五年级(下册)语文第五单元集体备课
部编版五年级下册语文第五 单元大单元整体备课
习作
1.能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。
2.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体。
语文
园地
1.能总结本单元课文中人物的思维过程，要根据实际情况选择
合适的解决问题的办法。
2.了解文言文中的一些单音节词与现代汉中的一些双音节词相对
应的语言现象。
3.能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很长的内心体验。
活动2：聚焦孩子遇险过程。
师引导推进：孩子情绪一步步变化的同时，他的行为举动又发生了什么样的变化？请从文中找出来。
活动3：分析孩子陷入险境的原因。
并且指导朗读。
师引导：请大家在小组里分人物，读一读2—4自然段。
活动4：联系事情的“结果”，说出船长所用办法的好处。
1.分析船长观察到的情况。
师点拨：通过这个单元之前的学习，我们都知道遇到问题首先要认真观察。现在我们化身成船长，来说一说你走出船舱都观察到了什么？
4.能说出叶圣陶先生修改文章的方法。
5.初步了解古代对不同年龄段的别称。
课时教学设计
主备人:
课题
基础知识整理模块
课型
新授
课时
第一课时
学习环节
学习内容
个性化修改
教学内容
学习本单元生字词，了解课文大体内容
教学
目标
1.认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等5个字。认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等2个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等10个字，会写“航行、风平浪静”等12个词语。
本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。
部编人教版五年级语文下册第五单元集体备课教案
部编人教版五年级语文下册第五单元集体备课教案
第五单元集体备课
本单元是习作单元，围绕“把一个人的特点写具体”这一主题，安排了《人物描写一组》《刷子李》2篇课文。
文章中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。
《人物描写一组》描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。
《刷子李》描写了学徒曹小三观察师傅刷子李刷墙的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列
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部编版五年级语文下册第五单元集体备课全部教案
部编版五年级语文下册第五单元全部教案13.人物描写一组教学目标【知识与技能】1 .学习本课生字词。
2 .正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、祥子这三个鲜活的人物形象。
3 .理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言、外貌、神态、心理活动等描写人物的方法。
4 .激发学生阅读中外名著的兴趣。
【过程与方法】引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。
【情感、态度与价值观】(1)感受到三个人物鲜明的性格特点，在头脑中浮现出人物鲜活的形象。
(2)进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点学习通过人物语言、外貌、动作、神态、心理活动的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学准备教师：准备生字卡片与相关多媒体课件。
学生：在课前了解《小兵张嘎》《儒林外史》《骆驼祥子》的故事梗概。
第一课时教学目标1 .读准字音，读通课文。
利用工具书，自学生字、生词。
2 .整体感知课文内容。
了解课文讲了一件什么事？理清脉络。
3 .能正确、流利地朗读课文。
教学过程一、主题导入，认识人物形象二、初读感知，初步把握人物形象1.检查预习，过字词关。
(1)多种形式认读生字词，正音。
②我们怎样才能刻画好人物的神态呢？(学生交流怎样写人物的神态)教师总结：写人物的神态，要善于捕捉人物脸部细微的表情和变化，可以同动作、语言、环境等描写相结合。
(3)这些都是正面描写，《刷子李》的技艺那么更多地使用了侧面描写。
用周围人的反响，间接写出人物的特点。
(4)写事。
①生：写人，没有典型事例可不行。
②师小结：人物的思想品质、个性特点，必须用事实说话，必须借助一两件典型、新颖的事例来表现。
“典型”，就是要有代表性，鲜明而突出。
“新颖”，就是不落俗套，不能千篇一律。
二、初试身手1 .要求：(D观察一位同学，用学过的写入方法写一写他。
(2)你的家人有什么特点？可以用哪些典型事例来表现他们的特点？2 .学生在学习小组内交流，围绕老师提出的要求自由畅谈。
部编版五年级下第五单元单元集体备课表格式教案完美版
第5单元13人物描写一组【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“嘎”等生字,学会一个多音字“监”,规范书写“跤、仗”等生字。
能正确认读并理解词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
