电场强度教学设计
电场强度的教案设计
电场强度的教案设计第一章：电场强度的概念引入1.1 教学目标让学生了解电场强度的概念。
让学生理解电场强度的物理意义。
让学生掌握电场强度的计算方法。
1.2 教学内容电场强度的定义：电场强度是描述电场力的性质的物理量，表示单位正电荷在电场中所受到的电场力。
电场强度的表示方法：电场强度用符号E 表示，单位是牛顿每库仑（N/C）。
电场强度的计算方法：电场强度E 等于电场力F 除以电荷量q，即E = F/q。
1.3 教学活动引导学生通过观察电荷在电场中的受力情况，思考电场强度的概念。
让学生通过实验测量电场力，计算电场强度，加深对电场强度的理解。
第二章：电场强度的方向2.1 教学目标让学生了解电场强度的方向。
让学生掌握电场强度的正负表示。
2.2 教学内容电场强度的方向：电场强度的方向是电场力作用在正电荷上的方向。
电场强度的正负表示：电场强度用箭头表示，箭头指向正电荷所受电场力的方向，箭头的长度表示电场强度的大小。
2.3 教学活动引导学生通过实验观察电场力作用在正电荷上的方向，理解电场强度的方向。
让学生通过图形和箭头表示电场强度，加深对电场强度方向的掌握。
第三章：电场强度与电势差的关系3.1 教学目标让学生了解电场强度与电势差的关系。
让学生掌握电场强度与电势差的计算方法。
3.2 教学内容电场强度与电势差的关系：电场强度E 与电势差ΔV 之间的关系是E = -ΔV/d，其中d 是电场中的两点距离。
电场强度与电势差的计算方法：通过测量电场中的两点电势差和距离，计算电场强度。
3.3 教学活动引导学生通过实验测量电场中的两点电势差和距离，理解电场强度与电势差的关系。
让学生通过公式计算电场强度，加深对电场强度与电势差关系的掌握。
第四章：电场强度的应用4.1 教学目标让学生了解电场强度的应用。
让学生掌握电场强度在实际问题中的应用方法。
4.2 教学内容电场强度的应用：电场强度在实际问题中可以用于计算电荷的受力、电势差等。
电场强度在实际问题中的应用方法：通过测量电场强度和电势差，计算电荷的受力和位置。
电场强度教案完整版
电场强度教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《电场强度》教案授课人李传林一、教材分析本堂课采用的是人教版高中物理选修3-1第一章第三节。
电场是一种物质，对这一点的认识，课本是先从电荷间的相互作用要通过物质做媒介引进电场的。
电场因为它看不见、摸索不着，比较抽象，故可先把它接受下来，在学习中逐渐加深对它的认识。
本节主要由“电场”“电场强度”“点电荷的电场”“电场的叠加”四部分组成。
电场强度是本章的重点，它的概念的建立又是本章的难点。
二、教学目标1．知识与技能（1）知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是一种特殊的物质形态；（2）理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关计算。
知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的；（3）推导并掌握点电荷的场强公式，知道电场的叠加原理，会进行简单计算。
2．过程与方法（1）通过设置问题启发学生思考，使学生初步掌握研究抽象物理量的思维方法；（2）通过组织探究和验证实验过程，训练学生观察与总结的能力，运用数学的控制变量法和比值定义法处理物理问题的方法；（3）让学生亲身经历科学规律探究过程，认识探究意义、尝试探究方法、培养探究能力和创新精神。
3．情感、态度与价值观（1）通过对场的概念学习，知道自然界有两种物质－－实物粒子和场，提高对客观世界的认识层次；（2）通过探究和验证等活动，培养学生与人交流的合作精神，以及关注社会、积极参与的意识；（3）通过探究培养学生实事求是、精益求精、锲而不舍的探索精神。
三、教学重点电场强度的定义式的获得过程四、教学难点电场强度概念的建立五、教学过程复习库仑定律教师:相互作用的电荷需要接触吗学生：不需要。
教师：像这样不需要接触也能产生的作用力还有哪些？学生：磁力，万有引力。
教师：不接触的物体之间是怎样产生作用的呢进入新课教师：曾经有人认为这是超距作用，这种作用可以跨过时间和空间而直接产生。
电场强度教案
电场强度教案电场强度教案作为一名专为别人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是WTT为大家整理的电场强度教案，欢送大家分享。
