最新部编本《动物儿歌》优质课教案 (1)公开课教学设计
《动物儿歌》部编版动物儿歌公开课课件
《动物儿歌》部编版动物儿歌公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版动物儿歌，共包含五个小节。
具体内容包括：1. 第一小节：介绍常见动物的特点，如小猫钓鱼、小狗追球等。
2. 第二小节：学习动物的叫声，如小鸡啼叫、小狗汪汪等。
3. 第三小节：了解动物的生活习性，如小猪睡觉、小鸭游泳等。
4. 第四小节：掌握动物的动作，如小马奔跑、小鸟飞翔等。
5. 第五小节：培养学生的观察力和想象力，如小兔跳跃、小象鼻子摇等。
二、教学目标1. 学生能够熟练地朗读和背诵动物儿歌。
2. 学生能够认识和掌握儿歌中出现的动物特点、叫声和生活习性。
3. 学生能够通过观察和想象，创作自己的动物儿歌。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地朗读和背诵动物儿歌。
难点：学生能够认识和掌握儿歌中出现的动物特点、叫声和生活习性，以及通过观察和想象，创作自己的动物儿歌。
四、教具与学具准备教具：PPT、音频设备、动物图片卡片。
学具：学生课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放动物儿歌的音频，引导学生进入学习状态。
2. 学习儿歌：教师带领学生朗读儿歌，让学生熟悉儿歌的内容。
3. 分析儿歌：教师引导学生分析儿歌中出现的动物特点、叫声和生活习性。
4. 实践环节：学生分组，每组选择一个动物，通过观察和想象，创作自己的动物儿歌。
5. 展示环节：每组学生将自己的动物儿歌朗读给大家听，并展示自己的创作过程。
六、板书设计板书内容：动物儿歌板书设计：将儿歌中出现的动物特点、叫声和生活习性以图文并茂的形式展示在黑板上。
七、作业设计作业题目：请学生将自己创作的动物儿歌写下来，并配上插图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生对动物儿歌的学习兴趣浓厚，通过观察和想象，创作了自己的动物儿歌。
但在教学过程中，教师应更加关注学生对动物特点、叫声和生活习性的掌握，可通过小组讨论、问答等形式加强学生的理解。
拓展延伸：教师可引导学生进行动物儿歌的创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出更多有趣的动物儿歌。
5《动物儿歌》(说课教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级语文下册统编版
六、知识点梳理
1. 动物认知：通过本节课的学习，学生能够认识和了解儿歌中出现的动物，如小燕子、猫咪、小狗等，并掌握它们的基本特点和习性。
3. 在小组讨论环节，增加学生之间的互动，鼓励学生提问和发表见解，提高课堂氛围。
4. 针对不同学生的学习程度，设计分层教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
7. 审美情趣：通过学习儿歌，学生能够感受语言艺术美，提高审美鉴赏能力。
本节课的知识点梳理涵盖了教材内容，注重实用性和教学实际。学生在学习过程中，能够全面掌握知识点，提高语文素养和综合素质。
七、板书设计
① 条理清楚、重点突出：
- 知识点：动物认知、语言韵律、修辞手法
- 关键词：小燕子、猫咪、小狗、押韵、比喻、拟人
- 针对本节课学习的儿歌，进行填空、连线等练习，巩固学生对知识的掌握。
4. 课堂提问与互动（10分钟）
- 教师提问：“儿歌中为什么用‘猫咪’而不用‘猫’？”引导学生思考并回答，培养学生的思维能力。
- 邀请学生上台模仿动物表演，其他同学猜一猜是哪种动物，增加课堂趣味性。
- 针对学生在表演和练习中的表现，教师给予点评和指导，提高学生的表达能力。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
- 教师通过播放儿歌《小燕子》视频，引导学生观察和描述燕子特征，激发学生对动物的兴趣。
- 提出问题：“你们还知道哪些动物？它们有什么特点？”鼓励学生分享自己了解的动物知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲授新课（15分钟）
动物儿歌公开课教案
动物儿歌公开课教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《语文》教材第四单元“儿歌”章节，主要内容为《动物儿歌》。
该儿歌以趣味性、生动性的语言，描绘了多种动物的生活习性，旨在让学生在愉快的学习氛围中，认识动物，了解大自然。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《动物儿歌》的歌词，并能熟练演唱。
2. 使学生了解儿歌中出现的动物特点和生活习性，培养他们的观察能力和想象力。
3. 提高学生对语文学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：动物特点和生活习性的理解。
教学重点：儿歌《动物儿歌》的歌词记忆和演唱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物图片，引导学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们知道这些动物有哪些特点和生活习性吗？”引出本节课主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读儿歌《动物儿歌》，让学生熟悉歌词。
（2）教师逐句讲解歌词，引导学生了解动物的特点和生活习性。
（3）教师示范演唱，学生跟唱。
3. 实践情景引入（15分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一种动物，讨论并表演该动物的特点和生活习性。
（2）各小组轮流表演，其他学生观看并评价。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示练习题：“请用‘像’字句式，描述下列动物的特点。
”（2）教师给出示例，引导学生模仿。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用“像”字句式，描述他们最喜欢的动物。
