人教版(新起点)-英语-五年级上册-Unit 1 Lesson 3教学设计
Unit 1 Classmates Lesson 3
Unit 1 Classmates
的第三课时。
要求学生能
够听、说、认读重点单词，根据问句写出答语。
【知识目标】
1. 能够听懂、会说用来描写人物特征的功能句：What’s …….like? 及其答语：He/She is …初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能够根据问句写出答语。
【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用描写人物特征的词语或句子。
【情感目标】
通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生能对同学的性格特征进行简单的描述。
培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句：What ’s …… like?
及其答语：He/She is …初步学会在恰当的情境中运用它们。
【教学难点】
能够根据问句写出答语。
Tape recorder, Multimedia
Step 1：Greeting and Introduction
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Teacher.
Then teacher ask students some questions.
Mary, What is your best friend like?
Mary: He is very clever.
…….
Step 2:New words
answers questions 回答问题
play football 踢足球
clean the car 擦车
walk the dog 遛狗
Step3：Let's read.
1. First look at the pictures, and then read the text.先看看图片，然后阅读课文。
2.Write a title for the text.给课文概括标题
Tom has a new friend, Joe, from the USA. 汤姆有个新朋友，乔，来自美国。
Joe stays with Tom's family. 乔和汤姆一家在一起。
He goes to school with Tom every day. 他每天和汤姆一起去上学。
Joe is very active. 乔非常活跃。
He often answers questions in English class. 他经常在英语课上回答问题。
He plays football with his classmates every day. 他每天和同学一起踢足球。
Joe is clever. 乔很聪明。
He is good at science.他很擅长理科。
He also likes reading and thinking, so sometimes he is quiet.他还喜欢阅读和思考，所以他有时很安静。
Joe is polite and helpful, too. 乔很有礼貌也很乐于助人。
He often says "Hello" and "Thank you" to everyone in the family. 他经常对家里的每个人说你好和谢谢。
He helps Tom's father clean the car. 他帮助汤姆的爸爸擦车。
He helps Tom walk his dog, Coco. 他帮汤姆遛狗，叫可可。
He plays with Coco every day. Joe, Tom and Coco become good friends. 他每天喝可可一起玩。
乔、汤姆和可可成为了好朋友。
3.Fill in the blanks.
(1)Joe often answers question in English class. He is ____________.
(2)Joe is good at science. He is _____________.
(3)Sometimes Joe is _______________. He likes reading and thinking.
(4)He often says “Hello” and “Thank you” to everyone in the family. He is ___________.
(5)He often helps Tom’s family. He is ______________.
Step4：Let’s talk.
What’s Joe like?
He is helpful. He helps Tom’s father.
He’s clever. He’s good at……
Step5：Let’s write
Tom wants to introduce Joe to his classmates. Let’s help him make a brief
introduction.
What is Joe like?
What is he good at?
What does he usually do?
…
This is Joe. He is _____________________________________________________________.
Step6：Homework
Recite the text well and practice the words.
Introduce a friend to your parents.
略。
人教版五年级上册英语unit1第三课时教案