电场强度教案1 一、教学目的1.知识目的:(1)通过本节课的复习,进一步加深对电场概念的理解,使学生明确场的特点,描写场的方法,并能在头脑中建立起场的模型和图象。
(2)加深理解场电荷、检验电荷的概念,深入理解和掌握电场强度的概念。
(3)可以运用点电荷的电场强度公式进展简单运算。
(4)进一步理解和掌握电场的叠加原理,会计算简单的点电荷组产生的电场。
2.才能目的:可以运用所学概念、公式进展简单运算,形成一定的解题才能。
二、教学重点、难点1.进一步深入理解电场和电场强度的概念是本节课的重点。
2.纯熟应用电场强度的概念、场的叠加原理解决有关问题是本节的难点。
三、教学方法:讲练结合,启发式教学四、教具:幻灯片,上节课所用的课件五、教学过程:(一)复习提问1.什么是电场?电场最根本的特性是什么?2.用什么物理量来描绘电场的强弱?是怎样定义的?是矢量还是标量?3.电场强度的方向是怎样规定的?计算公式你知道有几个?应用时需要注意什么?4.什么是电场的叠加原理?引导学生答复:1.电场的概念:(1)电场是存在于电荷周围空间里的一种特殊物质。
只要有电荷存在,电荷周围就存在着电场。
(2)电场的根本性质:电场对放在其中的电荷有力的作用。
(这种力叫电场力)2.电场强度:(1)用电场强度来描绘。
定义:物理学中把放入电场中某一点的检验电荷受到的电场力与它的电量的比值叫做这一点的电场强度。
简称场强。
(2)定义式:(适用于任何电场)(3)E的方向:E和力F一样,也是矢量。
我们规定电场中某点的场强方向与正电荷在该点所受电场力的方向一样,那么负电荷所受电场力的方向与电场强度方向相反。
(4)E的单位:在国际单位制中E的单位: 牛/库(N/C)(5)E的物理意义:①描绘某点电场的强弱和方向,是描绘电场力的性质的物理量,是矢量。
电场强度 说课稿 教案 教学设计
电场强度 教学设计(一)整体设计教学分析电场强度是表示电场强弱的物理量，于是在引入电场强度的概念时，应该使学生了解什么是电场的强弱，让学生理解为什么可以用比值来表示电场强度，知道这个比值是反映电场性质的物理量，用比值定义一个新的物理量是物理学中常用的方法，结合前面学过的类似的定义方法，领略电场强度的定义，明确E ＝F q 和E ＝k Qr 2这两个公式的含义，以及它们的关系。
了解电场线是如何形象地描述电场强度的。
教学目标 1．知道电场的概念。
2．理解电场强度的概念及定义，知道电场强度是矢量以及场强方向的规定。
3．掌握点电荷的场强及电场的叠加。
4．通过用比值定义物理量、类比等重要研究方法的介绍，培养学生逻辑推理、综合分析的科学研究能力。
5．知道电场线的定义和特点，会用电场线描述电场强度的大小和方向。
6．使学生初步认识场是一种客观存在的物质，培养学生对物质的认识观。
发展对物理学的好奇心与求知欲，乐于探索自然界的神奇，树立科学的价值观。
教学重点难点掌握电场、电场强度、电场线、匀强电场的内容与特征。
电场强度的叠加、点电荷的电场的理解与应用。
教学方法与手段1．运用问题引导式理论探索得出“描述电场强弱的物理量”，通过类比用比值定义法给出电场强度的定义。
2．运用理想模型法、比值法、类比法、图示法、归纳推理法、讲授法等物理学研究方法认识和描述电场。
教学过程 导入新课 [事件1]教学任务：创设情景，导入新课 师生活动：两个电荷间存在着相互作用力，上一节我们定量地研究了两个点电荷之间的相互作用力的规律——库仑定律。
提出问题：在力学中，我们所学过的弹力、磨擦力均是接触力，惟独相互接触的两个物体之间才有可能产生弹力、磨擦力。
两个电荷之间并不接触，它们之间的相互作用力是如何实现的呢？这节课我们就来学习有关的知识。
情景导入：探索影响电荷间相互作用力的因素【演示实验】放在绝缘架上的通草球与感应起机电的一个电极接触，感应起电后，由于带同种电荷而使通草球张开某一角度。
电场强度教案
电场强度教案一、教学目标1、理解电场强度的概念，知道电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。
2、掌握电场强度的定义式$E ＝＼frac{F}｛q}＄，并能进行简单的计算。
3、了解电场强度的矢量性，知道电场强度的方向规定。
4、认识点电荷的电场强度公式$E ＝ k\frac{Q}｛r^2}＄，并能应用公式进行相关计算。
二、教学重难点1、重点（1）电场强度的概念和定义式。
（2）点电荷的电场强度公式及其应用。
2、难点（1）电场强度的矢量性。
