五年级语文集体备课记录
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一)
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一）13．钓鱼的启示（第二课时）【教材分析】《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。
学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。
这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。
34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。
【学情分析】邓耀会：班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
邓耀会：在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。
教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。
在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。
正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。
全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。
【教学目标】1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学重点】1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(二)
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(二)五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二）(2011-12-11 16:41:02)转载▼标签：五年级语文杂谈分类：教研组集体备课活动学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人缪颖如活动时间2011年11月19日活动地点办公室活动主题体味汉字魅力，热爱汉语表达主讲人唐丽香参加对象五年级语文教研组申请学时2学时活动内容及进程一、确定本次集体备课的课题为《我爱你，汉字》二、以“体味汉字魅力，热爱汉语表达”为主题，进行教学设计。
三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。
四、学习《我爱你，汉字》部分优秀教学设计，取其精华。
五、唐丽香老师讲述自己的设计思路。
六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。
七、记录修改后的教案。
活动以新课程标准为指导，体味汉字魅力，让学生热衷于汉语表达，本单元与其它单元不同之处在于更具灵活性和实践性，我们为了体现踪合实践活动的特点，设计了反思与建议许多学生实践内容，比如，制作有趣汉字手抄报、到街头找错别字、制作幻灯片以及开展歇后语大比拼等。
效果非常好，学生对汉字的情感更深厚了。
过程确认科研处负责人签字：任鲁鲁我爱你，汉字一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
小学五年级语文上册集体备课活动记录教研
小学五年级语文上册集体备课活动记录（教研）教研组五年级语文研训时刻9月9日研训地址五年级办公室发言人或主讲人赵耐芳研训人数4研训模式讨论参加对象及有关组外人员赵耐芳、张伟慧、符咏梅、顾巧英联络员赵耐芳研训课题及内容摘要周三下午，咱们五年级的语文教研组的教师聚在一路，开展了第一次教研活动。
第一教研组长向组内的教师转达了教研组长会议精神，明确了新学期的工作要求，对备课、批改、作业咱们做了统一。
咱们五年级教研组的四位语文教师，除赵耐芳教师没有接触过五年级的教材外，其余三位教师都有丰硕的高年级语文教学体会。
在教研组会议上，赵教师虚心向三位教师学习，了解五年级语文教材的特点，和五年级语文学习中的识字教学、预习工作和课外阅读拓展的各类细节，三位教师耐心地介绍了各自的教学体会，分享自己在教学中的小妙招，让赵教师收成颇丰。
依照学校书香校园的建设，咱们教研组在活动中，依照五年级的教材特点和小孩的认知水平，咱们确信了本学期咱们的“书香行动”：每日晨诵《古诗词70首》和《论语》，帮忙小孩打下扎实的国学基础。
同时依照教材的延伸，咱们推荐林海音的《城南旧事》和《丛林报》等书籍，另外还有《专门女生撒哈拉》等优秀的儿童文学作品。
咱们教研组通过讨论，感觉要充分利用好《走进书里去》同步阅读，做好批注，扎扎实实提高小孩的阅读能力。
第一次的教研活动，虽没有中规中矩的形式，但在宽松自由的环境中，咱们彼此讨论、交流，一路为着本学期的教学出谋献策，让咱们找准行走的方向。
备注教研组五年级语文研训时刻9月9日研训地址五年级办公室发言人或主讲人赵耐芳研训人数4研训模式讨论参加对象及有关组外人员赵耐芳、张伟慧、符咏梅、顾巧英联络员赵耐芳研训课题及内容摘要周三下午，咱们五年级的语文教研组的教师聚在一路，开展了第一次教研活动。
第一教研组长向组内的教师转达了教研组长会议精神，明确了新学期的工作要求，对备课、批改、作业咱们做了统一。
咱们五年级教研组的四位语文教师，除赵耐芳教师没有接触过五年级的教材外，其余三位教师都有丰硕的高年级语文教学体会。