(3)学习描写人物的基本方法。
2.过程与方法通过小组合作学习,品析人物描写的方法,体会作者用词的生动传神。
3.情感与价值通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。
【教学重点】学习本课生字,理解词语,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容;学习描写人物的基本方法。
【教学难点】通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。
【教学准备】学生:搜集相关资料。
教师:制作多媒体课件。
【课时安排】3课时第一课时教学过程教师批注《摔跤》一、激情谈话,导入新课1.同学们,在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。
在本册书中,你都认识了哪些人物?鼓励学生用“( )的( )”格式来说。
(比如说:神机妙算的诸葛亮、勇武过人的武松、神通广大的孙悟空等。
)2.通过作者对这些人物的描写,我们发现,要刻画一个成功的人物形象,离不开对外貌、语言、动作、神态、心理等的描写。
这节课,就让我们赏析一组人物描写,来看看刻画了哪些成功的人物形象。
(板书课题:人物描写一组——摔跤)二、初读课文,学习生字1.请同学们用喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。
2.课文讲了一件什么事?这件事的起因是什么?结果又是什么?3.想一想,小嘎子和胖墩儿是怎样比赛摔跤的?比赛的结果又如何?先是小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。
4.读准下面的词语。
(屏幕出示词语)精神抖擞、三抓两挠、膀大腰粗、推拉拽顶、合了裆、扳不动。
学习生字。
三、再读课文,深入学习1.请同学们再读课文,边读边想象,把最能体现人物特点的句子画下来,圈出重点词语想一想,你似乎看到了一个怎样的小嘎子,一个怎样的胖墩儿?2.课文中用很多精彩的语言来描写小嘎子,请同学们找到描写小嘎子的句子,用“”画下来。
《小学语文五年级下册第五单元集体备课》
小学语文五年级下册第五单元集体备课一、单元教材分析一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。
第五单元的主题是“理想与信念”，共有4篇课文，分别是《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》和《一夜的工作》。
其中《十六年前的回忆》和《为人民服务》是精读课文，《灯光》《一夜的工作》是略a读课文。
《十六年前的回忆》通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神；《灯光》通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的的献身精神；《为人民服务》毛泽东于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所做的演讲，讲述为人民服务的道理。
《一夜的工作》从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
可以看出本组课文的内容都是围绕革命志士共同的理想与信念。
紧扣单元专题，《口语交际·习作》安排的是“我的理想”，让学生在学习课文后受到情感上的熏陶，然后将革命先驱的理想与自己的理想相结合，形成口语交际与习作的内容。
《回顾·拓展》安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
编选这组教材的目的，一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
二、单元教学目标1.掌握生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
2.把握文章主要内容，体会作者表达的感情。
3.了解文章写作顺序、表达方法，并在习作中运用。
4.通过品味优美语言、背诵等形式丰富语言积累。
三、课时安排《十六年前的回忆》 2课时《灯光》 1课时《为人民服务》 2课时《一夜的工作》 1课时《口语交际·习作》 3课时《回顾·拓展》 2课时。
18.十六年前的回忆教材分析《十六年前的回忆》是一篇回忆录。
五下语文第五单元 集体备课 教材解读 教案
部编小学语文五年级下册五单元集体备课集体备课内容：教材解读、教学目标、教学建议、教学设计一、教材解读内容：单元编排解读、精读课文解读、习作例文解读、习作要求解读（一）单元编排解读五年下册五单元习作单元“具体地表现一个人的特点”，安排了两篇精读课文，两篇习作例文和习作“形形色色”的人，并在两篇精读课例后安排了“交流平台”和“初试身手”。
精读课文：从阅读中学习描写人物的方法交流平台：归纳梳理，提炼“描写人物的方法初试身手：初步尝试运用描写人物的方法习作例文：进一步感悟描写人物的方法，积累经验习作:初步运用描写人物的基本方法，把人物的特点写具体，形成单元学习成果教材延续“双线”组织单元结构，。
单元导语页：人文主题“字里行间众生相，大千世界你我他”，语文要素“学习描写人物的基本方法”是本单元的阅读要素；“初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
”则是本单元的习作要素。
统编教材从三年级开始编排专门的习作单元，从三年级上册到六年级下册，编排了八个习作单元，体现教材编排的序列化和由浅入深的发展梯度。
