五年级英语下册UnitWe’regoingtoreadstories全英文教案湘少版
Unit 1 We’re going to read stories
Period 1
Teaching Goals:
1. Learn new words.
2. Learn the text.
3. Know the sentence pattern: be going to….
Teaching Point:
Know the sentence pattern: be going to….
Teaching Preparations:
Tape and pictures
Teaching Process:
1. Warming Up
(1) Greetings
(2) The students talk about what are they going to do.
2. Presentation and Drills
(1) Learn new words
Story listen to interesting talk about put on play great write about
(2) Learn Part A
Let’s Listen and Say
Read the text.
What are we going to do today, Miss Li?
We’re going to listen to some interesting stories.
Are we going to read the stories?
Yes, we are.We’re going to read them.
Are we going to talk about them?
Yes，we are.
And we’re going to put on a shor t play.
Great!
(3) Learn Part B
Listen to talk about write about read
Put on a play
(4) Learn Part C
Let’s Practise
Are we going to write?
Yes ,we are.
No, we aren’t.
Are we going to talk about our school?
No, we aren’t. We’re going to write about animals.
Period 2
Teaching Goals:
1. Review the words.
2. Review the text.
3. Know the sentence pattern: be going to….
4. Can do the exercises.
Teaching Point:
Master reading skill.
Teaching preparations:
Exercises and pictures.
Teaching Process:
1. Warming Up
(1) Greetings
(2) Review
2. Presentation and Drills
(1) Learn Part D
Let’s Read
Read the text of Part D.
Do the exercises of Part D.
Talk about Part D.
(2) Learn Part E
Let’s Write
There are four children in your group. There are four animals in the play. Which role are you going to play?
David is going to play______________________
Amy is going to___________________________
Lily_____________________________________
And I ___________________________________
(3) Learn Part F
a. Here is a paper box.
b. Write words on four sides of the box.
c. Put cards into the box.
d. Play a game this way.。
五年级下册英语教案- Unit 1 We are going to read stories 第一课
五年级下册英语教案- Unit 1 We are going to read stories 第一课时湘少版（三起）教学目标1.学习并掌握新单词及短语：story, read, love, draw, tell, book, is, are2.学会用“be going to”表达将要进行的动作3.听、说、读、写交际用语：What are you going to do? I am going to read stories.4.通过阅读故事来培养学生的阅读能力和表达能力，并增强对英语学习的兴趣。
教学重点1.学习并掌握新单词及短语，尤其是be going to的用法2.了解并运用交际用语：What are you going to do? I am going to read stories.3.提高学生的阅读能力和表达能力教学难点1.辨析和正确运用be going to和will的区别及用法2.通过阅读故事来培养学生的阅读能力和表达能力教学准备1.教师准备课件和教学素材（包括故事书、听力材料等）2.学生备好笔和本子教学过程Step 1. Warm-up1.导入新课，让学生们热身，为学习新课做好准备。
2.让学生们依次进行自我介绍，并表达一下今天的心情。
例如：My name is Tom, I am excited to learn English today!3.引导学生们说出对学习阅读英语的期望和想法。
Step 2. Presentation1.展示故事书，引导学生们试图猜测故事内容。
2.给学生讲解一些新单词和短语的意思，例如story, read, love, draw, tell, book, is, are。
3.介绍“be going to”的用法，以及它与will的区别和联系。
4.向学生介绍故事书的情节，引导学生们在舒适的氛围中听故事，培养阅读能力。
Step 3. Practice1.让学生们跟读故事，并向学生提问，让学生观察并学习故事中的语言表达方式。
五年级下册英语教案-Unit 1 We're going to read stories 第一课时
五年级下册英语教案-Unit 1 We’re going to read stories 第一课时湘少版（三起）教学目标•听懂并会说出几个读书时可能用到的词汇，如library、book、story等。
•能听懂简短的英语故事并回答相关问题。
•能够熟练运用句型We’re going to read stories. 和 What are you going to read? 进行简单的对话交流。
•培养学生良好的阅读兴趣，激发学生学习英语的热情和积极性。
教学重点•培养学生英语阅读能力，继而提高学生的口语表达能力。
•让学生熟悉相关的学术词汇，并能够熟练运用。
•通过讲解课文和回答问题，提高学生对英语的理解能力和感受英语语境的能力。
教学难点•提高学生的英语口语表达能力，帮助学生更加熟练地使用英语。
•培养学生在学习英语时，不断提高自己的学习兴趣和积极性。
教学方式•互动式教学•任务式教学•现场表演教学准备•Unit 1 We’re going to read stories 教材•指示单词卡片•录音机•教师评论单教学过程步骤一: 导入新课1.教师出示指示单词卡片，让学生尽可能多地说出与读书有关的英文单词，如library、book、story等，并让学生自己尝试翻译一下。
2.教师提醒学生，今天我们要学习的是英语故事，你们准备好了吗？3.教师用录音机播放英语故事，让学生听一听，看看自己是否能听懂这个故事。
4.教师鼓励学生，跟我一起来读一下这个故事，看看是否能够更好地理解这个故事。
步骤二：讲解课文和学习难点1.教师带领学生一起读课文，并同时将课文用投影仪放到黑板上，让学生更好地理解和记忆该故事。
2.教师重点讲解词汇 library、book等与读书有关的单词，并根据学生理解情况进行适度拓展。
3.教师讲解句型We’re going to read stories.和What are you going to read? ，让学生能够运用于将来的口语表达中。
五年级下英语教案-Unit1We'regoingtoreadstories-湘少版
