滁州职业技术学院

合集下载

高职院校“人工智能”通识课相关教学研究——以滁州职业技术学院信息工程学院为例

部分同学们已经认识到人工智能对社会带来的积极影响，提前了解人工智能相关知识有助于工作的开展。所以“人工智能”通识课的开设促进了学生对自身专业的学习，提高了学生对人工智能知识学习的兴趣，让学生了解了更多的人工智能知识，拓宽了知识面，利于学生今后的工作和学习。
表1 开课前问卷调查统计
调查项
选择项
首次课十分重要，新课要抓住学生感兴趣的新闻热点及生活中的人工智能案例，可以通过视频、动画等形式让学生更直观、更具体地了解人工智能。如可引入自动驾驶、快递智能分拣、家庭智能机器人视频等，通过这些高科技的产品，快速地吸引学生，提高学生学习的欲望。 2.2 以案例加深对知识的理解
本课程通过理论联系实际思路进行讲授，融入具体的案例加以分析，案例便是实际，如把人工智能下围棋与神经网络的讲解结合，把人脸识别与机器学习、图像识别的讲解结合，这种结合针对性强，思路清晰，把案例剖开并联系知识点，理论和案例穿插讲授更容易把问题讲明白，授课过程不至于死板，体现出一定的活跃性，学生的学习过程不会乏味，反而更愿意跟着教师的思路走。 2.3 引入开放式、讨论式教学
目前信息工程学院开设专业存在以下问题：（1）专业忽视了让学生了解学科前沿，了解最新学科动态。如人工智能+无人机在测绘、运输、工业生产、国防等领域应用十分广泛，无人机专业学生在熟练掌握本专业的基本技能外，更需要了解像机器视觉、神经网络、模式识别相关概念。（2）相关专业因专业自身特点，上课过程中过多的程序代码，会引起视觉疲劳，输入代码会使上课感觉比较枯燥、乏味，对学生学习兴趣的激发、知识的掌握、技能的获得不利。（3）人工智能时代的到来，迫切需要相关技术人才。社会和相关企业不仅需要毕业生掌握专业知识和技能，也要求毕业生了解和认识最新的技术、学习使用人工智能技术，这就要求目前的专业在培养方案上进行修改，加入“人工智能”课程，“人工智能”通识课作为入门课，更应尽早开设。

滁州职业技术学院国家奖学金评选实施细则

滁州职业技术学院国家奖学金评选实施细则第一章总则第一条为了适应大学生素质教育的需要，激励学生勤奋学习、努力进取，促进学生德智体全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，根据国家财政部、教育部的相关文件精神，结合学院的实际情况，特制定本实施细则。

第二条国家奖学金由中央政府出资设立，用于奖励全日制本专科学生中特别优秀的学生。

第三条本实施细则适用于滁州职业技术学院二年级以上(含二年级)的全日制高职学生。

五年制学生进入五年级才可以申请国家奖学金。

第二章申请条件第四条申请国家奖学金的条件(一) 热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线和基本纲领；理想远大，立志报效国家，能将个人成才与社会、国家需要结合起来。

(二) 自觉遵守法律法规，模范遵守大学生行为准则和学院的各项规章制度。

(三) 遵守社会公德，言行举止文明，尊敬师长，团结同学，助人为乐。

(四) 关心集体，具有团队合作精神；爱护公物，勤俭节约。

(五) 学习成绩优异、社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。

学生学习成绩优异的量化标准是综合测评排名和学习成绩排名均在评选范围内位于前10%，且没有不及格科目。

对于学习成绩和综合考评成绩没有进入前10%，但达到前30%的学生，如在其他方面表现非常突出，可申请国家奖学金，但需提交详细的证明材料。

其他方面表现非常突出是指在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、社会实践、社会工作、体育竞赛、文艺比赛等某一方面表现特别优秀。

（详见省教育厅皖教秘〔2010〕404号文件），申请时需附相关证明材料。

(六) 积极参加体育锻炼，身体健康，心理素质良好。

(七)国家奖学金获得者原则上应从学院一等奖学金获得者中产生。

第五条有下列表现之一者，不得申请国家奖学金：(一) 违反国家法律法规或校纪院规，受到学校警告以上纪律处分。

(二) 有弄虚作假等不诚信行为。

(三) 有旷课行为。

(四) 有补考或重修科目(任选课和辅修专业课程除外)。

(五) 不积极参加社会实践、集体活动和素质拓展活动。

滁州职业技术学院中层干部考核工作暂行办法

滁州职业技术学院中层干部考核工作暂行办法第一章总则第一条为了进一步做好干部考核工作，全面、客观、公正、准确地评价干部的政治业务素质和履行职责的情况，加强对干部的管理与监督、激励与约束，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》和《党政领导干部考核工作暂行规定》等有关文件精神，结合我院实际，制订本暂行办法。

