小学音乐《哦,十分钟》说课稿
人教版小学音乐三下哦十分钟说课稿
《哦，十分钟》说课稿一、说内容《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第四单元的教学内容。
是一首不带再现的二段式的大调歌曲，歌曲生动形象的表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。
二、说教材（一）、教材分析歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调轻巧、活泼、语言形象生动。
歌曲通过对小孩平日课间十分中的描述，表现了小孩们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复显现了活蹦乱跳的小孩们在课间轻松，欢乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为伸展，第一句与第二句运用旋律的仿照手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了小孩们对课间十分钟的由衷欢迎。
（二）、学情分析分析学生状况应该从多个角度来分析。
尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情形。
四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，学生对大体的音高、节拍、拍、调都知之甚少，若是按教材的课程安排上，学生同意起来就会感到困难。
因此在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的成效。
音乐课若是单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生爱好，专门是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。
（三）教学目标一、能用轻巧活泼的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
二、通过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。
通过学习歌曲，培育学生的歌曲创编能力。
3、对0 X X节拍的把握及歌曲的视唱练习。
指导学生有情感的演唱歌曲。
教学重点：能用轻巧活泼的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
教学难点：对0 X X节拍的把握及歌曲的视唱练习。
指导学生有情感的演唱歌曲。
三、说教法以审美为核心，以爱好为起点，依照四年级学生的年龄特点，充分利用多媒体教学手腕，并采纳了形象直观的教学手腕，充分发挥教师的主导作用，踊跃引导学生采取多种学习方式感受体验歌曲，以情景教学为主线，为学生创设丰硕的学习情境，为学生提供探讨表现的学习空间，同时教师充分引导学生感受歌曲情感和音乐风格，发挥教师的潜移默化的作用，用教师的情感火花点燃学生的学习热情，从而更进一步地调动了学生的学习爱好和探讨表现愿望。
哦,十分钟说课搞
《哦，十分钟》说课稿各位评委老师大家好：我是魏冉，我今天说课的题目是北京市义务教育课改实验教材第七册第六课《快乐课间》中的歌曲教学《哦，十分钟》一、指导思想与理论依据指导思想：强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
理论依据：在新课标中情感.态度.价值观被置于音乐学科三个维度的首位，其中提到教师要启发学生准确把握歌曲的艺术形象，深刻体验歌曲的艺术情感。
提倡合唱教学在课堂中的运用。
二、说教材这是一首四年级上学期七册第六单元《快乐课间》的一首演唱曲《哦，十分钟》，歌曲内容贴近学生的生活，是一首活泼，欢快的儿童歌曲，生动形象的表现了学生们在课间十分钟的欢乐心情。
《哦，十分钟》是一首不带再现的单二部曲式歌曲，两个乐段对比显著。
A乐段为方整性结构，包括4个乐句.前两个乐句具有典型的”起承转合”的特征.第一乐句有重复关系的两个乐节构成;第二乐句七乐节引进新的旋律素材,后一乐节变化再现第一乐句前一乐节.后两个乐句分别是局部重复,构成平行乐段.B乐段为非方整性结构，包括3个乐句。
第一乐句为新的旋律素材，结束在半终止上。
第二乐句是第一乐句的下三度自由模进，结束在不完满的正格终止上。
第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，第三乐句的后半部分是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。
第二遍结束时，第三乐句是第一遍结束的第三乐句的局部重复。
两个乐段对比显著。
A乐段节奏紧凑，旋律活泼，可以用非连音唱法演唱。
B乐段节奏舒展，旋律抒情，可以用连音唱法演唱。
三、说学情四年级学生对欢快活泼的歌曲喜爱有加，本身已有识谱、吹奏能力以及编创歌曲二声部的能力。
认识反复跳跃记号，认识后十六节奏、切分节奏，但前半拍休止的切分节奏没有练习过。
在对前半拍休止的切分节奏用读节奏的方法来解决。
从XXX到OXX节奏来处理难点。
学生能够根据歌曲情绪、节奏、旋律等特点分析出歌曲的曲式结构。
能够自主创编出回声的效果来丰富歌曲的表现力，但演唱合唱的音准还需加强练习、培养。
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我要为大家呈现一节小学四年级的音乐公开课——《哦十分钟》。
这节课旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生们感受音乐的美好，提高他们的音乐素养和表现能力。
一、课程背景与目标本节课的主题是《哦十分钟》，通过这节课的教学，我们希望学生们能够了解和掌握音乐的节奏、旋律和基本演奏技巧，同时激发他们对音乐的兴趣和热爱。
具体教学目标如下：1. 掌握歌曲的基本节奏和旋律；2. 学会使用简单的乐器演奏；3. 感受音乐带来的愉悦和美感；4. 培养良好的团队合作精神。
二、教学内容与方法本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲《哦十分钟》的背景介绍和歌词学习；2. 歌曲《哦十分钟》的旋律和节奏练习；3. 使用简单的乐器进行演奏；4. 分组合作表演。
教学方法主要包括：讲解、示范、小组合作、实践操作等。
通过这些方法，让学生们更好地理解音乐知识，掌握演奏技巧，提高他们的音乐表现能力。
三、教学过程与步骤本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 开场：老师向学生们介绍本节课的主题和教学目标，并带领学生们进行简单的热身活动。
2. 学习歌词：老师播放歌曲《哦十分钟》的MV，让学生们了解歌曲的背景和歌词内容。
然后，老师带领学生们一起朗读歌词，帮助他们更好地理解歌曲的含义和情感。
3. 学习旋律和节奏：老师弹奏歌曲《哦十分钟》的旋律，让学生们感受音乐的节奏和旋律。
然后，老师带领学生们一起练习歌曲的节奏和旋律，帮助他们掌握基本的音乐要素。
4. 学习演奏技巧：老师介绍简单的乐器演奏技巧，如敲击乐器、吹奏乐器等。
学生们分组练习演奏技巧，老师进行巡回指导，帮助他们掌握正确的演奏方法。
5. 分组合作表演：老师将学生们分成若干小组，让他们自由选择表演形式和乐器，进行分组合作表演。
在这个过程中，老师会给予学生们充分的鼓励和支持，帮助他们更好地发挥自己的才能和创造力。
6. 总结与评价：最后，老师对本节课的教学内容进行总结和评价，让学生们回顾自己所学到的知识和技能。
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》说课稿
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》说课稿尊敬的校领导，亲爱的同事们：大家好！今天我为大家带来一节小学四年级的音乐公开课——《哦十分钟》。
希望通过这节课，能够让学生们更深入地了解音乐，感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生了解音乐的基本元素，包括节奏、旋律和歌词。
2.通过欣赏、演唱和创作，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3.激发学生的音乐兴趣，让他们在快乐的氛围中体验音乐的美好。
教学内容与教学方法本节课的教学内容主要是通过欣赏、演唱和创作来让学生感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
