春人教版语文七年级下册同步课件：第三单元主题阅读和写作指导(17张PPT
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部编本七年级下册第三单元-写作ppt课件
那是个栀子花开的季节，空气中都浮动②着馥郁的香气。
②“浮动”一词用语巧妙，形象地 写出了栀子花香气的馥郁。
晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走 吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然 眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？……我跟 了上去。
爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑， 想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！③
典型精致。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能 反映人物性格特征的细节来写。
如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是为了 表现父亲的勤劳能干。
生动细腻。细节描写用语要生动、简练，让读者如 见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁 观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但 微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和 心理。
【真题解说】
这并非一道“难题”，要在审题、填题和选材上打 开思路。“值得”的事情有时不是“天然正确”的。它 不仅可以体现出“普世”的价值，更可以表达出你个人 对于失败与成功，努力与退却等对立事物的抉择，体现 出你对成长路的某种看法。主旨立意，切记保持积极阳 光。
选材尽量避免学校和学艺生活，多将目光投射到更为广阔 的社会生活中去，谈谈家长里短，说说身边的奇人轶事， 讨论讨论鲜活的社会现象，主动去表达一下你对于这个 “新”时代的看法。谈一谈“新旧”对比，哪些值得留恋， 哪些值得舍弃。说出其中价值，评述一下取舍间的心中滋 味。要胜在立意先人一步，语言追求“鲜活”，懂得使用 常用的修辞。环境与细节描写是夺分要术，字迹不求美观， 但求工整有序。
写作 抓住细节
部编本人教版·七年级下册
1.懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了 解细节描写在作文中的作用。
②“浮动”一词用语巧妙，形象地 写出了栀子花香气的馥郁。
晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走 吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然 眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？……我跟 了上去。
爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑， 想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！③
典型精致。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能 反映人物性格特征的细节来写。
如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是为了 表现父亲的勤劳能干。
生动细腻。细节描写用语要生动、简练，让读者如 见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁 观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但 微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和 心理。
【真题解说】
这并非一道“难题”，要在审题、填题和选材上打 开思路。“值得”的事情有时不是“天然正确”的。它 不仅可以体现出“普世”的价值，更可以表达出你个人 对于失败与成功，努力与退却等对立事物的抉择，体现 出你对成长路的某种看法。主旨立意，切记保持积极阳 光。
选材尽量避免学校和学艺生活，多将目光投射到更为广阔 的社会生活中去，谈谈家长里短，说说身边的奇人轶事， 讨论讨论鲜活的社会现象，主动去表达一下你对于这个 “新”时代的看法。谈一谈“新旧”对比，哪些值得留恋， 哪些值得舍弃。说出其中价值，评述一下取舍间的心中滋 味。要胜在立意先人一步，语言追求“鲜活”，懂得使用 常用的修辞。环境与细节描写是夺分要术，字迹不求美观， 但求工整有序。
写作 抓住细节
部编本人教版·七年级下册
1.懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了 解细节描写在作文中的作用。
