6.2 电功率
教科版九年级物理上册教案6.2电功率
教科版九年级物理上册教案 6.2电功率教案：教科版九年级物理上册 6.2 电功率一、设计意图本节课的设计思路是让学生通过实验和观察，了解电功率的概念和计算方法。
通过实践活动，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
电功率是电学中的重要概念，对于学生来说，理解电功率的意义和掌握电功率的计算方法是非常重要的。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，知道电功率的计算公式。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法的掌握。
难点：电功率公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电灯、电阻器等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、活动过程1. 引入：通过一个实验，让学生观察电灯的亮度与电流的关系。
引导学生思考：为什么电灯的亮度会随着电流的增大而增大？2. 讲解电功率的概念：电功率是指单位时间内电能的消耗速率，它的计算公式是P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 实验活动：让学生分组进行实验，测量不同电压和电流下的电功率。
引导学生通过实验数据，分析电功率与电压和电流的关系。
4. 课堂练习：让学生根据实验数据，计算出不同情况下的电功率，并填写在笔记本上。
六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法的掌握。
难点：电功率公式的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让学生掌握了电功率的概念和计算方法。
在实验过程中，学生能够积极参与，观察和分析问题，通过实践提高了自己的学习能力。
但在课堂练习中，部分学生对电功率公式的应用还有一定的困难，需要在课后进行进一步的复习和巩固。
拓展延伸：让学生思考电功率在实际生活中的应用，如家用电器的功率等。
引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、电功率概念的引入我选择通过实验来引入电功率的概念，这是因为它能直观地展示电能消耗的速率。
教科版九年级物理教案：6.2电功率
教科版九年级物理教案：6.2电功率我的教案：6.2电功率一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过引导学生探究电功率的计算和应用，培养学生的实验操作能力和科学思维。
活动的目的是让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够通过实验测量电流和电压，计算电功率。
3. 能够运用电功率解决实际问题，如选择适当的电源和电器。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率的应用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻器、灯泡等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 引入：通过一个实际生活中的例子，如照明灯泡的亮度，引导学生思考电功率的概念。
2. 讲解电功率的概念和计算公式，解释电功率的物理意义。
3. 分组实验：学生分组进行实验，测量不同电阻器上的电流和电压，根据电功率公式计算电功率。
4. 讨论和分享：学生分组讨论实验结果，分享电功率计算的体会和理解。
5. 应用练习：学生通过实际问题，如选择适当的电源和电器，运用电功率进行计算和决策。
六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率的应用和实际问题的解决。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率解决实际问题。
在课后，学生可以进行进一步的拓展延伸，如研究不同电器的工作原理和电功率的计算，探索电功率在生活中的应用等。
教师应鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的实验操作能力和科学思维。
重点和难点解析一、引入环节的设计我选择了照明灯泡的亮度作为引入实例，因为这是一个与学生生活密切相关的实例。
在课堂上，我向学生提问：“你们有没有想过，为什么有些灯泡比其他的灯泡更亮？这是因为它们的电功率不同。
”通过这个问题，我激发了学生的好奇心，使他们想要了解更多关于电功率的知识。
教科版九年级上册物理6.2电功率教案
教案：教科版九年级上册物理 6.2电功率一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材的第六章第二节，主要涉及电功率的概念、计算以及电功率公式的应用。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率公式的应用：通过电功率公式，可以计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率公式的应用，如何根据电压和电流计算电功率，并分析电流做功的快慢。
2. 教学重点：电功率的概念和计算公式的理解，以及电功率公式的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、 calculator。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如照明电路中灯泡的亮度，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解：讲解电功率的概念，并通过示例解释电功率的计算公式P = UI。
3. 练习：让学生通过练习题，运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
4. 实验：让学生进行实验，测量不同电压和电流下的电功率，并分析实验结果。
六、板书设计1. 电功率的概念2. 电功率的计算公式：P = UI3. 电功率公式的应用七、作业设计a) 电压U = 12V，电流I = 2Ab) 电压U = 6V，电流I = 4A2. 答案：a) 电功率P = 12V × 2A = 24W，电流做功快慢一般b) 电功率P = 6V × 4A = 24W，电流做功快慢一般八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电功率的概念和计算公式，是否能够运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
九年级物理上册 6.2电功率课件(含解析)教科教科级上册物理课件
V
V
L1
L2
E
S
实验数据
灯泡 “2.5V,0.3A” “3.8V,0.3A”
电流 I/A 0.3
0.3
电压 U/V
1.8
发光情况 较暗
电功率 小
2.7
较亮
大
实验结论：通过用电器的电流相同时，用电器上的电压越 大，电功率越大。
探究2 ：电功率跟电流的关系
电路图 ： 把2只灯泡并联，两灯两端的电压相等 。 实验步骤：将小灯泡L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A” 并联 起来，按图连接电路。闭合开关 观察亮度，记录电压表的示数。
电功和电功率的区别与联系
电功
电功率
定义
电流所做的功
单位时间内所做的功
物理意义 描述用电器消耗电能的多少 描述用电器消耗电能的快慢
实质
单位 计算公式 测量方法
联系
电能转化为其他形式能的过程
电流通过导体或用电器时， 每秒消耗电能的多少。
焦耳（J），千瓦时（kW·h) 瓦特（W）； 千瓦（kW)
W=UIt
公式表示：P=UI（适用于任何用电器）
电流在某段电路上所做的功，跟这段电路两端的电压、电路
中的电流和通电时间成正比，即W＝_U__It____。
3.在欧姆定律适用的纯电阻电路中
：（1）由U=IR得：
P=I2R（纯电阻用电器）
（2）由I=U/R得： P=U2/R（纯电阻用电器）
例题1 标有“220V100 W”字样的灯泡，在正常工作时， 通过它的电流是多少？正常工作的电阻是多少?
