部编教材《动物儿歌》完美版1
部编版课件《动物儿歌》完美课件1.
部编版课件《动物儿歌》完美课件1.一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文一年级下册第27课《动物儿歌》。
本课是一首描绘小动物的儿歌，通过生动的语言和形象的描绘，让学生了解和认识小动物的特点和生活习性。
教学过程中，我们将学习儿歌中的生字词，理解儿歌的意义，并能够有感情地朗读和背诵儿歌。
二、教学目标1. 能够正确认读和理解儿歌中的生字词，掌握它们的拼音和意思。
2. 能够流利地朗读和背诵儿歌，理解儿歌的意义和主题。
3. 通过学习儿歌，培养学生对动物的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解儿歌中的生字词，流利地朗读和背诵儿歌。
难点：理解儿歌的意义和主题，培养学生对动物的热爱和保护意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、动物图片、儿歌音频。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT课件展示各种小动物的图片，引导学生观察和描述小动物的外貌特征和生活习性。
激发学生对动物的兴趣和好奇心。
2. 学习儿歌（10分钟）教师带领学生朗读儿歌，让学生熟悉儿歌的节奏和韵律。
然后，教师逐句讲解儿歌中的生字词，帮助学生理解儿歌的意义。
3. 生字词学习（10分钟）学生自主学习儿歌中的生字词，教师巡回指导。
然后，教师挑选一些生字词进行讲解和练习，确保学生能够正确认读和理解。
4. 朗读与背诵（5分钟）教师指导学生正确朗读和背诵儿歌。
学生可以先跟读音频，然后自主朗读和背诵。
教师鼓励学生大胆地表达和展现自己。
5. 实践练习（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟小动物的生活场景，运用儿歌中的生字词进行对话。
教师巡回指导并给予评价。
六、板书设计板书设计如下：动物儿歌小老鼠，尾巴长，会唱歌，唱得真欢畅。
小猫咪，胡子长，捉老鼠，本领强。
小兔子，耳朵长，爱吃萝卜和青菜。
小鸭子，脚丫长，水中游，快乐多。
七、作业设计1. 抄写儿歌中的生字词，每个词语写两遍。
2. 背诵儿歌，并能够向家长或朋友进行展示。
部编版语文一年级下册《动物儿歌》PPT课件
信息整理
指导学生将讨论结果整理成简单的文字或图画， 培养信息整合能力。
分享交流
各小组选派代表，向全班汇报讨论成果，促进信 息交流和共享。
2024/1/27
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分享交流学习心得
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谈感受
引导学生谈谈自己在学习过程中的感受和体会，分享学习的快乐 和收获。
说方法
请学生分享自己在学习儿歌时采用的有效方法，如记忆技巧、朗读 技巧等。
注重情感表达，根据儿歌内容调整语速和音量，传递出欢快、温馨等不同的情感。
2024/1/27
运用声音技巧，如模拟动物叫声、使用不同的音色等，增强儿歌的趣味性和表现力 。
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教师范读与学生模仿
教师先进行范读，用标准的普通 话和生动的表达方式为学生树立
榜样。
学生模仿教师的发音、语调、情 感表达等方面，进行朗读练习。
通过图片、拼音和词语等方式， 帮助学生认读本课生字，如“蜻
”、“蜓”、“迷”等。
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书写指导
指导学生正确书写本课生字，包括 笔顺、笔画、间架结构等，如“造 ”、“运”、“池”等字的书写方 法。
生字组词
引导学生用本课生字组词，扩大词 汇量，如“蜻蜓”、“迷藏”、“ 造房子”等。
12
词语理解与运用
部编版语文一年级下册概述
教材特点
部编版语文一年级下册教材注重基础 知识与技能的训练，强调语言积累与 运用，培养学生初步的听说读写能力 。
教学内容
教学目标
通过学习，学生应掌握一定数量的常 用汉字，能够阅读简单的文章，进行 基本的口语交际。
本册教材包括识字、课文、口语交际 、语文园地等板块，内容丰富，形式 多样。
通过比较不同动物的插图，引 导学生发现动物之间的差异和 相似之处。
部编版精品课件《动物儿歌》完美精品课件1.
部编版精品课件《动物儿歌》完美精品课件1.一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文教材第三册《动物儿歌》部分。
具体内容包括教材中第二章“有趣的动物”，详细内容涵盖儿歌《小鸭子》、《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》，通过对这些儿歌的学习，让学生了解不同动物的特点和生活习性。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握儿歌《小鸭子》、《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》的内容，提高学生的朗读和表达能力。
2. 培养学生对动物的兴趣和爱好，激发他们关爱动物、保护环境的意识。
3. 通过对儿歌的学唱，培养学生的音乐素养和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：对儿歌中动物特点和生活习性的理解，以及歌词的熟练朗读和表达。
教学重点：培养学生对动物的关爱，提高朗读、表达和音乐素养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、音响设备、挂图等。
学具：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于动物的趣味视频，引发学生对动物的兴趣，为新课的学习营造氛围。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，带领学生学习儿歌《小鸭子》、《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》。
3. 例题讲解：挑选儿歌中的典型歌词进行讲解，分析动物的特点和生活习性。
4. 朗读与表达：让学生分组朗读，互相评价，提高学生的朗读和表达能力。
5. 随堂练习：让学生现场编写关于自己喜欢的动物儿歌，并进行展示。
六、板书设计1. 儿歌《小鸭子》、《小老鼠上灯台》、《捉泥鳅》2. 动物特点：小鸭子—可爱、活泼；小老鼠—机灵、调皮；捉泥鳅—勤劳、勇敢3. 教学目标：熟练掌握儿歌内容，提高朗读、表达和音乐素养七、作业设计1. 作业题目：编写一篇关于自己喜欢的动物儿歌，要求内容生动、有趣。
2. 答案示例：儿歌：《小猫咪》小猫咪，小猫咪，捉迷藏，躲猫猫。
爪子尖，眼睛亮，捕捉老鼠本领高。
晚上巡逻保家园，可爱猫咪人人夸。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味视频、PPT展示、例题讲解等多种方式，激发了学生对动物的兴趣，提高了学生的朗读、表达和音乐素养。
部编版语文一年级下册《动物儿歌》PPT课件
编辑版
4
课文解读
正确、流利地朗读课文 想一想：课文一共讲了几种小动物？用“ ” 圈出来。它们在夏天各有什么样的活动？
编辑版
5
qīnɡ
蜻
蜻蜓
tínɡ
蜓
蜻蜓
编辑版
6
cánɡ
mǎ
藏Hale Waihona Puke 蚂捉迷藏编辑版
蚂蚁
7
yǐ
蚁
shí
食
蚁穴
编辑版
食物
8
liánɡ
zhī
拓展延伸
一、仿写句子：
蜻蜓在空中飞来飞去。
蚂蚁
。
小鱼
。
······
编辑版
41
拓展延伸
二、想想说说：
你还知道哪些其它的动物，它们是怎么 活动的？
编辑版
42
字词学习
jiān
间
zhōnɡ jiān 中间
tián jiān 田间
笔顺：
造句：老师问我们中间的杯子下边有什么，没有一
个人猜出来。
编辑版
43
chí
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
kē dǒu chí zhōnɡ yóu de huān
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
编辑版
12
qīnɡ tínɡ
式 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
读
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
部编版小学语文《动物儿歌》课文原文及赏析
部编版小学语文《动物儿歌》课文原文及赏析
《动物儿歌》课文原文：
小蚂蚁，排队走，找到食物大家搬。
小鸟儿，枝头叫，飞来飞去捉虫忙。
小兔子，草里跳，爱吃萝卜和青菜。
小鱼儿，水里游，摇摇尾巴吐泡泡。
小猴子，树上荡，摘下桃子哈哈笑。
赏析：
《动物儿歌》是一篇富有童趣和生活气息的课文。
通过描绘五种常见的小动物——蚂蚁、小鸟、兔子、鱼和猴子的生活习性和特征，让孩子们在轻松愉快的阅读中了解和认识这些动物。
首先，课文的语言简洁明了，富有韵律和节奏，易于诵读和记忆。
每种动物的行为和特性都用简单而生动的语言描绘出来，如“小蚂蚁，排队走，找到食物大家搬”、“小鱼儿，水里游，摇摇尾巴吐泡泡”，这些形象的语言既符合儿童的认知特点，又能激发他们的想象力。
其次，课文通过描绘动物的生活场景，寓教于乐，让孩子们在感受动物世界的奇妙和多样性的同时，也学习到一些基本的生活知识和价值观。
例如，“小兔子，草里跳，爱吃萝卜和青菜”教育孩子们要健康饮食，“小猴子，树上荡，摘下桃子哈哈笑”则传递出乐观开朗的生活态度。
最后，课文中的动物形象各具特色，既有勤劳的小蚂蚁，又有活泼的小鸟，既有温顺的小兔子，又有自由自在的小鱼和机灵的小猴子。
这些形象丰富多样，既满足了孩子们对动物的好奇心，又让他们感受到大自然的生机和活力。
总的来说，《动物儿歌》是一篇非常适合小学低年级学生的课文，它以生动有趣的语言和形象，引导孩子们观察和了解自然界的动物，培养他们热爱大自然、尊重生命的情感和态度。
2024年度部编版一年级下册语文5《动物儿歌》课件
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亲子共读活动推广
家长与孩子共读《动物儿歌》，分享阅读感受
建议家长与孩子一起阅读《动物儿歌》，引导孩子理解课文内容，感受儿歌的韵律美， 并鼓励孩子分享自己的阅读感受，增进亲子之间的情感交流。
开展家庭动物儿歌朗诵比赛
鼓励家长与孩子在家中开展动物儿歌朗诵比赛，评选出家庭中的“小小朗诵家”，激发 孩子的表现欲望和阅读兴趣。
记忆方法
可以通过图片展示、动作模仿、 联想记忆等方式帮助学生快速掌 握这些生字新词。
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句子理解和模仿造句训练
句子理解
选取儿歌中的典型句子，如“蜻蜓半 空展翅飞”，通过讲解和示范帮助学 生理解句子的意思和结构。
模仿造句
引导学生模仿儿歌中的句子结构，结 合自己的生活经验进行造句训练，提 高学生的语言表达能力。
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小组合作，共同完成任务
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分组讨论
将学生分成小组，每组讨论并回答与 儿歌相关的问题，促进学生之间的交 流与合作。
共同完成任务
例如，让每组学生选择一种动物，用 自己的方式（如绘画、表演等）展示 该动物的特点，培养学生的团队协作 和创意表达能力。
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角色扮演，增强体验感
动物角色扮演
让学生扮演儿歌中的动物角色，模仿它 们的动作和声音，增强学生的体验感和 参与感。
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朗读指导和表演技巧提升
朗读指导
教授学生正确的朗读方法，如注意停顿、语调、语速等，让学生能够准确地读 出儿歌的节奏和韵律。
表演技巧
鼓励学生通过动作、表情等辅助手段来增强朗读的表现力，同时也可以组织学 生进行小组或个人的表演比赛，提升学生的自信心和表现力。
2024/2/3
部编版教材《动物儿歌》完美课件1
歌 kē dǒu chízhōnɡ yóu de huān 蝌蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
zhī zhū fánɡ qián jiéwǎnɡ mánɡ
蜘蜘 蛛蛛 房 前 结 网 忙。
部编版教材《动物儿歌》完美课件1
部编版教材《动物儿歌》完美课件1
蜻蜓
蝌蚪
蜘蛛
部编版教材《动物儿歌》完美课件1
蚯蚓
蝴蝶
蜜蜂 _______ 采花蜜
部编版教材《动物儿歌》完美课件1
小鱼 水中 ________
部编版教材《动物儿歌》完美课件1 部编版教材《动物儿歌》完美课件1
部编版教材《动物儿歌》完美课件1
我会写
huān
欢
注 意 坐
姿
哦
部编版教材《动物儿歌》完美课件1
部编版教材《动物儿歌》完美课件1
作业超市
（二选一）
青廷
蜻蜓 蚯蚓
丘引
部编版教材《动物儿歌》完美课件1
科斗
蝌蚪
蝴蝶
胡枼
虫
形声字
知朱
蜘蛛
蚂蚁
马义
部编版教材《动物儿歌》完美课件1
识字加油站
蜈蚣
蝈蝈
鲤鱼 梅花
部编版教材《动物儿歌》完美课件1
部编版教材《动物儿歌》完美课件1
mí cánɡ zào
迷藏造
shí liánɡ wǎnɡ
食粮网
部编版教材《动物儿歌》完美课件1
部编版教材《动物儿歌》完美课件1
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡzhǎn chìfēi
蜻 蜓蜓 半 空 展 翅 飞，
动 物 儿
hú dié huā jiān zhuō mícánɡ 蝴 蝶蝶 花 间 捉 迷 藏。 qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
新版一年级下册-动物儿歌 人教(部编版)(共63张PPT)
qiū qǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
qiū qǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
qiū qǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
qiū qǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蝌蚪
运食粮
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
蝴蝶花间捉迷藏。
qiū qǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蚯蚓土里造宫殿，
mǎ yǐ dìshànɡ yùn shíliánɡ
蚂蚁地上运食粮。
kē dǒu chízhōnɡ yóu de huān
蝌蚪池中游得欢，
zhī zhū fánɡ qián jiéwǎnɡ mánɡ
蜘蛛房前结网忙。
读一读形声字
蜻蜓蝴蝶蚯蚓 蚂 蚁 蝌 蚪蜘 蛛
蚂 蜘 蜓蚁
蜻 蛛
迷
造 食
藏 网
粮
wǎnɡ
网
甲骨文 金文
小篆
楷体
这些小动物在美丽的夏天， 都在忙些什么啊？
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
新知讲解
蜻蜓点水
新知讲解
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
hú dié huā jiān zhuō mí cánɡ
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
小小诸葛亮，稳坐军中帐，
1、大声朗读儿歌，根据拼音读准字音，读通句子。
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
知了唱歌、公鸡打鸣、大雁南飞
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lǐ yú
鲤鱼
xiǎo xiā
小虾
huǒ bàn
伙伴
这些小动物在美丽的夏天， 都在忙些什么啊？
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
hú dié huā jiān zhuō mí cánɡ
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
动物儿歌
小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。 低飞雨，飞晴，天气预报它最棒。
蜻蜓
灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不 见了。
蝌蚪
小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵， 专捉飞来将。
蜘蛛
蜻蜓 蝴 蝶 蚯 蚓 蚂蚁 蝌 蚪 蜘 蛛
qīng tíng
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
mǎ yǐ
蚂蚁
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
kē dǒu chí zhōnɡ yóu de huān
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
kē dǒu zhī zhū
蝌蚪 蜘蛛
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
mǎ dié yǐn yǐ
qiū hú
蚂 蝶 蚓 蚁 蚯蝴
zhū qīng dǒu zhī kē tíng
蛛 蜻 蚪 蜘 蝌蜓
蚪蜻蜓
蛛
蝴
蜘
蚂
蚓蚯蝌
虫
虫
mǎ
qīng
mǎ
马
蚂蜻
qīng
青
形声字
wú gōng
蜈蚣
wén zǐ
捉迷藏
蝴蝶
展翅飞
我
蚯蚓
结网忙
会
蚂蚁
造宫殿
连
蝌蚪
运食粮
蜘蛛
游得欢
kūn
虫字旁，昆虫多。
小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。
tánɡ yínɡ
小蜜蜂，采蜜糖。萤火虫，打灯笼。
虫字旁，有动物。
蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂蚁。
fān
小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
说一说：
在
干
．
在
干
．
老鹰空中展翅飞
兔子 树下 吃萝卜。 蜜蜂 小鱼 青蛙
蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
字谜：白云跟着走。
yùn
运
wǎnɡ
网
zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。 蝌 蚪 池 中 游 得 欢, 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
hú dié huā jiān zhuō mí cánɡ
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
kē dǒu chí zhōnɡ yóu de huān