五年级下英语教案Unit 1 We're going to read stories 湘少版教学内容本单元围绕“我们将要读故事”这一主题，通过多种教学活动，使学生掌握相关的英语词汇和句型，如：“storybook”, “novel”, “fairy tale”, “mystery”, “I like”, “I don't like”。
教学内容包括听力练习、口语交流、阅读理解和写作表达，旨在提高学生的综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，并能用英语描述自己对不同类型故事的喜好。
2. 能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的英语听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识和交流能力。
教学难点1. 词汇记忆：本单元生词较多，学生需要通过多种记忆方法来加强记忆。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握句型“I like”和“I don't like”，并能灵活运用。
3. 听力理解：听力材料涉及多种故事类型，学生需提高对细节的捕捉和理解能力。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，包括图片、音频和视频。
2. 故事书：提供不同类型的故事书，供学生阅读和讨论。
3. 单词卡片：帮助学生记忆和复习新词汇。
教学过程1. 课堂导入：通过图片或视频引入本单元主题，激发学生学习兴趣。
2. 新知呈现：通过多媒体课件展示生词和句型，并进行讲解和示范。
3. 听力训练：播放相关听力材料，引导学生完成听力练习。
4. 口语练习：组织学生进行小组讨论，用英语表达自己对不同类型故事的喜好。
5. 阅读理解：提供相关阅读材料，指导学生理解文章内容并进行相关练习。
6. 写作表达：布置写作任务，让学生用英语描述自己喜欢的故事类型。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点词汇和句型。
可以采用图表、思维导图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听力作业：完成教材配套的听力练习。
五年级英语下册Unit1We’regoingtoreadstories全英文教案湘少版
Unit 1 We’re going to read storiesPeriod 1Teaching Goals:1. Learn new words.2. Learn the text.3. Know the sentence pattern: be going to….Teaching Point:Know the sentence pattern: be going to….Teaching Preparations:Tape and picturesTeaching Process:1. Warming Up(1) Greetings(2) The students talk about what are they going to do.2. Presentation and Drills(1) Learn new wordsStory listen to interesting talk about put on play great write about(2) Learn Part ALet’s Listen and SayRead the text.What are we going to do today, Miss Li?We’re going to listen to some interesting stories.Are we going to read the stories?Yes, we are.We’re going to read them.Are we going to talk about them?Yes，we are.And we’re going to put on a shor t play.Great!(3) Learn Part BListen to talk about write about readPut on a play(4) Learn Part CLet’s PractiseAre we going to write?Yes ,we are.No, we aren’t.Are we going to talk about our school?No, we aren’t. We’re going to write about animals.Period 2Teaching Goals:1. Review the words.2. Review the text.3. Know the sentence pattern: be going to….4. Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching preparations:Exercises and pictures.Teaching Process:1. Warming Up(1) Greetings(2) Review2. Presentation and Drills(1) Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2) Learn Part ELet’s WriteThere are four children in your group. There are four animals in the play. Which role are you going to play?David is going to play______________________Amy is going to___________________________Lily_____________________________________And I ___________________________________(3) Learn Part Fa. Here is a paper box.b. Write words on four sides of the box.c. Put cards into the box.d. Play a game this way.。
五年级下英语教案-Unit1Wearegoingtoreadstories-湘少版
五年级下英语教案Unit 1 We are going to read stories 湘少版教学内容本单元围绕“我们将要读故事”这一主题，通过多种情境让学生学习英语阅读和表达。
课程内容包括词汇学习（如“story”, “library”, “read”等），基本句型（如“We are going to”），以及相关的阅读材料。
学生将通过本单元学习，提高英语阅读兴趣和基本阅读能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的单词和基本句型，能够使用这些词汇和句型进行简单的英语交流。
2. 能力目标：培养学生英语阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过阅读活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：本单元的单词较多，学生需要花费时间记忆。
2. 阅读理解：学生需要理解阅读材料的内容，并能用英语进行简单讨论。
3. 句型应用：学生需要学会在实际情境中运用所学句型。
教具学具准备1. 教材：湘少版五年级下册英语课本。
2. 多媒体：用于展示课件和视频。
3. 单词卡片：用于词汇教学。
4. 阅读材料：与本单元主题相关的英语小故事。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与阅读相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入本单元主题。
2. 词汇教学：使用单词卡片教授新词汇，通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中练习句型。
4. 阅读理解：学生阅读短文，回答问题，进行讨论。
板书设计1. 单词表：列出本单元的新单词，附上图片和英文释义。
2. 句型结构：展示主要句型的结构，并提供例句。
3. 阅读材料摘要：简要概括阅读材料的内容，突出重点词汇和句型。
作业设计1. 词汇练习：完成单词填空和匹配练习。
2. 句型应用：用所学句型编写一个小对话。
3. 阅读理解：阅读一篇与本单元主题相关的短文，并回答问题。
课后反思1. 教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，学生是否积极参与。
