雪中贺卡
雪地贺卡全面版
妙笔生花，升华情感美
童年的岁月里，我们每个人都 像文中的李小屹一样有着童年的幻 想和秘密。打开记忆的宝库，回味 多彩的童年，以“童年的秘密”为 题写一段话，让大家一起分享你的 幸福。
谢 谢谢观谢赏
观 赏 制作者：02级中文四班
王新会
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
五年级上册语文教案18雪地贺卡 鄂教版
18雪地贺卡教学目标：1、学会10个字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，围绕“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点：体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
《雪地贺卡》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“贺卡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-写作技巧：分析课文的写作特点，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及文章结构的安排，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。
举例说明：
-在学习“晶莹”一词时，教师可通过展示图片或实物，让学生直观感受词义，并举例说明如何将该词运用到描述雪景的句子中。
2.教学难点
-情感理解与体会：学生可能难以体会到作者在雪地贺卡中表达的对远方朋友的关爱和思念，需要教师引导，通过情境创设、角色扮演等方法帮助学生深入理解。
同学们，今天我们将要学习的是《雪地贺卡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在收到贺卡时，有没有感受到过特别的温暖和喜悦？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索贺卡传递情感的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《雪地贺卡》的基本内容和情感表达。这篇文章通过描绘雪景和贺卡传递的温暖情感，展现了作者对美好事物的追求和对友情的珍视。
2.培养学生思维发展与提升能力，引导学生从多角度思考问题，如作者为何选择雪地贺卡作为传递情感的载体，激发学生的想象力和创新思维。
3.增强学生审美鉴赏与创造能力，让学生在感受课文描绘的雪景美和传递的温暖情感中，学会欣赏自然美和人文关怀，培养审美情趣。
4.培养学生文化传承与理解能力，引导学生关注传统文化，了解贺卡在传递祝福和情感中的作用，增强对中华传统文化的认识和理解。
雪地贺卡
2 雪地贺卡课前预习：了解作者的生平及主要作品。
相关课程标准：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给学生。
本文篇幅短小，文字流畅，通俗易懂，是培养学生自主?合作?探究性学习的良好途径。
因此在教学本文时，自己通过如下流程，使学生体会童年、童趣、童心、童真，理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。
教学目标：1.有感情地朗读课文并背诵主要段落。
2.懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。
3.感受作者朴实自然的写作风格。
评价任务：1.初读课文，抓住文题，整体感知课文内容。
2.抓住“一个带有秘密的童年是多么的幸福”为突破口，研读课文内容。
3.探究“我”为什么处于“回”贺卡与“不回”之间徘徊？4.由“幸福“展开，引入对文章主旨的分析。
教学过程：一、导入新课：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。
同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。
可是有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：板题：《雪地贺卡》二、了解作者：本文的作者是鲍尔吉•原野，请同学们读一读作者的简介。
三、初读课文整体感知：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍，并思考：1、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？2、给老师和同学讲一讲这个故事。
本文分三个部分：第一部分，开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。
主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。
第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。
主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。
第三部分，最后一句。
感叹有秘密的童年最幸福。
四、抓住“一个带有秘密的童年是多么的幸福”为突破口，研读课文内容。
1、文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？三张贺卡。
冬日的贺卡寄语
冬日的贺卡寄语
1. 寒冬送暖，愿你的心里充满温暖和快乐。
2. 冬日的阳光照耀着你，愿你的每一天都充满希望和喜悦。
3. 冬天的寒冷无法阻挡我们对你的祝福，愿你健康快乐度过这个冬季。
4. 冬日的风儿吹过，愿你的心情如阳光般明媚。
5. 冬天是一个温馨的季节，愿你的生活充满温暖和幸福。
6. 寒冷的冬天，愿你的心里充满温暖和爱。
7. 冬日的贺卡带来我的祝福，愿你的生活充满快乐和成功。
8. 冬天的雪花飘落，愿你的梦想也如雪花般美丽。
9. 冬日的阳光照亮你的每一天，愿你的生活充满阳光和希望。
10. 冬天是一个团聚的季节，愿你与家人朋友共度一个温馨的冬日。
11. 冬日的贺卡带来我的思念，愿你的生活充满美好和幸福。
12. 冬天的寒冷无法阻挡我们对你的祝福，愿你的生活充满温暖和快乐。
