游戏作文教案：记一次传话游戏
《传话游戏》教案
《传话游戏》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生之间的默契和团队协作能力。
3. 提高学生的口语表达能力和听力技巧。
4. 培养学生对游戏的兴趣和积极参与的精神。
二、教学内容1. 传话游戏的规则和技巧。
2. 团队合作的重要性。
3. 口语表达和听力技巧的训练。
三、教学方法1. 讲解法：讲解传话游戏的规则和技巧。
2. 实践法：分组进行传话游戏，让学生亲身体验和练习。
3. 讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性和口语表达、听力技巧的提高方法。
四、教学准备1. 教室环境布置：确保教室有足够的空间进行游戏。
2. 游戏材料：准备传话游戏所需的道具，如纸条、小物品等。
3. 分组名单：提前准备好学生分组名单，确保每个学生都能参与游戏。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍传话游戏的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解规则：详细讲解传话游戏的规则和技巧，确保学生清楚明白。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行传话游戏的练习。
4. 游戏进行：引导学生积极参与游戏，观察并指导学生的表现。
5. 讨论总结：游戏结束后，引导学生讨论团队合作的重要性和口语表达、听力技巧的提高方法。
6. 总结讲解：对学生的表现进行总结和点评，强调传话游戏的技巧和团队合作的重要性。
7. 课后作业：布置相关的口语表达和听力练习作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 观察学生在游戏中的表现，评估他们对于传话规则的理解和运用能力。
2. 评估学生在团队合作中的沟通和协调能力。
3. 通过学生的讨论和总结，评估他们对团队合作重要性的认识和对口语表达、听力技巧的掌握情况。
七、教学拓展1. 增加游戏的难度，例如增加传话的内容复杂性或缩短传话的时间限制。
2. 引入不同类型的传话游戏，如图片传话、动作传话等，丰富学生的游戏体验。
3. 结合课堂主题，设计与传话游戏相关的口语表达和听力练习，提高学生的语言能力。
八、教学反馈1. 收集学生对传话游戏的反馈意见，了解他们的兴趣和需求。
记一次传话游戏玩游戏(热门13篇)
记一次传话游戏玩游戏(热门13篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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记一次传话游戏作文3篇
记一次传话游戏作文记一次传话游戏作文3篇星期六下午的作文班里不时地传出笑声来，是在干什么呢？原来班上的同学们在玩一个小游戏——传话。
以下是小编整理的记一次传话游戏作文3篇，欢迎阅读参考，希望您喜欢。
记一次传话游戏作文1今天上课的时候，老师对我们说：“今天，我们来玩传话游戏。
”我们听了，兴奋得“哈哈哈”地大笑。
游戏开始了，我们被老师分成了两组，在每组里选出五名同学。
然后，老师告诉了我们：“我把一句话传给第一个同学，然后第一个同学传给第二个同学，如此类推……，最后那个同学把听到的话告诉老师公布那句话，看一下对不对。
”首先，老师把一句话告诉了女子组的第一个同学，第一个同学马上又传给了第二个同学，接着是第三个、第四个……每个同学都小心翼翼地，非常认真，生怕别人听见。
最后，第五个同学说出来的是：“妈妈请妈妈马。
”后来，老师公布了答案，哦！原来是：“妈妈骑马，马走得慢，妈妈骂马！”当老师说出答案时，我们全班同学都哈哈大笑起来！到男子组了，老师把一句话告诉了第一个同学，第一个同学马上转去告诉第二个同学、第三个同学……最后一个同学说出的答案是：“昨天，我想去玩。
”老师公布了最终的答案：“昨天晚上，我想明天去哪里玩呢？”老师说完了，捂着嘴在偷笑，台下的同学们也跟着哈哈地大笑。
教室里充满了一片欢笑声！通过这次游戏，我学到了许多知识，例如：做事要细心，做事不能随意，做事要思考后再用行动去做，不要没有想过就去随意地做，做事要一丝不拘，不要半途而废，特别在团体活动里，要非常认真地对待，该帮忙的时候帮忙，该努力的时候应该尽力，争取有好成绩，还要相互配合，才能取得好成绩。
没想到，从一个小小的传话游戏中，能得到这么多的乐趣，这么多的知识，这么多的道理。
真好！记一次传话游戏作文2今天下午的第二节课我们过得可开心了。
“铃铃铃”上课铃响了，王老师走进教室，笑呵呵地说：“今天我们玩一个传话的游戏，我把写好字的纸条，发给第一桌的同学，第一桌的同学看完后把纸条还给我，然后小声地对第二桌的同学说，不能让第三桌的'同学听见，以此类推。