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1 We are going to read stories Period 2
Period 2一、教学目标(Teaching Aims)1. 知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, write about; 2) 学习、运用新句型：am/is/are going to…, Are we going to …?2. 能力目标(Ability Aims)：1) 熟练运用新单词、新句型；2) 理解D 部分小短文，并完成练习。
3. 情感目标(Emotion Aims) 1) 重视小组合作精神；2) 敢于发言，勇于表达。
二、教学重难点(Teaching Focus& Difficulties)1) 重点：掌握新单词，巩固上节课学习的单词；2) 难点：正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。
三、课前准备(Preparation for Class) 课件、图片等等。
四、教学过程(Teaching Process)Step one Warming- up and lead-in1. Greetings2. Free talking. Talk about what you are going to do tomorrow.Step two Presentation1. Play the chain game.S1: Are we going to watch TV tomorrow?S2: Yes, we are. Are we going to play games tomorrow?S3: No, we aren’t. Are we…2. The text Read and find what it is about. Listen and read. Read and finish the exercises.Step three Practice Have a competition between girls and boys.They should speak out sentences with “We are going to…” as many as possible.Step four Homework1) Read the Section D three times.2) Try to make your own graph please just like the one on page3) You could choose anyone五、板书设计(Blackboard Design)Unit 1 We are going to read storiesAre we going to write? Yes, we are. No , w e aren’t.六、Reflection of teaching。
湘少版五年级英语下册教案
Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标一语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on aplay,short, interesting;2、句型：能用“What are going to do ”“We are going to …”谈论某人的计划或打算;二应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划;2、能听懂、会说A部分的对话;二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read, write about, put on aplay,short, interesting能用“What are going to do ”“We are going to …”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话;2、难点：理解be going to 结构的用法;三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身／复习Warm-up/Revision1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现Presentation1、New words1学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐,引出listen to 的学习;T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired We are going to listen to some music.②板书listen to 一词,引导学生观察这个动词短语的组成,先分别读再组合读;2学习read,read steries, interesting3学习talk about,put on a play,short, write about4学生跟读B部分的词汇,模仿原声带的地道发音;2、Dialogue课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文;第一步：Listen and count不打开书,只听录音,听录音前,给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些事情第二步：Listen and find打开课本,听录音,画出所有孩子们再英语课上准备做的事情,检查自己刚才做的是否正确; 第三步：Listen and number教师用课件呈现几张图片,请学生标号;第四步：Listen and repeat听录音,跟读,注意an eraser 的读音;第五步：Read and act出示没有文字的课文插图1和插图2,引导学生表演;Step 3 趣味练习Practise1、用闪卡复习已学过的动词短语;2、谈论周末的计划安排;T:Today is Friday.What day is it tomorrowSs:Tomorrow is Saturday.T: What are going to do,S1 Are you going to play ping-pongS1:Yes,I am/No, I’m not.3、游戏：你问我答教师做动作,学生猜教师要干什么;S: Are you going to…Step 4 巩固拓展Consolidation1、Group work:“精彩六一,我做主”;教师呈现六一儿童节情境,学生定计划,先小组讨论六一儿童节的活动方案,然后小组汇报,建议用句型：“What are we going to do ””We are going to… ”””Are we go ing to… ””Yes, we are.” “No, we aren’t.”2、Give a repoert 小组汇报;Step 5 作业布置Home work1、读写B部分的单词;2、读对话,并试着表演对话;第二课时一、教学目标一语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting；能听懂、会说discuss,write to sb.2、句型：能用“Are you going to do…”“Yes, we are.”