解：灯泡正常工作的电压U=220V，电功率
P=100W。由P=UI得：
正常工作的电流： IU P1 2 0 2 0 0W V0.45A
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U2
W= Pt =UIt =I2Rt =
t
R
对任何电路
都适用
想一想？
• 夏天，用空调和电风扇乘凉那个效果好？ • 相意义：
电功率是表示电流做功快慢的物理量。 2、定义：
电流所做的功与所用时间之比叫做电功率。
注意：电功率大，表示电流在相同时间内做功多， 并不表示电流做功多
例1：一电熨斗正常工作的功率是300W， 求它连续工作10min消耗的电能是多少焦 耳？合多少千瓦时？
解：由P W 有： W=Pt=3t00W×10×60s＝180000J
由于1KWh=3600000J，合0.05KW h
或W=Pt=0.3KW×1/6h＝0.05KWh
答：消耗的电能是180000焦耳,合0.05KWh
谢谢观赏！
再见！
所 以 ： I额
P额 U额
例3：若把标有“PZ220—25”的白炽灯接在110V的电 路下，其实际功率是多少W？假设灯泡的电阻不变
解：∵R=U额2 / P额 =(220V) 2/ 25W＝1936Ω
∴I 实 =U实 /R=110V/ 1936Ω＝0.057Ａ
P实 =U实 I实=110V×0.057Ａ＝6.25Ｗ 答：其实际功率是6.25W 解题关键：灯泡的电阻不变。
1.定义: 电流在单位时间内所做的功叫电功率。
它是表示电流做功快慢的物理量。
（1）定义式： P W
2.计算公式：（2）计算式：
t
P＝UI
3.单位：国际单位是瓦特，简称瓦( W ) ; 常用单位是千瓦( KW )
4.额定电压和额定功率： 额定电压：指用电器正常工作的电压； 额定功率：指用电器在额定电压下工作的
例2：李老师出差时恰逢抄电表日，其电能 表的示数如图甲所示，
6.2电功率
二、实验探究 电功率跟电流、电压的关系
1.猜想与假设： （1）电功率的大小可能与用电器两端的电压有关； （2）电功率的大小可能与通过用电器的电流有关； 2.设计实验 （1）科学方法：①控制变量法 利用两只灯泡探究P与I、U的关系，如何比较灯泡电功率的大小？ ②转换法（将电功率大小的比较转化为灯泡亮度的比较）
P I2R P U2 R
可知：
（1）纯电阻电路（只将电能转化为内能的电路）：
PW t
别；
P UI
P I2R P U2 R
均适用、无差
（2）非P 纯W电阻电P路（UI如：电动机将电能转化为机械能和内能）
t
用： P I 2R
计算电路总的电功率；
用： P I 2R
计算电路中的电热功率；
确的是
－
＋
A．P1:P2＝2:3 R1:R2＝2:5
S1
B．P1:P2＝2:3 R1:R2＝3:2
R1
C．P1:P2＝3:2 R1:R2＝2:5
R2
S2
D．P1:P2＝3:2 R1:R2＝3:2
220V S2
R1
R2
S1
ab
（3）电烤箱在高档位正常工作100s消耗的电能是______J．
例题3：一款电热水壶工作时有两挡，分别是加热挡和保温
挡．其工作原理如图所示（虚线框内为电热水壶的发热部
位）．已知R1＝44Ω，R2＝2156Ω，外界气压为一个标准大气压， g＝10N/kg，ρ水＝1.0×103kg/m3，c水＝4.2×103J/（kg·℃）求： （1）当开关S置于______（选填“1”或“2”）时电热水壶处
（1）由W＝Pt及P＝UI可知：W＝UIt
（2）由W＝Pt及 P I 2R P U 2 可知：W I 2Rt 、W U 2 t
6.2用电器的电功率
用电器的电功率 第一部分：知识清单一、关联词条 电功率（P ）：二、当前知识点知识清单标题：额定电压和额定功率⑴ 额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定功率：用电器在额定电压下的功率。
P 额=U 额I 额=U 2额/R 标题：电压与功率的计算⑵ 当U 实 =U 额时，P 实=P 额 用电器正常工作（灯正常发光） 当U 实＜U 额 时，P 实＜P 额 用电器不能正常工作（灯光暗淡）①实际功率随电压变化而变化根据P=U 2/R 得 ②根据P=U 2/R 如果U 减小为原来的1/n则P ′= 如：U 实 = 1 2U 额 P 实 = 14P 当U 实 > U 额 P 实 > P 额 长期使用影响用电器寿命(灯发光强烈) P 实= 0 用电器烧坏(灯丝烧断)标题：灯泡的判断 ⑶ 灯泡的判断： 判断灯丝电阻口诀：“大（功率）粗短，小细长”（U 额 相同） 两灯串联时，灯L 2亮，两灯并联时，灯L 1亮。