（2）教师挑选部分学生回答，给予评价和指导。
（2）提问：“你们还知道哪些有趣的动物儿歌？可以和大家分享吗？”七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记儿歌《动物儿歌》的歌词，并能熟练演唱。
（2）用“像”字句式，描述三种动物的特点。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：猴子像个小调皮，上蹿下跳真可爱；熊猫像个国宝，憨态可掬人人爱；孔雀像个公主，开屏展示美丽羽毛。
《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教案一、教学目标1.通过歌曲的学习，让学生感受音乐的美妙，培养音乐审美能力。
2.让学生了解歌曲中的动物特点，提高对动物的认知。
3.培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《动物儿歌》，了解歌曲中的动物特点。
2.教学难点：歌曲中的节奏感和动物特点的表现。
三、教学准备1.教学材料：《动物儿歌》歌曲、歌词、教学图片。
2.教学设备：音响、投影仪。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《动物儿歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.提问：歌曲中都有哪些动物？它们的特点是什么？（二）学习歌曲1.教师带领学生学习歌曲《动物儿歌》。
2.分句教唱，注意节奏感和音准。
3.学生跟唱，教师纠正发音和节奏。
4.学生自主练习，教师个别指导。
（三）动物特点解析1.教师展示动物图片，让学生说出它们的特点。
（四）歌曲表演1.学生分组，每组选择一种动物，进行歌曲表演。
2.各组准备表演道具，教师协助制作。
3.学生进行表演，教师评价并给予鼓励。
（五）创新环节1.教师提出创新要求：改编歌曲，加入自己喜欢的动物。
2.学生分组创作，教师个别指导。
3.各组展示创作成果，教师评价并给予鼓励。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予点评。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《动物儿歌》。
2.家长协助孩子了解歌曲中的动物特点，培养孩子对动物的认知。
六、教学反思本节课通过歌曲《动物儿歌》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中了解了动物的特点，培养了音乐审美能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，充分调动了学生的积极性。
同时，创新环节的设计，让学生有了更多的发挥空间，提高了学生的创新意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。
1.教师在教授歌曲时，要注意培养学生的节奏感和音准，提高学生的音乐素养。
2.在动物特点解析环节，教师要引导学生进行深入思考，培养学生的观察力和分析能力。
部编版一年级语文下册《动物儿歌》优质课 教学设计
部编版一年级语文下册《动物儿歌》优质课教学设计一、教学目标1.能准确朗诵《动物儿歌》中的内容。
2.能理解儿歌中描写的动物形象。
3.能够描述动物的特征和生活习性。
4.能够表演动物儿歌，培养学生的表现能力和团队合作意识。
二、教学准备1.课件：动物儿歌的PPT或图片素材。
2.道具：手工制作的动物头饰或小道具。
3.教材：部编版一年级语文下册《动物儿歌》课文。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.播放一段动物园的视频或音频，引导学生思考关于动物的问题。
2.引出本节课要学习的课文《动物儿歌》，激发学生的学习兴趣。
第二步：朗读课文（10分钟）1.教师朗读《动物儿歌》，引导学生跟读。
2.学生分组朗读，培养学生的语言表达能力。
第三步：理解课文（15分钟）1.与学生一起分析儿歌中描述的动物形象。
2.讨论动物的特征和生活习性，拓展学生的知识面。
第四步：动手制作（15分钟）1.学生用纸板和颜料制作动物头饰或小道具。
2.学生展示自己制作的作品，增强互动和展示能力。
第五步：表演儿歌（15分钟）1.学生分组排练动物儿歌表演。
2.学生进行表演，培养学生的表现能力和团队合作意识。
四、课堂小结1.回顾本节课学习的内容，总结动物儿歌的重点。
2.鼓励学生积极参与教学活动，培养学生的学习兴趣和热情。
五、作业布置1.要求学生回家复习《动物儿歌》，准备下节课的表演或讲解。
2.要求学生制作一份关于动物特征和生活习性的小作文。
通过以上的教学过程，学生将能够更好地理解《动物儿歌》中的内容，同时培养学生的语言表达能力、创造能力和团队协作能力。
希望本节课的设计能够有效地帮助学生学习和成长。
【《动物儿歌》教学设计】动物儿歌教学设计一等奖
【《动物儿歌》教学设计】动物儿歌教学设计一等奖一、教学内容本课教学内容选自小学语文教材一年级下册第五单元，该单元以动物为主题。
本节课的教学目标是让同学们通过学习《动物儿歌》，了解和认识不同种类的动物，以及它们的特点。
教材中的《动物儿歌》是一首描绘了多种动物的儿歌，歌词中提到了老虎、兔子、猴子、大象等动物，以及它们的叫声和生活习性。
二、教学目标1. 让学生掌握《动物儿歌》的歌词，能够唱出来。
2. 通过学习儿歌，让学生认识和了解不同种类的动物，以及它们的特点。
3. 培养学生对动物的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握《动物儿歌》的歌词，能够唱出来。
难点：让学生理解儿歌中描绘的动物的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、动物图片、卡片学具：课本、作业本、画笔五、教学过程1. 导入：教师通过播放动物的叫声，引导学生思考并猜测是哪种动物。
从而引出本节课的主题——动物儿歌。
2. 新课教授：教师带领学生学习《动物儿歌》的歌词，让学生通过朗读、跟唱等方式，掌握歌词内容。
3. 课堂互动：教师邀请学生上台，用卡片展示儿歌中提到的动物，并简单介绍动物的特点。
其他同学可以通过问答的形式，加深对动物特点的理解。
4. 实践环节：让学生分组，每组选择一种动物，用画笔在纸上绘制出该动物的特点。
教师邀请每组同学上台，介绍他们所画的动物。
5. 巩固练习：教师播放《动物儿歌》，让学生跟唱，并找出歌词中提到的动物，以及它们的叫声。
六、板书设计板书内容：《动物儿歌》板书设计：动物叫声特点老虎啸声猛兽兔子跳声温柔猴子啼声调皮大象鼻声庞大七、作业设计1. 请同学们回家后，复习《动物儿歌》，并尝试唱给家长听。
2. 画出你最喜欢的动物，并简单介绍它的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对动物儿歌的掌握情况良好，大部分同学能够唱出来。
在课堂互动环节，学生积极参与，对动物的特点有了更深入的了解。
但在实践环节，部分学生对动物的描绘较为简单，可以在课后加强绘画方面的练习。
《动物儿歌》教学设计、教学反思
《动物儿歌》教学设计、教学反思一、教学设计（一）教学目标1、认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个字。
2、正确、流利地朗读儿歌，了解六种小动物的活动特点。
3、激发学生观察小动物的兴趣，培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
（二）教学重难点1、教学重点（1）识字、写字。
（2）正确、流利地朗读儿歌，了解小动物的活动特点。
2、教学难点理解儿歌内容，感受儿歌的韵律和趣味。
（三）教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法。
（四）教学准备1、生字卡片、多媒体课件。
2、学生提前观察了解一些常见小动物的生活习性。
（五）教学过程1、导入新课（1）播放一段有关小动物的视频，引导学生观察并说一说看到了哪些小动物。
（2）揭示课题《动物儿歌》，板书课题。
2、初读儿歌，整体感知（1）教师范读儿歌，学生边听边指认生字。
（2）学生自由朗读儿歌，圈出生字，借助拼音读准字音。
（3）同桌互读，互相纠正读音。
3、识字教学（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）说说自己是怎么记住这些生字的，交流识字方法。
（3）做识字游戏，如“开火车”“摘苹果”等，巩固生字。
4、精读儿歌，理解内容（1）逐句朗读儿歌，引导学生思考每种小动物在做什么。
（2）结合图片和生活实际，理解“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词语的意思。
（3）指导学生有感情地朗读儿歌，读出节奏和韵律。
5、拓展延伸（1）让学生说说还有哪些小动物也有有趣的活动，仿照儿歌的句式说一说。
（2）展示学生创编的儿歌，进行评价和鼓励。
6、指导书写（1）出示要求会写的字，引导学生观察字形结构和笔画顺序。
（2）教师范写，重点指导易错字。
（3）学生练习书写，教师巡视指导，展示评价。
7、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结识字方法和小动物的活动特点。
（2）布置作业：背诵儿歌，把自己创编的儿歌说给家长听。
二、教学反思《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的活动。
2024年部编版语文一年级下册动物儿歌教案3篇
部编版语文一年级下册动物儿歌教案３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌教案第【1】篇〗《动物儿歌》教学设计教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间”字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。
学情分析：对于一年级的小朋友来说，单纯地机械识字是很枯燥乏味的，为了激发学生主动识字的愿望和兴趣，教师通过创设情境，设计猜谜语、闯关游戏、捉迷藏、火眼金睛等游戏活动让学生与生字反复见面，寓教于乐，快乐识字。
教学重点：1、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
2、归类认识带有虫字旁的6个形声字；结合，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”这两个生字。
教学过程：谜语导入，激发兴趣1、课前谈话。
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢！）今天，杨老师就带你们到动物王国去看一看！生：齐读课题。
2、猜谜语,读词语。
①师：想知道第一位动物朋友是谁吗？（生：想！）我们来猜一猜！一架小飞机，飞东又飞西。
来去三五里，捉虫它最行！生：蜻蜓！指名读、齐读。
②师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。
有时搬粮食，有时挖地道。
生：蚂蚁！师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。
这个字也是第三声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。
这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声。
师范读、指名读、齐读。
③师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。
摆下八卦阵，专捉飞来将。
生：蜘蛛！指名读、齐读。
【猜谜语是低年级小朋友喜闻乐见的学习形式，寓知识性、趣味性哲理性为一体，能使学生积极开动脑筋，主动参与识字。
】3、归类识字。
师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，杨老师要增加一点点难度了，我把和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读）师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？生：我发现这些字都有“虫字旁”。
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部编版5 动物儿歌教学设计
教学目标
1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．了解一些小动物的生活，体会小动物带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学重难点：
1.有节奏地朗读儿歌。
2.归类认识带有虫字旁的生字。
3.了解小动物的一些生活习性。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，做字卡。
(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、图片导入，激趣说话
1．多媒体课件出示课文图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能说出它们的名字吗？
2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小动物可调皮了，它们组成了一首儿歌。
快来找一找，认识一下它们吧！这就是我们今天要学的课文《动物儿歌》。
(板书课题：动物儿歌，生齐读)
设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。
从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。
二、初读儿歌，识记形声字
1．教师范读儿歌。
2.学生自由读儿歌，自己练习读两遍词语。
3.指名读，正音。
4.师生互动读课文。
5.学生找一找儿歌中的动物朋友，找到用横线标出来。
6.多种形式认读。
7.教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)
8.识字加油站，猜一猜。
9．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。
借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。
这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。
三、诵读儿歌，随文识字
1．分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)齐读第一句。
学习“迷”和“藏”。
(A.自主选择识记方法。
如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。
B.扩词。
C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。
)
(2)齐读第二句。
学习“造、食、粮”。
(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。
如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。
B. 扩词。
C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。
)
(3)自由读第三句。
学习“网”字。
(A.看图猜字。
B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。
组词语)
2.多种形式朗读课文。
3．送字回文，齐读课文。
思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4．指名边做动作边读课文。
5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。
6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。
设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。
汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。
因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。
四．续编儿歌，拓展运用。
1.出示课件图片。
2.森林里召开运动会，看看图片里都有谁，在做什么。
五、指导写字，课堂总结
1．教师着重指导“造、迷、运”。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。
(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。
)
2．学生描红，每字对比书写两个。
3.展示评价。
4．总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。
设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功。
教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进。
结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。
教学反思
本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1．集中识字与随文识字有机结合。
本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。
先让学
生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。
随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。
2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。
低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。
因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。
进而促进学生语文能力的提升。