教师读书感悟 梦想和现实 ——读绘本《鱼就是鱼》
鱼就是鱼读后感
鱼就是鱼读后感《以鱼就是鱼》是一部由鲁迅先生所著的散文集，其中包含了他对中国社会现状的深刻观察和对人性的深刻思考。
这本书以其独特的视角和深刻的洞察力，深受读者的喜爱和推崇。
通过对这本书的阅读，我深刻地感受到了鲁迅先生对中国社会的深刻批判和对人性的深刻思考，也对自己的成长和人生有了更深刻的认识。
在《以鱼就是鱼》中，鲁迅先生通过对中国社会的观察和思考，揭露了当时社会的黑暗面和人们的愚昧无知。
他以犀利的笔触和深刻的洞察力，揭示了中国社会的种种弊端和问题，对当时社会的不公平和不公正进行了深刻的批判。
他以深刻的洞察力和严肃的态度，对当时社会的种种不公平和不公正进行了深刻的批判，引起了人们的深思和共鸣。
同时，鲁迅先生对人性的深刻思考也是《以鱼就是鱼》的一大特点。
他通过对人性的深刻思考和分析，揭示了人性的复杂和多面性。
他以深刻的洞察力和丰富的人生阅历，对人性的各种表现进行了深刻的剖析，引起了人们的深思和共鸣。
他以深刻的洞察力和严肃的态度，对人性的各种表现进行了深刻的剖析，引起了人们的深思和共鸣。
通过对《以鱼就是鱼》的阅读，我深刻地认识到了鲁迅先生对中国社会的深刻批判和对人性的深刻思考。
他以独特的视角和深刻的洞察力，揭示了中国社会的黑暗面和人性的复杂性，引起了人们的深思和共鸣。
我深刻地感受到了鲁迅先生对中国社会的深刻批判和对人性的深刻思考，也对自己的成长和人生有了更深刻的认识。
我深刻地认识到了鲁迅先生对中国社会的深刻批判和对人性的深刻思考，也对自己的成长和人生有了更深刻的认识。
总之，《以鱼就是鱼》是一部具有深刻思想和丰富内涵的作品，它以独特的视角和深刻的洞察力，深刻地触动了人们的心灵，引起了人们的深思和共鸣。
通过对这本书的阅读，我深刻地认识到了鲁迅先生对中国社会的深刻批判和对人性的深刻思考，也对自己的成长和人生有了更深刻的认识。
我深刻地感受到了鲁迅先生对中国社会的深刻批判和对人性的深刻思考，也对自己的成长和人生有了更深刻的认识。
《鱼就是鱼》读后感1000字
《鱼就是鱼》描绘了一只无法伸展自我空间去探索他世界，最终只能呆在池塘里的鱼，来传达一种人生观念，即个体是有限的。
此种有限性使得他终生受制于命运所赋予的城墙内，无法真正感知另一个世界的风景。
作为一名成人，且已过三十，看到这样的一本绘本，首先体会到的确实是有些悲观色彩的宿命感。
然而，《鱼就是鱼》并没有停留在个体的有限性上，它其实真正处理与面对的是我们要如何去面对这样的一种个体限制，而这也是它最为宝贵的一点。
当鱼在死亡的威胁后，不得不回到水中，重新面对自己的旧世界时，作者这样描述到：“阳光穿过森林照着池塘，柠檬色的点点波光在水面晃动着。
这个世界才是最美的世界”。
这段全绘本中最富有诗意的文字，出现在鱼探索世界失败后。
在鱼第一次面对自己“原来是有限”的真相里，这段文字，我觉得是作者对鱼，也是对读者最善意和最温柔的引领与对话。
我们要如何去面对自己的有限，自己的失败，自己并非全能？这是人成长过程中必将要面临的一个问题。
《鱼就是鱼》用诗意给出了他的答案，去拥抱这个有限的世界，并且感受与享有它的美丽。
这种失败后的坦然接纳，与主流教育违和的撤回态度，我想，会给很多阅读它的人撑起一片阴翳，在以后很多失败的时刻里原谅自己，安定于自己的有限之中。
但是，在面临这个有限性时，是否也有一种壮烈的牺牲与美呢？这是我思考的另一个问题。
如果鱼至死不休，也要拼尽全力看一眼青蛙的世界，是否也是一种快意人生的态度？《鱼就是鱼》中的撤回，从某种程度上来说，其实是建立在理性价值的角度上。