（2）对电场强度概念的理解。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法四、教学过程1、导入新课通过回顾上节课学习的电场的概念，提出问题：如何描述电场的强弱和方向？从而引入本节课的主题——电场强度。
2、新课讲授（1）电场强度的概念通过实验演示，让电荷在电场中受到力的作用，引导学生思考：不同位置电荷受力不同，说明电场具有强弱之分。
从而引出电场强度的概念：电场强度是用来描述电场强弱和方向的物理量。
（2）电场强度的定义式给出电场强度的定义：放入电场中某点的电荷所受的静电力$F$跟它的电荷量$q$的比值，叫做该点的电场强度，用$E$表示。
定义式为$E ＝＼frac{F}｛q}＄。
强调电场强度的单位是牛每库（N/C）。
（3）电场强度的矢量性结合力的矢量性，说明电场强度也是矢量。
规定电场中某点的电场强度的方向与正电荷在该点所受的静电力的方向相同。
（4）点电荷的电场强度推导点电荷的电场强度公式：真空中点电荷$Q$在距离它$r$处产生的电场强度大小为$E ＝ k\frac{Q}｛r^2}＄，其中$k$为静电力常量。
强调该公式只适用于真空中的点电荷。
3、课堂练习通过几道典型的例题，让学生巩固所学知识，如已知电荷在电场中的受力情况，求电场强度；已知点电荷的电荷量和位置，求某点的电场强度等。
4、课堂小结回顾本节课的主要内容，包括电场强度的概念、定义式、矢量性和点电荷的电场强度公式。
5、布置作业布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，如完成课本上的习题、思考电场强度与电场线的关系等。
物理《电场强度》教案
物理《电场强度》教案教学目标（一）、知识与技能1．粗略了解物理学史上对电荷间相互作用力的认识过程。
2．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊的形态。
3．理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算。
知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。
4．能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。
5．知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的计算。
6.利用电场线描述电场，知道匀强电场的特点。
（二）、过程与方法1．经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。
2．领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法。
（三）、情感态度与价值观1．体验探究物理规律的艰辛与喜悦。
2．学习科学家严谨科学的态度。
教学重难点（一）教学重点：1．探究描述电场强弱的物理量。
2．理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计算。
（二）教学难点：探究描述电场强弱的物理量。
学情分析本节内容对于学生来说是一陌生的内容，且比较抽象，学生学起来有一定的困难，教师应进行适当启发引导五课前准备学生准备展示预习情况，老师准备幻灯片，计算机，铜丝，塑料笔教学方法以“电荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线展开，具体操作思路是：1．学生自学电场，培养学生阅读、汲取信息的能力。
2．通过实验模拟和定量分析的方法探究描述电场强弱的物理量。
3．通过练习巩固加深对电场强度概念的理解，探讨点电荷的电场及场强叠加原理。
教学过程（一）、复习提问、新课导入（5分钟）教师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？学生回答：略教师：我们不免会产生这样的疑问：投影展示问题1：真空中？它们之间相隔一定的距离这种相互作用是如何产生的呢？难道能够不需介质超越空间？投影展示“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片（1．2－1）。
电场强度教学设计(共4篇)
电场强度教学设计（共4篇）第1篇：电场强度教学设计1、试以“电场强度”为例，分析它的建立过程、教学要求，并设计其教学活动过程。
