《做文明顾客》说课稿
《做文明顾客》教案(可编辑修改word版)
《做文明顾客》教案教学目标态度：培养学生尊重商业工作者的情感；感谢他们提供的服务，初步树立购物的行为规范，做文明的顾客。
能力：培养学生观察社会事物的能力和与调查对象语言交流的能力。
知识：了解商店里不同人们的工作，知道怎样做一个文明顾客，初步知道和形成购物的行为规范。
教学重点分析购物场所不文明的购物行为，树立购物的行为规范，做文明的顾客。
教学难点能够机智地解决生活中的购物难题。
教学方法情境法、讨论法、表演法、调查法、故事法。
课前准备学生准备1、观察和收集商业买卖活动中的礼貌用语；2、调查身边的不文明购物行为。
（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
）教师准备多媒体课件课时安排一课时教学过程1、导课老师：同学们，上节课我们主要学习的什么内容呢？学生：（略）老师：我们上节课主要学习了怎样选购商品以及消费者的自我保护。
同时商店是公共场所，每天都有很多的人来选购自己需要的商品。
我们还应该做一个文明的顾客。
（过渡）2、新授活动一：做文明顾客（板书）老师：同学们，我们该如何做一个文明的顾客呢？大家打开课本第四十七页，我们看看图中的同学的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）老师：我们该如何做一个文明的顾客呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）老师：文明顾客就要用文明语言和文明行为来购物，遵守购物场所的规则，大家知道哪些文明语言和文明行为呢？学生：（略）老师：大家打开课本第四十八页，看书上给我们列举了哪些文明语言和自选商场购物的注意事项？学生：（略）（让同学们欣赏视频“不文明购物”；图片“购物乱放”、“不文明购物”、“文明只差这一点”、“要文明购物”、“礼貌没到”；还可给同学讲文本资源中“超市购物要文明”、“一些消费者在超市的不文明购物行为”、“文明顾客”的知识。
）老师：大家有没有印象最深的购物经历呢？给大家说说吧！学生：（略）老师：我们能够顺利的购物，买到自己需要的商品，这与售货员的辛勤工作是分不开的。
做文明顾客(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册全国通用
做文明顾客（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级下册全国通用教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握在公共场所作为文明顾客的基本行为规范和礼貌用语。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的社会实践能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对社会公共秩序的尊重，树立正确的消费观念和社会责任感。
教学内容1. 公共场所的基本礼仪：如排队、礼貌用语、保持安静等。
2. 消费者权益保护：了解基本的消费者权益，如公平交易、知情权等。
3. 环保意识：在消费过程中注意环保，如减少使用一次性产品。
教学重点与难点重点：公共场所的基本礼仪和消费者权益保护。
教具与学具准备教具：PPT、视频材料、角色扮演道具。
学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过短视频引入话题，激发学生兴趣。
2. 新授：讲解公共场所的基本礼仪和消费者权益保护知识。
3. 实践：角色扮演，模拟购物场景，实践所学礼仪。
4. 讨论：小组讨论，分享实践经验，讨论如何成为文明顾客。
板书设计做文明顾客副礼仪、权益、环保核心内容：公共场所礼仪、消费者权益保护、环保意识作业设计个人作业：写一篇关于如何成为文明顾客的短文。
小组作业：制作一份关于文明顾客的宣传海报。
课后反思教师反思：教学内容是否充分覆盖，教学方法是否有效，学生参与度如何。
学生反思：对所学知识的理解和应用程度，以及自己在实践活动中的表现。
此教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在实际场景中学习和体验如何成为文明顾客，从而培养他们的社会适应能力和责任感。
在上述教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“实践”环节。
这一环节是学生将理论知识应用到实际中的重要步骤，对于培养他们成为文明顾客至关重要。
教学过程之实践环节的详细补充和说明1. 角色扮演的设置场景选择：选择学生熟悉的购物场景，如超市、书店等。
角色分配：学生分组，每组扮演不同的角色，如顾客、收银员、导购员等。
冀教版品德与社会四年级上册《做文明顾客1》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《做文明顾客1》教学设计一. 教材分析《做文明顾客1》是冀教版品德与社会四年级上册的一篇课文，主要讲述了作为一名文明顾客应该具备的基本素质和行为规范。
课文通过生动的实例，引导学生了解文明顾客的含义，明确在日常生活中如何做到文明消费、文明购物，并养成良好的消费习惯。
