二年级下册语文要是你在野外迷了路
huānɡ biàn zhōnɡ shí dǎo zhǎn yǒnɡ
慌辨忠实导盏永
chuǎnɡ pènɡ chóu xī qú jī
闯碰稠稀渠积
huānɡ
慌
惊慌 慌张
biàn
辨
辨别 分辨
zhōnɡ
忠
忠实 忠诚
shí
实
实际 果实
dǎo
导
导游 向导
zhǎn
盏
灯盏 杯盏
yǒnɡ
永
永远 永久
chuǎnɡ
dǎo
结构：独体 音序：Y 部首：丶 组词：永远 永生 造句：我和小明永远是朋友。
yǒng
结构：左右 音序：P 部首：石 组词：碰见 碰头 造句：我昨天碰上我们老师在买菜。
pèng
tè
结构：左右 音序：T 部首：牛 组词：特别 特殊 造句：今天早上我特别开心。
jī
结构：左右 音序：J 部首：禾 组词：积雪 积累 造句：上顶上有常年不化的积雪。
zhōng （中间） 中 zhòng （中毒）
慌张：恐惧、不沉着而急切忙乱。 老虎来了，小羊很慌张。
天然：自然赋予的，生来具备的。 这是一座天然的石洞。
分辨：区分辨别。 我不能分辨出哪支笔是我的。
观察：考查或调查。 我要仔细观察周围的事物。
这是一首以自然科学 为题材的儿童诗，介绍了 几种能帮助人们辨别方向 的自然现象。本诗语言 生动活泼、丰富多样，以第二 人称叙述，并采用 假设 的语气，让人倍感亲切。
··
要是你能认出它， ·· 就不会在黑夜里乱闯。 ···
比喻
把北极星比作指路灯，形象地说 明人们晚上可以靠北极星辨别方向。。
北极星在哪里？
北极星可以通过北斗 七星来辨认，将勺口 两颗星星天枢和天旋 延长五倍，就可以找 到北极星。
你能找到 北极星吗？
北极星
大树
要是碰上阴雨天，
··
大树也会来帮忙。
总起句， 点明中心。
读课文第2-5小节，说一说：大 自然中的“天然的指南针”是怎样帮 助人们辨别方向的？
太阳
忠诚可靠
带路的人
太·阳·是个忠·实·的向导，它在天空给你指点方向。
比喻
太阳是如何给我们指点方向的？
南
北
·中·午的时候它在·南·边， 地上的树影正指着北方。
北极星
北极星是盏指路灯， ··· ··· 它永远高挂在北方。
你还知道生活中哪些分辨方向的办法？
大雁成群结队在空中飞翔， 秋天来了，它往（南方）， 春天来了，它往（北方）。
··
看看哪边雪化得快，哪边化得慢，
沟渠：为灌
···
···
溉或排水而 就可以分辨北方和南方。
挖的水道的
统称。
沟渠里的积雪是如何给我们指点方向的？
冬天，太阳从南边射过来，沟渠里的积雪在 北面的，受照射的时间长，化得快，在南面的， 太阳照射不到，雪化得慢。
雪化得快的一边是 北边 ， 化得慢的一边是 南边 。
北方的房屋
我知道大门朝南的方向，一定是南方。
要 太阳——中午的时候在南方，树影指着北方
是
你 在
北极星——高挂在北方
天为 然你
野
指指
外 大树——稠的一边是南方，稀的一边是北方 南 方
迷
针向
了
路 积雪——雪化得快的一边是北方，慢的是南方
本文以诗歌的形式讲述了在野外迷路后辨别方向 的四种方法，告诉我们只要细心观察、善于思考，就 会发现大自然里有很多天然的指南针，它们会帮助我 们辨别方向。
需要你细细观察，多多去想。 ···· ····
找方向，办法多。 仔细观察多去想。
说一说：生活中还有哪些分辨方向的办 法？ （课后第三题）
看树木年轮
年轮密集的是北方， 年轮稀疏的是南方。
看蚂蚁洞口
观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的。
看向日葵的脸
早上脸儿向( 东 ）， 中午脸儿向( 南 ）， 中午脸儿朝( 西 ）。
zhǐ
结构：左右 音序：Z 部首：钅 组词：指南针 松针 造句：野外旅行一定要带好指南针。
zhēn
结构：上下 音序：B 部首：巾 组词：帮助 帮忙 造句：和同学之间要互相帮助。
bāng
结构：左右 音序：Z 部首：力 组词：帮助 辅助 造句：和同学之间要互相帮助。
zhù
结构：上下 音序：D 部首：巳 组词：向导 引导 造句：到山里去旅行需要有向导陪伴。
17 要是你在野外迷了路
部编 RJ·二年级下册
导入新课
如果迷路了，应该怎么辨别方向呢？让我们走 进课文学习一下吧。
戴巴棣：1805年出生于荷兰刻富斯加 州。他是个作家，想象力丰富，有许多人 崇拜他。他的著名作品是《大自然的语 言》。
四大 发明
指南针是利用磁铁在地球磁(cí)场中 的南北指极性而制成的一种指向仪器。 大约在我国战国时期就已经出现了。 最初的指南针是用天然磁石制成的， 样子像一只勺，底圆，可以在平滑的 “地盘”上自由旋转，等它静止的时候 勺(sháo)柄(bǐng)就会指向南方。
这篇课文告诉我们，如果在野外迷了路，我 们可以通过大自然中的哪些事物判断方向？
太阳、北极星、大树、积雪 （课后第一题）
如何通过这些“天然的指南针”来辨别 方向呢？
朗读第1节，说一说：这一节 告诉了我们什么？
要是你在野外迷了路，
·· ·· 可千万别慌张。
比喻
··
大自然有很多天·然·的指南针，
会帮助你辨别方向。
想一想： 在有积雪 的山上， 怎样辨别 方向？
南面山坡上的积雪要紧密些，成颗粒状。 北面山坡上的积雪要松软、干燥些。
积雪融化时，南面山坡的积雪比北面的 更容易融化。
朗读最后一节，说一说： 这一节告诉了我们什么？
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张，
与开头一唱一和， 首尾呼应
大自然有很多天然的指南针， ··
闯
乱闯 闯入
pènɡ
碰
碰见 碰上
chóu
稠
浓稠 稠密
xī
稀
稀少 稀饭
qú
渠
水渠 渠道
jī
积
积木 积累
zhǐ zhēn bānɡ zhù
指针帮 助
dǎo yǒnɡ pènɡ tè
jī
导永 碰 特 积
结构：左右 音序：Z 部首：扌 组词：指南针 指桑骂槐 造句：在森林中没有指南针很容易迷
失方向。
··
枝叶稠的一面是南方，
·
··
枝叶稀的一面是北方。·Βιβλιοθήκη ··拟人稠
稀
南方 稠
北
方 稀
思考：为什么树叶的稠稀也能辨方向?
树的枝叶稀稠和太阳光
照射时间长短及照射量多少 稠
稀
有关。树冠的南面受太阳光
照射多，树叶茂密；北面光 南
北
照较少，树叶稀。
积雪
雪特别怕太阳， ···
拟人
沟渠里的积雪会给你指点方向。
《要是你在野外迷了路》教学设计15篇
《要是你在野外迷了路》教学设计15篇《要是你在野外迷了路》教学设计1一、教学内容：二年级下册第六单元第17课《要是你在野外迷了路》二、教材分析：本单元的主题是“热爱大自然，探索太空奥秘”，这一单元以“大自然的秘密”为人文主题，语文要素是“提取主要信息，了解课文内容”。
教学时要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。
《要是你在野外迷了路》是本单元的第3篇课文。
课文用精练、自然简朴的语言，向我们介绍了“在野外迷离”的情况，自然界的一切现象，如太阳、北极星、大树和沟渠中的积雪能够为我们提供帮助，辨别方向。
课文插图优美，比较适合低段的学生，教学本课时，应依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
三、学情分析1．学生已有认知分析:二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。
2．参与前置作业情况预设:本节课设置了两个前置作业，第一个要求运用语言描述一下自己见过的树的年轮，第二个通过查阅资料明白，什么是指南针，什么又是大自然的指南针，在我们的生活中有什么作用。
第一个作业，对于二年级的学生来说，还缺乏细致的概括和整理能力，语言描述也不够条理、清楚，需要家长的参与和指导。
第二个作业，学生兴趣浓厚，完成的相对好一些。
3．教学对策研究:本节课的难点在于，要让学生明白雪化得快的是南面还是北面。
因此，教学中，教师可利用视频、图片降低难度，调整梯度，引导学生体会理解。
四、教学目标1、会认“针、忠、盏、稠”4个生字。
会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。
2、掌握一些辨别方向的方法。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》8篇
二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》8篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》1教学目标：1通过联系生活实际，理解词语“忠实”“向导”；通过看图理解“稀”的意思；通过换词理解“永远”。
2通过学习，积累“日出东方”“夕阳西下”“稠密”“稀少”等补充词语。
3有感情的朗读课文。
4会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。
教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的.方法。
教学难点：在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。
教学过程：一、复习。
1．比一比，再组词。
迷（）角（）希（）中（）谜（）确（）稀（）忠（）2．指名读第1节。
二、创设情境，学习第2小节。
1、今天，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗？现在请大家准备好，和老师一起背上旅行包。