其中，欣赏部分包括播放一些经典的歌曲，让学生感受不同风格的音乐；演唱部分选取了一些简单易学的歌曲，让学生能够轻松掌握；创作部分则是让学生自己尝试编写简单的歌曲，发挥他们的创造力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、互动游戏、小组讨论等。
通过这些方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们积极地参与到课堂中来。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1.开场：通过播放一些轻松愉快的音乐，让学生进入一个愉悦的氛围中。
2.导入：通过提问的方式，引导学生思考音乐是什么，为什么要学习音乐等问题，激发他们的学习兴趣。
3.新课导入：通过播放一些经典的歌曲，让学生感受不同风格的音乐，同时讲解相关的音乐知识。
4.互动游戏：通过设计一些有趣的互动游戏，让学生能够在快乐的氛围中学习音乐。
5.创作环节：通过小组讨论、个人创作等方式，让学生自己尝试编写简单的歌曲，发挥他们的创造力。
6.评价与反馈：通过学生的自我评价和教师的反馈，让学生了解自己的学习情况，进一步巩固所学知识。
7.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，同时引导学生思考音乐的内涵和价值。
教学特色与创新点本节课的教学特色和创新点有以下几个方面：1.选取简单易学的歌曲作为教学内容，适合小学四年级学生的认知水平。
2.通过设计有趣的互动游戏，让学生在快乐的氛围中学习音乐，提高他们的学习兴趣和参与度。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
小学音乐《哦,十分钟》 说课稿
小学音乐《哦，十分钟》说课稿作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的小学音乐《哦，十分钟》说课稿，希望能够帮助到大家。
小学音乐《哦，十分钟》说课稿1尊敬的考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课的一节唱歌课《哦，十分钟》。
是一首2/4拍的歌曲，歌曲情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过对歌曲的学习和理解，能够加深对校园生活的热爱。
过程与方法：运用小组合作的方式，能够提高创编与团队合作能力。
知识与技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知识。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是完整有感情地演唱歌曲。
难点是熟练掌握2/4拍的相关知识。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、解决难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿一. 教材分析《哦十分钟》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们对十分钟的喜爱和期待。
歌曲共两段，第一段描述了孩子们在十分钟里可以做很多有趣的事情，第二段强调了珍惜时间的重要性。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的珍惜意识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现。
针对这一学情，我在教学中要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，充分发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《哦十分钟》的歌词含义，认识到珍惜时间的重要性。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏和音准。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲，把握节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，以及理解歌词的含义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学黑板等。
六. 说教学过程1.导入：创设一个轻松愉快的情景，引导学生进入音乐课堂。
2.新歌教学：（1）聆听歌曲：让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
（2）解析歌词：讲解歌曲的歌词含义，引导学生理解珍惜时间的重要性。
（3）教唱歌曲：逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
（4）分组练习：让学生分组练习演唱，互相交流学习。
3.歌曲欣赏：欣赏一些与时间有关的歌曲，引导学生感受音乐的魅力。
4.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜时间的重要性。
5.作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐的快乐。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：歌曲：《哦十分钟》珍惜时间的重要性教学重点：正确演唱歌曲教学难点：音准和节奏八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）
四年级《哦，十分钟》教案四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
四年级《哦，十分钟》教案篇1教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
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小学音乐《哦，十分钟》说课稿
各位评委老师
上午好，今天我说课的题目是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容《哦，十分钟》。
一、说教材
《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。
是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。
教学内容：
教材分析。
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。
前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。
该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。
第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。
第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。
此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
学情分析。
五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的教学理念，相信能在发扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。
(一)智浪寒假学科定制班，85%学员考上长沙及湖南各地教师编制，湖南每10个教师考编的培训学员，8个来自智浪。
教学目标：能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
通过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。
通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。
总之，在课堂中，抓住学生对文本的体验，给他们创造一个自由、宽松的空间，给他们创造一片展现想象的天地，使他们得到学习的快乐，在快乐中学习!
教学重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。
教学难点：O X X节奏的掌握及歌曲的视唱练习。
指导学生有感情的演唱歌曲。
教具学具准备：钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。
二、说教法、学法。
根据教学目标的制定，我采用了以下教学方法：通过情景导入、借助多媒体辅助教学，激发学生学习的兴趣，通过教师范唱，引领学
生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。
学生在教师引领下，通过观察、体验、模仿等方法掌握学习歌曲。
三、教学过程。
通过这节课的学习你有什么收获?你对自己的表现满意吗?如果满分为10分，你给自己打多少分?用我们今天学的小数给自己打一个合适的分数。
情景导入，揭示课题。
聆听音乐《假如幸福的话拍拍手吧》设计意图：通过有意识的安排师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好准备。
歌曲教学。
初听歌曲，感受旋律。
请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的情绪?设计意图：通过聆听歌曲，让学生分析出音乐要素。
(3)情感态度与价值观：通过把十分之几的分数写成一位小数，百分之几写成两位小数，对学生进行辩证唯物主义中的变与不变，相互转化的思想教育。
归纳总结，课外延伸(1)让学生交流本节课的学习心得。
(2)在交流的过程中，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
在这里重点强调，编辑文章的过程中要注重美观，不要滥用效果，以避免画蛇添足。
(3)拓展延伸让学生在课外找一些文字资料，了解1~2种字体的来历，在下节课上与大家一起交流，增广见闻，让学生了解祖国文化的博大精深。
欢快的朗读歌词，掌握难点。
按节奏朗读歌词。
讲解节奏难点：
O X X 加上旋律进行视唱。
加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。
设计意图：通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的掌握带休止的切分音的节奏型。
下课的铃|声0|送来十分|钟0|来吧|来吧|大家来轻|松—|让那疲劳的|眼睛|看看蓝|天0|让那紧张的|大脑|吹进清|风—|
下课的铃|声0|送来十分|钟0|来吧|来吧|大家来活|动—|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0 |让那快活的|叫喊|冲出喉|咙—|
踢毽子：X X |X X |ta ta ta ta 跳绳：X X X X |X X X X |ti ti ti ti ti ti ti ti 投篮球：X 0 |X 0 |ta 空ta 空溜溜球：0 X X |0 X X | 复听歌曲，熟悉旋律。
请你说一说歌曲两个乐段所表达的情绪有什么不同?第一乐段：欢快活泼。
第二乐段：优美抒情。
请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同?第一乐段非连音唱法。
第二乐段是连音唱法。
设计意图：通过聆听音乐，使学生对歌曲的情绪有更进一步的认知，而且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的认识。
第一乐段第二乐段
视唱练习。
学生跟钢琴视唱旋律。
分组练习。
全体视唱。
歌曲学习。
学生跟钢琴轻声演唱歌曲。
教师及时指导并进行范唱。
全体学生演唱歌曲。
歌曲处理。
速度。
情绪。
声音。
歌曲拓展。
歌词创编。
创编第一乐段的歌词并演唱。
节奏创编。
利用打击乐来为歌曲进行伴奏。
欣赏歌曲《哦，十分钟》。
设计意图：通过打击乐器的练习反馈，检验学生是否把音乐知识转化为实践表演能力。
总结评价。
学生谈知识的收获及情感的体验。
教师针对学生的表现进行客观性的评价。
教师根据本节课的内容进行总结。
谢谢!。