教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的实用性，旨在培养学生的品德素养和社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，但他们在日常生活中往往难以做到文明消费。
通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的道德素养，养成良好的消费习惯。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解文明顾客的含义，明确文明消费的重要性，学会在日常生活中做到文明购物、文明消费。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的消费习惯，提高道德素养，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解文明顾客的基本素质和行为规范，明确文明消费的重要性。
2.难点：培养学生养成良好的消费习惯，自觉做到文明购物、文明消费。
五. 教学方法1.实例分析法：通过生动的实例，引导学生了解文明顾客的含义，明确文明消费的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的消费经历，互相借鉴，共同提高。
3.角色扮演法：模拟购物场景，让学生亲身体验文明顾客的行为，增强实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关实例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论的话题，引导学生进行交流。
3.准备角色扮演的道具和场景，便于学生模拟实践。
4.准备激励评价的措施，以激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动的故事或实例，引出本节课的主题——做文明顾客。
四年级上品德与社会教案做文明顾客_冀教版
四年级上品德与社会教案做文明顾客_冀教版教学目标：1．明白做一个文明顾客，明白得售货员给我们带来的关爱与方便。
2．引导学生联系自己的生活实际，探究做文明顾客给自己及他人带来的愉悦和方便，能站在售货员的角度感悟他们工作的辛劳。
教学重难点：培养学生自身的文明行为，尊重他人劳动的情感。
教学过程：一、引入话题师：同学们，你们买过好玩的玩具、好吃的零食、好看的漫画书这些东西吗？把你自己买过的与同桌分享分享吧！二、指导探究（一）做文明顾客（建议时刻20分钟以上）1．自主探究师：同学们，你自己去哪些地点购买过物品呢？（学生可能从以下的点谈起：）(小商店)引导策略：你是如何样向售货员表达你要购买的物品的？（注意称谓、用语、动作等）又是如何样说明需要的物品的？（注意向售货员的表达方式）你是如何样与售货员道别的？（注意表情、动作、语言等）（超市）引导策略：你是如何样选择商品的？（注意商品放置行为、选商品的方法）选完后，你是如何做的？（注意排队、付款，遇到插队的情形，离开时的态度等方面回答）。
这次购物，你心情如何样？（服装店）引导策略：你是如何选择衣服的？（衣服放置、选择试衣、调换行为、讨价还价、最后的付款行为等方面回答）（餐饮店）引导策略：你去餐饮店又是如何做的？（吃东西的吃相、声音、餐桌上摆放着的调味品的处理等等）（指导学生交流其中的两点就能够了。
剩下的由学生在后面的环节展开小组合作学习。
）合作探究师：除了前面几位同学去过的地点，买过的商品外，你还去什么地点买过什么商品？你又是如何样去购买的？感受如何样？请分小组展开讨论出示课件（讨论要求）（学生讨论教师板书课题——做文明顾客）汇报师：将你们小组内的同学说得最有味的一次购物经历给我们大伙儿讲讲，并说说怎么说如何样做一个文明的顾客。
师随学生汇报进行适当指导，并相机板书：（讲文明、守秩序、能谦让、爱惜商品）3．探究小结师生共同总结：如何样做一个文明顾客？4．辨析文明请同学们观看那个购物场面中人们的行为。
做个文明小客人教案
做个文明小客人教案篇一：大班社会活动礼貌的小客人说课稿中班社会活动《礼貌的小客人》各位评委老师好，我说课的题目是中班社会活动《礼貌的小客人》，我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、设计意图随着孩子年龄的增长，他们活动圈也在随之不断扩大，他们接触的事物、交往的人也在不断增多，所以他们扮演的角色也随着活动圈的扩大而扩大。
在家里他们是小霸王、小主人；在外面他们是小朋友、小伙伴、小哥哥、小姐姐，有时也会扮演小客人这一角色。
学习怎样礼貌的做客，在不同的环境中与不同的人交往交流，丰富孩子的社会生活经验，加强他的社会适应能力，这会让幼儿在今后的人生中受益匪浅。
中班幼儿的社会性有了一定的发展，能够与他们友好的交往。
本次活动我设置了喜羊羊学做客礼仪的情景，结合多媒体、情景表演等多种方式引导幼儿在学习做客的活动中，学习并理解如何扮演好一个小客人的角色。
二、目标制定本次活动目标主要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。
下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。
