小学的数学青岛版五年级的上册第三单元教案.doc
小学数学青岛版五年级上册课时备课卡课题除数是整数的小数除法课时1总课时18 （除数是一位数，整数部分够商1）教学信息窗 1内容通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的知识与技能计算方法。
学习能正确地进行小数除以整数的计算, 并能解决简单的实际目标过程与方法问题。
通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信情感态度价值观心。
学习通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
重点学习能正确地进行小数除以整数的计算, 并能解决简单的实际问题。
难点教学小组合作方法教学过程一、创设情境、激趣导入：谈话：同学们，第一单元我们深入三峡工程，学习了小数乘法，今天我们要继续了解三峡工程，看看还有哪些收获。
二、自主探究、获取新知：1、提出问题，明确目标：谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：水位平均每天上升多少米？“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，下节课再解决。
2、解决问题；二次修改生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。
生独立解答问题。
学生独立分析解答问题。
全班交流完善想法：比较出哪种笔最便宜。
（1）下面我们先来解决“水位平均每天上升多少米？”这个问题，你能列出算式吗？学生口答算式，师板书：9.84 ÷3=谈话：该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。
（2）将你的想法和小组的同学交流一下。
3、汇报展示。
（1）估算： 9÷3＝ 3， 9.84 米比 9 米多，水位平均每天上升 3 米多。
（2）变成整数计算， 9.84 米＝ 984 厘米， 984÷3＝ 328 （厘米）＝ 3.28 （米）（3）竖式算法。
（只要合理，老师都要给予肯定。
）4、谈话：下面我们来重点研究一下笔算方法。
（1）9.84 ÷3=竖式怎样做？33）9.849（2）除到十分位时商几？商的数表示的是多少？（ 2 个十分之一）。
（3）那么应该对着被除数的哪一位写商？怎样表示商写在了十分位？3.283）9.849862424引导学生说出 : 要在个位 3 的右面点上小数点，也就是商里的小数点和被除数的小数点对齐。
（4）谈话：除到被除数的十分位仍有余数2，应该怎么办？学生共同把这道除法竖式做完。
5、解决问题：“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？（1）怎样列算式？（2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够商 1 时该怎么办？学生：所以要在商的个位上写0，然后点上小数点再除。
把整数部分个位上的数和十分位上的数合起来，看作 25 个十分之一，用 5 除，可以商 5 个十分之一。
（3）概括：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？学生明确：被除数比除数小时，整数部分不够商 1，要先在商的个位写 0，点上小数点后再除。
（4）深入：以后除到哪一位不够商1，就怎么办？学生：都要在那一位上写0 占位。
（5）计算完后，可以让学生用乘法验算。
（6）拓展：除法在什么情况下得到的商比 1 小？在前面教学的基础上，学生会说出：只要被除数比除数小，商的个位上就不够商1，这样的除法得到的商都比 1 小。
三、巩固练习，加深理解：1、自主练习 2：竖式计算。
（1）43.2 ÷652.5 ÷15（2）4.5 ÷519.2 ÷24第一组是一般的小数除法，第二组是整数部分不够商 1 的情况。
学生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。
2、解决实际问题：（出示课件）（1）自主练习 1：哪种笔便宜？第一种：每袋 4 支， 8.80 元，第二种：每袋 5 支， 12.50 元，第三种：每袋 6 支， 12.60 元，学生独立分析解答问题。
全班交流完善想法：比较出哪种笔最便宜。
（2）自主练习 6：林丽出生时体重是 3.25 千克， 3 个月后体重是 7 千克，林丽的体重平均每月增长多少千克？学生独立完成，在组内交流，能正确分析解答，积极进行小组讨论。
教师巡视，观察学生是否认真听取别人的意见。
最后进行全班性交流。
四、课堂小结：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？（引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。
）五、课后作业：教学反思：1、注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。
在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。
2、注重引导学生运用已有的知识经验，放手让学生尝试独立解决遇到的问题，在观察、比较、思考和交流的过程中，明白算理，掌握算法，自主学习新知识。