建立过程：1．对电场强弱和方向的认识。
研究验证库仑定律的实验，明确几个问题。
①B在A的电场中②B在不同位置受力不同，说明电场的性质与位置有关；场源电荷不同B的受力不同，说明电场的性质与场源电荷有关。
所以我们说电场的性质只与电场本身有关。
③确定场源电荷和场中的位置，选择不同的试探电荷发现其受到的电场力不同，要找到一个物理量描述电场的性质，此物理量只与电场本身有关，与试探电荷无关，所以直接用电场力描述电场的力的性质不合适。
2．寻找描述电场的力的性质的物理量。
在研究电荷在确定的电场、确定的点受力时，一个试探电荷受力为F，如果有一个同样的试探电荷在相同的点，其受力必然也为F，把这两个试探电荷放在一起时，电荷量变为一个的两倍，它们的受力可能是2F，依次类推……从比值定义物理量在初中就已经学习过，密度就是利用比值来定义的。
我们看到电荷的受力与电荷量的比值是一个与电荷量无关的量，所以我们用这个比值来描述电场的力的性质，引入电场强度的概念。
3．电场强度的方向。
在电场中的同一点，放上不同的试探电荷，其受力方向可能不同，而同一电荷在电场的不同位置其受力方向可能也不同，所以要想完整的描述电场的力的性质，电场强度必须是矢量。
我们规定正电荷的受力方向为电场强度的方向。
教学要求：①理解电场强度的概念及其矢量性，会根据电场强度的定义式进行有关的计算；②掌握点电荷电场强度的公式；③掌握电场强度矢量性及叠加原理。
教学活动：1.创设情境,提出探究课题师：电场是物质存在的一种特殊形态,它看不见、摸不着,但客观存在,而且有能量。
那么,我们如何认识它的特性,摸清它的“脾气”?我们只有根据它表现出来的性质去了解它。
师：电场最基本的性质是什么?这对我们研究问题有何启发? 生：电场最基本的性质是对放入其中的电荷有电场力的作用。
电场强度教案第一课时
电场强度教案第一课时一、教学目标1.理解电场强度的概念，掌握其定义和公式。
2.能够运用电场强度公式进行简单计算。
3.了解电场强度与电场线的分布关系。
二、教学重难点重点：电场强度的概念和计算。
难点：电场强度的物理意义和电场线分布。
三、教学过程一、导入1.回顾电荷的基本性质，引导学生思考电荷间的相互作用是如何传递的。
2.引出电场的概念，让学生初步理解电场是一种物质。
二、探究电场强度的定义1.通过实验观察，让学生感受电场力对电荷的作用。
2.提问：电场力与电荷量的关系是什么？三、电场强度的计算1.介绍电场强度的公式：E=F/q。
2.通过示例，让学生学会如何利用公式进行电场强度的计算。
3.带领学生进行课堂练习，巩固电场强度计算的方法。
四、电场强度与电场线的分布关系1.引导学生观察电场线图，让学生发现电场强度与电场线的分布关系。
2.讲解电场线的特点：电场线从正电荷出发，指向负电荷；电场线密集的地方电场强度大，稀疏的地方电场强度小。
3.让学生尝试绘制简单的电场线图，加深对电场强度分布的理解。
五、课堂小结2.强调电场强度在物理学科中的重要性。
六、课后作业1.请同学们完成课后练习，巩固电场强度的计算方法。
2.观察生活中的电场现象，尝试用所学知识解释。
七、教学反思本节课通过实验观察、公式推导和电场线图示，让学生对电场强度有了初步的认识。
在教学过程中，我注意引导学生主动思考，积极参与，课堂气氛良好。
但在电场线分布关系的讲解上，可能有些同学理解起来还有困难，需要在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
一、电场强度的定义1.电场力与电荷量的关系2.电场强度的定义：E=F/q二、电场强度的计算1.电场强度公式：E=F/q2.示例：计算某点电荷的电场强度3.课堂练习三、电场强度与电场线的分布关系1.电场线图的特点2.电场线与电场强度的关系3.绘制电场线图四、课堂小结1.电场强度的概念2.电场强度的计算方法3.电场线分布关系五、课后作业1.课后练习2.观察生活中的电场现象六、教学反思1.课堂效果分析2.学生反馈与辅导3.教学改进措施重难点补充：一、导入师：同学们，我们之前学过电荷，知道电荷间有力的作用，那么这种作用是如何传递的呢？生：是通过电场传递的。
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电场强度教学设计一、知识与技能1、了解物理学史上对电荷间相互作用力的认识过程。
2、知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊的形态。