人教版五年级上册英语unit1第三课时教案本课时的目标是帮助五年级学生掌握关于家庭成员的英语词汇，并能够用英语进行简单的自我介绍。
教学目标1. 研究并记忆家庭成员的英语词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
2. 通过图片和示范，学会用简单的句子介绍自己的家庭成员。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍。
教学准备1. 课件或图片展示家庭成员。
2. 学生练册。
3. 黑板或白板。
教学步骤1. 导入新课时- 出示家庭成员的图片，引导学生复并说出英文单词。
2. 研究家庭成员的词汇- 展示图片，逐个介绍家庭成员的词汇，并教授正确的发音和拼写。
- 学生重复跟读并模仿发音。
3. 配对练- 将学生分为小组，让他们根据课本中的图片进行配对练，说出正确的家庭成员名称。
4. 自我介绍练- 出示一张包含家庭成员的图片，并示范用英语进行自我介绍："My name is [学生姓名]. This is my [家庭成员]. His/Her name is [家庭成员姓名]."- 学生根据示范进行自我介绍练，老师在班级中给予指导和帮助。
5. 针对个别学生的辅导- 针对表现不够好的学生，进行个别指导和辅导，帮助他们掌握家庭成员的词汇和简单的自我介绍。
6. 总结和复- 通过思维导图、口头问答或其他互动方式，复本课时所学的家庭成员词汇和自我介绍句型。
课后作业1. 完成课本上有关家庭成员的练题。
2. 让学生自己设计一个家庭成员的海报，用英语写出每个家庭成员的名称并进行自我介绍。
以上是对《人教版五年级上册英语unit1第三课时教案》的编写。
根据教学目标和教学步骤，学生将能够掌握家庭成员的英语词汇，用英语进行简单的自我介绍。
教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整和适当拓展。
Unit1 Lesson3人教精通版五年级上册教案
人教版精通英语五年上Unit1 Lesson3 教学设计教学内容：人教新版精通版五年下Unit1 Lesson3.教材分析：1．教材地位与作用：本课选自人教新版精通版Unit1 Lesson3,是本单元的第三课，本单元在本书中起到承上启下的作用，利用句型，教会孩子用英语认知世界，为下一单元的学习做铺垫。
本单元是有关国家、国籍的内容，与学生的生活息息相关，符合学生兴趣的需求，课文图文并茂，难易度适中，适合五年级的学生年龄和心理特点。
2．教学目标：（1）知识与技能：通过训练，使学生掌握新单词和句型，培养学生的语言交际能力。
使学生初步掌握一般现在时，并能运用这个时态，就有关国籍、所讲语言、喜好等题目进行有意义的会话、交流。
为孩子的终身发展奠定基础。
（2）过程与方法：运用任务型教学法，完成听说读写技能训练，让学生在实践中感知，在合作中完成任务，感受成功的喜悦，增强自信心，提高语言的运用能力。
（3）情感态度与价值观：在多种教学活动和交流中，使学生的口语能力得到提高，帮助学生树立自信心，激发并延续学生的兴趣。
在授课过程中，充分体现了爱国主义的教育，激发学生的民族责任感，激发学生的学习热情，立志努力学习，将来为祖国做贡献。
3．重点和难点：本课的重点是是学生掌握句型，句型:l Where are you/they from?2 Where is he/she from? He/she is from¨¨3 What about…?.能够运用自如，灵活运用，进一步培养学生的语感和口语能力。
难点是学生在生活中能够学有所用，学以致用。
学情分析：五年级学生属于中高年级，虽然已经学过了二年的英语，但是还不能掌握英语的学习方法和策略，必须依靠大量的强化训练，才能提高其语言的运用能力。
且学生的注意力的持久性很差，必须依靠老师充分调动他们各种感官参与到学习当中去，这些孩子活泼可爱，思维活跃，表现欲很强，教师要充分抓住孩子的这些特点，在课堂中，通过丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，培养学生学习的能力，让学生在学中用，用中学，学以致用。
五年级上册英语人教版小学新起点Unit 1《Classmates》(Lesson 3)01 名师教学
Unit 1 ClassmatesLesson 3 学案【学习目标】1. 掌握描述人物外貌或者性格特点的形容词听说读写的能力。
2. 掌握基本的阅读能力以及阅读中会出现的单词和短语。
3. 巩固句型“what’s he/she like?”以及“He/She’s …”【学习重难点】1. 掌握描述人物外貌或者性格特点的形容词听说读写的能力。
2. 巩固句型“what’s he/she like?”以及“He/She’s …”【知识探究】一、导学：1. Greetings.T：Good morning, boys and girls!S：Good morning, teacher!T：How are you today?S：I’m fine, thank you. And you?T：Fine, too.2. 就主题情景图进行讨论，如：“Look! This is a classroom. What can you see in the classroom? Who are they? What color is Ann’s hair? 等等。
在讨论的过程中，通过指挂图、做手势等方式，回顾已经学过的内容。
二、知识构建：1. Let’s read.（1）观看教学挂图，熟悉内容。
回答Look at the first picture. What are they doing?（2）阅读短文。
第一段：理解这一段的意思，认真听stay with的意思和用法第二段：听懂这一段的意思，复习active的意思。
