌，让学生展示创造性。
2.室外课堂，观察周围的动物并记录，为下节课做准备。
七、作业布置1.完成动物儿歌的朗读。
2.继续创作自己的动物儿歌。
3.绘制喜欢的动物的图画，配上短文描述。
八、教学反思通过今天的教学，发现学生对于活泼的语音有一定的抵抗感，因此在教学中要注重调动学生的学习兴趣，激发他们的表达欲望。
在后续的教学中，将加强语言表达的训练，让学生更多地参与到课堂活动中。
以上是针对部编人教版一年级下册第5单元《语文园地动物儿歌》的教案，希望能为您的教学工作提供一些参考和帮助。
2024年部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计3篇
部编版语文一年级下册５动物儿歌教学设计３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第【1】篇〗【教材分析】《动物儿歌》是部编语文一年级下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的学习中，领略汉字的趣味与精妙。
另外，这首儿歌用画一样的语言描绘小动物在大自然中的快乐景象，诗句工整，朗朗上口，适合对学生进行朗读训练，还可以引导学生发挥想象力进行再创作，培养口头表达能力。
【教学目标】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”。
会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。
4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学重点】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”；会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。
【教学难点】1、学会用形声字的特点识记形声字。
2、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学过程】一、图片导入，创设情境1、师：同学们，今天老师请了6位小客人来我们班做客，这些小客人都是动物，在我们的生活中经常见到。
你可要读准他们的名字，要不然它们可就不愿意出来了。
2、师逐一请出6种动物的图片，生逐一读出名字。
3、师相机评价，并一一把动物的读音和汉字贴在黑板上。
（黑板上出示：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蜘蛛的图片及读音和汉字）【设计意图：低年级的学生活泼好动，以图片导入，创设一个“客人”的情境，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。
】二、初读儿歌，认识生字（一）识记6个形声字1、师：6位小客人都请出来了，你觉得谁的名字最难读？学生预设1、蜻蜓师：怎样读好他的名字呢？生回答。
人教版部编一年级语文下册5.《动物儿歌》(优质教案)
人教版部编一年级语文下册5.《动物儿歌》（优质教案）一、教学目标1.了解并掌握《动物儿歌》的内容和歌曲旋律。
2.培养学生对于简单歌曲的欣赏能力。
3.激发学生对动物的兴趣，增加对动物的了解。
4.锻炼学生的语言表达和表演能力。
二、教学重点1.学会唱《动物儿歌》。
2.理解歌曲中描述的各种动物。
三、教学难点1.学生表演歌曲时的发音准确性和表现力。
2.学生对歌曲内容的理解与表达。
四、教学准备1.教师准备幻灯片或图片展示，展示《动物儿歌》中的各种动物形象。
2.音响设备。
3.歌曲《动物儿歌》的音频文件。
4.练习歌曲的小道具。
五、教学过程第一步：课前准备（5分钟）1.播放《动物儿歌》的音频，让学生先听一遍，熟悉歌曲的旋律。
2.展示幻灯片或图片，让学生认识歌曲中描述的各种动物。
第二步：学习歌曲（15分钟）1.教师带领学生一句一句地学习歌曲的歌词和旋律。
2.逐句教学，让学生跟着教师一起唱，注意发音和节奏。
3.反复练习，确保学生掌握歌曲。
第三步：理解歌曲（10分钟）1.让学生回忆歌曲中描述的各种动物。
2.提问学生，了解他们对各种动物的认识和了解程度。
第四步：表演展示（15分钟）1.分组让学生进行小型表演，包括表演歌曲和配合动作。
2.鼓励学生展示自己的表现力和创造力。
第五步：小结和延伸（5分钟）1.对学生的表演进行点评和总结。
2.展开讨论，让学生分享自己对动物的观察和感受。
3.布置延伸任务，让学生根据歌曲内容绘制动物图画。
六、教学反思在本节课中，学生通过学习《动物儿歌》，不仅学会了唱歌，还增加了对动物的了解和兴趣，同时也锻炼了语言表达和表演能力。