“No,we aren’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答;二应用目标1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答;2、能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文;3、能借助头饰,给VCD种课文D部分的角色配音;二、教学重、难点1、重点：认读新短语write about；能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文;2、难点：begoing to 一般疑问句的构成和书写;三、教学准备幻灯片,单词卡片,教材视频;四、教学过程Step 1 热身/复习Warm-up/Revision1、Free talk2、Revision1、Relay race 接力活动：每个学生念一行,一个接一个进行单词或短语认读;; 词语如下：listen to stories read stories dancePut on the play sing write a play3、听课文B部分录音,跟读单词;Step 2 趣味练习Practice1、教师说明活动要求;2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习;S1:Are you going to do…S2: Yes,we are./No, we aren’tStep 3 趣味阅读Let’s read第一步：听课文,抓主旨;第二步：读课文,回答问题;第三步：读课文,给图片排序;第四步：学生观看D部分的VCD,并跟着VCD跟读D部分的课文;第五步：引导学生发散思维,说一说想对Miss Li说的话;Step 4 作业布置Homework1、用be going to 结构造句,写一写你周末打算做的事情;2、读 D部分;Unit 2 We are going to do some research第一课时一、教学目标一语言目标1、词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词：read, find, collect, study, think, write;2、句型：能听懂、会说、会读、会写“What are going to do ”“We are going to …”;二应用目标1、能用“What are going to do ”“We are going to …”询问和谈论计划;2、能听懂、会说A部分的对话;二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、会读、会写新单词：read, find, collect, study, think, write能用“What are going to do ”“We are going to …”询问和谈论计划;2、难点：初步运用be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算;三、教学准备课件、单词卡片、教学音频;四、教学过程Step 1 热身／复习Warm-up/Revision1、Greetings2、Revsion:复习be going to结构及单词read, draw, make write, show 等;Step 2 新课呈现Presentation1、Free talkT: What are you doing nowSs: We’re having an English class now.T:利用课程表询问What are you going to do this afternoon 自己回答We are going to study Chinese this afternoon. We are going to study maths, too.2、Learn the new words and phrases1T:Boys and girl, do you like the forest森林 Do you want to know something about the forest 你们想了解森林吗Ss: Yes, we do.T: There are some things in the forest. What are theySs: trees, animals, river…T: Yes, you’re clever. Now, let’s do some research on the forest.通过对话引出并教授短语do some research, 出示单词卡片进行操练;2同样的方法教授短语read and find information;3T: Next, what are we going to do接下来,根据完整的调查步骤,逐一教授以下新单词和短语：collect pictures → study and think → write a report3、Learn the text1通过挂图或课件呈现A部分场景,听录音,初步了解课文内容;Question: What are they going to do2真题听读课文,抓住研究的四个步骤read and find information,collect pictures, study and think, write a report,学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算;3细化朗读系列,熟悉对话,习得语感;Step 3 趣味操练Practice1、Quick response 快速反应：教师用课件呈现图片,学生根据图片说出相应的单词或短语,然后用be going to 句型进行练说;eg: research → do some research →We’re going to do some research.2、Retell the text教师用课件提供关键词或图片,让学生根据关键词或图片对课文进行复述;Step 4 巩固拓展Consolidation1、Group work:设计五一节活动计划,四人一组制定计划并先进行组内交流;2、Give a report 小组汇报;Step 5 作业布置Homework1、读课文;2、抄写B部分单词和短语;、第二课时一、教学目标一语言目标1、词汇：复习巩固词汇：read, find, collect, study, think, write；能听懂、会说、会读 wild animals, textbook, on the map;2、句型：能运用“What are going to do ”“We are going to …”询问和谈论计划;3、语篇：能理解课文D部分短文,完成相关练习;二应用目标1、能用英语向人询问其未来的计划,并给出简单的答复;2、能理解课文D部分短文,完成相关练习;二、教学重、难点1、重点：能理解课文D部分短文,完成相关练习;2、难点：询问和谈论未来的计划;三、教学准备单词卡片,课件;四、教学过程Step 1 热身／复习Warm-up/Revision1、Greetings2、Free talkT: What are you going to do this weekendS1: I’m going to the pet shop.S2: I’m going to the books hop.S3: I’m going to the park.Step 2 阅读前pre-reading1、看图片,说英语;2、教师用课件呈现C部分语言结构,示范对话练习;3、Let’s practice.S1: What are you going to doS2: We are going to collect pictures.4、导入D部分短文;Step 3 阅读中While-reading1、本单元D部分的语篇阅读的信息梳理;Step 4 趣味活动Let’s have fun1、用课件展示植物的生长过程;2、教师给出任务：对植物的生长过程进行调查,组内进行讨论、交流;Step 5 作业布置Homework1、朗读课文;Unit 3 Let’s make a kite第一课时一、教学目标一语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词：draw, paint, cut, glue, tie；能听懂、会说、会运用first, then, and then, next, at last 等表示事件经过的词语;2、句型：能听懂、会说、会运用“First cut the bamboo.”“And then…”“Next…”“Lastly…”;二应用目标1、能理解介词with表示“用……”的意思;2、能使用first, then, and then, next, at last 等表示事件经过;3、能叙述制作风筝的过程;二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词：draw, paint, cut, glue, tie,并能使用句型描述制作过程,感知并运用with 的用法;2、难点：感知并运用with 的用法;三、教学准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物,课件;四、教学过程Step 1 热身／复习Warm-up/Revision1、Greetings2、Listen and doStep 2 新课呈现presentation1、Lead-in利用课件或制作活动图片,设计猜图游戏;2、New words and phrases1学习新单词：paper, bamboo, knife, scissors, brush, string, glue2Games.设计游戏活动,层层推进,以练习和巩固新单词;3T:Look A beautiful kite Do you know how to make a kiteLet’s have a look.4Number the pictures. 