语文五年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高五年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日组织开展了五年级语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学效果。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员五年级全体语文教师、教务处负责人五、活动内容1. 集体备课活动伊始，五年级语文组全体教师齐聚一堂，开展了集体备课活动。
首先，由备课组长对本次集体备课的主题进行阐述，明确了备课的目标和重点。
随后，各备课组成员针对教材内容进行了深入研讨，共同商讨教学策略和教学方法。
在集体备课过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对教材中的重难点，大家提出了多种教学方案，如情境教学、小组合作学习、多媒体辅助教学等。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，为接下来的课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 教学观摩集体备课结束后，五年级语文组安排了教学观摩活动。
本次观摩课由经验丰富的教师承担，教学内容为五年级上册《大自然的启示》。
观摩课上，教师以学生为主体，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
观摩课后，全体教师进行了评课议课。
大家一致认为，本次观摩课教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果。
同时，针对教学中存在的问题，教师们提出了改进意见，为今后的课堂教学提供了有益的借鉴。
3. 经验分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了经验分享环节。
由两位在教学方面取得优异成绩的教师分享了自己的教学心得。
他们从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
分享过程中，教师们认真聆听，积极互动。
大家纷纷表示，通过本次活动，学到了很多实用的教学方法和技巧，对自己的教学实践具有很大的帮助。
六、活动总结本次五年级语文教研活动取得了圆满成功。
小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)
小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)小学语文五年级集体备课教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的浓厚感情，激发学生对北京的向往之情。
3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
4、认识3个生字，正确书写9个生字。
自选积累课文中优美的语句。
教学重、难点：1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
教学过程：一、导入同学们，我们的首都是哪里?对于北京，你了解多少?你了解北京话吗?想了解北京话吗?跟我来吧!板书课题，齐读二、检查预习情况1、给要求认的字注音2、听写生字3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段1、作者喜欢北京话的原因是什么?课文中是怎么说的?2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话，用“——”勾画出来。
3、汇报4、交流“诱惑”可以用什么词替换?哪个更符合*?北京话的诱惑在哪里?都听了谁说的话?比喻句是为了表达作者怎样的情感呢?理解破折号的用法。
指导朗读学习第二自然段1、指名读文，思考;这一自然段主要写了什么内容?2、这什么说普通话十分重要?3、北京话是普通话吗?这里的破折号起什么作用?4、理解：“包容”，写出近义词“改造”，具体改造谁的口音?学习第三自然段1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲普通话?2、画出朋友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的?决心大吗?学会了吗?他此时的心情怎样?从哪句话可以知道?3、理解破折号的用法4、“我”又是怎样学习普通话的?把反问句改成肯定句，这说明什么?5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博?6、理解破折号的用法。
7、体会文中的两个设问句8、从中可以感受到作者对北京的什么情感?四、品读揣摩表达1、你认为作者最相告诉我们的是什么?2、作者是站在什么角度来看北京话的?3、对于北京话的理解和认识都离不开什么?4、作者都运用了哪些修辞方法?举例说明。
五年级语文集体备课活动记录
2013---2014学年第二学期五年级语文组集体备课活动记录（三号字）时间：2014年2月20日地点：四楼办公室主备人：刘新玉参加人员：张晋雯、邵芳、秦传楠、刘新玉、郭玉芹、徐爱军集体备课内容：第一单元口语交际与习作教学活动过程：一、教材分析：这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。
目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。