传话游戏教案
传话游戏教案传话游戏教案传话游戏是一种有趣而又富有教育意义的游戏，能够培养孩子们的观察力、注意力和语言表达能力。
本文将介绍一份传话游戏的教案，帮助教师们更好地组织和引导孩子们进行这项游戏。
一、游戏目标传话游戏的目标是通过一连串的口头传递，使一段简短的信息从起始者传递到终止者，同时保持信息的准确性。
通过这个游戏，孩子们能够锻炼观察力、注意力和口头表达能力。
二、游戏准备1. 确定游戏人数：传话游戏适合4人以上的小组进行，最好不超过10人，以确保信息传递的准确性。
2. 确定游戏主题：可以根据孩子们的兴趣和年龄选择不同的主题，比如动物、水果、职业等。
3. 准备信息卡片：将每个信息写在一张卡片上，每个人都需要一张卡片。
确保信息简洁明了，不要太复杂。
4. 确定游戏规则：在游戏开始前，向孩子们介绍游戏规则，确保每个人都理解游戏的目标和规则。
三、游戏流程1. 确定起始者：根据游戏人数，确定一个起始者。
起始者将收到一张信息卡片，并将卡片上的信息读给旁边的人听。
2. 传递信息：起始者将卡片上的信息传递给旁边的人，可以通过口头传递或者写下来交给下一个人。
3. 保持信息准确性：每个人在接收到信息后，需要尽量准确地传递给下一个人，不可以修改或遗漏任何信息。
4. 终止者接收信息：当信息传递到最后一个人时，终止者将接收到一段信息。
终止者需要将接收到的信息与起始者的信息进行对比，看看信息是否保持准确。
5. 分享结果：在游戏结束后，可以让孩子们分享他们接收到的信息和最终结果。
可以讨论信息传递过程中可能出现的问题和误差，并分享一些改进的方法。
四、游戏扩展1. 增加难度：在孩子们熟悉传话游戏后，可以增加一些难度，比如增加信息的长度或者增加传递信息的速度，以提高孩子们的挑战性和反应能力。
2. 创新主题：可以根据不同的主题进行传话游戏，比如故事情节、科学知识等，以增加游戏的趣味性和教育性。
3. 团队合作：可以将孩子们分成小组进行传话游戏，通过团队合作来完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
记一次游戏----传悄悄话
记一次游戏----传悄悄话
今天，语文老师带我们玩了一个“传悄悄话”的游戏，真是有趣极了。
“传悄悄话”游戏规则是：全班分组，每组六个人，老师给开头的第一个人说一句话，然后从这个人一直传到每组最后一个人，最后那个人上讲堂说出老师开头说的那句话，最后，老师宣布正确答案。
游戏开始了！老师生怕别人听到答案，就趴到开头的人耳朵上，小声的说。
快轮到我了，我心里怦怦直跳，像揣了一只小兔子。
我偷偷竖着耳朵，想提前听到答案，可即使这样，仍然什么也听不见。
转眼就轮到我了，我又急又慌，使劲向上个同学的身边靠，把耳朵紧紧贴在他的嘴边，身体也挤到了了一块儿，想听的更清晰一点儿。
只听那位同学说：“皮球忽然飞来打到了老黄牛”。
我一听这句话，就感到怪怪的，让人哭笑不得，但也不敢怠慢，再次和同学确认，他斩钉截铁地说“就是这句话，你上讲台公布吧。
”
我半信半疑地走上了讲台，同组的同学们都在台下用口型重复那句话，我感到很确定。
对着全班同学，我毫不犹豫地大声说：“答案是皮球忽然飞来打到了老黄牛”。
台下顿时哄堂大笑，我的脸一下子又红又热，害臊极了。
最后，老师宣布了正确答案：“皮球飞来吓走了黄黄的牛。
”
原来是这句话呀！
这个游戏不仅给我带来了欢乐，也让我悟出了一个道理，干什么事都要认真仔细，不能粗心马虎，否则连一句话都传不好，更别说干什么大事了。
传话游戏作文 传话游戏作文
传话游戏作文简介传话游戏是一种经典的娱乐活动，适合团队合作、语言沟通和创造力的培养。
通过传递信息的方式，参与者要在短时间内将一段最初的信息传递给下一个人，最终看看最后一个人的回答是否与最初的信息相符。
这个游戏看似简单，却能够揭示出人们在沟通过程中产生的误解和不准确传递信息的现象。
在游戏中，参与者需要集中注意力、善于倾听，并在最后对信息进行回顾和总结。
这篇文章将从游戏的流程、益处以及如何在团队中应用等方面进行探讨。
游戏流程传话游戏的流程包括以下几个步骤：1.参与者站成一圈，或坐在一起，形成一个闭环。
2.第一个参与者会将一段信息告诉旁边的人，可以是一段文字、一句话、一幅图画等。
3.传递信息的时间限制在几秒到几分钟不等，具体根据参与者的数量而定。
4.下一个人将尝试将刚才的信息传递给他旁边的人，同样有时间限制。
5.如此循环传递，直至最后一个人。
6.最后一个人将再次说出刚开始的信息。
7.将初始信息和最后一个人的回答进行对比，看看信息传递过程中是否有误解或改变。
益处传话游戏虽然是一种娱乐活动，但它却有诸多益处：1. 语言沟通能力的培养在传话游戏中，参与者需要倾听并确保准确传递信息，这对他们的语言沟通能力是一个很好的训练。
他们需要注意听，掌握信息的要点，并用简练的语言传递给下一个人。