请按制作风筝的顺序给下列图片标号;5教师出示B部分关键动词图片：draw, paint, cut, glue, tie；学生边做动作边学说动词;3、New sentence pattern1T: Write with a pen. 教师边做动作边说句子,重复说出句子一次;2那蜡笔做画画状,鼓励学生尝试,和教师一起说：“Draw with crayons.”边做动作边说句子;3用课件或图片出示句子,先尝试,后学说句子：Cut the bamboo with a pen knife.Cut the paper with scissors.Paint the paper with a brush.4、The dialogue第一步：Look, listen and cross1、Let’s make a bamboo.2、First, cut the bamboo.3、Next, draw a picture and paint it with a brush.4、At last, fly the kite.第二步：Listen and check学生打开书,听录音,检查答案,并画出制作风筝过程的句子第三步：Listen and themselvesStep 3 趣味操练Practice1、为图片找到相应的句子;2、按顺序摆放图片,学生尝试看图说出制作风筝的过程;Step 4 角色表演Act and play1、小组合作,用英语交流制作风筝的过程;2、创设情境,自由会话;情景一：春天到了,小朋友们准备去放风筝,一起动手做风筝;情景二：小朋友要爷爷教他/她做风筝;Step 5 作业布置Homework1、读A、B部分;2、用英文叙述制作风筝的过程;第二课时一、教学目标一语言目标1、词汇：熟练使用first, then, and then, next, at last 来描述事件经过;2、句型：进一步学习使用介词with 的句型;3、语篇：能理解课文D部分短文,完成相关练习;二应用目标1、能使用first, then, and then, next, at last 等词语来描述事件经过;2、能在情景中描述制作物品的过程;二、教学重、难点1、重点：进一步巩固和运用first, then, and then, next, at last 等词语来描述事件经过;2、难点：在情景中描述制作物品的过程;三、教学准备单词卡片、教学课件;四、教学过程Step 1 热身／复习Warm-up/Revision1、Greetings2、教师快速出示单词卡片,学生认读：draw, paint, cut, glue, tie;或者请学生抽卡片,表演动作,其他学生用英语猜;Step 2 趣味操练practice1、Make sentences with the verbs.分组竞赛,抽取动词卡片,造句;2、Homework show3、创设情境,两组学生表演对话;4、打开书,看图、听录音,跟读;Step 3 阅读前Pre-reading1、师生接龙问答;教师鼓励学生观察教室里的人和物,开展问答接龙练习;T: What can you seeS1: I can see a… What can you seeS2: I can see a… What can you seeS3: …2、出示D部分相关图画,用I can see… 描述图画内容,开展组与组之间的PK赛;Step 4 阅读中While-reading1、初读课文;学生快速阅读课文D部分,了解文章大意;2、二读课文;学生再读D部分短文,画记制作中的关键词;3、听录音,跟读课文;Step 5 巩固拓展Consolidation1、教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片;学生根据制作的先后顺序,给图片标号;2、学生分小组讨论,分步骤用英语说明制作风筝过程使用first, then, and then, next, at last 等词3、教师板书问句,学生回答;Step 6 作业布置Homework1、完成练习册Unit 3 ;2、朗读D部分课文;Assessment I一、教学目标一语言目标1、词汇：能够听、说、读、写第1-3单元所学单词;2、句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第1-3单元所学句型;二应用目标能够在模拟或熟悉的交际场景中初步运用be going to 结构来谈论自己的计划或打算；能用英语简单说明步骤;三、教学准备动植物图片、单词卡片;四、教学过程Step 1 热身Warm-up1、Greetings2、歌谣演练：What are you going to doStep 2 复习主题活动IA plan for the weekend1、自由问答：教师引导学生谈论周末计划的活动;2、A部分练习：Listen and tick学生听录音,完成A部分听力练习,教师通过问和答的形式讲评和核对答案;录音材料：A.Listen and tick1Are we going to make a card in classYes, we are.2 Are we going to talk about an interesting storyNo, we aren’t. We’re going to sing a new song.3What are we going to do in PE classWe’re going to play basketball.4What are you going to act in the play,DavidI’going to act as a dog.Step 3复习主题活动II The plan of Paper and his fiends1、课堂练习B部分的Listen and number；D部分的Look and write学生听录音,完成B部分听力练习,教师通过问和答的形式讲评和核对答案;录音材料：B.Listen and numberThe children are going to do some research.What are they going to doFirst,Peter and Jane are going to read a textbook.Then, Peter is going to collect pictures. Mingming and Fangfang are going to study and think. Next, Peter is going to talk about the research.At last, Kathy is going to write a report.2、学生根据教材第15页D部分的图片,完成D部分的练习,教师通过问和答的形式讲评和核对答案;Step 4复习主题活动III Make a pumpkin lamp学生完成C部分看图阅读并给句子排序的练习,教师通过问和答的形式讲评和核对答案;Step 5 自主评价Self-assessment1、E部分：我能做如果你能完成画如果不能完成就画;2、F部分：我爱做如果你喜欢做就画,如果你不喜欢做;Step 6 作业Homework朗读Unit 1- 3 的内容;Unit 4 Don’t talk here第一课时一、教学目标一语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写talk, eat, throw, waste, paper, draw on the wall, play football,on the road, throw waste paper, on the floor, pick flowers, in the park;2、句型：能听懂、会说、认读B部分的句子：“Don’t talk in the library.”“Don’t draw on the wall.”“Don’t eat in the class.”“Don’t play football on the road.”“Don’t throw waste paper on the floor.”“Don’t pick flowers in the park.”