人教PEP六年级英语上册Recycle2_第1课时 公开课教案
Recycle 2 第1课时公开课教案一、教学内容分析本节课选自人民教育出版社出版的《小学英语（PEP）》六年级上册Recycle 2的P 67。
本课时主要通过呈现Peter一家坐公交车到Ken家中做客这一情景，让学生描述公车上人物的情绪及提出相关建议，帮助学生回顾第六单元已学的情绪词，如angry, sad, worried等，以及巩固拓展提建议的句型You should (can)...相关情景及练习，主要体现了要做情绪的小主人这一情感教育主线。
能综合运用已学情绪词及句型表达自己的情感及做法，树立要做情绪的小主人这一意识，是本节课的教学重难点。
二、学情分析六年级的学生情感丰富、思维活跃、表现力强，而且学生已在第六单元学习了部分情绪词，如：angry, sad, happy, worried等，也掌握了提出建议的句型：You should / can ...和Don’t ... 因此，这节课以师生合作说唱歌谣、情景预测、学生续编故事、表演故事、仿写诗歌及朗读诗歌为主要环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，让他们更好地联系自身实际，综合运用已学知识，表达自己的心声，同时也促使学生认识到要做自己情绪主人的重要性。
三、教学目标1. 语言知识目标：能通过读图，描述Peter一家的情绪并使用You should及Don’t提出建议，巩固复习情绪词及提建议的表达方式；2. 语言技能与学习策略目标：能利用已有知识和经验预测和续编故事；能正确使用相应的情绪表演故事；能综合运用本课目标语言仿写诗歌；通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，尝试综合运用目标语言完成拓展任务；3. 情感态度与文化意识目标：通过为Peter与Ken家人的情绪提出建议，来辨别不良情绪，从而学会如何管理自己的情绪，做情绪的主人。
四、教学重难点1. 教学重点：描述他人的情绪并使用You should及Don’t提出建议.2. 教学难点：完成诗歌仿写，理解本课主题，懂得辨别不良情绪，从而学会如何管理自己的情绪。
五、教学资源制作多媒体课件、词卡、学生练习材料、视频文件。
六、教学评价在本节课中，本人主要采用了表扬评价的方法。
表扬评价是在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。
在本节课中，用了Well done! Good Job! You’re a good actor! 等鼓励性用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。
七、教学活动活动1【导入】Step 1 Warm-up1. Let’s chant师生合作，一人在教室最后排出示词卡，四人在讲台上看词表演出对应情绪，教师带领其它学生按节拍说唱歌谣How do you feel? 进行猜测。
【设计意图】一节复习课的开始，通过轻快的歌谣，不仅能创设轻松愉快的学习氛围，也能更好地激活学生对已学情绪词的记忆。
T & Ss: How do you feel? How do you feel? Angry? Angry? You are angry.S1. S2. S3. S4: Yes! Yes! You’re right!T & Ss: How do you feel? How do you feel? Sad? Sad? You are sad.S1. S2. S3. S4: Yes! Yes! You’re right!T & Ss: How do you feel? How do you feel? Happy? Happy? You are happy.S1. S2. S3. S4: Yes! Yes! You’re right!活动2【导入】2 Free talk教师呈现出日常生活中不同人物的情绪图片，并与学生就平日生活中所产生的情绪及原因进行交流，进行头脑风暴，引导学生发散思维，想一想产生相应情绪的活动词组及产生不良情绪时的建议，从而引出本课主题。
【设计意图】通过头脑风暴的形式，让学生联系自身实际，滚动复习情绪词及相关的一些动词词组，并且激活学生对情绪词和建议的知识，为后面的活动作铺垫。
T: We have different feelings every day. For example, sometimes I feel very angry, because some of my students don’t do my homework. What about you? Would you like to share your feelings with us?S1: Sometimes I feel tired, because I have a lot of homework.T: Sorry to hear that.S2: Sometimes I feel happy, because I can play computer games.T: Oh, you like computer games.（教师一边与学生交流，一边板书情绪单词。
）活动3【讲授】Step 2 Presentation and Practice1. Look and say教师呈现Peter与Ken通电话的图片，引出Peter一家将要去Ken家里做客的主线。
然后聚焦到Peter一家乘坐的公交汽车图片。
此时，教师呈现部分人物图片，引导学生模仿例子：Peter’s mother is sad, because she is reading a sad story.描述人物情绪及人物活动。
教师挑选部分情绪鲜明的两个人物，通过提出问题“How do they feel? Guess why?”等来引导学生猜测人物活动。
【设计意图】通过书本插图的导入让学生了解故事背景。
学生在观察人物表情，描述人物情绪及人物活动的过程中，培养了读图能力。
猜测活动能激活学生想象力，滚动复习以往所学的动词词组。