“准备，出发！”这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法？（学生说）中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北？怎么分辨呢？我们来听听太阳公公是怎么说的。
（听录音）听后填空。
中午，太阳在（）边，地上的影子正指着（）边。
2、读课文。
谁能说说太阳公公的生活作息规律呢？（帮助归纳词语：日出东方夕阳西下）3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么？（忠实的向导）什么叫向导？为什么说太阳是忠实的向导？从课文中，你知道什么?“忠实”？在生活中，谁是你的忠实朋友？你能用忠实说一说话吗？4、指导有感情地读课文。
三、学习第３小节。
1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。
不知不觉，天已经黑下来了。
这时候，繁星满天亮晶晶，真漂亮啊！哪边是南，那边是北呢？2、自由读文后指名说。
文中把北极星比作了什么？为什么说它是盏指路灯？“永远”你能换个词吗？（一直）3、指导有感情地朗读课文。
部编版小学语文二年级下册《要是你在野外迷了路》
三、词 近义词
仔细—认真
懊丧—沮丧
解冻—融化 寻找—寻觅 惊奇—诧异 脱掉—脱下
好奇—奇怪 柔软—松软 特别—特殊
平时—平常 难道—莫非 傍晚—黄昏
五颜六色—五彩缤纷
绚丽多彩—多姿多彩
茁壮—强壮 碧空如洗—万里无云 格外—特别
兴致勃勃—兴高采烈 寻找—寻觅 足迹—脚印
反义词
赶紧—缓慢 懊丧—兴奋 茁壮—瘦弱 笔直—弯曲 柔软—坚硬 繁荣—萧条 容易—困难 遮蔽—暴露 赞赏—批评 反驳—赞同 亲切—冷漠 严肃—和蔼 渐渐—飞快 永远—暂时 解冻—冰封 舒服—难受 特别—普通 容易—困难 寂寞—充实 简单—复杂 清醒—糊涂 原始—现代
组词：永远 永久 巧记：一弯曲水浮玉珠。 造句：雷锋精神永远激励着我们前进。
加一加识记：巳＋寸＝导。
zhǐ
吃指
zhēn
叫针
笔顺：
书写提示：右部稍宽，竖弯钩外展。
组词：指着 手指 指导 巧记：手拿匕首过一日。 造句：老师指导我们写作文。
笔顺：
书写提示：“钅”上横高，中横短，下横长。
组词：分针 针线 打针 巧记：金“十”字。 造句：指南针是一项伟大的发明。
人教版二年级下册
你知道出游时最重要的 是什么吗？当然是安全。那 如果迷路了，应该怎么辨别 方向呢？今天让我们走进课 文学习一下吧。
指南针的主要组成部分是一根装在 轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用 下可以自由转动并保持在磁子午线的切 线方向上，磁针的北极指向地理的北极， 利用这一性能可以辨别方向。
南方
稠
（茂密）
北方
稀
（稀疏）
北
南
雪化得快的一面是（ 雪化得慢的一面是（
）方，北 ）方。南
部编版二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》知识点+图文讲解
部编版二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词指zhǐ（指点）（手指）（指甲）针zhēn（指南针）（时针）（打针）帮bāng（帮忙）（帮手）（帮工）助zhù（帮助）（助手）（助理）导dǎo（向导）(导游) （指导）永yǒng（永远）（永久）（永生）碰pèng（碰巧）（碰见）（碰巧）特tè（特别）（特点）（特工）积jī（积雪）（积极）（积水）三、易错字导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
永：第二笔横折钩一笔写成。
四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）正zhèng（正好）zhēng（正月）分fēn（分数）fèn（水分）五、近义词慌张—惊慌天然—自然分辨—辨别特别—格外指点—指引忠实—忠诚六、反义词慌张—镇定忠实—狡猾稠—稀阴—晴七、教材分析这是一首儿童诗歌。
全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。
诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。
通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
八、课后习题朗读课文。
说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。
课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。
晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方；晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方；阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音写词语。
（指针）（帮助）（导演）（永远）（碰到）（特别）（积雪）（稠密）（果实）（一盏）二、选择正确的读音，在上面打“√”。
指针(zhēn ) 帮助( zhù) 主要(yào)要( yāo)求分(fēn)辨水分( fèn)三、比一比，再组词。
小学二年级语文《要是你在野外迷了路》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》原⽂ 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， ⼤⾃然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别⽅向。
太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点⽅向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北⽅。
北极星是盏指路灯， 它永远⾼挂在北⽅。
要是你能认出它， 就不会在⿊夜⾥乱闯。
要是碰上阴⾬天， ⼤树也会来帮忙。
枝叶稠的⼀⾯是南⽅， 枝叶稀的⼀⾯是北⽅。
雪特别怕太阳， 沟渠⾥的积雪会给你指点⽅向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北⽅和南⽅。
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， ⼤⾃然有很多天然的指南针， 只要你仔细观察，多多去想。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》教案 教学⽬标： 1、懂得怎样利⽤⾃然现象辨别⽅向。
2、学会本课的13个⽣字，认识⼨字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、⼤⾃然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴⾬天、观察”等词语的意思。
3、会⽤“千万、永远”各写⼀句话。
教学重点：学会本课13个⽣字，理解新词，会⽤“千万、永远”写句⼦，能背诵课⽂。
教学难点：怎样识别⽅向。
教具准备：课件。
教学时间：3课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、初读课⽂，学习理解第1—4节。
2、能正确朗读课⽂1—4节。
3、学习第⼀⾄第四节中出现的⽣字。
教学过程： ⼀、揭⽰课题： 1、读题：11、要是你在野外迷了路。
2、教学⽣字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。
3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。
4、⽤⾃⼰的话说说课题的意思。
要是你在野外迷路了作文二年级
要是你在野外迷路了作文二年级《要是你在野外迷路了》哎呀呀，小朋友们，你们想过要是在野外迷路了会怎么样吗？这可太可怕啦！就像一只找不到家的小兔子，急得直跺脚。
有一次呀，我跟着爸爸妈妈去爬山。
那山可高啦，树也特别多，走着走着，我就发现自己和爸爸妈妈走散了。
我心里那个慌呀，就像有好多只小虫子在爬。
我四处张望着，大声喊着：“爸爸妈妈，你们在哪儿呀？”可是只有我自己的声音在山谷里回荡。
这时候我才真正感觉到，要是在野外迷路了，那可真是糟糕透顶！我想起老师说过，要是迷路了，别乱跑。
我就站在原地，努力让自己冷静下来。
我看看周围，大树像一个个巨人，小草在微风中轻轻摇晃，好像在对我说：“别害怕，小朋友。
”可是我还是害怕得不行，心里想：“这可怎么办呀？难道我要一直在这荒郊野外待着吗？”就在我着急得快要哭出来的时候，我突然想到，爸爸说过，可以根据太阳来辨别方向。
我抬头看看天空，太阳在西边，那西边就是回家的方向吗？我不太确定，心里直打鼓。
这时候，我碰到了一个也在山里游玩的叔叔。
我赶紧跑过去问：“叔叔，我迷路了，您能帮我找到回家的路吗？”叔叔笑着说：“小朋友别着急，叔叔带你走。
”我高兴极了，就像抓住了救命稻草一样，紧紧跟在叔叔身后。
叔叔带着我沿着一条小路走啊走，我一边走一边想：“以后我可不敢乱跑了，一定要跟紧爸爸妈妈。
”终于，我们走出了山林，看到了熟悉的大路。