语文七年级下人教新课标第三单元阅读课件(41张)
手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子 的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口 是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的 戏迷才会想出来。
⑥每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上 手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一 天。”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶 早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山 收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗 子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是 当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。
医生一笑，点头答应了。 四人去了另一间病房，见到了那个女孩。 娘走过去，一把拉住女孩的手。娘说：“娃啊，大婶求 你了。” 娘指着他说：“我就这一个儿，请你救救他啊。” 见女孩不说话，娘猛地想起什么似的，指着医生说： “医生说了，对你没损害。如果有损害，这个要求大婶也说 不出口啊。”
女孩雪白的脸上流下两行泪，望望她，仍没有说话。 娘急了，说：“娃啊，大婶跪下了。” 娘说着，准备跪下来。女孩忙一把拉住，流着泪说： “大婶，我才是病人，这位大哥是捐献者啊。”说着，女孩 指指他，对娘说，“求大婶了，救救我。” 娘站在那儿，愣住了。 不过，娘马上就明白了怎么回事。
娘这才知道，自己被骗来，是他和老头子商量好的，回 头瞪了老伴一眼道：“啥出息？几盅酒，就让儿子收买 了。”说完，拍着他的手笑笑，得意地道，“我儿捐了骨 髓，救了一条人命，救了一个家，娘受一回骗，值啊！”
他望着爹娘笑了。 (选自《思维与智慧》)
1．文中娘的情感、态度随着情节的发展不断变化着。阅读 全文，将表格补充完整。
(三)最大的奖励 南希·卡瓦诺
又是一天开始了，一想到排得满满的课，我就感到头 大。不知什么缘故，我最近突然对自己所从事的职业失去了 往日的热情。
七年级语文下册(人教版)第三单元-写作ppt课件
⑦照应开头，解开悬念。抒情自然，中心升华 甚美。
【名师点评】
这是水到渠成的“怦然心动”！披衣、顺发、“责怪”、插花构成的 群描写，使涓涓细流汇成汹涌大潮，猛然地冲击着情感之闸，弹奏出中 妻恩爱的动人心曲；栀子花不仅作为背景，而且赋予比喻意义，增添了 浓浓的诗情画意；作者以“爱心传递”结尾，别具匠心，形象地表达出 间“怦然心动”深远的影响力，言尽而意无穷。
细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画，往 起到以小见大、画龙点睛的作用。
1.细节描写技法多
环境描写：人在不同心情时看相同的景物，会产生不同的感受， 些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分表现 的精神状态。
语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过 行动向外界传达。人在紧张状态下语言行动就会扭曲，与平时不同。写 抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张的内心世界。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
【名师点评】
这是水到渠成的“怦然心动”！披衣、顺发、“责怪”、插花构成的 群描写，使涓涓细流汇成汹涌大潮，猛然地冲击着情感之闸，弹奏出中 妻恩爱的动人心曲；栀子花不仅作为背景，而且赋予比喻意义，增添了 浓浓的诗情画意；作者以“爱心传递”结尾，别具匠心，形象地表达出 间“怦然心动”深远的影响力，言尽而意无穷。
细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画，往 起到以小见大、画龙点睛的作用。
1.细节描写技法多
环境描写：人在不同心情时看相同的景物，会产生不同的感受， 些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分表现 的精神状态。
语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过 行动向外界传达。人在紧张状态下语言行动就会扭曲，与平时不同。写 抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张的内心世界。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教部编版初中语文七年级下册第三单元《阅读复习》优秀PPT课件