死亡的阴影使得鱼不得不退回池塘，也因此不得不去接受自己的局限。
而如果鱼决意用死亡换取最后一刻的美呢，它还会说出“你是对的，鱼就是鱼”吗？我想，那可能是另一个王尔德式的童话了。
我欣赏这种撤回，尤其是在当下人人鸡血、成功学泛滥的时代里，《鱼就是鱼》显示出了一种尤为宝贵的古老东方智慧：以无为去有为，放下妄念，接受真相。
但另一方面，我也敬重飞蛾扑火的壮美。
明知不可为而为之，这也是人在面对限制时，所显示出的最崇高的道德之一。
鱼就是鱼读后感5篇
鱼就是鱼读后感5篇鱼就是鱼读后感篇1?好教师就是好教育》这本书是我从市图书馆借阅的，当初吸引我从书架上取下它的就是书的标题。
我非常认同的这个观点：好教师就是好教育。
在书中，从六个方面进行阐述。
一是讲教师的职业修养“爱满天下”；二是讲育人之道——生命之爱、民主思想、人文情怀；三是讲学校管理——努力打造学校的品牌；四是讲语文教学观——让心灵自由呼吸；五是介绍部分语文教学的课堂实录；六讲作文指导——创新思维写华章。
看完书，使我对语文教学有了更深入的了解，对自身的不足有了更清晰的认识，可谓受益匪浅。
好教师就是好教育，要求我们教师要注重自身的学习，要努力提高师德修养，提高专业素养，学习现代科学的教育理论，做到与时代同步，与学生同步。
爱因斯坦说“人的差异在于业余时间。
”让读书学习成为一种习惯，是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。
一要读教育经典，真正的经典永恒而平易；二要读教育报刊，了解同行在思考什么；三要读人文书籍，拓展自己的人文视野；四要读学生和为学生写的书，要走进学生的心灵。
想想自己的业余时间，忙是事实，但也不至于真的连看书的时间都没有。
只是在心里对读书不够重视，习惯没有养成。
“春困秋乏夏打盹，冬天不是读书天。
”不想读书，四季都有理由。
好教师，应该是职业读书人。
苏霍姆林斯基指出：“真正的教师必是读书爱好者……一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教师工的实质所在。
”好教师就是好教育，还要求我们教师要“爱满天下”。
爱学生，尊重学生，理解学生，赏识学生。
苏霍姆林斯基说，请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地区触及年轻的心灵。
教师，关注的不能只是学生学到多少知识，其行为是否符合规范等。
教师首先关注的应该是人，关注人的情感，关注人的价值，关注人性的完善。
不能把学生当成小大人看待，吹毛求疵，以种种成人的规范去束缚他，而应把学生看成一个正在成长过程中的人。
他们有童心，有童趣，比大人拥有更丰富的精神世界和更杰出的创新精神。
看《鱼就是鱼》有感
看《鱼就是鱼》有感《鱼就是鱼》是一个很有趣的儿童绘本故事，讲述的这样一个故事：有一条鱼，它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。
它有一个很好的朋友小蝌蚪，它们每天形影不离的在水里游来游去。
在小蝌蚪长成青蛙之后，便跳到陆地。
小鱼也慢慢地长成了大鱼，有时会想念离开的好朋友蝌蚪。
有一天青蛙回到池塘，向鱼汇报他所看到的另外一个世界的各种东西。
鸟、牛、人。
鱼根据青蛙说的，对每一样东西都展开了想象：都带有鱼的形状，只是根据青蛙的描述稍作调整──“人被想象为两条腿的鱼、鸟是长着翅膀的鱼、奶牛是长着犄角的鱼……”，鱼儿多想到外面去看看呀，于是一跃到岸上，但因为呼吸困难而无法动弹，后来是青蛙帮助了它，把它推回水里，它又可以在水里自由呼吸了。