这对提高他们的口头表达能力和倾听技巧都有很大的帮助。
2. 团队合作意识的培养传话游戏需要参与者之间的紧密合作和协调。
每个人都承担着信息的传递责任，只有借助团队的力量，才能保证信息准确传递到最后一个人。
通过这个游戏，参与者能够感受到团队合作的重要性，并培养自己在团队中的角色认知。
3. 创造力的培养在传话游戏中，信息的传递往往需要简短明了且生动有趣，这要求参与者发挥自己的创造力。
他们需要将原始信息转化为简洁的表达方式，并确保信息的准确性。
这样一来，创造力就在游戏中得到了培养。
4. 沟通误解的认知与纠正通过传话游戏，参与者能够深刻感受到信息在传递过程中可能出现的误解和改变。
传话游戏的教案
传话游戏的教案教案标题：传话游戏的教案教案目标：1. 帮助学生提高口语表达能力和听力理解能力。
2. 培养学生团队合作和沟通能力。
3. 通过游戏的方式激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 发展学生的口语表达能力。
2. 培养学生的听力理解能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学难点：1. 学生在传话过程中可能会出现信息丢失或变形的情况，如何帮助学生提高信息传递的准确性。
2. 如何引导学生在游戏中积极参与，培养团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 准备一系列简单的口语表达任务，如描述物体、人物、地点等。
2. 准备一些有趣的话题，如旅行、食物、电影等。
3. 准备一些纸和笔，用于记录学生的口语表达和评估。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍传话游戏的概念和目的，并解释游戏规则。
2. 分成小组，每组选择一个队长，队长负责传递信息。
活动一：简单的口语表达任务1. 给每个小组分发一张任务卡片，上面写有一个简单的口语表达任务，如“描述一只猫”。
2. 队长开始描述任务卡片上的内容，其他队员将听到的信息传递给下一个队员。
3. 传递到最后一个队员时，他/她将口语表达的内容写下来，并与任务卡片上的内容进行比较。
活动二：有趣的话题传递1. 给每个小组分发一张有趣的话题卡片，如“你最喜欢的电影”。
2. 队长开始描述自己对该话题的看法和理由，其他队员将听到的信息传递给下一个队员。
3. 传递到最后一个队员时，他/她将口语表达的内容写下来，并与队长的原始描述进行比较。
活动三：评估和反思1. 让学生交换纸张，互相评估对方的口语表达准确性和清晰度。
2. 鼓励学生分享自己在游戏中遇到的困难和改进的方法。
3. 教师对学生的表现进行评估，并提供积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 学生可以自行编写口语表达任务和话题，继续进行传话游戏的练习。
2. 鼓励学生在团队合作中发挥创造力，设计更有趣的传话游戏变种。
教学延伸：1. 将传话游戏与其他口语训练活动相结合，如角色扮演、情景对话等。
三年级游戏作文传话游戏
•《一堂有趣的作文课》 •《有趣的游戏——传话》 •《眼见为实，耳听为虚》 •《最后一句“变了味儿”》
•……
写作指导 题目:《记一堂有趣的作文课》、《有趣的游戏--传话》、《眼见
为实，耳听为虚》……
提纲：
开头: 开门见山、先声夺人
中间: 老师宣布比赛规则(同学的表现:语言、神态、心理)
游戏前: 台上同学的神态、动作
游戏中: 台下同学的神态、动作 赢了的心情、输了的心情
游戏后:
结尾:收获、感受
写作要求：
1.以这节游戏课为内容写一篇作文。 2.题目自拟。 3.把游戏的过程写生动、写具体。 4.字数不少于400字。
请你讲一讲自己观察到最有意思的的情景
例1：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，站在桐桐的身旁， 桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。青青贴着桐 桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴 里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次 ，下不为例啊！”
例2：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里 便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。怎么办呢 ？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。我朝天 花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编 一句得了，反正错不了多少，差不多就可以了。