“习作”是口语交际的延续，是与“手拉手”同学进行交往的开始，是一次应用文的习作练习。
二、教学目标：1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
三、教学重点难点：帮助学生打开思路，选好角度，选好材料，指导学生写出讨论的结果及真实想法；要复习书信的格式,注意信封的写法。
四、重难点突破：教师可先创设情境，介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴趣；引导学生对习作内容有一个初步的构思与安排，既可以先介绍自己，再说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议。
五、组内教师讨论要点刘新玉：这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。
“习作”是口语交际的延续，是与“手拉手”同学进行交往的开始，是一次应用文的习作练习。
我们要创设情境、营造气氛，激发起学生参加“手拉手”活动的热情。
如，读一封远方小朋友的来信；读一则报道，介绍远方的小学；也可以利用课件播放有关西部希望小学的视频，说一说开展“手拉手”活动的重要意义。
张晋雯：要帮助学生打开思路，选好角度，选好材料，指导学生写出讨论的结果及真实想法。
在学生动笔前，要引导学生回想口语交际课内容，如何给一个完全陌生的同学写信，信里应写哪些内容；再考虑先写什么，再写什么，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。
部编版小学五年级语文上册第一次集体备课
司怀连：
通过四年级的学习与积累，部分学生已经懂得从人物的有关事件或文章的重点词句中去体会人物的思想感情以及人物的性格特点，但多数学生还不懂得如何理解和体会文章的重点词句，所以在教学时还是需要慢慢去引导学生理解。
《珍珠鸟》1.指导学生有感情的朗读课文。2.产生喜欢小动物的情感，体会人与动物的和谐相处要靠相互之间的信任。
《语文园地》正确、流利、有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，把握七言绝句的朗读节奏；了解诗人李白；理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。
单元
教学
重点
难点
1.能凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
总结
姬晓婷：
这次集体备课解决了本单元教学中存在的几个问题，会后由本人将本次备课记录做好并上交。下次集体备的主备人是司怀连，时间是9月16号，请大家提前做好相关准备。
仲海艳:
本文首尾都提到白鹭是一首诗，那么文章使如何将“散文诗”和白鹭的形象想融合的呢？诗有美的意境，美的语言，美的意蕴，这跟白鹭相似。文章能透视文章主旨的句子：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。本文可分四个部分。第一部分（1）:交代白鹭是一首精巧的诗；第二部分（第2-5）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧；第三部分（6-8）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受；第四部分（9-11）：白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
研究
过国著名文学作家郭沫若先生的作品，文章叙述平实，语言质朴、情感真挚。在郭先生的悠悠回忆中，我们眼前仿佛出现了三幅图：觅食图、栖息图、低飞图。对于这篇课文的教学，我作了如下思考。
统编教材五年级语文下册集体备课记载(第1单元)
充分发挥学生的主动性，在教师的指导下，采用自主学习与小组合作的方式，进行学习。
五年级语文下册集体备课记载
年级：五年级科目：语文时间：2024.2.19
进
度
第一单元（1——2周）
上一单元教学得失
由于是第一单元，所以不存在上一单。
本
单元
教
学
内
容
分
析
及童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文。童年是一首诗，充满诗情画意;童年是一幅画，五彩缤纷;童年是一首歌，唱出了酸甜苦辣。每个人都有自己的童年生活，其中充满着快乐、幸福、心酸和伤痛。《古诗三首》让我们领略到古时候少年儿童的辛勤、快乐和悠闲。《祖父的园子》让我们跟随作者一起在园子里快乐地玩闹，从中感受祖父对“我”深深的爱。《月是故乡明》让我们从大作家季羡林的回忆中，感受“家乡月最圆，家乡水最甜”的思乡情。《梅花魂》让我们从外祖父所做的几件事中，感受一个爱国老华侨眷恋祖国的心。
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五年级语文集体备课记录
一、朱伟;
学校对本次活动做了一下要求：要求每个年级组、备课组长指定某个单元某节课，有上课的老师出本节课的教案，全体教研组的成员把自己的备课的情况说一说，然后集中，每位老师都要有自己的备课情况。
下面由各个老师把自己的备课情况说说：
二、蒋国英发言：我们集体备课要先备自己的学生，确定目标，本科的目标是：会说、写一些生字词；会有感情地朗读这篇课文；通过对话描写，体会人物的内心活动：体会列宁循循诱导、善解人意和对儿童的保护。
为达到这个目标，我先由导入开始接着备教学重、难点，再通过对话描写体会内心，接着备教学设计。
我认为上课要写详案，从每个环节去理解学生，然后定好教案，最后实施。
肖唐孝发言：我认为备课的老师要写详案。