3、理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算。
知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。
4、能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。
5、知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的计算。
二、过程与方法1、经历探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。
2、领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法。
三、情感态度与价值观建立科学的物质观。
养成求真、求实严谨的科学态度。
教学重点：1、探究描述电场强弱的物理量。
2、理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计算。
教学难点: 探究描述电场强弱的物理量。
教学用具：多媒体课件设计思路：本节课是一节概念课，让学生体会概念的建立过程，知道为什么建立此概念？这个概念是什么？这个概念建立后能干什么？在学习的过程中整合以往学习的概念，通过物理概念的学习，了解物理学的研究方法。
教学中充分调动学生的学习积极性，让学生感到学习物理不仅仅是解题、记忆，而是对大自然规律的探索。
电场强度是“电场”一章的重要概念，本章的概念比较抽象，教材强调弄清建立概念的背景，把抽象概念具体化，以便于学生理解。
在教学设计上，一方面不必期望学生通过一节课的学习，就将电场强度这个概念理解得非常透彻，只要让学生初步认识到电场强度是描述电场强弱的物理量，是表示电场本质属性的物理量就好。
学生通过一段时间的学习,会逐步深化对此概念的理解。
另一方面采用教师引导下的探究式教学方法，以科学探究为学生的主要学习方式，发挥学生的积极性、主动性和创造性。
教学设计一、复习提问、新课导入教师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？学生回答：略教师：两个电荷接触了没？没有接触怎么产生了力？：投影展示1 （猜1）：超距作用：相隔一定距离的两个物体之间存在着直接、瞬时的相互作用，不需要任何媒质传递，也不需要任何传递时间。
二、新课教学（一）电场投影展示2 （猜2）:法拉第提出的电场。
图片展示，电荷间通过场这种特殊物质发生作用场是物质”一它和分子、原子组成的实物一样具有能量、质量和动量问题：谁也没有见过场，怎么证明它的存在？生活中我们能感知它的存在：无线电波、手机信号、光都是由电场磁场组成。
既然电场存在，它有什么性质？怎么研究它的性质，大家有什么好的方法？怎么去描述它？投影展示3:叶圣陶的诗谁也没有看见过风不用说我和你了但是树叶颤动的时候我们知道风在那儿了谁也没有看见过风不用说我和你了但是树梢点头的时候我们知道风正走过了谁也没有看见过风不用说我和你了但是河水起波纹的时候我们知道风来游戏了学生讨论思考、老师启发、老师总结：电场对电荷有力的作用，这也是电场的基本性质。
下面我们从电荷的受力情况间接研究电场。
（二）电场强度1、介绍场源电荷、试探电荷2、分别分析电荷在不同位置的受力情况，引导学生分析并设置表格如下在空间选A、B两点，到场源电荷的距离分别为 r、2r，在此两点分别放电量为q、2q、3q的试探电荷学生完成表格后提出一下问题引起学生思索。
①场源电荷周围不同位置的电场有强弱之分吗？方向相同吗？②同一位置不同电荷受的电场力相同吗？能用电荷受的电场力大小方向表示电场大小和方向吗？③在同一点，你是否发现了一个不变量？学生讨论后师生共同总结如下：比值由试探电荷的位置决定，与试探电荷无关，在不同位置比值不同，这个比值反应了场的性质。
老师告诉学生此比值在物理学中叫该点的电场强度。
3、电场强度①定义：在物理学中我们定义放入电场中某点的电荷所受的静电力 F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度。
②定义式：E=F/q③单位：N/C 或 V/m , 1N/C = 1V/m在同一位置正负电荷受的电场力方向不同，而场强方向应该是确定的，你认为怎么样确定该点的场强方向会更好？（人为规定）④方向：电场中某点电场强度的方向跟正电荷在该点所受静电力的方向相同。
按照这个规定，正电荷受力和场强方向相同，负电荷受力和场强方向相反。