有趣的游戏
太好了,今天我们要玩传话游戏了! 你瞧,老师开始发纸条了,教室里立刻鸦雀无声,大家都屏住了呼吸,正等着前 面一位同学将话传给自己呢!我前面一位同学看完了纸条,一跃而起,向后转声, 双后做成“小话筒”凑在我耳边,我侧着身子,洗耳恭听,生怕听错一个字。听完 了,我迅速转过身身来,将我听到的告诉了丁男,丁男又迅速地告诉了她后面一位 同学。比赛进行得十分激烈。 你听,第一组的原句是“后天中午你妈请我吃饭”，可到了最后一个手中变成 了“后天中午你请我们吃饭”,真好笑! 不过最好笑的要算第三组了,那个王世洋 不知有没有看纸条,竟把“小丽的爸爸叫王灵,妈妈叫XXX”改成了“明天下午两点 半,小明在教室等小鹏。”真是让同学们笑得直不腰来,有的捂着肚子直叫:“唉哟 ,唉哟。”就连平时文静的女生小丽也张着嘴儿笑了.这第三组的传话与原话真是 风马牛不相及!
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游戏作文教案：记一次传话游戏
教学目标：
1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。
学习过程
一、激趣引入。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受
（生说自己的感受）
二、介绍游戏规则
游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。
我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。
最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
”
（学生复述游戏规则）
二、仔细观察认真表述游戏过程
1、12位同学走上讲台排成一行。
板书：台上
台下
2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？（如：吉老师身子和同学*得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么…….）
3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容
3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几
乎要坐到地上了。
青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”
4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？
（如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。
怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。
我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。
）
（学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话）
5、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
三、揭示游戏的意义
师：笑过之后，你们会想到什么呢？
（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。
如：眼见为实，耳听为虚。
我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。
）
四、学生构思如何组织材料
附学生作文
最后一句“变了味儿”
喂，朋友！你来看看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着“传话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。
别急，现在我就讲给你听！
上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。
同学们兴奋不已，有的说：“yeah！”有的说：“太棒了！”还有的说。
老师笑着说出规则：“首先，请一些同学到讲台前，我把要传的话小声传给第一名同学，第一名同学传给第二名同学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后一名同学再把所听到的话大声告诉大家。
但是在传话过程中，不能把传话内容告诉台下同学，传话声音也要小，。