方法3：本单元的每篇课文都有许多“特别”的句子，主动找，反复读，自己品。 加深对作者 情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。
结尾：仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
理解：大地母亲永远安息她的魂灵，带有宗教色彩的祈愿文字。 抒情，作者以向地母祈祷的方式，深切抒发对长妈妈的感激怀
念之情。（主题）
方法3：本单元的每篇课文都有许多“特别”的句子，主动找，反复读，自己品。 加深对作者 情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。
主题：告诉我们技艺专长全在于“熟能生 巧”，所以我们不应该恃才傲物的道理。 （主题）
统编版初中语文七年级下册
第三单元·阅读 阅读复习
CHUZHONG YUWEN
编者意图：
教育的目的，在于“成人”。对青少年来说，感受“人”，理解“人”，思 考“人”，是促成自己精神成长、个性成熟的重要途径。在这当中，文学起着无 可替代的作用。因为，文学即是人学，表现“人”，是文学的永恒主题。
本单元四篇文章讲的都是关于“小人物”的故事。这些“小人物”没有传奇 的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的言语，也没有火一样的愤怒与冰 一样的沉静。但是他们仍然带给我们深深的感动，一种平实、真切、直抵内心深 处的感动。因为在他们身上，有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定 的追求，还有着自信与智慧。更重要的在于： “他们”其实就是“我们”，他们 能做到的，我们也能做到;他们所具备的，我们也应具备。阅读这些“小人物”故 事的过程，其实也是审视人性、理解社会、净化心灵的过程，那种虽平淡却绵长 的温暖，萦绕在我们的心头，久久不散。
阿长与《山海经》
欲扬先抑
一、介绍长妈妈的身份、长相以及称呼的由来
喜欢“切切察察”
二、我讨厌阿长的事例
2017-2018学年人教版七年级语文下册课件：第三单元写作指导(共17张PPT) (1)
笑的搂着宝玉叫‘心肝’，王夫人笑的用手指着凤姐儿， 只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙 子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉 着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有 躲出去蹲着笑的，也有忍着笑上来替姊妹换衣裳的，独有 凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。”这段描写，换 成平庸之手，只会用“哄堂大笑”四字了结，曹雪芹却铺 陈如此一段精彩文字，有主有次，有细描，有泛写。人各 一种姿态，一人一副笑态。湘云笑得爽快，毫无拘节；黛 玉笑得娇媚，柔弱中表现出节制。每一个人都表现出不同 的性格特点，表现出不同的地位。读者的眼前出现了一幅 热闹的《欢宴图》，耳边仿佛回荡着他们的笑声。
容笑貌、言谈举止„„由动态到静态，由个体到群体，都 是观察的对象。而细节正是这些态度、细节在文章中的外 现，只有平时认真观察才能感受到生活细微的感人之处， 写作时才能写好细节。
（二）写真实，合逻辑
学生所写的细节描写一定要尊重客观生活，绝不能凭 空想象。真实是细节描写的基础。有的同学在写文章时， 比如，让一个农村老人说出逻辑性极强的科学理论，其结
二、细节描写的方式 （一）轻描淡写，主要用于写人物的表情 别小看这轻描淡写的一笔，它往往能表现人物的心理 性格。 如孙犁的《荷花淀》一文中，当水生嫂听到丈夫明天 就要到大部队去时，作者这样写道：“女人的手指震动了 一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放进嘴里吮 了一下。”就是这轻轻带过的一笔，足以让我们透视到人 物复杂而激烈的情感世界。丈夫要参军到大部队去，这是 意料之中的，但明天就走，又出乎意料。这消息无疑使她 震动——手指的震动正是心灵震动的反射，多少复杂的情 感涌上心头：几年的夫妻恩爱，可能的不测，可恨的敌人， 可爱的家乡„„激烈的情绪冲撞使她几乎难以自持，但她
部编版人教初中语文七年级下册《第三单元 全单元每课教学课件PPT》最新精品优秀完美获奖整单元ppt
③ 写元旦的古怪仪式
语言： 恭喜恭喜！大家恭喜！ 真聪明！ 恭喜恭喜！
四个感叹号，五个恭喜，表现 了阿长心满意足、欢天喜地
④ 写阿长一肚子繁琐的道理
我不耐烦。 阿长是为我好。 她是民间文化的载体。
⑤ 阿长讲长毛的故事
这实在是出于我意想之外的，不能不 惊异。……却不料她有这样的神力。 从此对于她有了特别的敬意。
①形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地 位低下的劳动人民形象。
②使读者对阿长有个总的印象，很自然的引 出下文。