在未来的教学中，可以结合更多的故事、歌曲等方式，进一步拓展学生的视野和能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
七、课后作业根据学习内容，要求学生绘制一幅描述动物的图画，并用简单的文字描述动物特点。
八、自我评价本节课虽然内容简单，但通过生动有趣的歌曲教学，让学生在轻松的氛围中学习到知识，增强对动物的兴趣和理解。
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教(部编版)
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）一、教学目标知识与能力1.能够听懂、朗读《5 动物儿歌》中的动物名称和内容。
2.能够在老师的指导下，配合拍手和动作表演儿歌内容。
3.能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
情感态度价值观1.营造良好的教育氛围，培养学生对动物的喜爱和保护意识。
2.培养学生的团结合作意识，通过集体演唱儿歌培养学生的团队精神。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够正确听写和识记动物名称。
2.学生能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
教学难点1.学生理解并正确使用动物特征和习性的表达。
2.学生能够理解儿歌内容并用情感演绎。
三、教学准备1.课件：包含动物图片和相关内容的PPT。
2.动物模型或图卡。
3.音乐播放设备。
四、教学过程一、导入1.师生互动：老师出示动物模型或图卡，请学生猜测动物名称。
2.播放儿歌音频，让学生听一遍。
二、学习内容1.儿歌学唱：老师带领学生认读儿歌内容并教学相关动作及节奏。
2.学生跟读：分组或全班齐唱儿歌，让学生模仿老师的动作表演。
三、拓展活动1.动物展示：学生根据自己喜欢的动物汇报动物的特征和生活习性。
2.借助课件或音频，进行角色扮演或小故事创作，激发学生的想象力和创造力。
五、课堂小结1.老师对本堂课的学习内容进行回顾和总结。
2.鼓励学生根据对学习内容的理解，畅谈对动物的感受和体会。
六、作业布置1.儿歌复述：让学生结合课堂学习，用自己的语言复述《5 动物儿歌》。
2.动物绘画：要求学生将喜爱的动物进行简单绘画，并附上一段描述其特征的文字。
七、板书设计•课文名称：“5 动物儿歌”•主要内容：动物特征，生活习性•重点词汇：动物名称八、教学反思1.教学策略调整：根据学生反馈调整教学方法，提高师生互动。
2.教学效果评估：收集学生作业，检查学生对于儿歌内容的掌握情况。
以上是针对一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）的教学安排，希最帮助您顺利进行教学。
人教版部编语文一年级下册-5《动物儿歌》教学设计
人教版部编语文一年级下册-5《动物儿歌》教学设计一、教学目标1.能够听懂儿歌内容，理解动物的叫声。
2.能够模仿歌曲中的动物叫声。
3.能够用简单语言表达自己对动物的喜爱之情。
二、教学重难点教学重点：歌曲内容的理解和动物叫声的模仿。
教学难点：表达对动物的情感。
三、教学准备1.教材：人教版部编语文一年级下册2.教具：音响设备，图片或手绘动物图片3.材料：《动物儿歌》歌词四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放《动物儿歌》，让学生聆听歌曲，引导学生讨论歌曲中提到的动物及其叫声。
2. 学习歌词（15分钟）老师分段带领学生学习歌曲的歌词，解释生词，让学生逐句理解歌词的含义。
3. 学唱歌曲（20分钟）老师带领学生一起唱《动物儿歌》，并教导学生模仿歌曲中动物的叫声。
4. 情感表达（15分钟）老师通过提问、讨论等方式引导学生表达对不同动物的喜爱之情，鼓励学生用简单语言表达自己的感受。
5. 分组练习（20分钟）将学生分成小组，让他们选取一种动物，自编儿歌并进行表演。
鼓励学生展示自己对动物的创意和情感。
6. 结束结束（5分钟）总结本节课的学习内容，鼓励学生在家中继续练习歌曲，加深对动物的了解。
五、教学反思本节课通过歌曲的方式引入动物主题，通过歌唱、表达等形式激发学生的兴趣和情感，促进学生对动物的了解和喜爱。
以后教学中还可以通过动物故事、游戏等形式进一步拓展动物相关的教学内容。
六、课后作业1.练习唱《动物儿歌》并模仿动物叫声。
2.用简单语言写一段对某种动物的描述或喜爱之情。
通过本堂课的学习，学生可以更好地理解动物、表达动物情感，培养学生对动物的热爱和保护意识，促进学生的语言表达和合作能力的发展。
部编人教版语文一年级下册5《动物儿歌》教学设计
部编人教版语文一年级下册5《动物儿歌》教学设计一、教材分析《动物儿歌》是部编人教版语文一年级下册的第5课，通过歌曲、图画等形式向学生介绍了各种动物，帮助学生了解动物的外貌特征和生活习性。