第二条本办法所称的考核工作，是指学院党委按照一定的程序和方法，对干部的政治业务素质和履行职责的情况所进行的考察、核实、评价，并以此作为加强对中层干部管理、任用、奖惩等的依据。

第三条考核工作必须坚持党管干部的原则、客观公正的原则、注重实绩的原则和群众公认的原则。

第二章考核内容第四条中层干部考核的主要内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核履行岗位职责情况和工作实绩。

德：指政治立场、理论水平、政策观念、道德品质、思想作风等。

主要考核干部能否自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民“三个代表”的重要思想，认真贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，做到学以致用；能否认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策和国家的法律、法规；是否坚持原则、公道正派、克己奉公、廉洁自律、团结友善；是否服从大局，正确处理个人与集体、部门利益和全局利益之间的关系；是否作风民主，联系群众，广泛听取教职工意见和建议。

能：指工作能力、学习能力和业务专长。

主要考核干部是否具有综合分析能力、科学决策能力、组织协调能力、开拓创新能力；是否具有及时掌握岗位职责所要求的新知识、新方法、新技能的能力。

对于部门正职，还要重点考核其驾驭全局、处理复杂问题的能力。

勤：指工作态度和敬业精神。

主要考核干部是否爱岗敬业，把主要精力放在管理工作上；是否想师生所想、急师生所急，具有较强的服务意识；是否遵循工作规律，有较高的工作效率。

绩：指工作质量和工作成效。

主要考核干部是否全面履行岗位职责，保质保量完成工作任务和岗位目标；是否具有新思想、新建树，对学院的建设和发展作出了直接或间接的贡献；“双肩挑”的干部是否能够正确处理好管理工作与教学科研之间的关系。

滁职职业技术学院

院系设置
学院设有ATA软件学院、经济贸易系、机电工程系、 ATA软件学院、经济贸易系、机电工程系、 ATA软件学院土木工程系、艺术设计系、基础部、土木工程系、艺术设计系、基础部、中专中技部和成教部等。成教部一院四系三部，开设专业41个，覆盖了全市机械、家电、汽车、模具、化工、建材、建筑、商贸、旅游、信息、园林、园艺等主要行业。其中，汽车应用技术、信息技术、建筑施工技术等三大类12个专业被教育部等6部委命名为国家紧缺人国家紧缺人才培养专业，机电一体化、土木工程技术、工程造才培养专业价、软件技术等四个专业被安徽省教育厅评为全省全省高职高专教改示范专业。高职高专教改示范专业
办学特色
专业优势：开设适应市场急需的专业40个，其中汽专业优势车、软件、建筑三大类12个专业，是教育部等七部委命名的国家级紧缺人才培养专业。技能优势：学院拥有国家级技能鉴定所，实行“一技能优势张文凭，多种技能证书”制度，可对49个工种进行中、高级职业技能等级鉴定，大大增强学生的就业竞争力。地域优势：学院坐落在风景秀丽的琅琊山麓、凤凰地域优势湖畔，与六朝古都南京毗邻。滁州市是“南京都市圈”内的经济协作城市，是安徽省对外开放的“东大门”。
滁职ห้องสมุดไป่ตู้欢迎你！
大二（上）
滁州职业技术学院简介
滁州职业技术学院是市属全日制高等职业院校，为安徽省示范性高职院校建设单位。学校成立于2002年6月，由原滁州建筑工程学校、安徽滁州技工学校、滁州市商业干部学校、滁州市供销干部学校、滁州市粮食成人中专学校、滁州市财税干部学校合并组建而成。学校现有两个校区，占地总面积1140亩，建筑面积近30万平方米。学校长期致力于改革和创新办学模式，坚持产教结合、校企合作，与企业建立广泛的联系，结成人才培养、技术合作、互惠互利、良性互动的战略联盟。

关于印发《滁州职业技术学院学生素质综合测评实施办法(试

关于印发《滁州职业技术学院学生素质综合测评实施办法（试行）》的通知各系、部、处、室：《滁州职业技术学院学生素质综合测评实施办法（试行）》业经2011年第二次院长办公会议审议通过，现予印发，请遵照执行。

特此通知。

二O一一年三月一日滁州职业技术学院学生素质综合测评实施办法（试行）第一章总则第一条为了全面贯彻党的教育方针，推进教育的改革和发展，调动广大学生勤奋学习，奋发向上的积极性，提高学生的综合素质，培养造就一批思想政治素质高，具有一定理论知识和较强实践能力的高等技术应用型专门人才，依据高等学校的培养目标和教育部颁布的《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》等文件精神，结合我院实际情况制定本办法。

第二条本办法适用于滁州职业技术学院所有在籍全日制学生。

第三条本办法旨在实现学生工作的目标管理，使学生管理制度化、科学化、规范化和公开化；调动学生参与自我管理、民主管理的积极性。

作为学校评优、评奖、就业推荐等工作的主要依据，是学生加入党、团组织，担任学生干部等重要考核内容，并通过对学生德、智、体、能诸方面的要求和导向，激励学生有所追求，努力成长为社会主义现代化建设的接班人和建设者。

第四条综合测评工作的基本原则：坚持实事求是，将定性评价与定量测评，静态测量与动态考查相结合，力争测评内容具体化、直观化。

坚持自我测评、群众测评和辅导员（班主任）等教师测评相结合，坚持教育与管理相结合。

第二章测评记分原则及程序第五条综合测评的总体构成及记分原则：（一）综合测评的评定方式：以积分的方式，对学生德、智、体、能四个方面的素质进行综合评定。

（二）综合测评按如下方法计分：综合测评总分=德育素质积分（占20%）+智育素质积分（占60%）+体育素质分（占10%）+能力素质分（占10%），各项测评得分由基准分、加分和减分组成，成绩保留小数点后两到三位。

第六条综合测评程序：综合测评工作以系部为单位组织实施，每学年进行一次，非毕业班在每年的9月份开展上一学年的综合测评，毕业班在毕业学期开学初开展最后一学年的综合测评。

【滁州职业技术学院】模具设计与制造

中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目模具设计与制造专业建设方案滁州职业技术学院二Ｏ一二年十二月目录第一部分专业建设基础 (1)一、专业建设背景 (1)（一）产业发展背景 (1)（二）区位优势 (1)（三）人才需求状况 (2)二、专业建设基础 (2)（一）专业发展快速 (2)（二）校企合作逐步深入 (2)（三）人才培养模式改革取得成效 (2)（四）“双师队伍”建设初具规模 (3)（五）课程建设和教材建设成效显著 (3)（六）良好的校内外实训条件 (3)（七）社会服务能力成效显著 (4)三、专业建设存在的不足 (4)（一）专业教师企业实践经历需要加强 (4)（二）教学质量管理体系尚需完善 (4)（三）学生的学习效果评价方式需要改进 (4)（四）中高职衔接的系统培养研究不足 (4)第二部分专业发展与人才培养建设目标 (4)一、总体目标 (4)二、具体目标 (5)（一）推进校企对接，改革人才培养模式 (5)（二）探索系统培养人才，推动中高职协调发展 (5)（三）强化实践教学，加强实训基地建设 (5)（四）转变培养方式，实施教学方式改革 (6)（五）优化“双师”结构，建设优秀教学团队 (6)（六）改革考核与评价方式，构建第三方质量评价体系 (6)（七）发挥辐射作用，推动专业群建设与发展 (6)（八）社会服务能力建设 (7)三、专业人才培养目标 (7)第三部分建设内容 (7)一、推进校企对接，改革人才培养模式 (7)（一）专业与职业对接，校企共同制订专业人才培养方案 (7)（二）课程与技能对接，校企共同建设优质核心课程 (8)（三）教师与师傅对接，构建“双师”双向交流机制 (11)（四）学历证书与职业资格证书对接，推进实施“双证书”制度 (11)二、探索系统培养人才，推动中高职协调发展 (12)（一）适应区域产业需求，明确人才培养目标 (13)（二）强化行业、企业的指导作用 (13)（三）设计系统化的中、高职课程体系 (13)（四）建设中、高职衔接的核心课程和教学资源库 (14)（五）改革招生考试办法 (14)三、强化实践教学，加强实训基地建设 (15)（一）校内实训基地建设 (15)（二）校外实训基地建设 (17)（三）实训基地内涵建设 (17)四、转变培养方式，实施教学方式改革 (18)（一）开发项目化课程 (18)（二）建设共享型专业教学资源库 (20)（三）组织学生参加各种技能竞赛 (21)五、优化“双师”结构，建设优秀教学团队 (22)（一）专业带头人的培养 (22)（二）专业骨干教师培养 (23)（三）兼职教师聘用 (23)（四）“双师”素质教师培养 (24)六、完善评价方式，构建第三方质量评价体系 (24)（一）建立人才培养质量评价委员会 (25)（二）健全第三方人才培养质量评价体系 (25)（三）搭建第三方人才培养质量的网络平台 (26)（四）发挥第三方评价的反馈调控作用 (26)（五）发挥辐射作用，推动专业群建设与发展................................. 错误！未定义书签。