T: Look at Peter. How does he feel?Ss: He’s happy.T: Yes. Because he’s going to visit his good friend, Ken. A bus is coming. Ken’s families are on the bus. What’s happening on the bus? Let’s have a look.S1: Peter’s aunt is angry, because his son is very naughty.T: Yes. Peter’s cousin is running on the bus; No wonder his mother is so angry. Then what about other people on the bus?S2: Peter’s sister feels happy, because she is listening to music.S3: Peter’s brother feels excited, because he is playing computer games.S4: Peter’s father and uncle are happy, because they’re talking.T: Great! Most of them are happy on the bus. But look at Peter’s mother,（课件上只呈现头像。
）she is ...Ss: She’s crying.T: How does she feel and why?S5: Peter’s mother feels sad, because she’s reading a sad story.T: Good guess. Who else would like to guess？S6: Peter’s mother feels sad, because her son got hurt.T: Maybe. Now let’s check.（呈现完整图片。
）T& Ss: Peter’s mother feels sad, because she’s reading a sad story.T: Just now, who got the right answer?S5: It’s me.T: Good job!活动4【讲授】2 Giving suggestions描述完Peter一家人之后，教师继续呈现Ken一家的情况。
Ken一家正忙着准备今天的聚会，但他们也遇到了一些小麻烦。
请学生使用句型When you are ____, you should (can) _____. 向人物提出建议，并做出合理的安慰。
【设计意图】培养学生结合生活实际，在相应情景下，运用提出建议的句型为拓展部分做铺垫。
T: Look, something wrong is happening in Ken’s house. Can you give some suggestions to Ken’s family? You have 3 minutes to discuss with your group members.T: Now time’s up. Boys and girls, Ken’s families can’t wait to listen to your suggestions. First, to Ken’s mother, what should she do?S1: When you feel cold, you should drink more hot water.T: Good suggestion. Thank you! Other suggestions?S2: When you feel cold, you should wear warm clothes.T: Well, you’re so sweet.（逐一给Ken的家人提出温馨建议。
）T: Thank you for your suggestions. Ken is no longer worried. He’s happy again. Now the children are very excited. So grandma tells them a story.活动5【练习】Step 3 Extension1. Story Time: finish the story教师呈现故事名称，让学生先根据标题预测故事情节。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《recycle2》第一课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 recycle2 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》教学说课稿《recycle2》第一课时，主要围绕话题“动物”进行教学。
本课时主要让学生通过复习已学过的知识，进一步巩固和提高英语听说读写的能力。
教材内容主要包括三个部分：Part A，Part B和Part C。
Part A主要通过图片和对话的形式，让学生复习动物相关的词汇和日常对话。
Part B是一个关于动物的故事，通过故事让学生进一步巩固动物词汇和日常对话。
Part C是一个关于保护动物的短文，旨在提高学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的日常对话。
他们在学习过程中，需要通过不断的练习和运用，进一步提高英语听说读写的能力。
对于动物这个话题，学生兴趣较高，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和日常对话。
2.能力目标：学生能够通过故事和短文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够提高环保意识，关爱动物。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和日常对话。
2.难点：学生能够理解并运用所学知识进行实际对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放动物的歌曲，让学生复习动物词汇，激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师出示各种动物的图片，引导学生进行日常对话，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师引导学生学习Part A的词汇和对话，通过互动游戏、分组活动等形式，让学生充分练习。
4.故事阅读（15分钟）：教师引导学生阅读Part B的故事，学生分角色扮演，进行故事表演。
六年级上册英语教案Recycle2第1课时人教PEP
Ken
father
mother
uncle
aunt
brother
sister
七、课前预习作业
听课本第66页录音并做练习，画出不会做或许不明白的中央。
八、课后拓展作业
连词成句：
1.familyjohn’s on bus are the(.)