我开心得又蹦又跳，大声喊着：“我找到路啦，我找到路啦！”小朋友们，你们看，在野外迷路可真是太可怕啦！所以呀，我们出去玩耍的时候，一定要紧紧跟着大人，可不能像我一样乱跑，不然一不小心迷路了，那可就麻烦大啦！你们记住了吗？。
2023年最新-《要是你在野外迷了路》教案(优秀3篇)
《要是你在野外迷了路》教案（优秀3篇）要是你在野外迷了路小学语文教案篇一【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，争取背诵。
2、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。
3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
【教学重难点】1、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。
2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
【教学准备】1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。
2、老师准备好PPT、【教学过程】一、复习导入1、复习第一节师：同学们，如果我们可以像《爸爸去哪儿》那样，经常到野外游玩多好啊。
不过万一不小心迷路了，这可怎么办呢？上节课我们学习了第20课，（学生读课题），认识了几个迷路的小朋友，（老师出示）。
当时你们可会安慰他们了，还记得你们是怎么说的吗？（学生齐读第一节诗歌）2、复习四种天然的指南针。
师：听了你们的安慰，几个小朋友没那么慌张了。
你们还告诉他们几种天然的指南针呢，它们分别是……（指名回答，老师板书）这几种指南针又是怎样为我们辨别方向的呢？我们这节课将深入学习。
二、学习第二节诗歌。
1、出示图片，设疑，初读第二节。
师：大家看这幅图，你会用什么东西帮助我们辨别方向？（学生答）你是怎么知道用太阳来辨别方向的？原来书上告诉我们了。
请读（出示第二节诗歌，学生齐读。
）2、填表格，了解和掌握用太阳辨别方向的方法。
师：（出示表格）哪位同学可以根据课文完成这个表格？（指名答）你真会从课文中找答案。
原来在中午的时候，太阳给我们指点方向，我们抬头看天空，太阳所在的方向是南方，地上的树影正指着北方。
（老师引导，学生口头填空。
）3、小练习，指出图中的南方和北方。
师：那你现在可以告诉我，这幅图中，哪边是南方吗？（指名答，出示）4、理解“忠实的”师：看来你已经学会用太阳辨别方向了。
这里有个词语“忠实的”，是什么意思？（学生答）“忠实的”是忠诚的，诚实的，可靠的，可以信任的意思。
部编版小学语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》优秀课件
齐读课文最后一小节。说说你的感受。
大自然有许多的奥秘等着同学们去发 现呢！希望同学们在平时生活中，多看书， 多请教，多观察，多思考，做一个生活中 的有心人。
课后作业
① 背诵课文。 ② 将你知道的“天然的指南针”告诉
身边的人。
板书设计
要 中午：太阳（南） 树影（北）
是
你 黑夜：北极星（北）
拓展延伸
除了文中的方法外，你还知道大自然有 哪些“天然的指南针”吗？
① 秋天的时候大雁往南 飞，春天的时候大雁
往_北___飞。
② 早晨，向日葵面向_东___方；中午，向日
葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。
③ 大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝
_北___。因为南面生长比北面快。
④ 岩石上布满青苔的一面是_北___侧，干燥
什么是“天然的指南针”？ 天然：指的是自然形成的，不是人工
制造的。
课文讲了哪几种天然的指南针？
太阳
北极星
大树
积雪
用自己喜欢的方式朗读课文，边读边体 会，想想你从文中读懂了什么，又有哪 些不明白的地方。
小组内交流自己读懂的内容，提出不懂 的问题并相互讨论。
想一想，怎样利用太阳、北极星、大树 和雪辨别方向？
小组合作，试填表格。
要是你在野外迷了路
什么时候 观察什么
怎样辨别
白天
太阳
中午时，太阳在南边，树影正 指着北方。
黑夜 北极星 永远高挂在北方。
阴雨天
大树
枝叶稠的一面是南方，稀的一 面是北方。
下雪天 积雪 化的快的是北，化的慢的是南。
小组选代表，选择自己比较熟悉或自己 最喜欢的内容，读给大家听，然后说说 你读懂了什么。
部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路教(推荐3篇)
部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路教(推荐3篇) 部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路教【第1篇】教学目标：1、会认四个生字，有感情的朗读诗歌。