所以“鱼就是鱼”。
其实《鱼就是鱼》这个故事，就发生在我们身边。
我们就像那跳出了池糖认识了世界的青蛙，而孩子们则像那池塘里的鱼儿。
我们有多少次很生动的、很细致的向孩子们描述了这件事情，可有的孩子就是不明白。
可能是我们忽视了孩子原有的经验，人的认识总是和原有的经验息息相关的。
孩子的经验毕竟是有限的，我们必须俯下身子了解他们的原有经验并在此基础上为他们搭设阶梯让他们能不断地成长。
所以我们在设计教学方案时要考虑周全，，既要考虑教学目标，又要考虑孩子原有的经验。
这样才能促进孩子对新知识的认识。
我们不是做问题的结论者，而要做争端的挑起者，让孩子在讨论和实践中慢慢地明白。
鱼就是鱼这点没错，但是孩子终将会成为我们，像我们一样长大变成青蛙离开那小小的水塘鱼走向世界。
所以我们要鼓励和帮助孩子“进化”，离开一湾浅水，走向更加丰富多彩的陆地。
我们应该教会孩子的是自己长出双腿去走，自己长出双眼去看，鼓励和帮助孩子拓展视野，体验生活。
我想，这才是我们教学的方向。
2012-3-15 杨艳。
教师读书感悟梦想和现实——读绘本鱼就是鱼
教师读书感悟梦想和现实——读绘本《鱼就是鱼》《鱼就是鱼》讲了一个很简单的故事：一条米诺鱼和一只小蝌蚪生活在同一个池塘里，是很好的朋友。
蝌蚪长成青蛙以后开始到岸上“周游世界”，“看见了一些非常奇特的东西”。
过了一段时间，青蛙回到池塘看望老朋友，并向米诺鱼讲述自己奇妙的见闻。
青蛙告诉自己见到的鸟、奶牛、人，用自己最形象的语言描述给米诺鱼。
比如：“鸟有翅膀，有两条腿、还有各种各样的颜色”；比如“奶牛，她们有两条腿，长着犄角，吃青草，肚子下坠着些粉红色的奶袋子”；比如“人，男人、女人、孩子”……青蛙神奇的历程扰乱了米诺鱼正常的生活，他费尽脑汁的想各种各样“鱼”形状的鸟、奶牛和人，最终决定像青蛙那样来一次旅行，亲眼看看那些奇怪的东西。
鱼的旅行以失败告终，好朋友青蛙救了它，让它重新回到了自己熟悉的全世界最美丽的池塘。
米诺鱼终于明白鱼就是鱼！作者李欧.李奥尼是一个才华横溢、不受拘束的艺术天才，被誉为“色彩魔术师”绘本大师。
他的绘本获奖无数，影响了一代又一代人。
我是第一次拿到这本书，一口气连着读了三遍，感觉还是读得不够深入。
一花一世界。
花与花不同，何况鱼和青蛙呢？青蛙是两栖动物，而鱼只能用腮呼吸，终生生活在水里。
青蛙的经历米诺鱼不能复制，鱼就是鱼。
读着读着，我脑海中浮现出一个个可爱的学生们。
我们总是用一样严苛的标准要求孩子，却从来没有意识到孩子有自己独特的思维和成长规律。
作为家长，总拿自己的孩子和别人家的孩子相比，别人家的孩子永远是好孩子，自己家的孩子永远是熊孩子。
每个孩子都有自己精彩独特的世界和成长经历，让孩子按照自己的方式生长，盲目的复制或者模仿可能会造成难以弥补的伤害。
米诺鱼用尽了力气跳上岸，不但没有见到自己想看的东西，还差点搭上自己的性命。
作为家长和老师，除了正确的引导，任何强制行的违背孩子成长规律的行为都将个自己和别人带来灭顶之灾。
实践出真知。
只有亲眼所见，亲身经历的才是可靠的，别人的经验只能参考而不能照搬。
鱼就是鱼读后感优秀6篇
鱼就是鱼读后感优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿绘本故事《鱼就是鱼》
幼儿绘本故事《鱼就是鱼》从前，有一只小鱼，它非常自卑，总是觉得自己不如其他动物。
因为它看到其他动物都有长长的腿，可以在陆地上自由奔跑，而自己只能在水中游泳。