3、关注学生的情感教育，将数学知识的学习与生活实际相联系，激发学生参与学习的积极性，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
课时备课卡课题除数是整数的小数除法（除数是一位数，整2总课时19 数部分不够商 1）课时教学信息窗 1内容知识与技能通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
学习, 并能解决简单的实际目标过程与方法能正确地进行小数除以整数的计算问题。
情感态度价值观通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
学习正确地进行小数除以整数的计算。
重点学习理解整数部分不够商 1 就商 0 的道理。
难点教学小组合作方法教学过程二次修改一、创设情景，提出问题。
上节课我们被雄伟三峡的情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。
看，问题口袋里还有问题呢！二、探索尝试，解释交流。
1.下面我们来解决“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？（1）怎样列算式？（2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够商 1 学生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？全班交流，根据出现的问题及时进时该怎么办？行纠正。
（3）概括：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？生独立解答问题。
明确：被除数比除数小时，整数部分不够商1，要先在商的个位写 0，点上小数点后再除。
（4）深入：以后除到哪一位不够商 1，就怎么办？学生独立分析解答问（5）计算完后，可以让学生用乘法验算。
题。
全班交流完善想（6）拓展：除法在什么情况下得到的商比 1 小？三、拓宽应用。
法：比较出哪种笔最便1. 自主练习 2：竖式计算。
宜。
（1）4.2 ÷6 2.25 ÷15 （2）4.5 ÷5 19.2 ÷24整数部分不够商 1 的情况。
2.小明与同学去买早餐， 4 人一共花了3.88 元，平均每人花了多少元？3.解决实际问题：（出示）1）哪种笔便宜？第一种：每袋 4 支， 3.80 元，第二种：每袋 5 支， 4.50 元，第三种：每袋 6 支， 4.86 元，2）林丽出生时体重是 3.25 千克， 3 个月后体重是 13.7 千克，学生独立完成，在组内交流，能正确分析解答，积极进行小组讨论。
教师巡视，观察学生是否认真听取别人的意见。
最后进行全班性交流林丽的体重平均每月增长多少千克？这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？教学反思：注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。
在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。
课时备课卡课题除数是整数的小数除法（除数是两位整数的课时3总课时20 小数除法）教学信息窗 1内容通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方知识与技能法。
学习目标过程与方法能正确地进行小数除以整数的计算, 并能解决简单的实际问题。
情感态度价值观通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
学习正确地进行小数除以整数的计算。
重点。
学习理解除数是两位数的小数除法的计算方法难点教学小组合作方法教学过程二次修改一、创设情景，提出问题。
谈话：同学，问题口袋里还有问题呢！们，上节课我们被雄伟学生口答算式，师板三峡的情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。
书： 24.9 ÷ 25=看二、探索尝试，解释交流。
自己想想，做做。
1. 出示问题：平均每天发电多少亿千瓦时？学生交流。
该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。
2. 你算到了哪一步？与前一节课的计算有什么不同？学生可以想到：添“ 0”引导学生观察：除到十分位时，余下了多少？是24 个几分之继续除。
一？学生交流。
谁有办法在“ 24”的末尾添上一个什么数字，使数的大小不变继续除下去？为什么可以添“ 0”，添“ 0”后的 240 又表示什么？3.同学们想的办法真好，以前在整数除法中，除到余数比除数小可以不计算了，现在学习了小数除法后，可以添 0 把余数化成更小的计数单位后继续除。
现在请大家继续往下计算。
三、拓宽应用。
1.你能接着算下去吗？2.火眼金睛辨对错。
3.先计算，再验算。
7.8 ÷4 4.8÷15 1.75÷350.42÷ 12通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听一听。
教学反思：注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。
在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。
课时备课卡课题被除数、除数是整数商是小数的小数除法课时4总课时21教学内容信息窗1通过自主探究、合作交流，理解除数是整数商是小数知识与技能的计算方法。