000 滁州职业技术学院2020春季学生返校管理工作 -——告知1

2020年春季学期学生返校工作告知——第一批次毕业班辅导员相关工作一、确定返校学生（一）具体分为暂不返校、暂缓返校、返校隔离、正常返校四大类。

1.第一类，暂不返校。

有以下情况之一者，暂不返校：（1）返校前被诊断为新冠肺炎病例或疑似病例或无症状感染者的学生暂不返校。

（2）身处疫情防控重点地区或从境外入境的学生（暂未按要求参与相关部门的健康检测或检测结果不明者）暂不返校。

具体返校安排由学校根据上级有关精神另行通知。

2.第二类，暂缓返校。

有以下情况之一者，暂缓返校：（1）返校前1个月内有疫情防控重点地区旅行经历或与确诊病例、疫情防控重点地区人员等有密切接触的学生（暂无相关部门的健康检测结果或检测结果不明者），暂缓返校。

暂缓返校期间，学生需在当地疾病预防控制机构的指导下完成14天的医学隔离观察，隔离期满，提供解除医学观察证明，身体健康可申请返校。

（2）返校前14天内出现发热、腹泻或呼吸道症状的学生，暂缓返校。

暂缓返校期间，学生经当地医院就诊治疗，排除新型冠病毒感染并在身体康复后，经申请同意后可返校。

（3）连续健康打卡不满14天的学生，暂缓返校。

暂缓返校期间，继续完成连续14天打卡任务，经申请同意后可返校。

3.第三类，返校隔离。

有以下情况之一者，返校后隔离：（1）返校路途中乘坐过疫情防控寻人车（班）次，且目前无发热或呼吸道症状者。

（2）返校检测时有发热、咳嗽、咽痛、呼吸困难或腹泻等，特别是体温≥37.3℃，未能排除诊断但暂无需住院治疗者。

（3）其他特殊情况需要隔离医学观察者。

对以上三类学生，辅导员要及时与学生本人及其家长联系，做好沟通工作，并保持联系，待条件符合后方可回班复课。

4.第四类，正常返校。

除上述三类情况外，其余学生均正常返校回班复课。

其中，三年级学生返校者指有返校意愿或返校需要的学生，具体由各教学院部结合实际自主认定，本次无意愿返校或无需返校的三年级毕业班学生的具体返校时间按学校要求另行通知。

注意：摸清毕业班学生的实际所在地、身体健康状况、实习生活住宿情况，告知学生能不返校尽量不返校。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

滁州职业技术学院CHUZHOU VOCATIONAL TECHNOLOGY COLLEGE
艺术设计系毕业设计指导册
课题：
届别/专业：
姓名：
学号：
指导教师：
结题时间：年月日
2014届工业设计、产品造型专业毕业设计任务书又到一年毕业季，经过大学三年的洗礼和蜕变，你会是怎样的心情？是开心？留恋？亦或是彷徨感伤？不管怎样，我们勇敢迎接它的到来就对了，至于不确定的未来，就让我们拭目以待吧！“毕业设计”是一个设计学生几乎倾其所有资源所凝聚出的精华，是其能力的结晶，也是用人单位对应届毕业生的重要考核点之一。

为了使学生进一步明确毕业设计课题任务、设计进度、特下达本届毕业设计任务书。

一、开题时间
毕业设计指导时间： 2013年11月18日开始至 2013年12月13日结束毕业答辩时间： 2013年12月14日开始
二、毕业设计选题方向
选题方向一：“未来世界”
200年后世界是什么样呢，我们今天所用的东西在200年后还会有人在用吗？你会认为哪些东西可以一直沿用到200年后，发挥你的想象。

要求：工业设计班：所设计的产品一定能被现在的科技制造出来。

产品造型班：所设计的产品要充满想象力，以概念设计为主。

选题方向二：“仁：设计的善意”
选题分析：
（1）“仁”是中国传统文化中最重要的概念之一，同时也能完美地体现“好设计”的精神主旨。

“仁”意味着关爱他人，关爱人民。

而好的、优秀的设计也同样使大多数人民受益，从而体现出设计的仁爱精神。

在现阶段，发展中的中国以及中国人民比以往任何时候都更需要好的设计。

（2）以“仁：设计的善意”（Ren: Good Design）为主题，集中考虑我们的生活可能存在的问题或缺陷，以帮助大众更好地理解设计的价值，认识设计对于满足生活需求、提高生活品质所具有的重大意义。

课题方向自由选择，设计的内容可以包含卫浴设计、照明设计、家具设计、生命救护设计、老年化设计、交互设计、3C产品设计、交通工具设计、日用品设计、绿色设计、公共设施设计等。

注：产品设计必须为自己原创，严禁抄袭，一旦发现抄袭者，取消毕业设计答辩资格。

工业设计教研室
2013年11月13日
毕业设计实施过程情况记录
毕业设计实施过程情况记录
毕业设计实施过程情况记录
毕业设计实施过程情况记录
毕业设计评分标准。