二应用目标1、了解一些公共场所需遵循的规则;2、能使用“Don’t…”向他人表示禁止和建议;3、能听懂、会说A部分的对话;二、教学重点、难点1、重点：能使用“Don’t…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议;2、难点：掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否定句;三、教学准备幻灯片;四、教学过程Step 1 热身Warm-up1、Greetings2、Chant:用课件呈现教师自编的chant;What, what, what are you going to doRead,read, we’re going to read.Home, home, we’re going to read at home.What, what, what are you going to doPlay, play, we’re going to pla y.Park, park, we’re going to play in the park.Step 2 新课程现Presentation1、A guessing game:一名学生抽取动词卡片,根据卡片上的动词或动词词组做动作,其他学生猜;2、New words and phrases1library, reading room利用课件逐步呈现图书馆的图片,感知他的发音,学说单词;2Don’t talk in the library. Don’t talk in the reading room. Don’t talk here.呈现禁止说话图片;通过图片和动作理解“Don’t talk.”的意思;学说句子;No talking.Don’t talk.Don’t throw waste paper on the floor.通过实物使学生理解waste paper 的含义;4用课件或图片出示B部分图片,请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子;3、The dialogue第一步：Listen and cross学生不打开书,教师用课件出示四句话,请学生听录音后判断那句话没有出现再对话中,在句子的括号前打“×”;1）Don’t talk here.2）Don’t eat in the library.3）Don’t draw on the book.4）Don’t write on the book.第二步：Listen and find学生打开书,检查刚才自己听到的、判断的是否正确;第三步：Listen and repeat听录音,跟读A部分对话;Step 3 趣味操练Practice1、图片游戏教师快速出示B部分图片,学生快速说出句子;2、图片游戏：为图片找到相应的句子;教师利用课件出示图片和句子,请学生为图片找到配对的句子;Step 4 角色表演Act and play1、表演课文A部分的对话2、创设情境,自由对话;情境一：In the classroom情境二：In the cinema情境三：In the parkStep 5 作业布置Homework1、读A、B部分;2、任意选择B部分种的4个句子,配上图并写上相应的英语句子;第二课时一、教学目标一语言目标1、词汇：巩固第一课时所学的词汇;2、句型：能熟练运用“Don’t…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议;3、语篇：能理解课文D部分短文,完成相关练习;二应用目标1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议;2、能理解课文D部分短文,完成相关练习;二、教学重、难点1、重点：能熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定句;2、难点：能理解课文D部分短文,完成相关练习;三、教学准备四、教学过程Step 1 热身/复习Warm-up/Revision1、Greetings2、用课件出示B部分图片,看图片说英语;Step 2 阅读前Pre-reading1、师生问答;T: I like reading. What do you likeS1: I like drawing/…T: Do you like swimmingS2:Yes, I like swimming./No, I like singing./…2、谈论对季节的喜好;Step 3 阅读中While-reading1、初读课文;学生快速阅读课文D部分,了解文章大意;完成下列判断题;1、Bob and Paul study in Sunshine School.2、Bob and Paul are not roommates.3、Bob like drawing.4、Paul likes singing.2、听录音,跟读第一段;任务：用短文中的句子解释rooommates;3、二读课文;学生在读D部分课文,完成表格;请在他们喜欢的项目下画Name music drawing reading singing BobPaulStep 4 趣味活动Let’s have fun1、解释呈现标志,学生说出祈使句的否定式;2、I can read学生选择任意一条规则,边做动作边读出句子;3、I can drawStep 5 作业布置homework1、收集生活中见到的标志;2、完成练习册unit 4;Unit 5 When’s your birthday第一课时一、教学目标一语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读新单词January Jan. February Feb. March Mar. April Apr. May 注：五月没有缩写 June June. July July. August Aug. September Sept. October Oct. November Nov. December Dec.及月份的缩写形式和词组International Children’s Day；能听、说、读、写单词may, month, year, birthday;2、句型：能用“When’s your birthday ”及回答“My birthday is in…”“It’s on the…of…”进行对话;二应用目标1、能听懂、会说A部分的对话;2、能指认一月至八月的单词;3、能正确表达一月至八月中的具体日期;4、能借助图片和提示,简单了解中外重要的节日及英语表达方式;二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说一月至八月的单词;能用“When’s your birthday ”及回答“My birthday is in…”“It’s on the…of…”进行交流;2、难点：新单词January, February的读音有一定的难度；新单词一月至八月的正确排列顺序;三、教学准备日历一本,单词卡片,幻灯片;四、教学过程Step 1 热身/复习Warm-up/Revision1、Greetings2、Free talkT: What day is todayT: How many days are there in a weekSs: Seven.T: What are theySs: Sunday, Monday , Tuesday , Wednesday, Thursday , Friday, Saturday.Step 2 新课呈现Presentation1、New words1教师用日历、图片教授单词month, year;2教师用日历、图片教授单词June, July, August, January, February和词组International Children’s Day;3Game 1: Listen and do游戏规则：以小组为单位,每个小组代表一个月份,听到相应的月份单词,迅速起立;2、The dialogue第一步：Listen and choose要求学生不打开书,听录音前,给出任务：完成连线题;1Lingling’s birthday It’s on the first of June.2Peter’s birthday It’s on the first of March.3 International Children’s Day It’s on the fourth of May.第二步：Listen and check要求学生打开书,听录音,核对答案;第三步：Listen and repeat学生分角色朗读;Step 3 趣味操练Practice1、教师呈现不同节日的图片,学生两人一组,看图连线;It’s on the 1st of January.It’s on the 8th of march.It’s on the 1st of May.It’s on the 1st of June.It’s on the 1st of August.It’s on the 1st of July.Step 4 作业布置Homework1、读对话,并试着表演对话;2、制作一月至八月的单词卡片;第二课时一、教学目标一语言目标1、语音：字母组合er在September,October, November , December等单词中的发音;2、词汇：复习和巩固已学单词;能听懂、会说、认读新单词September , October, November , December及其缩写形式;3、句型：能熟练运用“When’s your birthday ”及回答“My birthday is in…”“It’s on the…of…”进行对话;二应用目标1、能指认十二个月的单词,并能正确排列顺序;2、能借助图片和提示,阅读和理解D部分的短文,并完成问答题;3、能借助图片和提示,简单了解中外重要的节日及英语表达方式;二、教学重、难点1、重点：复习和巩固已学单词;能听懂、会说、认读新单词September , October, November , December及其缩写形式;阅读和理解D部分的短文,并完成问答题;2、难点：表示月份的正确排列顺序从1月到12月；能正确完成D部分的短文,并完成问答题;三、教学准备日历一本,单词卡片,幻灯片;四、教学过程Step 1 热身/复习Warm-up/Revision1、Greetings2、Free talk.Step 2 新课呈现Presentation1、教师呈现日历,并板书September , October, November , December2、让学生认真朗读,仔细观察,找出共同点;3、看图连线;It’s on 10th of September.National DayTeacher’s Day It’s on 1st of October.Christmas Day It’s on fourth Thursday of November.Thanks-giving Day It’s on 25th of December.Step 3 主题任务Task1、学生生日调查情况;2、学生父母生日调查情况;填写Family Birthday Card 活动;My name is .My birthday is on the of .My mother’s birthday is on the of . My father’s birthday is on the of .I love my family.Step 4 任务型阅读Let’s read and learn1、第一遍阅读短文要求学生独立阅读,快速说出收信人和写信人的名字;2、第二遍阅读短文要求学生完成选择题：1Fran’s birthday is . A、today B、tomorrow2 Tomorrow is birthday. A、Simon’s B、Fran’s3 We’re going to meet at . A. 7p.m. B. 7:00 a.m.4 We’re going to meet at .A. Room 305 B. Room 503 Step 5 作业布置 Homework1、阅读C部分的内容;2、完成练习册的作业;Unit 6 I’ll make a beautiful card第一课时一、教学目标一语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写Mother’s Day card, restaurant, gift, rose, a box of chocolates;2、句型：I’ll make a beautiful card. Happy Mother’s Day二应用目标1、能听懂、会说A部分的对话;2、能结合母亲节的话题和他人简单谈论将来的活动或计划;二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读B部分的词汇；能听懂、会说部分的对话；能和他人简单谈论母亲节;2、难点：学生再本单元首次接触到一般将来时的语法现象,如“I will…”,教师要多创设将来的情境,给学生多输入一般将来的句子,让学生在充分的感知中初步理解这一语法现象;三、教学准备关于母亲节的图片,单词卡片,幻灯片;四、教学过程Step 1 热身/复习Warm-up/Revision1、Greetings2、Free talk.Step 2 新课呈现Presentation1、Look and say教师通过课件呈现多幅展现动物母爱的图片;T: All the animals have got the mothers. We do have our mother. Do you love your mother WhyS1: Yes, I do. I love my mother because she loves me.S2: I love my mother because she cooks nice food for me.…T: It’s Mother’s Day. Here I have two questions for you about Mother’s Day.Q1: When is Mother’s Day Mother’s Day is on the 2nd Sunday of MayQ2: What can we do on Mother’s Day课件呈现礼物,玫瑰,巧克力的图片,学习gift, rose, a box of chocolates 并板书,然后带读;2、Let’s chantA card, a letter, for my mum.Chocolates, red roses for her, too.Mother, mother, mother, I love you.Mother, mother, mother, happy Mother’s DayStep 3 对话学习Learn the dialogue课文学习：教师可分布骤循序渐进地引导学生熟悉课文;第一步：Listen and fill in the formT: Mother’s Day is coming. The children will do something for their mothers. Listen to the tape, and try to fill in the following form.第二步：教师根据表格引导学生回答问题：“What will…do for her/his mother ”教师及时带全班同学复述正确答案;第三步：Read and actStep 4 趣味任务Task1、Group work:“母亲节快乐”角色表演2、Give a report 小组汇报Step 5 作业布置Homework读写B部分的生词;第二课时一、教学目标一语言目标1、词汇：复习巩固B部分的词汇；会听、会说、会认读fan, coloured paper, lucky stars, delicious;2、句型：复习巩固“What will you do ”及其答句“I will…”;二应用目标1、能在2-3种游戏情境中谈论自己和他人将来的打算和计划;2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文;二、教学重、难点1、重点：能简单谈论自己和他人将来的打算和计划；能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文;2、难点：D部分的文本为Amy 和Jane的一段长话,对话中有一些长句和难句,教师要通过情景设计或难句分解等方式帮助学生理解句意;三、教学准备单词卡片,幻灯片;四、教学过程Step 1 热身/复习Warm-up/Revision1、Greetings2、Free talk.Step 2 趣味阅读Let’s read1、教师呈现母亲节的情境及对话主人公Amy和Jane,导入问题情境：Who want to buy a gift for her mother What’s the gift2、学生阅读D部分的对话,完成课文后的正误判断练习;Step 3 趣味任务Task1.Group work: “母亲节创意”PK竞赛活动;2、Give a report 小组汇报;Step 4 作业布置Homework1、朗读A部分和B部分课文;2、完成练习册的作业;Assessment II一、教学目标一语言目标1、词汇：能够听、说、读、写第4—6单元所学单词;2、句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第4—6单元所学句型;二应用目标能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流,如：结合某人的生日复习具体的日期的有用表达；结合生日的话题复习一般将来时的有用表达；复习巩固用Don’t开头的祈使句来表达禁止和建议;二、教学重、难点够听、说、读、写第4—6单元所学单词,够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流；学会自我总结和检测;三、教学准备人物图片,节日图片,幻灯片;四、教学过程Step 1 热身Warm-up1、Greetings2、歌谣演练：Happy Birthday to YouStep 2 复习主题活动IJane’s birthday1、教师通过幻灯片呈现关于Jane的生日场景,并提供目标语言,引导学生用语言猜测Jane的生日在哪个月;2、教师随机出示关于月份的单词卡片：January , February , March , April , May , June , July , August, September , October , November , December ；学生快速说出卡片上的英文单词;3、学生完成P31C部分的短文“Read and answer”的笔头练习,教师讲评答案;Step 3 复习主题活动IIA gift Jane’s birthday1、教师呈现Jane的生日场景与生日礼物的图片,学生猜测Jane的生日收到了哪些礼物;复习巩固词汇：some red rose, a birthday card, a box of chocolates, a big birthday cake 等;2、教师引导学生用一般将来时表达自己将送给Jane什么生日礼物,如“I will make a birthday card for her.”