学习目标过程与方法能正确地进行计算 , 并能解决简单的实际问题。
通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学情感态度价值观的信心。
学习重点正确地进行除数是整数商是小数的计算。
学习难点理解商的书写位置。
教学方法小组合作教学过程二次修改一、创设情景，提出问题。
谈话：同学们，上节课我们被雄伟三峡的情境吸引住了，提出并解决了许多二、探索尝试，解释交流。
1.你会计算 13÷2 吗？62 ）1312有价值的数学问题。
看，问题口袋里还有问题呢！1接下去怎么算呢？2.想一想：通过前面的学习，你认为除数是整数的小数除法，怎样计算？、拓宽应用。
1.你能接着算下去吗？2.火眼金睛辨对错。
学生独立思考，完成后说出正确的答案，指名说说关键部分是怎样处理的，其他学生进行评价。
学生先独立判断对错，然后交流沟通。
学生根据题意列出算式，探讨计算方法。
学生独立计算，教师巡视，注意发现问题及时反3. 解决实际问题馈，全班交蓝鲸的体重约是126 吨，大象的体重约是 5 吨，蓝鲸的体重是大象的多流，集体订正，。
少倍？4.先计算，再验算。
青岛版(六年制)五年级数学上册第三单元 小数除法 教案5 小数四则混合运算
5 小数四则混合运算⏹教学内容教材第38-41页,小数四则混合运算。
⏹教学提示这节课是带中括号的小数四则混合运算。
在学习这节课之前学生已有了整数四则混合运算的知识,对小数也有了初步的知识,会进行小数的加、减、乘的计算,这单元又学习了小数的除法的计算。
这节课让学生体会小数混合运算的顺序和整数是一样,整数四则混合运算的顺序在小数四则混合运算中同样适用,为奖将来学习分数四则混合运算打下基础。
因此,在教学中以解决实际问题为切入点,让学生独立解决问题,在解决问题中自主体验小数四则混合运算的运算顺序。
这节课,利用呈现两个旅行社“十一”期间到三峡水库参观的示意图,通过解决相关的问题,引导学生列出综合算式,并学会带中括号的小数四则混合运算的运算顺序。
⏹教学目标知识与能力在解决实际问题的过程中,明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序,并能正确地进行运算。
过程与方法在理解混合运算顺序的过程中,进一步积累数学学习的经验,能用中括号解决实际问题,发展数学思维。
情感、态度与价值观在数学学习中,进一步感受混合运算的应用价值,增强数学学习的信心,培养严谨、认真的学习习惯。
⏹重点、难点重点在解决实际问题的过程中,明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序,并能正确地进行运算。
难点感受混合运算的应用价值,增强数学学习的信心,培养严谨、认真的学习习惯。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：练习本教学过程（一）新课导入：口算导入6.7-2.3 0×13.5 9.8-8.90.4×2.5 4.2÷7 0.03÷0.1学生独立完成,然后小组长带领组员分析口算情况。
设计意图：训练学生的口算能力。
（二）探究新知：1.创设情境,提出问题。
同学们,前几节课,我们从三峡工程几个重要的水库的建设学到许多数学知识,每年都会有许多人来到山峡水电站观光旅游,（出示情境图）让我们一起看看去年“十一”期间两个旅行社的收入情况。
青岛版小学五年级数学(上册)第三单元《我学会了吗》
参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学五年级数学（上册）第三单元我学会了吗山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第53页。
教材简析：本课是对小数乘除法这两个单元内容的全面回顾整理和自我检测。
通过解决问题，全面了解学生对本单元知识技能的掌握情况和解决问题能力的发展情况。
教学目标：1、会综合的运用所学过的知识，根据情境图选择合适的信息解决问题。
2、培养学生提出问题并解决问题的能力。
3、培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。
4．感受数学与生活的密切联系。
教学过程：一、谈话导入谈话：同学们，学习了小数乘除法，你一定有了很多的收获。
今天，我们大家就一起来交流一下吧。
二、基础练习。
（一）说一说，看谁说的准。
①小数的乘除法都是怎样计算的？②小数乘除法与整数乘除法有什么区别和联系？③在计算小数乘除法的时候应该注意什么？（二）比一比，看谁算的快。
4.8÷0.06 72÷0.8 6.3÷0.09 1.3+2.83.2-1.9 0.49÷0.7 0.04×1.2 3.2×0.6[设计意图]一组小小的口算练习，难度不大，给学生继续探究的自信。
（三）填一填，看谁学的牢。
（1）27×32=864，那么2.7×3.2=□；0.27×3.2=□（2）0.25÷0.5=□÷5 4÷0.25=□÷□（3）不计算，在○里填上合适的符号。
287×0.98○287 2.5×57○5.7×25 0.23×1.01○0.2398÷25○98 28.6÷0.4○28.6 32.8÷0.2÷5○32.8（4）下面的说法对吗？①一个数的1.02倍比原来的数要大。
五年级上册数学教案 第三单元 青岛版(2014秋)