John’s family are on the bus.
2.经过仿读课文、分角色朗诵、扮演故事检测目的2的达成状况。
3.在运用中检测目的3的达成状况。
六、教学设计
第一课时
教学环节
教学预设
一、热身/温习〔Warm-up/Revision〕
Step 1：Warm-up
日常会话练习。温习职业等词汇和句型。
T: What does your father/mother do?
2.再次播放录音，写下Ken家人的喜好，核对答案。播放录音，先生跟读。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教员称谓皆称之为〝教谕〞。至元明清之县学一概循之不变。明朝中选翰林院的进士之师称〝教习〞。到清末，学堂兴起，各科教员仍沿用〝教习〞一称。其实〝教谕〞在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管束育生员者那么谓〝教授〞和〝学正〞。〝教授〞〝学正〞和〝教谕〞的副手一概称〝训导〞。于官方，特别是汉代以后，关于在〝校〞或〝学〞中教授经学者也称为〝经师〞。在一些特定的讲学场所，比如书院、皇室，也称教员为〝院长、西席、讲席〞等。3.示范引见Ken’s family,请几位先生上讲台引见或分组展开引见会。先生写出自己家人的职业及喜好，小组内停止引见。
T: How does he/she go to work?
新版pep小学英语六年级上册recycle2教案
新版pep小学英语六年级上册recycle2教案第一篇：新版pep小学英语六年级上册recycle 2教案备课时间：上课时间：课时编号：Recycle 2 第一课时一、教学目标与要求1.要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。
2.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
3.能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。
二、教学重、难点1.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
2.能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议 Step1．Preparation1.Let’s sing:What do you want to do?2.头脑风暴。
教师做动作，学生猜什么职业，复习职业词汇。
Step 2.Presentation & Step3.Practice 1.“看一看，猜一猜”游戏。
教师一一呈现教材P66的人物，学生四人小组为单位，猜一猜他们的职业，将其写在书本的横线上。
2.“听一听，填一填”活动。
教师放录音，看谁的猜测和录音一致，然后再放录音，学生完成第二个填空练习。
全班订正答案。
Step4．Production Make a survey.学生分组调查同学的喜好和他们将来想从事的工作。
Name HobbyJob XXXreading,singingteacher............Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生读本课时的课文。
板书设计：Listen and fill in the blanks.Listen again.Write down the hobbies for the people.备课时间：上课时间：第二课时一、教学目标与要求课时编号：1.能够运用句型How does … feel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用You should … Don’t … 来安慰他人和提供建议。
PEP小学英语六年级上册Recycle-2教学设计第一课时
PEP小学英语六年级上册Recycle 2教学设计第一课时（读写课）教学内容： Read and answer Let’s find out Let’s play Let’s sing教学目标：知识目标：1.复习第四单元有关笔友的情况描述。
2.能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。
3.能够认读40个音标，并进行总结。
能力目标：1.能够通过温习旧知识开拓思维。
2.能够通过音标认读提高学生拼读单词能力。
教学重点：将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
教学难点：阅读理解篇幅较长的短文。
教具准备：1.录音机、磁带。
2.本课时相关的教学图片和P82 Point and read部分的表格。
3.一张写有自己笔友情况的卡片和一个大空盒子。
4.学生每人准备一个空白心形卡片。
教学过程：Step1. Preparation(1)Sing a song of“My pen pal”together。
(2)Free talk T: Do you have a pen pal? What’s her/his name?What’s her/his hobby? Do you want to be my pen pal?Step2. Pre--reading(1)talk about your pen pal and try to write about him or her教师引导学生在自己准备的心形卡片上写一写自己笔友的情况，教师先示范,出示一张自己准备好的卡片如：I have a pen pal. Her name is Ann. Her father is a teacher. Her mother i s a nurse. She likes drawing pictures. She goes to work by bus…. 然后学生书写自己笔友情况。
（2）交换笔友信息。
Recycle2 第1课时(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Recycle2 第1课时（教学设计）人教PEP版英语六年级上册一、课程背景本课为人教版PEP英语六年级上册第1课时，主题为“Recycle2”，旨在让学生了解如何节约资源和环保。
二、教学内容与目标教学内容：1.学习单词：water, turn off, tap, light, recycle bin。