判断哪个灯亮的口诀“串小（功率）并大” （U 额 相同）第二部分：点拨指导一、重点标题：额定电压、额定电流、额定功率（1）额定电压、额定电流、额定功率、用电器的电阻往往都标在用电器上但是4个物理量只要标出两个，其余两个可以通过公式推出． 标题：纯电阻的计算P 实 P 额 U 2 额U 2实 ＝ P ＝ RU 2n 2 1 n 2 1（2）对于纯电阻用电器来说：实际功率和实际电压有如下关系：首先每个用电器工作时可认为电阻不变，这样，所以，利用一个额定电压为220伏，40瓦的灯泡，接在110伏的电路上，其实际功率×40瓦＝l0瓦．二、难点在由铭牌的情况下进行实际功率的比较： （1）由铭牌求电阻，因为电阻一般视为不变；（2）根据电路特点选择合适的计算电功率的公式进行计算。
三、关键点 实际功率的计算：电功率公式P=I 2R 和P=U 2/R 的应用，在计算电功率的习题中，往往要用到这两个公式．一般在串联电路中，用公式P=I 2R 分析计算；在并联电路中，用公式P= P=U 2/R 分析计算． 四、易混点第三部分：解题示范解题示范1把“12V 、8W ”的电灯接到9V 的电路中，它的实际功率为多大？ 解：WV R U P W V P U R RU P 5.418)9(188)12(22222=Ω==∴Ω===∴=实实解题示范2将灯L 1（PZ220—25）和灯L 2（PZ220—60）并联接在220伏的电压上，哪盏灯泡亮？为什么？若将它们串联接在220伏的电路上，哪盏灯泡亮些？为什么？分析：要判断两灯的亮与暗，只要比较二灯的实际功率大小就可以了。
教科版九年级上册物理教案：6.2电功率
教科版九年级上册物理教案：6.2电功率作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计本节课的思路是通过生动有趣的活动，让幼儿了解电功率的概念，并能够运用电功率的基本知识解决实际问题。
活动的目的是培养幼儿对物理学科的兴趣，提高他们的观察力、思考力和动手能力。
本节课的教学目标是让幼儿掌握电功率的定义、计算方法和应用场景。
具体来说，希望幼儿能够理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
在教学难点和重点方面，本节课的重点是让幼儿掌握电功率的计算方法和应用场景。
难点是让幼儿理解电功率的概念，并能够将其运用到实际问题中。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括电灯、电流表、电压表、电阻箱等。
这些教具和学具可以帮助幼儿更直观地理解电功率的概念，并能够进行实践操作。
第一步：引入活动。
我会通过一个生动有趣的实验，让幼儿观察电流通过灯泡时亮度的变化，引导他们思考电流和电压之间的关系。
第二步：讲解电功率的概念。
我会用电流表、电压表和电阻箱等教具，向幼儿讲解电功率的定义和计算方法。
第三步：实践操作。
我会让幼儿亲自操作教具，通过测量电流、电压和电阻，计算出电功率，并观察电功率与电流、电压之间的关系。
在活动重难点方面，重点是让幼儿掌握电功率的计算方法和应用场景，难点是让幼儿理解电功率的概念，并能够将其运用到实际问题中。
在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励幼儿在课后继续观察和思考电功率在生活中的应用，并尝试解决实际问题。
同时，我也会根据幼儿的表现，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。
重点和难点解析：1. 电功率的概念：电功率是描述电流做功快慢的物理量，它是电流和电压的乘积。
为了让幼儿更好地理解这一概念，我设计了一系列的实验和实践活动，让他们通过观察和操作，体验到电功率的实质。
2. 电功率的计算方法：电功率的计算公式是P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
我通过直观的教具和学具，引导幼儿理解和掌握这一计算方法。