课文围绕“阿长”写了哪些事情？哪些 详写，哪些略写？为什么？
➢ 称呼的由来 ➢ 喜欢“切察”的毛病 ➢ “大”字的睡相 ➢ 令人厌烦的规矩
略写
➢ 教给“我”许多道理 ➢ 讲“长毛”的故事 ➢ 谋害隐鼠 ➢ 买《山海经》
姓名： 性别： 身形： 职业： 文化程度： 年龄： 经历：
姓名：阿长（什么姑娘） 性别：女 身形：黄胖而矮 职业：保姆 文化程度：低 年龄：中年 经历：青年守寡的孤孀、
有一个过继的儿子、在我家 当保姆
快速阅读课文，标出课文中表示作 者对阿长感情的词句。
空敬 前意 的
新 的
憎讨 不 恶厌 耐
敬完 敬
略写 详写
表现中心 的需要
由略写的事情，你看到了怎样的长妈妈？ （结合具体内容作答）
①写阿长喜欢 “切切察察”的毛病 最喜欢的是常喜欢切切察察，向人们
低声絮说些什么事，还竖起第二个手指 在空中上下摇动，或者点着对手或自己 的鼻尖。
动作描写，写出阿长切切察察的特点， 表现了，我对他的不太佩服。
③ 写元旦的古怪仪式 （不耐烦）
字词积累
zēng
suǒ chuāng bā jié
憎恶 烦琐 疮疤 诘问
最新部编版人教版七年级语文下册第三单元教学课件PPT
四、板书设计
黄胖而矮
长 没有名字——地位低下
喜欢切切察察 低声絮说
饶舌多事
妈 对“我”管束很严 喜欢“告状”
睡觉时摆成“大”字
不拘小节
妈 元旦有古怪的仪式
有点迷信
一肚子的繁琐的道理
讲“长毛”的故事
淳朴无知
为我买回《山海经》——热情善良 关爱孩子
五、拓展延伸 模仿本文的写法，通过详略得当的几件事,介
二、自学指导（一）——预习与交流 1.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从
二、自学指导（一）——预习与交流
1.大声朗读课文，圈画课文的生字词。
骇．( hài ) 孤孀．( shuāng)
惶．急( huáng )
悚．(sǒng )
掳．( lǔ )
诘．问( jié )
霹．雳．（ pī lì ) 渴慕．(mù) 玑．( jī )
疏．懒( shū )
惧惮．(dàn ) 颈．( jǐng )
学习目标
1.学习本文详略得当，选择典型事例表现人 物性格的写法。
2.理解文中带有感情色彩的词语，体会欲扬 先抑的写法。
3.领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情 ，培养热爱劳动的情感。
教学过程 一、新课导入
第一课时
她是一个没有文化的粗人，然而她却是民间文化的 载体。她懂得吉利文化，熟悉避讳修辞，珍惜劳动成果 ，讲究自身形象。她既是一个对孩子倾注一片心血的母 亲，又是一个生活不幸而又热望一生平安的劳动妇女。 她是谁呢？她就是文学泰斗鲁迅先生倾注一片深情描写 的长妈妈。下面，请随鲁迅先生一起走近《阿长与〈山 海经〉》，去真切地了解一下这位可亲可敬的人吧。
2.为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中 却写了几件似乎和《山海经》无直接联系的事？
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小人物、大世界
主题阅读
⑱赵三贴一笑，这事你不说我也知晓。当初马三的 断骨本是齐碴，伤在膝下四寸；第二次再来找我，断的 却是斜碴，伤在膝下五寸，显然是外力挫伤所致。而细 观挫断其腿骨的手法，正是你孙家的分筋挫骨手。只是， 当时有些震惊，这生生将人闭合之骨再次挫断，也未免 太有违医道了！
⑲喝了一口酒，赵三贴又道：其实，孙兄不知，我 们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里。故此， 你虽让人砸了我的招牌，却无法砸去病人对我的信任。
⑳一旁的孙接骨，早已听得又羞又愧…… (选自《中考网》)
小人物、大世界
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1．本文主要写了与赵三贴有关的四件事，请用简 洁的语言概括其他三件事。 (1)__赵__三__贴__为__杨__镖___头__接__骨__，__杨__镖__头__赠__匾__。____ (2)__马__三__受__孙__接__骨__指__使__找__碴__砸__匾__。___________ (3)__赵__三__贴__主__动__上__门__为__孙__接__骨__治__伤__。_________ (4)孙接骨伤愈后答谢赵三贴，说出真相。
小人物、大世界
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喊疼，断骨就已接上。随即，再往伤处敷一贴膏药，上 两块夹板，就算完事。临走时，照例给伤者另拿两贴膏 药，嘱咐好七天一换。回去了，不出二十一天，伤处自 愈，准能行动如常。人们无不啧啧称奇，于是送他绰号 “赵三贴”。
③有一年，镖局的杨镖头外出护镖，路遇悍匪，被 打得四肢齐断、奄奄一息。看了几个大夫，均是摇头叹 息。后来找到赵三贴，接上断骨，贴了膏药，到了一个 月头上，就能打拳练棒了。杨镖头很是感激，花重金为 赵家正骨堂做一牌匾，并请书法名家题写了“赵三贴” 三个大字。自此，赵三贴名声更盛。