第三段：一句一句的理解，短语be good at和like doing sth.第四段：学习这一段，短语help sb do sth.（给这个文章一个标题，答案不唯一。
）（3）完成课后练习。
再读一遍这个短文，然后完成课后第3题的练习。
（4）听录音，指图片。
听这个文章的录音，一边听一边指是哪一幅图片。
（5）小练习。
【教案】5年级上册英语人教版新起点Unit 3 Lesson 3 02
人教版新起点小学英语五年级上册《Unit 3 Animals Lesson 3》教材分析：1、本课选自人教版新起点小学英语五年级上册三单元第三课时。
本课A板块Let’s read呈现了一篇描述动物的科普类说明文。
文中描述了四种动物的栖息地、食物和外貌特征。
在阅读语篇的过程中，引导学生提取关键信息，并对信息进行分析、比较，从而培养学生分析对比的思维能力。
并在理解语篇的基础上，归纳语篇关键信息，填写动物信息卡。
2、B板块Let’s talk，是A板块到C板块的过渡。
学生根据从文段中提取到的关键信息，和文本中提供的句子结构，对动物习性的进行口头描述，为C板块的书面输出做准备。
学情分析：1、已有储备：认知：了解动物的一些特征，如外形、栖息地、食物等；知识：能认读、书写动物词汇，并且知道词义。
能熟练运用描述外貌词句: big, small, long, short, strong, It is ... It has ... 以及常用的颜色类和动作类词汇。
能用简单的句子来描述动物的基本特征It’s (black, white ...) It can (swim...) It has ...2、未知能力：用英语描述动物的食物、栖息地教学目标：1、语言能力目标：（1）学生能够读懂描述动物外貌、食物、栖息地的科普说明文；Be able to understand this scientific article about the four animals’ appearances, food and habitats.（2）能运用It lives...介绍动物的栖息地；运用It eats...介绍动物的食物Be able to describe animals’ habitats and food using “It lives...” “It eats...”2、学习能力目标：（1）通过合作阅读，培养学生的合作意识和合作学习能力Be able to improve the cooperation ability and raise the cooperation awareness by reading in pairs3、思维品质目标：（1）通过阅读文本，提取并梳理动物外貌、栖息地、食物等信息，培养学生分析归纳的思维能力；Be able to improve the thinking abilities of analysis and summary by extracting the animal information from the passage4、文化品格目标：（1）通过阅读语篇，让学生对动物有更深的认识，渗透人与自然的主题Be able to have the awareness of human and animals教学重难点：1.读懂语篇；To understand the passage2.通过阅读文本，提取并梳理动物相关信息，培养学生分析归纳的思维能力；To improve their thinking abilities of analysis and summary信息化使用：1.使用PPT文档，在阅读中提取对重难点进行标注、归纳等功能，引导学生提取关键信息并进行归纳总结，配合板书的呈现，复现本课核心词汇和功能句。
五年级英语上册Unit 1 lesson 3教案
五年级英语上册 Unit 1 lesson 3 教案教学目标1.能够正确理解并朗读课文中的生词和短语。
2.能够理解和回应 ask and answer 这种模式的交流方式。
3.能够在 ask and answer 的模式下进行简单交流，并在此基础上发展出更广泛的表达和回应的能力。
4.能够通过图片和简单表述进行有说服力的展示。
教学重点1.生词和短语的朗读和理解。
2.ask and answer 的模式下的交流能力。
教学难点1.初步理解英语疑问和短语。
2.发展基于 ask and answer 的广泛表达能力。
教学准备1.PPT 课件。
2.课程素材：英语黑板报，生动图片等。
3.绘本《The Lion and the Mouse》。
教学过程步骤一：引入主题教师和学生围绕 roar 这个生词进行一些发挥和讨论，使学生在生动有趣的氛围中理解这个词汇。
步骤二：教学内容本节课的教学内容为《The Lion and the Mouse》这本绘本，教师请学生先自己阅读这本书，然后在查阅问题后和同桌彼此交流。
接着，老师和学生可以通过 ask and answer 的方式共同阅读课文，进而探究绘本故事的主题和教育意义。
教师可以设置一些具体问题，在学生的回答中通过提问引导学生的思考，例如：•Why did the mouse want to help the lion?•What did the lion want to do to the mouse?•How did the mouse help the lion?•Why do you think the lion let the mouse go?在 ask and answer 这个交流方式中，学生可以学习到在英语语境下提出问题、回答问题的技巧，并且学会了如何用英语有条理地组织语言，使自己的意见和看法能够被他人理解。
步骤三：交流展示教师可以设置一个展示环节，鼓励学生用英语通过图片和简短的语言表述展示绘本中所学习到的故事和人物情节。
英语人教新起点版五年级上册-Unit3AnimalsLesson3教案
英语人教新起点版五年级上册Unit 3 Animals Lesson 3 教案教学内容：本课为英语人教新起点版五年级上册第三单元的第三课，主题为“Animals”，教学内容主要围绕动物的特点和习性展开。