13. 冬日的贺卡带来我的祝福，愿你的生活充满健康和平安。
14. 冬天是一个神奇的季节，愿你的生活充满神奇和喜悦。
15. 冬日的阳光照耀着你，愿你的每一天都充满幸福和成功。
16. 冬天是一个浪漫的季节，愿你的生活充满浪漫和甜蜜。
17. 冬日的贺卡带来我的祝福，愿你的生活充满快乐和满足。
18. 冬天是一个祝福的季节，愿你的生活充满祝福和好运。
19. 冬日的阳光照亮你的每一天，愿你的生活充满温暖和希望。
20. 冬天是一个美丽的季节，愿你的生活充满美丽和喜悦。
雪地贺卡教案范文
雪地贺卡教案范文《雪地贺卡》第二课时教学设计教材分析：《雪地贺卡》这篇课文写了一个生动有趣、耐人寻味的故事。
文章语言平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫于小女孩刘玲对雪人的关爱，更于作者对这纯真童心的呵护和珍重。
学习本文要着重引导学生围绕“一个带有秘密的童年是多么的幸福” 这句话体会童心世界的美好和纯真。
学情分析：这篇文章是写给儿童看的，因为儿童的心灵纯真，情感真实，心理上更为好奇，更趋于趣味和幻想，所以学生对本文可能会很感兴趣，这种兴趣会促使他们主动的学习，主动去探讨文本。
在朗读上做到正确、流利应该没问题。
但本班学生语感较差做到有感情的朗读可能大部分同学有困难，能否体会出“一个带有秘密的童年是多么的幸福” 这句话的含义值得期待。
教学目标:1 、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2 、理解课文内容，围绕“一个带有秘密的童年是多么的幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真。
教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点：激活学生内心的体验，让学生感受童心的可贵和真挚。
学法指导：1 、围绕“刘玲”写给雪人和“我”的两封信及描写“我”心理活动的段落，通过多种形式的朗读来引导学生融入“刘玲”和“我”这两个角色之中，感受人物形象。
2 、引导学生以小组合作探究的方式解决问题，体会童心的可贵和真挚，使学生珍爱童心、珍惜童年。
教具准备：课件计划课时：一课时教学过程：一、复习导入1 、下雪了，美丽的雪花纷纷扬扬从天而降，使大地银装素裹，孩子们兴奋在地雪中堆着雪人。
瞧，这个雪人多好看呀！这节课我们继续学习第18课，请同学们齐读课题一一雪地贺卡（CAI出示课件）2 、上节课，我们知道雪人胸前的贺卡引出了一个耐人寻味的故事，同学们还提出了两个有价值的问题：第一次“我”为什么要替雪人回贺卡？第二次“我”为什么不回贺卡？这节课，我们就一起来探讨这两个问题。
（CAI 出示课件）二、感悟文本，发现童心1 、学生自由读课文1-4 自然段，边读边想：第一次“我”为什么要替雪人回贺卡？2 、组织学生和学习小伙伴一起交流想法。
雪地贺卡回信
雪地贺卡回信
亲爱的[发件人姓名]，
谢谢你寄给我的雪地贺卡！收到贺卡的那一刻，我心里充满了温暖和喜悦。
看着贺卡上的雪花和雪人，我仿佛被带到了美丽的雪地中。
你知道吗？我一直梦想着在雪地里留下自己的足迹，和朋友们一起堆雪人，打雪仗，享受雪的纯净和欢乐。
收到你的贺卡，我觉得这个愿望更接近了一步。
贺卡上的祝福让我感到非常温暖。
谢谢你送我祝福，希望未来的日子里，我们能继续保持联系，分享彼此的生活和喜悦。
祝你在新的一年里，事事顺利，快乐幸福。
希望你也能实现自己的梦想和目标，享受生活的每一天。
再次感谢你的贺卡和祝福，希望能尽快和你相聚，一起在雪地中留下美好的回忆。
衷心的问候，
[你的姓名]。
让创意飞扬,让孩子乐在其中——《雪地贺卡》教案
让创意飞扬，让孩子乐在其中——《雪地贺卡》教案教案名称：让创意飞扬，让孩子乐在其中——《雪地贺卡》教案一、教学目标：1.了解雪地贺卡的制作原理和过程；2.掌握贺卡的基本制作技能和方法；3.培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的耐心和创造力；4.运用手工贺卡体现情感交流的重要性。
二、教学准备：1.提前准备好手工纸、色彩笔、刻刀、剪刀等相关工具；2.为学生提供合适的教具和材料，如茶杯、纸巾等；3.为同学们准备一些雪花贺卡的样板和图片，以激发他们的创意。
三、教学流程：1.制作贺卡的原理和方法：（1）雪花贺卡的制作过程：即将图案打印在纸上——找到纸上的图案根据要制作的形状将其进行剪切——将相应的颜色的纸张添加在折叠的贺卡中——将纸张旋转180度，将剩余的部分添加到折叠好的贺卡中。
（2）利用工具来辅助制作贺卡：刻刀等。
2.贺卡的主要特点：（1）色彩鲜明：通过色彩搭配和不同的颜色，让贺卡具有更好的视觉和艺术效果。
（2）形式新颖：通过独特的贺卡制作方法和创意设计，制作出多种新颖的贺卡形式，给人以新鲜感和新颖感。
3.贺卡制作的具体步骤：（1）在纸张上印刷出要制作的图案。
（2）根据图案形状将其进行剪切。
（3）将相应颜色的纸张添加到已经折叠好的贺卡里。
（4）将剩余纸张的部分添加到折叠好的贺卡里。
（5）完成卡片贺卡制作，准备写上祝福语。
4.贺卡的祝福语和交流：在卡片的内部写上祝福语并附上对方的名字，以体现对对方的关注和感恩之情。
在进一步的交流中，学生们需要注意贺卡和祝福语之间的逻辑关系，以巩固自己的文字表达和思维能力。
5.实践操作和应用：通过实践操作和应用，让学生们更好地掌握贺卡制作技能和方法，并且通过在贺卡上写下他们的祝福语，以增强他们的感情交流和情感沟通能力。
四、教学效果：通过本次教学活动，学生们掌握了贺卡制作的基本技能和步骤，体验了贺卡制作的乐趣和美感，提高了他们的创造性和表达能力，加强了同学们的情感交流和协作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级语文（上）学案第一单元童年梦痕
《雪地贺卡》
课前热身：请你上网搜索或查阅有关资料，收集作者鲍尔吉原野的相关资料，
第一课时
学习目标：朗读课文，掌握文中的生字词；整体感知课文内容，能用简洁的语言复述课文内容。
学习过程：请将你收集的有关资料与大家交流共享，看看谁收集的全面、丰富！一读课文，掌握重点字词。
以自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字词，结合课下注释或利用工具书解决。