这首歌具有朗朗上口的旋律和简单易记的歌词，适合一年级学生学唱。
通过学唱这首歌，可以培养学生对动物的兴趣，同时锻炼他们的口语表达和音乐感知能力。
二、教学目标1.知识与能力：–能够熟练唱出《动物儿歌》；–能够用简单的语言描述歌中提到的动物的外貌特征。
2.情感态度价值观：–培养学生对动物的爱护意识；–培养学生合作意识和团队合作精神。
三、教学重难点重点•学唱《动物儿歌》；•认识并描述歌中的各种动物。
难点•描述动物时使用简单的语言。
四、教学准备1.课件：包含《动物儿歌》的音频和歌词；2.图片资料：展示歌中提到的动物的图片；3.课堂活动准备：团队活动的游戏规则、队服、奖品等。
五、教学过程设计第一课时1.热身活动–播放《动物儿歌》音频，让学生跟着音乐感受旋律。
2.学唱歌曲–分段教唱《动物儿歌》，帮助学生掌握歌词和旋律。
3.动物认知–展示动物图片，请学生说出动物的名称，并描述动物的特征。
第二课时1.回顾歌曲–复习《动物儿歌》的歌词和旋律，让学生巩固学习成果。
2.小组活动–分成小组，每组选择一个动物，编写一个小短剧，采用歌曲和动作表演形式展示。
3.表演展示–每组表演小短剧，其他组员观看并评价，加深对动物特征的理解。
六、教学评价1.观察学生在学唱《动物儿歌》过程中的掌握情况；2.考察学生对动物特征的描述和表达能力；3.评价小组表演的动作和表演效果。
七、教学反思通过这堂课的设计与实施，我发现学生对动物这一主题有着浓厚的兴趣，能够积极参与，同时学会了一首生动有趣的歌曲。
在今后的教学中，可以通过更多形式的活动来拓展学生对动物的了解，同时加强口语表达的训练，提高学生的语言能力和综合素质。
一年级语文下册动物儿歌教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析 《动物⼉歌》是部编版⼀年级语⽂下册第五单元的⼀⾸⼉歌。
在《动物⼉歌》中，⼩动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩⼦在有趣的⼉歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
⽽且，《动物⼉歌》是⼀⾸⽤画⼀样的语⾔描绘⼩动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的⼉歌。
课⽂插图⾊彩丰富，语⾔趣味盎然，是学⽣喜爱的课⽂。
课⽂⾥写的⼩动物⼤都是昆⾍，要求认识的字⼤都有⾍字旁，适合引导学⽣在熟读⼉歌的基础上，联系⼤⾃然和教材中的图画，运⽤形声字规律识字。
课⽂还适合对学⽣进⾏朗读训练，⽤多样、有趣的朗读让学⽣感悟和了解夏天的美好。
此外，⼉歌的诗句⼯整，可以引导学⽣发挥想象⼒，在学习⼉歌语⾔的同时进⾏再创作，培养⼝头表达能⼒，落实语⾳⽂字运⽤。
⼀年级学⽣已经初步认识了⼀些动物，能说出它们的名字和⼀些特性，还能简单地表达⾃⼰的认识。
但是，那仅仅是⼀些零碎的、不规范的语⾔。
为了使他们正确、规范地学习和运⽤，在课堂上必须联系他们的⽣活实际，创设他们熟悉的⽣活情景，帮助他们感悟、积累和运⽤语⾔。
学习⽬标 知识与技能 1.会认“蜻、蜓、迷”等⽣字，会写“间、迷、造”等⽣字。
利⽤形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读⼉歌。
情感态度与价值观 了解这些⼩动物的特点和⽣活习性，培养观察⼩动物的兴趣。
教学重难点 重点：识字、写字。
朗读⼉歌。
难点：理解字词的意思。
教学准备：教学课件、⼩动物的图⽚ 教学流程 ⼀、激趣导⼊，引⼊新课 ⼀年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
夏天就要到了，让我们去看看（出⽰多媒体课件）在这美丽的季节⾥，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，⼩动物在做什么呢？在⽣活中你们见过这些⼩动物吗？在什么地⽅见过它们？ 预设：学⽣1：蜻蜓在空中飞呢。
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《动物儿歌》教学设计
设计说明：
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
一、教学目标：
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个生字；。
2、能正确.流利、有节奏地朗读儿歌。
3、借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
4、解文中小动物的生活习性，热爱小动物。
二、教学重点：
1、有节奏地朗读课文。