小鱼觉得自己很笨，没有用处。
小鱼非常羡慕鸟儿，每当它们自由自在地飞翔在天空中，小鱼总是感到十分失落。
一天，小鱼忍不住对一只鸟儿倾诉了自己的不快：“我一直都觉得自己很没用，看到你们可以飞翔，我真的好羡慕呀！”鸟儿笑着回答道：“小鱼啊，你知道吗？每个生物都有自己的特长，而你的特长就是在水中游泳。
你难道不知道人类多羡慕我们的飞翔能力吗？”小鱼不满地说道：“但是，我只能待在水里，我想试试其他的事情。
我不想再被限制在水中了。
”鸟儿想了想，说道：“或许，我能帮助你实现愿望。
”于是，他们一起想出了一个办法。
鸟儿要把小鱼带到岸边，让他蹦蹦跳跳地体验一下陆地的感觉。
小鱼胆怯地走到了岸边，脚一碰到陆地，立刻就摔倒了。
它努力爬起来，再试一次，这次还是摔倒了。
小鱼很沮丧，觉得自己永远无法适应陆地生活。
鸟儿看到了小鱼的困境，他说：“或许，我们可以尝试另外一种方法。
你不是有一副很好的游泳技能吗？为什么不展示一下你的特长呢？”小鱼想了想，似乎有了一丝启示。
于是，它跳入河水中，展示出了自己游泳的优美动作。
小鱼游得越来越快，越来越高，它像一道闪电划破了整个河流。
在河边，有许多小动物都聚集了过来，欣赏小鱼的游泳表演。
它们惊叹地说：“太棒了！小鱼你真厉害！”小鱼听到这些赞美的话，心中充满了自信和骄傲。
小鱼感到非常开心，它明白了自己每个生物都有自己的特长，只要发挥好自己的特长，就能做出自己的一份贡献。
从那以后，小鱼再也不会因为自己不能在陆地上奔跑而自卑了。
它知道自己是一只擅长游泳的鱼，它也学会了欣赏其他动物的特长，并且善于发现和发挥自己的特长。
在小鱼的努力下，它成为了河流中最优秀的游泳选手，吸引了许多朋友的喜爱。
小鱼觉得自己很幸福，明白了每个人都是独一无二的，都有自己独特的价值。
故事告诉我们，每个人都有自己的特长，无论是大鱼还是小鱼，只要发挥好自己的特长，就能做出自己的贡献。
鱼就是鱼绘本读后感
鱼就是鱼绘本读后感读后感一嘿，朋友们！今天我要和你们聊聊一本超有趣的绘本，叫《鱼就是鱼》。
你们知道吗，当我翻开这本书，一下子就被那简单却又充满魅力的画面吸引住了。
书里讲的是一只小鱼和它的青蛙朋友的故事。
小鱼从来没离开过池塘，它对外面的世界充满了好奇。
青蛙呢，去了好多好多地方，回来就给小鱼讲外面的新鲜事儿。
青蛙说陆地上有鸟，有奶牛，还有人。
可小鱼想象中的鸟是长着翅膀的鱼，奶牛是长着乳房的鱼，人呢，是用尾巴走路的鱼。
这可把我逗乐了，小鱼的想象力太丰富啦！但仔细想想，这不就是我们嘛。
我们在认识新事物的时候，常常会根据自己已有的经验去想象，结果可能和真实的情况相差甚远。
这本绘本让我明白了，每个人看到的世界都是不一样的，因为我们的经历和认知不同。
就像小鱼，它只能通过青蛙的描述和自己的想象去构建外面的世界。
读完后，我还想到了自己。
有时候我也会像小鱼一样，对没接触过的东西有一些奇怪的想法。
不过没关系，这正是我们成长和学习的过程呀。
《鱼就是鱼》真的是一本很棒的绘本，让我有了好多好多的思考，也让我更加珍惜去探索真实世界的机会。
你们有没有读过类似有趣的绘本呀？快来和我分享分享！读后感二亲爱的小伙伴们，我刚读完《鱼就是鱼》这本绘本，心里头那叫一个感慨，忍不住要和你们唠唠。
一开始看到这个书名，我还有点懵，鱼就是鱼，啥意思呀？结果读着读着，就被深深吸引住了。
绘本里的小鱼一直生活在池塘里，它的世界就那么大点儿。
青蛙出去闯荡一番后回来给它讲外面的奇妙，可小鱼理解的完全走样啦。
比如说，小鱼以为鸟是长着翅膀的鱼，哈哈，是不是特别好玩？其实我们有时候也这样，没见过的东西就靠自己瞎琢磨，琢磨出来的往往和实际差了十万八千里。