⑯转眼到了第二年春天，孙接骨带着徒弟，去城西 六十里的龙山采药。孙接骨从崖上摔下，竟硬生生把脊 椎骨给摔折了。其徒弟再三施救，也没能将他的断骨续 上。正当孙家人哭天抢地、一筹莫展时，赵三贴竟背着 药箱，上门治伤来了。
⑰经此一事，孙接骨是又惭愧又感激。伤愈后，在 芍香楼订一桌酒席，答谢赵三贴。席间，孙接骨说起当 年马三找碴闹事，砸赵家的招牌，皆是他花钱收买，幕 后指使的。
⑬弟兄们，给我砸！马三一声喊，众无赖早已跑出 堂外，摘掉写有“赵三贴”的那面牌匾，稀里哗啦，一 通猛砸。
⑭赵三贴也不讲话，脸上依然带着笑，抄起一把大 扫帚，慢悠悠地清扫地上的碎匾。
小人物、大世界
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⑮再说孙接骨，听说赵家招牌被砸，高兴得又是放 鞭炮又是换匾，发誓要研制一种骨伤新药，盖过赵三贴。
小人物、大世界
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2．赏析第②自然段画波浪线线句的表达效果。 _比__喻__，___动__作__描__写__、__视__听__结__合__，___生__动__传__神__ _地__写__出___了__赵__三__贴__接__骨__动__作__的__麻___利__娴__熟__，__ _表__现__了__他__医__术__的__精__湛__。__________________
第三单元
主题阅读(小人物、大世界)
小人物、大世界
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(一)赵三贴 刘剑飞
①清末民初，谯城南门里有一赵家正骨堂，主堂 大夫姓赵，擅接骨，尤擅配制膏药，人称“赵三贴”。
②这赵三贴长得白白胖胖，又终日爱笑，活脱就 是庙里的弥勒。可甭看其身胖体拙，手上功夫却是了 得，碰到有人伤筋断骨找他来，他笑眯眯看着对方， 伸出胖手这么一摸，里面怎么回事，立马心知肚明。 而后，谈笑间，趁人不备，忽而双手如电，分抓断骨 两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人
小人物、大世界
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(二)偶遇 丁立梅
小城有家卖饰品的小店，店名叫得极有意思，叫“偶 遇吧”。小店开在一条古旧的街道上。店里卖的都是小饰 品：精美的钥匙扣，拙朴的香水瓶，会唱歌的玻璃小人， 五颜六色的发圈……每一样，都是精致小巧的。一间再普 通不过的小屋，被装点得像童话。让人颇感意外的是，店 主是个六十开外的老妇人，穿大红的衫，戴贝壳串成的手 链，笑容灿烂，举手投足间，自有一段风情。年轻时，她 迷恋小饰物，一直没有机会开这样的店。退休了，她重拾 旧梦，天天守着一堆“宝贝”，把日子过得如花似玉。
⑨赵三贴就知道是遇上找碴的了，轻笑一声，不再 多言。
⑩二十一天后的下晌，十多个无赖抬着马三，骂骂 咧咧地闯进赵家正骨堂。
小人物、大世界
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⑪一进门，马三就指着赵三贴大骂，你他娘的什么 赵三贴？说什么二十一天准能行走，现在你给我睁眼瞧 瞧，老子的腿接好了吗？
⑫赵三贴一愣，走上前细看马三的伤处，但见左腿 依然红肿，一只脚无力地垂着，竟是没接上！待伸手去 摸断骨的部位，不禁心中一惊，豆大的汗珠顺额头流下。
小人物、大世界
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⑥正位，接骨，贴膏药。正当赵三贴准备上夹板时， 马三吸溜着嘴，阴阳怪气地道：都说你赵三贴擅接骨、 膏药神，马爷我这腿，你确保能接好吗？
⑦赵三贴淡然一笑，不紧不慢地道：一贴正骨、二 贴生肌、三贴闭合，不出三七二十一天，定能让你走路。
⑧呵，好大的口气！马三一撇嘴，到时我这腿要是 不好，可要砸你的招牌！
3．阅读全文，简要概括赵三贴的性格特点。 _乐__观__随___和__；__宽__宏__大__度__；__自__信__淡___定__，__正__直__ _善__良__。________________________________
小人物段画横线句的含义。 _行__医___之__人__不__能__追__求__牌__匾__等__外___在__的__ _形__式___或__虚__名__，__应__该__依__靠__高__超___的__医__ _术__和___高__尚__的__医__德__，__去__赢__得__病___人__的__ _信__任__和__尊__重__。____________________
小人物、大世界
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④自古道：同行是冤家。在城北也有一家治骨伤的 老字号，主家姓孙，人称“孙接骨”。自从赵三贴名声 大盛后，这孙家的生意就日渐冷清。孙接骨就恨上了赵 三贴，逢人便讲赵三贴是江湖野医，根本不懂接骨续骨 之正法。赵三贴听到传言也不生气，依然乐呵呵地配药 接骨。
⑤一日上午，赵家正骨堂突然闹嚷嚷抬进一个伤者。 这人正是街面上的一个混混儿，名叫马三。但见他左脚 低垂，小腿红肿，显然是左小腿骨断了。