（1）认知目标：懂得去别人家里做客时的基本礼仪，会用礼貌用语；（2）能力目标：通过做客情景模拟使学生学会做客的基本礼节，掌握做客之道；（3）情感目标：在活动与学习的过程中体验做客的意义和乐趣。
本次活动的难点是使幼儿能将学到的礼仪知识运用到实际生活中去，达到学以致用的效果。
三、活动准备结合幼儿的学习方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的准备：1、物质准备：电话、手偶、头饰、相关图片、有关招待客人的用具：椅子、茶杯、零食等。
这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。
2、经验准备：幼儿对做客有一定的认识。
四、活动过程本次活动我共设计了四个环节。
第一环节是谈话导入，引起幼儿的兴趣。
在组织活动时，创设喜羊羊到村长家做客的情境。
《文明待客文明做客》教案
《文明待客文明做客》教案第一篇：《文明待客文明做客》教案《文明待客文明做客》教案教学目标[德育目标]：培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。
[智育目标]：1.知道待客、做客的基本礼节。
2.懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
[素质发展目标]：待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见;做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
教学准备搜集与“文明待客，文明做客”相关的资料。
课件学生活动设计“看图讲故事”、“到朋友家做客”、“讨论” 【导入新课】老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗?你希望主人怎样招待你呢? 老师：我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢? 老师：这就是我们下面要学的“文明待客”的内容。
(过渡)【讲授新课一、文明待客(板书)老师：大家请认真看课本第四十六页所设置地四幅图，想一想，故事讲的是什么事情?然后把你的想法讲给大家听。
老师：同学们观察得很仔细，说得很好，图中小朋友的做法是不是很好啊?我们下面模拟表演一下这个故事好吗? 老师：大家从这个故事和表演中明白该怎样招待客人了吗? 老师：我们再来欣赏一段视频和几张图片。
(让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。
)教学目标[德育目标]：培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。
[智育目标]：1.知道待客、做客的基本礼节。
2.懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
[素质发展目标]：待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见;做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
教学准备搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。
课件学生活动设计“看图讲故事”、“到朋友家做客”、“讨论” 【导入新课老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗?你希望主人怎样招待你呢? 老师：我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢? 老师：这就是我们下面要学的“热情待客”的内容。
做文明顾客(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册 全国通用
教案：做文明顾客2023-2024学年综合实践活动六年级下册全国通用教学目标：1. 让学生了解文明顾客的基本要求，培养学生的文明购物意识。
2. 使学生掌握文明购物的技巧，提高他们的社会实践能力。
3. 培养学生遵守公共秩序、尊重他人的良好习惯。
教学内容：1. 文明顾客的定义及其重要性。
2. 文明购物的具体行为规范。
3. 文明购物的实际操作技巧。
4. 文明购物中可能遇到的问题及解决办法。
5. 文明购物的意义及其对个人和社会的影响。
教学重点与难点：1. 教学重点：使学生了解文明顾客的基本要求，掌握文明购物的技巧。
2. 教学难点：培养学生遵守公共秩序、尊重他人的良好习惯。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程：1. 引入：通过一个有关文明购物的案例或故事，引发学生对文明顾客的思考。
2. 新课导入：介绍文明顾客的定义及其重要性，让学生了解文明购物的具体行为规范。
3. 案例分析：分析一些文明购物的成功案例，让学生了解文明购物的实际操作技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论文明购物中可能遇到的问题及解决办法。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟文明购物的场景，培养学生的实际操作能力。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调文明购物的意义及其对个人和社会的影响。
板书设计：1. 做文明顾客2. 副文明购物的技巧与意义3. 正文：- 文明顾客的定义及其重要性- 文明购物的具体行为规范- 文明购物的实际操作技巧- 文明购物中可能遇到的问题及解决办法- 文明购物的意义及其对个人和社会的影响作业设计：1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于文明购物的感悟或建议。
2. 让学生设计一份文明购物的宣传海报，提高他们的实际操作能力。
课后反思：1. 学生对文明顾客的认识是否有所提高？2. 学生是否掌握了文明购物的技巧？3. 学生在课堂活动中的参与度如何？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？5. 如何进一步培养学生的文明购物意识和社会实践能力？总结：本节课通过案例、讨论、角色扮演等多种教学方式，使学生了解文明顾客的基本要求，掌握文明购物的技巧，培养他们遵守公共秩序、尊重他人的良好习惯。
《做文明顾客》教学设计
8、做文明顾客教学目的知识：了解不同购物场所的行为规范，知道怎样做一个文明顾客。
态度：反思自己的购物行为。
能力：培养学生观察社会事物的能力和与调查对象语言交流的能力。
教学准备小品、课件教学过程一、导入新课讲文明、懂礼貌是一个人素养的体现，不仅在日常生活中我们要做到讲文明、懂礼貌，在公共场合更要如此，这样才能得到别人的尊重。
比如说，在购物的时候，随着我们生活水平的提高，购物场所也是越来越多，商店、自选商场、大型超市比比皆是，那么在购物的时候究竟怎样做才算是文明购物呢？（老师讲一则报道人们在超市里的购物状况的新闻，学生一起来听听。
）听了以后，你有何感想？（生自由谈。
）师：看来，人们购物的现状不容乐观。
其实一个国家的教育水平如何，从很大程度上是反映在国民的素质上的。
而一个人的素质如何，又是表现在像购物这样的日常生活小事当中的，所以我们学生更应该从小做起，做一个文明的购物者。
二、超市购物大搜索1、除了刚才讲到的这些，你在超市购物的时候，还看到过哪些不文明的现象呢？2、那么大家想一想，如果我们都这样购物，会有什么样的后果？（生自由谈。
）师：刚才新闻短片中的最后一句说的特别好，不文明购物最后导致的是购物成本的提高，受损失的还是我们这些消费者。
3、针对这些不文明的现象，我们在超市购物的时候究竟应该注意些什么？下面大家以小组为单位讨论一下，把大家讨论的记录在书中的48页。
4、学生交流。
5、反思自己的购物行为：大家都知道怎样在超市购物了，那么你在超市里购物的时候做得怎么样呢？是非常文明的呢，还是也有这样不文明的现象，谁来谈一谈？三、身边的购物状况1、师：除了这些超市，我们也经常到商店去买东西，就比如说我们学校两边，商店也很多，我们同学们每天都要在这些商店买一些文具，食品一类的，那么我们在这些商店购物的时候，是不是也能够做到文明购物呢？我们来看看，这个同学做得怎么样。
表演小品《小红买笔袋》2、眼看着一场争吵在所难免，那么，在刚才这个小品中，这个同学做到文明购物了吗？为什么？3、生自由谈。
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《做文明顾客》说课稿
说教学思路：
学生通过这个主题的学习，讲认识商业的领域扩展到了解从事商业工作的人们。
四年级的学生对从事商业工作的人的认识十分浮浅，对于内容的安排，一方面是让学生对商业活动的分工与合作有一个了解；另一方面是要了解买卖活动中人与人之间的关系，我们的生活离不开商业，正是从事商业工作的人们的辛勤劳动才使千家万户的生活如此更利，他们应该获得我们的尊重和感谢，要遵守购物的行为规范，要做文明顾客。
无疑，教学的重点在后一方面。
了解了人们的生活离不开商业和商业工作者以后，自然过度到要做文明顾客这一层面。
文明顾客不仅仅是讲礼貌，还表现在遵守购物行为规范，如：自选商场如何买东西，书店怎样选购图书等等。
在进行这部分教学时，采用小品角色扮演等形式，让学生在生活中学习、探究中发现问题和解决问题。
说学习目标：
知识：了解商店里不同人们的工作，知道怎样做一个文明顾客，初步知道和形成购物的行为规范。
能力：培养学生观察社会事务的能力和与调查对象语言交流的能力。
态度：培养学生尊重商业工作者的情感；感谢他们提供的服务，初步树立购物的行为规范，做文明的顾客。
说教材：
第47页通过几张图片，反映买卖中人们的一些表现，用正、反两方
面的例子让学生分辨购物中顾客行为的对与错。
引导学生了解怎样做一个懂礼貌、讲文明的顾客。
第48页的图片，引导学生收集买卖时的文明用语，认识在自选商场购物时要遵守商场的规定，引导学生做一个懂礼貌、讲文明的顾客。
说学习准备：
1、观察和收集商业买卖活动中的礼貌用语；
2、调查自选商场的购物规则；
3、为学生的小品表演准备场景；
4、扮演角色的道具。
（“商品、代金券等”）
说教学过程：
做文明顾客
（1）请学生分小组进行角色扮演：顾客与售货员在买卖中。
学生自己设计场景、对话，每个小组成员都积极参加表演，然后大家发表意见。
（2）分小组讨论：在购物中买卖双方应该具有的礼貌用语、行为规范。
（3）让学生完成写礼貌用语等项目，相互交流。
说板书设计：
4、做文明顾客
语言行为
文明购物传承文明
一目了然富有创造性。