2、通过读文和搜集的资料掌握一些辨别方向的方法。
3、有留心观察周围事物发现科学知识的意识，体会大自然的奥秘和情趣。
教学过程：一、激趣导入（出示课件）同学们，看这是什么？（指南针），对了，谁知道指南针是用来干什么的？师：那你知道吗？大自然中还有许多能帮助我们辨别方向的天然的指南针呢？今天我们要学习的要是你在野外迷了路就向大家介绍了几种，你们想知道它们都是谁吗？二、初读课文识字1、赶快打开书读读课文吧！初次读文可要读准字音啊！2、自由读读得那么认真，谁敢站起来读给大家听，找你的小伙伴一起读行吗？你们想怎么读，其他同学一边听一边思考，课文向我们介绍了几种天然的指南针，它们分别是什么呢？问：谁能回答刚才提出的问题（生汇报，师板书）。
3、他们俩合作读得那么愉快，其他你们呢读得怎么样，想不想试试，和你的同桌合作读一读，不管谁读时，另一个同学都要仔细听，帮他纠正读得不准的音和读不通顺的句子。
问：刚才你的小伙伴帮助你纠正了哪个音，哪句话。
4、看来同学们读得认真，听的仔细，表现这么好，我给你们请来了几位客人，看看你们还认不认识，你认识哪个就读哪一个，加点的字是本课要求会认的字，你能教教大家你是怎样记住这些字的。
（指名汇报）盏：文中说谁是盏指路灯（课件），读读这句话，想想把什么比作指路灯，这句话还可以怎样说呢？5、你们可真行，这么知的时候里不但认识了这么多字，还会用它们，现在就把它们送回到课文中去，先读一读第一小节，一边读一边想，读后你想告诉大家什么呢？三、细读、理解内容1、（学生自由读第1小节）指名说你想用什么样的语气来安慰迷路的人呢？2、有了你的安慰迷路的人一定不会慌张，况且大自然还有那么多天然的指南针呢？怎样利用它们来辨别方向呢，请同学们默读课文25小节，先和你的同桌说一说谁想把这部分内容读给大家听。
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案与反思【第1篇】要是你在野外迷了路教学目标【知识与技能】1．会认13个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说四种天然指南针是怎样辨别方向的。
【过程与方法】1．通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法。
2．通过两两交流、小组合作等形式，让学生在学习的过程中体验到协作学习的乐趣。
【情感、态度与价值观】1．培养学生仔细观察、善于思考的精神。
2．激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
重点难点重点1．会认13个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解野外辨别方向的方法。
难点1．理解文中介绍的几种野外辨别方向的方法的科学原理。
2．激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
教学准备教师：指南针，多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习生字新词。
课时安排2课时第二课时一、课时目标1．朗读课文，掌握大自然中辨别方向的几种方法。
2．探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。
3．培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识，引导学生体会大自然的奥秘和情趣。
二、重点难点重点朗读课文，掌握大自然中辨别方向的几种方法。
难点探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。
三、复习导入1．利用生字词卡片，指读字词。
2．分节朗读课文，让学生说出上节课的学习收获。
四、合作探究1．整体感知。
让我们一起来欣赏这首优美的小诗。
请与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找得又对又快。
注意读课文的时候不读错字、不拖音。
(生读文——同桌交流——个别汇报——相机贴图)这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，你们愿意接受挑战吗？2．挑战一：帮小女孩找方向。
(课件出示小女孩迷路图)(1)图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请哪种天然指南针辨认方向呢？(指导学生看图，引出天然指南针“太阳”)(2)生读第二节。