引导学生整合已学习过的比值定义的物理量：密度、速度、加速度。
并讨论体会其决定因素，定义式，进一步理解场强概念。
例1 ：点电荷是最简单的场源电荷。
设一个点电荷的电荷量为 +Q，与之相距为r的A点放一试探电荷，所带电荷量为+q。
（1）试用所学的知识推导A点的场强的大小，并确定场强的方向；（2）若所放试探电荷为-2q,结果如何？（3）如果移走所放的试探电荷呢？师生共同归纳总结：1.点电荷电场的场强大小与方向2.电场强度是描述电场（力的）性质的物理量，在静电场中，它不随时间改变。
电场中某点的场强完全由电场本身决定，与是否放入电荷，放入电荷的电荷量、电性无关。
E =F E E = K-Q2注意：辨析 q和r2的关系，强调r2的适用条件。
（三）场强的叠加例2•如图所示，真空中有两个点电荷 Q1 = +3.0X 10-8C和Q2=-3. OX 10-8C,它们相距0. 1m, A点与两个i'i点电荷的距离r相等，r = 0. 1m。
求：叽八... .（1）电场中A点的场强；（2）在A点放入电量q=— 1X 10-6C，求它受的电场力。
（学生板演）教师：题中场源电荷不止一个，如何来确定电场中某点的场强？学生：平行四边形定则教师：A点场强为Q1与Q2 在A点单独产生的场强的矢量和，这就是电场强度的叠加原理。
思考：等量同种、异种点电荷连线、中垂线上各点电场强度的方向特点？大小特点？根据场强的叠加原理对于一个比较大的不能看成点电荷的带电物体产生电场的场强如何确定？学生思考后回答：无限等分成若干个点电荷。
老师引导半定量求解。
教师：根据以上方法，同学们设想一下一个半径为R的均匀带电球体（或球壳）外部产生电场的场强，如何求解？学生思考后回答：等效成电荷量集中于球心的点电荷。
（四）小结通过学习我们知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是存在于电荷周围的一种特殊物质，它最基本的特征是对放入其中的电荷有电场力的作用，我们研究试探电荷的受力引入了电场强度，它是矢量, 有大小也有方向，通过比值定义其大小，正电荷受力方向为场强方向。
（五）巩固练习及作业1、下列说法中正确的是：[ ]A .只要有电荷存在，电荷周围就一定存在着电场B .电场是一种物质，它与其他物质一样，是不依赖我们的感觉而客观存在的东西C.电荷间的相互作用是通过电场而产生的，电场最基本的性质是对处在它里面的电荷有力的作用2、下列说法中正确的是：[ ]A .电场强度反映了电场的力的性质，因此场中某点的场强与检验电荷在该点所受的电场力成正比B .电场中某点的场强等于F/q,但与检验电荷的受力大小及带电量无关C.电场中某点的场强方向即检验电荷在该点的受力方向D .公式E=F/q和E=kQ/r2对于任何静电场都是适用的3、将正点电荷放入电场中某点时，它受到的电场力向右。
若将负电荷放入该点时，它受到的电场力向左。
下列说法正确的是（）A.当放入正电荷时，该点场强方向向右；当放入负电荷时，该点场强方向向左。
B.该点场强一定向右C.只有在该点放入电荷时才有场强D.不知道形成电场的电荷是带正电还是带负电，因此无法讨论该电场中的场强方向4、下列说法中正确的是：[ ]A .场强的定义式E=F/q中，F是放入电场中的电荷所受的力，q是放入电场中的电荷的电量B .场强的定义式E=F/q中，F是放入电场中的电荷所受的力，q是产生电场的电荷的电量C.在库仑定律的表达式 F=kq1q2/r2中kq2/r2是电荷q2产生的电场在点电荷q1处的场强大小，此场对q1作用的电场力F=qixkq2/r2,同样kq1/r2是电荷q1产生的电场在点电荷q2处的场强的大小，此场对q2作用的电场力F=q2Xkq1/r2D.无论定义式E=F/q中的q值(不为零)如何变化，在电场中的同一点，F与q的比值始终不变5、在真空中相距L的A、B两点处分别放置电量大小均为 Q的正、负点电荷，求离A、B两点距离均为L的C点场强的大小和方向。
6.如图，一半径为R的圆盘上均匀分布着电荷量为 Q的电荷，在垂直于圆盘且过圆心c的轴线上有a、b、d三个点，a和b、b和c、c和 d间的距离均为R,在a点处有一电荷量为q(q>0)的固定点电荷.已知b点处的场强为零，则 d点处场强的大小为？ (k为静电力常量)()7.如图所示，用金属丝弯成半径为r = 1.0 m的圆弧，但在A、B之间留有宽度为d = 2 cm的间隙，且d远远小于r，将电荷量为Q = 3.13X 10-9的正电荷均匀分布于金属丝上，求圆心处的电场强度.。