学生将学习到关于不同动物的英文单词和描述性句子，同时通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高英语综合运用能力。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课所学的动物单词和描述性句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流和写作活动。
3. 学生能够了解并尊重不同动物的习性和特点，培养对动物的爱护和保护意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 描述性句子的构成和运用。
3. 对动物习性和特点的理解和表达。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放课件和听力材料。
2. 动物图片或模型，用于直观展示和辅助教学。
3. 教学卡片，用于巩固单词和句型。
教学过程：1. 导入：通过展示动物图片或播放动物视频，引起学生对本课主题的兴趣，并引导学生回顾已学的动物单词。
2. 新课内容呈现：利用课件或教学卡片，逐个呈现本课所学的动物单词和描述性句子，引导学生跟读并模仿。
3. 听力练习：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听懂并回答问题，以检测学生对新学知识的理解和掌握。
4. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学知识进行简单的英语口语交流，提高学生的口语表达能力。
5. 阅读和写作练习：提供与本课内容相关的阅读材料，让学生阅读并完成相应的练习题，同时引导学生进行简单的英语写作活动。
板书设计：1. 在黑板上呈现本课的主题“Animals”。
2. 逐个呈现动物单词和描述性句子，并标注重点词汇和句型。
3. 通过图表或思维导图等方式，展示动物的特点和习性。
作业设计：1. 听力作业：听录音并完成相应的练习题。
2. 口语作业：与同学进行英语口语交流，分享自己喜欢的动物和理由。
3. 阅读作业：阅读与本课内容相关的英语文章，并回答问题。
聚焦主题的大单元整体教学设计-新起点小学英语五年级上册-Unit1Keeping-Healthy全
Lesson 3书信
“Should /Shouldn’t do” “Advice on Health”
Lesson 4 配图说明文 “Healthy Diet”
Lesson 5 配图故事 “Health is Wealth”
Health”
交流、讨论健康或不健 康的饮食和生活习惯
交流、讨论应该做或不 应该做的有关健康的事
play too much on the computer watch too much TV tired and sleepy get good marks a little，some， plenty of，a lot of
wish for
You should… You shouldn’t…
对语篇中的有关健康信息进行分类。
运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任 务。
What's wrong?
根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主
I’ve got a…
要信息。 在学习内容与个人经历之间建立有意义的联
系。
I have some advice 询问和应答有关健康状况的信息。并给出合理
for you.
建议。
You should… You shouldn’t…
1. .在看、听、说的活动中，能够正确理解、朗读对话。（学习理解） 2. 与同伴交流描述自己得的疾病。（应用实践） 3. 小组内交流日常生活中一些预防疾病，保持健康的基本常识。（迁 移创新）
1.能够读懂咨询和回答他人健康问题的信件，梳理概括生活习惯和给 出的相关建议。（学习理解） 2.形成结构化知识，描述健康状况，并能够根据他人的健康问题，给 出合理的建议。（应用实践） 3. 分析、评价他人的生活习惯是否健康。（迁移创新） 4. 能够根据提示或要求，通过写信的方式，给咨询者提出一些保持健 康的合理建议。（迁移创新）
五年级上册英语教案-Unit3AnimalsLesson3｜人教(新起点)
五年级上册英语教案Unit 3 Animals Lesson 3｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）五年级上册英语教科书中的Unit 3 Animals，Lesson 3。
教学内容主要围绕动物的特点和习性，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够描述和讨论不同的动物。
课程内容将包括动物词汇的学习，一般现在时态的运用，以及如何表达动物的生活习性。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的动物词汇，并能运用一般现在时态描述动物的特征和习性。
2. 能力目标：通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：培养学生对动物和自然的热爱，增强他们的环境保护意识。
教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 正确使用一般现在时态描述动物的特征和习性。
3. 口语表达中流利性和准确性的平衡。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。
2. 动物卡片：用于词汇学习和游戏活动。
3. 小组活动道具：用于角色扮演和情景模拟。
教学过程1. 导入：通过播放动物声音，让学生猜测是哪种动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：展示动物图片，教授新词汇和句型，学生跟读并模仿。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟动物园的场景，用英语介绍各自扮演的动物。
4. 巩固：听录音，完成相应的练习题，加深对词汇和句型的理解。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的主要词汇、句型和语法点，以便学生在课堂上能够快速理解和记忆。
作业设计1. 听力作业：听本课的录音，完成听力练习。
2. 口语作业：回家后，向家人介绍本课学到的动物，并尝试用英语描述它们的特点。
3. 写作作业：写一篇小短文，介绍自己最喜欢的动物，并说明原因。
课后反思课后，教师应认真反思本课的教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学方法的适用性等方面，以便在未来的教学中进行改进和优化。
本教案旨在为五年级学生提供一个全面、系统的英语学习体验，通过多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养他们的环境保护意识。
人教版(新起点)英语五上unit 3《animals》(第2课时)教学设计
Unit3 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：What’s your favourite animal?及其答语：My favourite animal is the ...，初步学会在恰当的情境中运用。
2. 能根据问句写出答语。
二、教学建议A. Look, listen and answer.1. 听前活动(1) 播放Fun Time C项歌曲，学生跟唱。
(2) 出示农场或是动物园的图片，让学生猜测：What animals are in it? 复习上节课所学的动物词汇。
(3) 教师边画简笔画边描述所画动物的颜色和外形特征，引导学生猜出动物的名称。
如It lives in the zoo. It is grey. It is very big and heavy. What animal is it?2. 听中活动(1) 引导学生观察A项图片，说一说：What animals are they drawing? 然后思考：What are they talking about now?(2) 第一遍听录音回答：What are they talking about?(3) 第二遍听录音回答：What are Linda’s and Binbin’s favourite animals?(4) 听录音模仿对话。
(5) 听录音分角色模仿对话。
3. 听后活动(1) 同伴活动学生两人一组练习功能句：What is your favourite animal? My favourite animal is ...(2) 游戏活动学生四人一组，课下合作制作本课有关动物的卡片，课上进行词汇游戏，复习运用新学功能句。
游戏方法如下：把本组制作的卡片正面朝下扣在桌子上。
一个同学选择组内的一名同学问：Hello ... , what is your favourite animal? 被问的同学回答：My favourite animal is ... 并从桌面上的卡片中翻开一张，如果与自己回答的一致，这个卡片就属于自己，如果不一致就扣放回桌面。
五年级上册英语教案-Unit1InChinaLesson3｜人教新起点
五年级上册英语教案Unit 1 In China Lesson 3｜人教新起点教学内容本课为《人教新起点》五年级上册英语教科书Unit 1 In China 的第三课时。
教学内容主要围绕中国的传统节日和习俗展开，通过听力、口语、阅读和写作等环节，让学生掌握相关的词汇和句型，并能运用所学知识描述中国的节日文化。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“festival”、“custom”、“MidAutumn Festival”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习中国的传统节日和习俗，增强学生对中华文化的了解和认同，培养学生的民族自豪感。
教学难点1. 重点词汇和句型的掌握和运用。
2. 学生对中国传统节日的了解和描述。
教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、录音机等教具。
2. 学生准备英语课本、笔记本、彩色笔等学具。
教学过程1. 导入教师通过播放一段关于中国传统节日的视频，引起学生的兴趣，然后引导学生回顾已学的节日词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，并配以图片和例句，帮助学生理解和记忆。
然后通过听力练习，让学生听懂并跟读所学内容。
3. 小组活动学生分组讨论中国的传统节日和习俗，每组选择一个节日进行介绍。
学生需要运用所学词汇和句型，描述节日的日期、活动和意义。
4. 角色扮演每组选派一名代表，扮演导游的角色，向其他同学介绍本组选择的节日。
其他同学可以提问，了解更多关于该节日的信息。
板书设计1. 教学内容的重点词汇和句型。
2. 中国传统节日的名称、日期和习俗。
作业设计1. 抄写本节课的重点词汇和句型。
2. 完成练习册的相关练习。
3. 搜集更多关于中国传统节日的资料，下节课进行分享。
课后反思本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的听说能力和合作学习能力。