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第1课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第2课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第3课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第5课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第6课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第7课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第8课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第9课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第10课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第11课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第12课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第三单元课时第13课时备课人石伟平。
青岛版五四制小学五年级上册数学第三单元 长方体和正方体 长方体和正方体的认识
复习导入
1.我们学过哪些平面图形？
长方形、正方形、三角形、平行 四边形和梯形。
2.长方形有几个顶点、几个角、角有什么 特征？
长方形有4个顶点、4个角、4个 角都是直角。
复习导入
3.长方形有几条边、边有什么特征？
长方形有4条边、对边相等。
4.正方形有几个顶点、几个角、角有什么 特征？
正方形有4个顶点、4个角、4个 角都是直角。
顶点：三条棱相交的点叫做顶点。
长方体有6个面，每个面都是长方形 （也可能有两个相对的面是正方形） ，相 对的面完全相同，从不同角度看一个长方 体，最多能同时看到3个面。
探究新知
面
棱：两个面相交的边叫做棱。
顶点：三条棱相交的点叫做顶点。
长方体是由6个长方形（也可能有 两个相对的面是正方形）围成的立体 图形。
探究新知
高 宽
长
长方体相交于同一顶点的三条棱的 长度，分别叫它的长、宽、高。
探究新知
面
棱 顶点
正方体有完全一样的6个面，12条 棱都相等。
探究新知
面
棱 顶点
正方体也有6个面，12条棱，8个顶 点。
探究新知
长方体 正方体
正方体是特殊的长方体。
典题精讲
1.长方体的棱有什么特征？ 长方体有12条棱，相对的棱长度
青岛版(五年制)
五年级 数学 上册
第三单元 长方体和正方体
1 长方体和正方体的认识
学习目标
1.使学生通过观察、操作等活动，认 识长方体和正方体的基本特征，知道 长方体和正方体的面、棱、顶点及长、 宽、高(或棱长)的含义。 2.使学生进一步积累空间与图形的学 习经验，增强空间观念，发展数学思 维。
(7+3+4)×4=56(厘米)
2024年青岛版(五年制)五年级数学上册教案第三单元 长方体和正方体长方体和正方体的表面积 第2课时
长方体和正方体的表面积第二课时⏹教学内容教材25—28页，复习长正方体表面积计算，应用这些知识解决生活问题。
⏹教学提示长方体和正方体的表面积的计算是本单元的重点。
数学源于生活，而我们学习数学的目的是让数学服务于我们的生活，生活中比如计算做一个长方体的手提袋至少需要多少纸板，就不能再算长方体的六个面的总面积，只算五个面的面积就可以了。
让学生在对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。
让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。
教学目标知识与能力复习长正方体表面积计算，应用这些知识解决生活问题。
过程与方法学生在解决实际问题的过程中，积累活动和生活经验。
情感、态度与价值观让学生体会身边处处有数学，体验数学学习的乐趣。
⏹重点、难点重点表面积的计算。
难点表面积知识在实际中的应用。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：彩色卡纸棱长1分米的小正方体4个⏹教学过程（一）新课导入：复习检查导入1.复习旧知。
1、长方体、正方体的特征是什么？2、什么是长方体、正方体的表面积？怎样计算表面积？2.基本练习：（出示练习题）1、正方体的棱长是8分米，这个正方体的棱长之和是（）分米，表面积是（）平方分米。
2、一个长方体长2米，宽4分米，高4厘米，这个长方体棱长之和是（）分米，表面积是（）平方分米。
3、制作100个这样的纸箱，至少需要多少平方分米的硬纸板？学生独立完成，然后小组互对答案。
设计意图：通过基础性练习，进一步巩固长方体和正方体表面积计算的方法，为解决较复杂的问题打好基础。
（二）解决问题：1.自主练习第4题。
学生独立完成，交流自己的想法。
师：这里的“至少需要”什么意思？为什么这里要求“至少需要”？师小结:这里的“至少”说明包装盒中接缝和重合处的包装纸的面积是忽略不计的，也就是求正方体的表面积。
2.自主练习第5题。
（1）学生独立完成。
要求：仔细阅读题目，可以借助于你手中的卡纸，帮助你理解。
五年级上册数学教案第三单元小数除法青岛版
五年级上册数学教案第三单元小数除法青岛版教案：五年级上册数学教案第三单元：小数除法青岛版作为一位经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我仔细研究了教材，并制定了详细的教学计划。
一、教学内容本节课，我选择了五年级上册的数学教材，第三单元的小数除法。
这一部分的内容包括小数除以整数的运算方法，以及除数是小数的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握小数除以整数和除数是小数的运算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于除数是小数的运算方法的理解和应用。
而教学重点则是学生能够正确进行小数除法的运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解小数除法的概念，我准备了PPT和一些实际问题。
同时，我也准备了一些练习题，以便学生在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解和随堂练习相结合的方法。
我通过一个实际问题引入了小数除法的概念。
例如：“小明有一袋糖果，每袋有5个糖果，他想把这袋糖果平均分给他的5个朋友，每个人可以分到几个糖果？”然后，我通过一个具体的例题讲解小数除以整数的运算方法。
例如：“如果小明有3.5袋糖果，他想把这袋糖果平均分给他的5个朋友，每个人可以分到几个糖果？”接着，我通过另一个例题讲解除数是小数的运算方法。
例如：“如果小明有2.5袋糖果，他想把这袋糖果平均分给他的5个朋友，每个人可以分到几个糖果？”在讲解完例题后，我让学生进行随堂练习，运用所学的运算方法解决实际问题。
六、板书设计在板书设计上，我简洁明了地列出了小数除以整数和除数是小数的运算方法。
同时，我也列出了学生在随堂练习中遇到的一些常见问题，以便他们能够对照板书进行自我检查。
七、作业设计作业题目：1. 小明有4.8袋糖果，他想把这袋糖果平均分给他的6个朋友，每个人可以分到几个糖果？2. 小明有3.2袋糖果，他想把这袋糖果平均分给他的4个朋友，每个人可以分到几个糖果？答案：1. 每个人可以分到0.8个糖果。
五年级上册数学教案-3.4第三单元归纳整理 青岛版(版)
五年级上册数学教案-3.4第三单元归纳整理青岛版（版）教学内容本节课的内容为青岛版五年级上册数学第三单元的归纳整理。
通过前三个小节的学习，学生们已经对分数的概念、性质以及运算有了初步的理解和掌握。
本节课将引导学生对所学知识进行回顾和整理，巩固知识点，并培养学生的逻辑思维和总结归纳能力。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握分数的概念、性质和运算方法，能够运用分数知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过归纳整理，让学生学会自主总结知识点，提高数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，形成良好的学习习惯。
教学难点1. 对分数的概念、性质和运算方法的深入理解。
2. 对所学知识的归纳整理和总结。
3. 运用分数知识解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学参考资料等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过提问、复习等方式，引导学生回顾第三单元所学内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生明确学习任务。
3. 知识回顾：教师带领学生回顾分数的概念、性质和运算方法，巩固知识点。
4. 归纳整理：教师引导学生对所学知识进行归纳整理，总结分数知识体系，培养学生的逻辑思维和总结归纳能力。
5. 例题讲解：教师通过讲解典型例题，让学生学会运用分数知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
6. 课堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识，教师巡回指导，解答学生疑问。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
8. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生按时完成，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级上册数学教案-3.4第三单元归纳整理2. 重点内容：分数的概念、性质和运算方法，归纳整理知识点，运用分数知识解决实际问题。
作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固所学知识。
青岛版五年级数学上册第三单元教案
第三单元小数除法一、教学目标1、结合具体情境，理解小数除法的算理，学会小数除法的计算方法，能正确地进行小数除法计算：体会求商的近似值的必要性，会用“四舍五入法”求商的近似值，认识有限小数、无限小数、循环小数；掌握小数四则混合运算的运算顺序并能进行正确计算。
2、在谈说小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养估算意识和解决实际问题的能力。
3、在解决实际问题的过程中，感受三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感，增强学生学习数学的自觉性。