“I will make a beautiful kite for her.”Step 4 趣味操练Practice1、教师出示公共场所中常见标识的图片,学生快速说出用Don’t开头的祈使句;2、B部分练习：Listen and number学生完成B部分听力练习,然后教师通过问答的形式讲评和核对答案;录音材料：B、Listen and number1. Don’t play football on the road.2. Don’t draw on the wall.3. Don’t run here.4. Don’t throw waster paper on the floor.5. Don’t talk in the library.6. Don’t pick flowers in the park.3、A部分练习：Listen and tick学生完成A部分听力练习,然后教师通过问答的形式讲评和核对答案;录音材料：A. Listen and tick1. What does that sign meanIt means “Be quiet”.2. Where are theyThey are in a restaurant.3. When’s your birthday, AnneMy birthday is in March, It’s on the fifth of March.4.Tomorrow is Mother’s Day. What will you do for your mother, Peter I’ll buy her some flowers.Step 5自主评价Self-assessment1、E部分：我能做如果你能完成画如果不能完成就画;2、F部分：我爱做如果你喜欢做就画,如果你不喜欢做;Step 6 作业布置Homework1、朗读Unit 4—6课文;。
湘少版五年级下册英语教案：Unit1Wearegoingtoreadstories第二课时
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1 We are going to readstories 第二课时教学内容本节课为湘少版五年级下册英语《Unit 1 We are going to read stories》的第二课时。
课程内容围绕“阅读故事”这一主题，通过多样化的教学活动，引导学生学习相关的词汇和句型，如“read stories”, “interesting”, “fairy tales”等，同时提高学生的阅读理解能力和英语口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并能用英语描述将要阅读的故事类型。
2. 过程与方法：通过小组合作和情境模拟，提高学生的英语口语表达能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语阅读的兴趣，增强他们的合作意识和自主学习能力。
教学难点1. 词汇理解与应用：确保学生理解并能够正确使用新词汇，如“fairy tales”, “interesting”等。
2. 句型构造与表达：指导学生正确构造和使用目标句型，如“We are going to read stories”。
3. 阅读理解能力：提高学生对英语短文的理解能力，使他们能够把握文章的主旨和细节。
教具学具准备1. 教材：湘少版五年级下册英语教科书。
2. 多媒体：PPT课件，包含相关的图片、音频和视频材料。
3. 教具：单词卡片、故事书、角色扮演道具。
4. 其他：小组合作表格、评价量表。
教学过程导入（5分钟）通过展示故事书的图片，引导学生谈论他们喜欢的故事类型，激发学生的学习兴趣。
新课呈现（10分钟）利用PPT展示新词汇和句型，结合图片和例句，帮助学生理解和记忆。
通过朗读和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用新知识。
小组合作（15分钟）学生分组，每组选择一个故事主题，用英语讨论并准备简短的故事介绍。
每组向全班展示，其他学生进行评价和反馈。
阅读理解（15分钟）分发阅读材料，学生独立阅读并完成相关练习。
五年级英语下册 Unit 1We’re going to read stories教案全国公开课一等
write about
music
read
my first day in school
put on
new stories
8/13
Little Test II 小小测验(二)
❖考你会说话，请连词成句 1. you Are read going a story to ?
Are you going to read a story?
Where are they?他们在哪里？
What are they going to do today? 他们今天 要做什么？
10/13
❖考你反应力，请填空.
1.We're going to _____ ___ some interesting stories.
listen to
有趣
2.Are we going to read the stories? ____, ____ ____. We're going to read them. Yes , we are
Yes, we did. / No, we didn't. ✓Did you light firecrackers? ✓Did you watch lion dance? ✓Did you receive (收到) red packets?
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•Now it is a new term (学期). •What are you going to do? 你打算/将会做什么呢？
•We just had winter holiday. 我们刚过完了寒假。
•What did you do during the winter holiday? 你们在寒e Spring Festival?
九年义务教育五年级英语下册Unit1We'regoingtoreadstories教案1湘少版
Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting。
2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算。
（二）应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划。
2、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。
2、难点：理解be going to 结构的用法。
三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、 New words(1)学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。
T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。
(2)学习read,read stories, interesting(3)学习talk about,put on a play,short, write about(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。