围绕着如何写人，在三年上册安排了《猜猜他是谁》，三年级下第六单元“身边那些有特点的人”，四年级下第七单元“学习用多种方法写出人物特点”，五年级上第二单元“结合具体事例写出人物特点”，五年级下第五单元“初步运用描写人物的基本方法，把一个人的特点写具体”。
导语字里行间众生相大千世界你我他”延续了本单元的习作内容是写人，从这些编排中我们可以看出习作教学的有序性、阶段性、持续性。
在习作指导方法上也体现了这样的三个特点：三年级下第六单元身边那些有特点的人，学习“用一件事表达某一方面的特点”；四年级下第七单元学习用多种方法写出人物特点，“学习人物语言，动作等描写中展现人物品质”；五年级上第二单元结合具体事例写出人物特点，“学习选择代表性的事例，‘画’出人物特点”；五年级下第五单元，学习“初步运用描写人物的基本方法，把一个人的特点写具体。
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划（8个单元）第一单元：《质疑与探究》教学目标： 1. 熟练掌握课文内容，认识到质疑与探究的重要性。
2. 培养学生勇于探索、提出问题的能力。
教学内容： 1. 课文朗读。
2. 分组讨论质疑与探究的重要性。
3. 小组合作，提出自己的问题并尝试解答。
教学方法： 1. 听说读写结合的教学法。
2. 小组合作学习。
第二单元：《启迪与体验》教学目标： 1. 理解课文内容，从中获得启示与体验。
2. 培养学生品读课文的能力。
教学内容： 1. 课文朗读及理解。
2. 分角色朗读，体验不同角色的情感。
3. 课文赏析，感悟启示。
教学方法： 1. 角色扮演。
2. 分析与讨论。
第三单元：《实践与表达》教学目标： 1. 掌握课文关键内容。
2. 能够运用所学知识进行创作表达。
教学内容： 1. 课文探究。
2. 小组活动，创作相关内容。
教学方法： 1. 创作表达。
2. 小组分享交流。
第四单元：《感悟与领悟》教学目标： 1. 理解课文主旨，感受其中的情感。
2. 提升学生的品德修养。
教学内容： 1. 课文品读。
2. 点拨情感体验。
3. 辅导学生进行感悟思考。
教学方法： 1. 情感导入。
2. 情感解读。
第五单元：《创新与分享》教学目标： 1. 熟练运用课文内容进行创新表达。
2. 能够主动分享自己的创作成果。
教学内容： 1. 课文背诵和诠释。
2. 创新作品分享。
教学方法： 1. 创作分享会。
第六单元：《探索与发现》教学目标： 1. 掌握课文难点内容。
2. 能够通过课文展开探索和发现。
教学内容： 1. 课文解读和讨论。
2. 小组调研和发现。
教学方法： 1. 小组合作。
2. 实地考察。
第七单元：《拓展与应用》教学目标： 1. 将课文内容应用到实际生活中。
2. 能够拓展课文主题，进行相关活动。
教学内容： 1. 课文应用训练。
2. 实践活动。
教学方法： 1. 小组实践。
五年级语文下册第五单元集体备课教学设计
案
栏
上去，看看怎么样。〞这里虽有犹豫，但更多的仍旧是“勇往直前〞的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己畏惧了，不敢上山。’〞这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着紧密的关系。
5.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？
二、初读课文，自学生字新词一想，这篇课文是按什么顺序写的？重点写了哪些内容？
2.“草船借箭〞这个题目的题眼是哪个字？围绕“借〞课文讲了哪些内容？
四、品读借箭原因，感受人物特点
1.指名读第1自然段
2.诸葛亮的才能怎样？周瑜忌妒诸葛亮是一般的忌妒吗？文中哪些词可说明请画出来。
通过对武松的言语描写，感受到武松的性格特点。
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来〞体会出武松倔强、豪爽。
“就有大虫，我也不怕〞体会到武松很勇敢。
“这是店家的诡计，恐吓那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！〞能够体会出武松的勇敢。
通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，肯定会叫店家讥笑……〞“怕什么，只管
3．自学生字新词，读通课文。
三、品读课文，感受人物形象同学们通过阅读，对课文已经有了初步的了解。
1、你能评价一下文中的某个人物吗？揣摩。
2、选读重点句段，自主感想人物。
四、交流感想，情境促读课文中关于蔺相如的哪些细节描写，引发了你对他的进一步了解，请谈一谈。
学生商量，交流：1、蔺相如看这情形，了解秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。〞
北鱼台中心学校集体备课教学设计〔预案〕
年级
五
科目
语文
主备教师
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课题：五年级语文第五单元集体备课
（仅主备教师填写）主备教师：超尧日期：4.26 （仅参与备课教师填写）参与备课教师：日期：
课题：19草船借箭
（仅主备教师填写）主备教师：超尧日期：4.26 （仅参与备课教师填写）参与备课教师：日期：
主备教师说课稿
说明：授课教师说课容要有单元整体备课包括各单元各课教学重难点、理念设计。
信合实验小学课堂教学反思
活动主题：活动时间：
说明：教学反思要在课堂教学完成之后，对照备课时的教学目标和各项教学任务的完成情况进行反思。