二、教学内容本单元安排了4个信息窗。
第一个信息窗是“五级船闸”，通过创设同学们到三峡旅游的情境，提出“水位平均每天上升多少米”和“通过每集船闸的平均时间是多少小时”两个问题，分别学习除数是整数的小数除法（含商是纯小数）的计算方法。
第二个信息窗是“天下第一门”，通过提出“闸门的高是我家门高的多少倍”，引入除数是小数的小数除法计算方法的学习；同时借助小电脑标示的问题，学习被除数与除数的小数点同时向右移动相同位数时，被除数位数不够，需要补“0”的情况。
第三个信息窗呈现的是非法两位游客购买三峡土特产的情境，通过“平均每块腊肉多少钱”的问题，引导学生在具体情境中学习整数除以整数商是小数的除法及求商的近似值的方法；通过“平均每盒茶叶多少钱”，引入对循环小数、有限小数、无限小数的学习。
第四个信息窗是“三峡黄金周”，通过“黄金周期间，山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元”的问题，学习小数四则混合运算和中括号的应用。
三、教学目标1、使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。
通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。
2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3、让学生经历算法的比较、分析过程，体会算法的优化并学会进行选择，进而使学生在理解的基础上，初步学会并掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。
五年级上册数学教案第三单元信息窗4小数四则混合运算青岛版(2021秋)
五年级上册数学教案第三单元信息窗4小数四则混合运算青岛版（2021秋）教学内容：教材38-39页教学目的：1.在处置实践效果的进程中，明白中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地停止运算。
2.在了解混合运算顺序的进程中，进一步积聚数学学习的阅历，能用中括号处置实践效果，开展数学思想。
3.在数学学习中，进一步感受混合运算的运用价值，增强数学学习的决计，培育严谨、仔细的学习习气。
教学重难点：了解混合运算顺序，能用中括号处置实践效果教学进程：一、预习展现、提出效果：说话：同窗们，前几节课，我们从三峡工程学到许少数学知识，其实水库还是十分美丽的旅游景点，我们一同去看看好吗？〔出示情境图〕观察情境图，你取得了哪些信息？你能提出什么数学效果？黄金周时期，山城游览社平均每天比阳光游览社多支出多少万元？二、研讨效果、指点点拨：1.黄金周时期，山城游览社平均每天比阳光游览社多支出多少万元？这个效果，该如何处置呢？2.交流汇报。
〔经过先生对标题的剖析，论述算式的含义〕①分步计算先求前两期有多少②综算计算从总数中延续减去〔板书这两种算法，其他只需合理，教员都要给予一定〕3．对比异同〔1〕对比这两种思绪有什么相似的中央，〔2〕对比算式又有什么不同点？〔小组讨论，交流，让先生在交流中加深对标题的剖析与对比〕4.列综合算式先生思索，尝试列式，先生能够出现：算式1：52.5÷7-47.6÷7算式2：〔52.5-47.6〕÷75.明白运算顺序7.4×6÷〔11-8.5〕31．2÷［2.6×〔2.6×〔3.7-2.5〕］6.归结运算顺序。
说话：今后的算式中假设既有小括号又有中括号我们又该如何计算？教员依据先生回答停止板书。
三、类化练习、限时作业：1．自主练习1出示标题，明白标题要求。
引导先生明白运算顺序，然后再独立完成。
全班交流，依据出现的效果及时停止纠正。
青岛版五年级上册数学教案：第三单元第8课时 循环小数、有限小数、无限小数
青岛版五年级上册数学教案：第三单元第8课时课时目标•了解循环小数、有限小数、无限小数的定义和特征。
•能够将小数按照循环小数、有限小数、无限小数分类。
•能够熟练使用小数的加、减、乘、除运算。
•能够在实际生活中运用小数知识进行计算和解决问题。
教学重点•循环小数、有限小数、无限小数的特征和分类。
•计算小数的加、减、乘、除运算。
•将小数知识应用到实际生活中。
教学难点•能够分辨循环小数、有限小数、无限小数。
•能够熟练计算小数的加、减、乘、除运算。
•能够灵活应用小数知识解决实际生活问题。
教学过程1. 导入新知识•通过口算问答的形式，复习小数的定义和读法。
•引入新知识：循环小数、有限小数、无限小数的概念和定义。
2. 学生探究•给出一组数字：0.3、0.33、0.333、0.3333，请学生按照循环小数、有限小数、无限小数进行分类。
•对学生的分类结果进行讨论分析，引导学生理解循环小数、有限小数、无限小数的特定。
3. 知识讲解•讲解小数的加、减、乘、除运算的方法和步骤。
•巩固学生对小数加、减、乘、除运算的掌握，提供生活中的实际问题进行解决。
4. 练习评价•课堂练习：教师提供多道小数四则运算题目，并提供黑板，让学生进行计算和回答。
•作业布置：教师在课堂上统一布置作业，加深学生对小数知识的掌握和运用能力。
教学反思小数作为数学的重要知识点，在数学学科中扮演着重要的角色。
在小学课程中，小数的学习也是一项非常重要的任务。
本节课通过引入循环小数、有限小数、无限小数的概念，让学生对小数的分类有了更深入的认识。
同时，对小数的加、减、乘、除运算进行了详细讲解和实际应用的操作。
帮助学生熟练掌握小数知识和运用技能，增强了学生对小数应用的兴趣和探究精神。