2、归类认识带有虫字旁的生字，初步认识形声字。
三、教学与学法：
引导法、观察法、游戏法
四、教学准备：
生字卡片、动物图片、多媒体课件
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
一、谜语导入：
上课之前，我们先猜两个谜语：
1、黑脑袋，长尾巴，长大换件绿衣裳。
出示图片，咱们一起来叫出它的名字吧。
2、细细长长一条龙，天天躲在泥土中。
它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。
我们一起把它的名字喊出来，好吗？
3、今天，这两位小朋友来到了咱们的课堂，我们来找找在哪里？
小蝌蚪：在水池里，黑黑的脑袋蚯蚓：在土里松土呢？
那你在这幅图里还看到了其他小动物吗？
二、学习生字生词
1、这些小动物们一起出现在我们面前，谁来给他们打打招呼呢？
相机指导：蜻蜓：读的时候要注意，这两个字的读音都是后鼻音。
蚯蚓的蚓是前鼻音；蜘蛛：都是翘舌音；
2、这些动物的图片不见了，你们还能认出来吗？学生开火车读，小朋友们，这列小火车读怎么样？
3、刚才我们有拼音宝宝的帮助，那现在拼音宝宝也调皮的走了，只剩下孤孤单单的词语宝宝了，你们还能读出来吗？老师指哪个，咱们一起读哪个，好不好？
4、其实这些词语宝宝也经常闹闹矛盾呢，看，今天他们之间就闹矛盾了，它们现在谁也不理谁了，它们打乱顺序，你还认识吗？看来你们真的已经掌握这些生字了，你们能分享下怎么把它们记住的吗？（加一加、换偏旁）看来你们都喜欢加一加、换一换。
现在老师有个更高难度的要求，仔细观察这些字宝宝，你们发现了什么？（看谁火眼金睛）“虫字旁（他们都是什么类的动物：昆虫）、左右结构。
”
5、游戏巩固生字：你们都是善于发现的好孩子，老师奖励你们，咱们做个游戏。
首先老师拿出动物图片，生读出它的名字。
师：刚才咱们是动口来回答，现在咱们动手来回答。
以“蜻”为例（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛），老师出示动物图片，生根据自己准备的字卡，把偏旁和另一半拼出来。
老师这也有一个拼好的生字，出示“蜻”。
左面是虫子旁，右面是青，根据拼起来的字，发现右面的字的读音和组合起来字的读音是一样的。
师：那么这种左边的虫子旁表示与虫子有关，右面与读音有关，这样的字叫做形声字。
我们的汉字有很多这样的形声字，猜一猜，用刚才认识形声字的方法认识这些字。
（提示：读音与右面字的读音一样）
看来，利用形声字的方法来认识汉字，真是一个好方法。
三、学习儿歌，感受快乐
1、老师认识一个像你们一样聪明的孩子，他特别爱动脑筋，他把那些小动物画成了一幅美丽的图画，并编了一首美丽有趣的动物儿歌。
这就是咱们今天要学习的课文（和老师书写板书），咱们一起读一读题目。
这首动物儿歌非常有趣，你们想读一读吗？自由读，注意读时的要求。
遇到喜欢的句子可以多读几遍。
生说自己喜欢的句子，师出示课件，并拿出准备的动物的名字，让生找出喜欢的那句话里的动物名字，贴到黑板上。
⑴蝴蝶花间捉迷藏：什么叫捉迷藏，出示图片，相机认识藏，声母平舌，不光你们喜欢捉迷藏，还有谁呀？小蝴蝶们也喜欢捉迷藏。
⑵蜘蛛房前结网忙：相机认识“网”，你们见过网子吗？出示蜘蛛网、足球网。
网字经历了很多变化，才变成了现在我们学的，里面的两个×就像网子里面的线。
⑶蚂蚁地上运食粮：其实食粮就是粮食的意思。
我们看看哪些是粮食：大米、玉米、高粱米、小米，这些粮食都有一个“米”字，所以粮食的粮有个米子旁
⑷蜻蜓半空展翅飞：表示动作，边读
⑸蚯蚓土里造宫殿：出示人类的工程师造的宫殿，右面是蚯蚓建造的宫殿，相机读“造宫殿”。
⑹蝌蚪池中游得欢：通过动作交接“欢”的意思。
2、刚才我们把最喜欢的句子都读出来了，老师也想和你们一块儿读，不过，读之前要听清老师的要求，一会要把老师的问题响亮的读出来。
⑴（谁在）半空展翅飞，指名或指组读。
⑵你能提个问题问问大家吗？蜻蜓（哪里）展翅飞？指生问、指生答。
⑶蜻蜓半空（干什么）同桌之间互问互答。
老师发现，孩子们在读的过程中，这首儿歌都快会背了。
这首儿歌真美啊，咱们拍手来读一读，会背的孩子就可以不看黑板了。
3、读完了，请仔细观察，红颜色的生字宝宝指的是（谁、动物）蓝色的指的是（哪里）；紫色的字指的是（干什么）；原来这首儿歌这么简单啊，就是谁在哪里干什么。
我们也来挑战当小诗人，出示图片
松鼠、蜜蜂、青蛙、鸭子
老师把你们写的诗组合在一起，也是一首有趣的儿歌。
四、指导书写：
刚才我们挑战了创作儿歌，那你们敢挑战把生字写好吗？相机指导“造”的书写
五、拓展延伸：
出示儿歌，同学们咱们刚才学了一首动物儿歌，而且还认识了许多小动物，老师这还有一首儿歌，看看里面有哪些小动物？
六、总结：
这节课我们和很多的小动物交了朋友，你们以后还想看见他们吗？那我们怎么样才能经常看见他们呢？关爱动物
七、板书设计：。