但这也不能怪小鱼呀，它的生活环境限制了它的想象。
这让我想到了我们自己，要是一直待在一个小圈子里，不出去看看，不学习新东西，那我们的见识也会很有限。
还有哦，这本书的画面也超可爱的。
简单的线条，明亮的色彩，把小鱼和青蛙的形象都画得活灵活现。
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教师读书感悟梦想和现实——读绘本
《鱼就是鱼》
《鱼就是鱼》讲了一个很简单的故事：一条米诺鱼和一只小蝌蚪生活在同一个池塘里，是很好的朋友。
蝌蚪长成青蛙以后开始到岸上“周游世界”，“看见了一些非常奇特的东西”。
过了一段时间，青蛙回到池塘看望老朋友，并向米诺鱼讲述自己奇妙的见闻。
青蛙告诉自己见到的鸟、奶牛、人，用自己最形象的语言描述给米诺鱼。
比如：“鸟有翅膀，有两条腿、还有各种各样的颜色”；比如“奶牛，她们有两条腿，长着犄角，吃青草，肚子下坠着些粉红色的奶袋子”；比如“人，男人、女人、孩子”……青蛙神奇的历程扰乱了米诺鱼正常的生活，他费尽脑汁的想各种各样“鱼”形状的鸟、奶牛和人，最终决定像青蛙那样来一次旅行，亲眼看看那些奇怪的东西。
鱼的旅行以失败告终，好朋友青蛙救了它，让它重新回到了自己熟悉的全世界最美丽的池塘。
米诺鱼终于明白鱼就是鱼！
作者李欧.李奥尼是一个才华横溢、不受拘束的艺术天才，被誉为“色彩魔术师”绘本大师。
他的绘本获奖无数，影响了一代又一代人。
我是第一次拿到这本书，一口气连着读了三遍，感觉还是读得不够深入。
一花一世界。
花与花不同，何况鱼和青蛙呢？青蛙是两栖动物，而鱼只能用腮呼吸，终生生活在水里。
青蛙的经历米诺鱼不能复制，鱼就是鱼。
读着读着，我脑海中浮现出一个个可爱的学生们。
我们总是用一样严苛的标准要求孩子，却从来没有意识到孩子有自己独特的思维和成长规律。
作为家长，总拿自己的孩子和别人家的孩子相比，别人家的孩子永远是好孩子，自己家的孩子永远是熊孩子。
每个孩子都有自己精彩独特的世界和成长经历，让孩子按照自己的方式生长，盲目的复制或者模仿可能会造成难以弥补的伤害。
米诺鱼用尽了力气跳上岸，不但没有见到自己想看的东西，还差点搭上自己的性命。
作为家长和老师，除了正确的引导，任何强制行的违背孩子成长规律的行为都将个自己和别人带来灭顶之灾。
实践出真知。
只有亲眼所见，亲身经历的才是可靠的，别人的经验只能参考而不能照搬。
米诺鱼对青蛙在陆地上见到了各种各样水世界事物的介绍都是凭自己的想象来的，完完全全符合一条鱼的特征，不管是什么，都不过时鱼的外形加上翅膀、两条腿、牛角、牛奶袋、人的帽子……，这与实际存在很大不同。
真相只有一个，要想会游泳必须下水，不然的话再高明的教练也是教不会一个不沾水的人游泳的本领。
就像我们的课堂教学，必须让学生参与到课堂学习中来，动手做，动脑想，动嘴说，动笔写才能学得扎实牢固，形成
学生自己的学习方式和习惯，才是成功的课堂。
在这一点上，我倒是很钦佩米诺鱼的勇气，敢于为了心中的梦想奋力一搏。
鱼知不知道自己不能离开水呢，可能鱼是不知道的。
因为它蝌蚪会变成青蛙都不知道，要和蝌蚪争斗不休。
我想，米诺鱼如果没有得到青蛙的搭救，在陆地被太阳晒死了，也是一直勇敢的鱼，它的子孙一定会记得它的好，它用自己生命的跳跃，追求的是梦想，留下用生命换来的警戒，鱼不能离开水。
米诺鱼吃了一次苦头，也必然会记得这个教训，鱼就是鱼。
我觉得，给孩子一定的挫折教育或者挫败感是必要的，要让孩子认清现实的残酷和自己面临的人生考验，一帆风顺未必是好的。
立足现实，放飞梦想。