2.听、说、读、写句型：Can you turn off the tap?3.初步了解环保和节约资源的意义和方法。
教学目标：1.能够听懂、理解并使用目标语言单词和句型。
2.能够初步掌握节约资源和环保的方法和意义。
三、教学重点与难点教学重点：1.单词的发音、拼写和用法。
2.句型的听、说、读、写练习。
教学难点：1.能否正确地理解和使用句型。
2.能否积极理解节约资源和环保的意义和方法。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.单词及句型卡片。
3.海报、图片等教具。
五、教学过程1. 导入新课教师可以用海报、环境图片等教具，让学生了解环境保护和节约资源的意义和方法。
2. 新课讲解教师可以通过多媒体课件向学生展示单词和句型，并进行发音和用法说明。
3. 单词练习教师可以通过单词卡片的方式让学生进行单词的朗读、拼写和运用练习。
4. 句型练习教师可以用反问的方式进行句型练习并加以巩固。
5. 情景演练教师可以通过类似真实场景的情景演练来让学生对句型和单词进行练习和运用。
6. 课堂小结教师可以通过提问、小结等方式来回顾本课教学内容，让学生更好地理解和掌握。
六、教学评价通过教师的观察和学生的反馈，来对本节课的教学效果进行评价和改进，以更好地帮助学生掌握知识和技能。
七、教学反思教师在课后可以对本节课进行反思和总结，看是否存在不足和不足之处，以便在后续的课堂教学中进行改进和提高。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle2 》第一课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle2 》第一课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》中的“recycle2”部分是一个复习和巩固单元。
此部分通过不同的任务和活动，帮助学生复习和巩固本册书中的重点词汇、句型和语法点。
教学内容主要包括四个部分：字母卡片、单词卡片、句子卡片和练习题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握字母卡片、单词卡片、句子卡片中的内容，正确拼读和书写单词和句子。
2.能力目标：学生能够在课堂上熟练运用所学词汇和句型进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：字母卡片、单词卡片、句子卡片中的词汇和句型。
2.难点：单词的正确拼读和书写，句子的准确表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.情景教学法：创设真实的情景，让学生在特定的环境中运用所学知识进行交流。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.准备字母卡片、单词卡片、句子卡片和相关练习题。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备黑板和粉笔，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱歌，活跃课堂气氛。
然后，教师向学生提问：“What did you do yesterday?”，让学生用英语回答，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示字母卡片、单词卡片和句子卡片，通过闪卡游戏的方式，让学生迅速说出对应的字母、单词和句子。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》中的“recycle2”部分，主要是对本册书中的重点单词和句型的复习。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的知识，提高运用英语进行交际的能力。
本节课的主要内容包括单词和句型的复习，以及相关的阅读理解练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的内容，他们已经接触过相关的单词和句型。
但是，部分学生对于英语的运用还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习并掌握本册书中的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的英语交际。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的复习。
2.难点：单词和句型的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教学材料：课本、PPT、黑板。
2.教学工具：电脑、投影仪、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习本册书中的重点单词和句型，引起学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，让学生对所学内容有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）通过各种形式的练习，让学生对单词和句型进行反复的训练，提高他们的运用能力。
4.巩固（10分钟）通过小组活动，让学生在实际的语言环境中运用所学的单词和句型，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力，拓展他们的知识面。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习，让学生在课后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）将本节课的重点单词和句型写在黑板上，方便学生进行复习。
以上是本人对《人教PEP六年级上册英语教学教案< recycle2 >第一课时教案》的详细阐述，希望能对您的教学有所帮助。
人教PEP六年级上册英语教学教案《recycle2》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》中“recycle2”部分是一个重要的教学环节，主要目的是帮助学生巩固本册书中的重点单词和句型。
本部分包括一个听力活动和一个书面表达任务，通过这两个活动，学生可以进一步巩固所学知识，提高听力和书面表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，对复杂的听力材料和书面表达任务感到困难。
三. 教学目标1.能够听懂并正确回答听力材料中的问题。
2.能够运用本册书中的重点单词和句型进行书面表达。
3.提高学生的听力和书面表达能力，增强学生对英语的学习兴趣。
四. 教学重难点1.听力材料的理解和问题的正确回答。
2.运用所学生词和句型进行书面表达。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过具体的听力任务和书面表达任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
3.分组合作法：通过分组活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、磁带或光盘、黑板、粉笔。
2.教学辅助工具：图片、卡片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生的英语水平。
–引导学生回顾本册书中的重点单词和句型。
2.呈现（5分钟）–播放听力材料，让学生听懂并理解材料内容。
–教师用英语解释听力材料，确保学生理解。
3.操练（10分钟）–学生分组进行听力练习，回答问题。
–教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）–教师用黑板和粉笔写出重点单词和句型，让学生进行口头和书面练习。
–学生互相练习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）–教师给出一个情境，让学生运用所学生词和句型进行书面表达。
小学英语六年级上册Recycle 2 第1课时教学设计1
Recycle 2 第1课时教学设计一、课时目标1．复习4－6单元所学的词汇和句子，要求学生能描述人物的喜欢和职业。
2．完成教材中听音填空的练习。
二、教学重难点1．重点：复习4－6单元所学的词汇和句子。
2．难点：能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。
三、教学过程Step1 热身（Warm-up）1．Sing the song: My new pen pal.2．Say the chant:Worker, worker,Work in the factory.Postman, postman,Work in the post office.Businessman, businessman,Work in the office.Police officer, police officer,Work in the police station.Fisherman, fisherman,Work at sea.Scientist, scientist,Work in the university.Pilot, pilot,Work on the plane.Coach, coach,Work in the gym.Step2 复习（Revision）1．师生对话：T: What are your hobbies?S1: I like playing basketball. I also like singing and drawing.T: Do you have a pen pal?S1: Yes, I do. He’s Jack.T: What’s his hobby?S1: He likes doing kung fu.T: What does your mother do?S1: She’s a coo k.T: Where does she work?S1: She works at a restaurant.T: How does she go to work?S1: She goes to work by subway.T: What do you want to be?S1: I want to be a police officer.2．学生两人一组，模仿进行对话。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Recycle 2 公开课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级上册Recycle 2 公开课教学设计【教学目标】1.知识与技能(1)能掌握并熟练运用4-6单元的重点句型（–What is/ are one’s hobby/ hobbies? --…like(s) doing. –What do/ does…do? --…is/ am/ are a/ an… –How do/ does …feel? --… be/feel(s)…）进行简单的问答。
(2)能够听懂、理解本课的短文，完成相关听说读写练习。
(3)能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观从不同的角度认识职业，明白从事某种职业的基本条件，尊重每种职业，构思自己的职业理想，了解诚实是最宝贵的品质。
【教学重点】复习掌握Unit 4-6的重点单词及句型。
【教学难点】能在特定的情境下用英语和同伴熟练交流。
【教学方法】情景教学法、任务型教学法、交际法。
【课前准备】多媒体PPT，词汇卡片。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s read.教师出示手中的词汇卡片，复习Unit4-6的重点词汇和短语。
3. Read, act and guess教师出示第2页幻灯片，读单词，复习关于职业名称的词汇。
然后做游戏，请两位学生上台一人表演，另一人猜单词。
以此来巩固Unit 1重点内容。
4. Let’s play教师出示第3页幻灯片，小组仿照幻灯片进行比赛。
第一轮第一组的学生出一个动词，第二组的同学用“…like doing sth…”句型将动词组成句子，第三组同学用句型“…is a/an+职业名词”将动词改为职业名称词。
第二轮换第二组同学给出动词，以此类推。
哪组在规定时间内答不出或答错要减分。
最后评出优胜组给予奖励。