集体备课为备好课提供了平台、本组备课写出来的教案是很不错的。
本次备课由备课老师处教案，本小组对教案进行修改，我觉得这样很好，对老师的发展很有帮助，我认为这样的活动要经常开展。
我们在分组讨论的过程中有不同的意见，都是各自备课，自己写教案，但是结果没有详细的教案，备出的教案没重、难点，对如何上好一节课缺乏指导性、科学性。
我的困惑：如何通过对话、语言的描写来体会人物的内心。
但是我觉得这次集体备课活动不能解决这个问题，上课的老师也没对这次的教案有所领会。
蒋国英：我是第一次参加这样的集体活动，对这次活动了解得不够。
集体备课各自发言没有重、难点，集体的意见上课老师不能好好的采纳。
备课老师各自发言，无法统一意见，集体备课如何发挥集体的作用有待研究。
朱伟：对于集体备课我有好多疑问，由于我准备得不够充分，对备课的要求、方
法不是很理解。
备课各小组有各小组的意见，不能整合几个小组的教案。
我在思考：集体备课的目标是什么？备课存在什么弊端、不足，有什么启发？教师如何上课缺乏指导，这次集体备课没备出详案，用集体备课的教案能上好每一节课吗？备课不能细化到细节，备课不符合学生的兴趣；来自各方的教研员不是很了解这个学校的学生真实水平，这样很难做到完美、很难到达集体备课的目的。
肖唐孝：原先定的集体备课目标、确定重、难点、教学过程，但是因为有不同的意见‘结果上课的老师不能很好的领悟。
在乡村进行集体备课是很难开展的，集体备课如何考虑到每个学生，同一个年级是否也能一样上呢、还是一个问题！
蒋国英：备课的同时也要备学生，如何进行呢？我觉得不好进行，因为学生不同，想法也不同。
备课是集思广益，我通过学习，知道了备课的方法、目的、过程。
我觉得集体备课是符合学生发展的需要的，在集体备课的过程中如果觉得好的教案、方法我们都要采纳。
先由集体教研员备课，然后在由指定老师上课，我觉得这是很好的.对于这次集体备课，各个教研员都发了言，但是没有具
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体的方法。
朱伟：这次活动是先由上课老师说教学目标，然后备课，最后定方案上课，这是很好的。
但是我觉得这次的备课准备不够充足，没有确定好目标。
蒋国英：这次活动是先由上课老师说她的上课过程，让我们熟悉教材，然后定好重、难点。
再由全体老师进行备课。
我觉得集体备课要先备好本课的重、难点，确定如何联系上下文来理解课文的内容。
下面说说本次备课的教学流程：1、复习引入；2、提出自学要求；3、师生互动，深入研读；4、分角色朗读课文；5、扩展练习；6、扩展延伸。
三、本次活动的总结：各个老师都对本次教研发了言，我觉得很好，我也在这次活动中收获不少，但大部分的老师都不是很清楚集体备课怎样的操作。
如何进行集体
备课呢？我认为集体备课就是要：集思广益。
集体备课要做到四定、七备、六统一：1.定时间2.定地点3.定内容4.确定中心发言人。
七备：1.备进度2.备目标3.备教学重点4.备教学难点5.备共性内容6.备作业7.备测验。
每一位老师都要先备课，每一次活动都要先定好中心发言人，中心发言人要对本次活动做整改意见。
集体备课要有个人反思，这个反思很重要，课上得好不好，主要看个人的反思，有反思才有进步。
集体备课可备一个单元的主要内容。
定好方法、模式、活动过程。
上课时可以灵活运用教材。
5、灰雀教学目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会人物的心理活动。
教具：生字卡，挂图。
课时：2课时第1课时一、揭题示标：
同学们都知道许多伟人吧，今天我们就来学习一篇有关伟大的故事一列宁。
出示目标（生齐读）
①我会认5个生字，会写12个生字。
②我能正确流利地朗读课文。
二、初步感知课文l、学生自由读
现在开始读，3分钟后比赛谁读的正确（生字可借助工具书）
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2、分段读。
3、生纠错，并更正。
zhā xiōng pú wǎn Yǎng jiāo 面包渣胸脯婉转（形容声音很好听仰望（抬头向上看）郊外4、检测：（胸脯、或者、散步、郊外）出示字卡、注音、选字填空，提写生字、词( ) ( )
仰望婉转（口头说意思）5、生改正，师生共评。
三、二读课文，读流利
上个环节大家做得非常好，下面我们就再比一比谁的课文读得最流利，3分钟后进行比赛。
1、生自由读。
2、男、女声赛读。
3、分小组读。
四．写字：1．指导易错字（步、低、或）2．练写易错字。
五作业：
词语表中词语2遍。
第2课时
一、揭题示标：
导语：本节课我们继续来学习“灰雀”。
出示目标（生读）
1、我会分角色有感情地朗读课文。
2、我能了解课文内容，体会文中人物的心理。
二、一读课文，整体感知。
指导：
1、自由读课文，想一想：文中讲了一件什么事？3分钟后回答。
2、指学生回答。
3、生纠正、补充。
8
三、二读课文，理解课文。
出示指导：
1、从文中哪些部分看出列宁喜欢灰雀？
2、当小男孩说“一定会飞回来！”时，心里在想些什么？
3、列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？
现在开始，我们看谁能最快又准的在文中找到这些问题的答案。
l、生自由读课文。
2、指名回答。
3、生补充、纠正、师板书。
（每次都停下仰望经常）（我一定要把灰雀送回来）（对小男孩尊重、爱护。
）四、品读课文。
现在大家也都了解他们当时的心情了吧？谁敢来试读读他们的话。
（指导有感情朗读）1．指名读2．分组读
3．小结：应读出列宁对小男孩的尊重和爱护五作业：
做练习册上的相关习题。
板书设计：
列宁自言自语微笑尊重爱护小男孩肯定低着头诚实守信教学反思：
9。