重点掌握下列字词（下面是易读错、易写错和重点的字词，你一定要掌握哦！）根据拼音写汉字，给加点字注音，并解释最后三个词语的意思。
kē（）下雪qiāo（）埋没．（）下巴颏．（）
臃肿
．．：．
嫉dù（）：
恳zhì( )：
二读课文，感知课文内容。
（我自信！我参与！）
1．我下班时发现了一件什么样的奇怪现象？“我”是怎样做的？为什么？
2．请从文中找出“我”最后没有给李小屹回信的原因；你认为这样做合适吗？
如果不合适，请你提出一种解决方式？
3．请你用简洁的语言复述课文内容。
（温馨提示：抓住记叙六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果来复述。
）
第二课时
学习目标：
1．揣摩文中小女孩的内心活动。
2．让学生懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。
学习过程：
一、导入新课，明确目标。
二、课堂探究：（亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！）
（一）自主学习：（独立完成以下各题，在自己感到困难的题的序号上做标记！）
1. 文中出现了哪几张贺卡?都是谁给谁写的呢？各体现了怎样的情感？
2. 李小屹在雪人前痴痴地站着，她心里在想些什么呢？请用第一人称描述出来。
3.文章结尾句有何作用？作者为什么说相信神话，带有秘密的童年很幸福？（二）合作研讨（组长组织组员研讨自主学习时的疑难问题。
）
（三）展示讲解（对近共性、有歧义的核心问题由已经掌握的学生或由老师讲解。
）（四）课堂小结：（请将你探究过程中的感悟或收获说出来，与大家交流共享。
）
三、巩固提升（比一比，赛一赛，看哪一组做得好又快！）
阅读课文1—4自然段，回答下列问题：
1.“抽出来，果然是贺卡”一句中，“果然”一词能否换成“居然”，为什么?
2.“我寄出也接受过一些贺卡，这张却让人心动”，为什么? “我有点嫉妒雪
人”一句中，“嫉妒”在这里的意思是。
“我”嫉妒雪人的什么？
3.有人说李小屹给雪人写贺卡是“愚昧”的表现，你如何理解？
学后记
佳篇推荐：（推荐理由：孩子的身上有一种莫名的纯真，往往这种纯真是擦亮人类眼睛和心灵的东西。
我喜欢女孩的纯真，不要让一切玷污了你的心灵。
）
别踩疼了雪
我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。
雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。
我一直这样认为；没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。
我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。
带女儿来北方，就是为了让她看好，因为我无法为她描述雪的样子，而她又是多么渴望看到它。
雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈起来！
多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手，让人目不暇接。
女儿伸开手掌。
但她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法承受我们的爱意，在手掌心里只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。
但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。
雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说要把它带回去在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
女儿的话深深触动了我。
原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。
我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。
我总是提醒自己；孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、不心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们，仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生孩子的信。
她说，即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然会缠绕在孩子的身边，春天好就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天好就会变在一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……
每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。
春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。
女儿记住了我的话。
在春天总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵树底下去做作业，在秋天，她总是趴在窗户上，托腮凝望天上的云。
我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
可是冬天，她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。
这就是她要变北方看雪的原因啊！
雪花在天空舞蹈！
天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。
夜晚再黑，也压不过雪的白。
第二天清晨，女儿轻轻推门，小小翼翼地踩出了一行小脚印。
她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。
”
那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵。