电生磁教学设计教案

第三节电生磁教学设计（1课时）

天荣中学黎娜

一、教学目标

1．知识与技能

·认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。

·知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

·知道地球周围存在磁场，知道地磁的南、北极。

2．过程和方法

·观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。

·经历观察磁现象、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。

3．情感、态度与价值观

·使学生在经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。

二、重点和难点

1．重点：知道磁场的存在，用磁感线描绘磁场的分布。

2．难点：如何通过实验现象认识磁场的存在。

三、学生情况分析

电流的磁效应是电磁现象的重要基础，也是学生全新的知识。奥斯特实验让学生亲自动手做，有利于加深学生对知识的认识和理解。由于器材的限制，教师可以演示通电螺线管的实验，让学生讨论描绘通电螺线管的磁场形态，也能达到学生探究的目的。

四、实验器材

学生实验：导线，一节干电池，一个小磁针

演示实验：学生电源，螺线管，小磁针

六、板书设计

一、电流的磁效应

1．通电的导线周围存在磁场

2．磁场的方向与电流方向有关

二、通电螺线管

1．定义：导线绕在圆筒上做成的螺线管

2．通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似

3．通电螺线管的磁场方向与电流方向和绕线方向有关。

三、安培定则

1．作用：判断通电螺线管的极性与电流方向

2．判断方法：