人教部编版小学语文六年级下册第四单元第11课 十六年前的回忆 第2课时课件
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部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美课件(共99张PPT)
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一 遍。我低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了 一下头。
课文最后两个自然段照应开头。这种前 后照应、首尾连贯的写法，使整篇文章显得 非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲被害 的事情牢牢地记在心里。
当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天 是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感 情？
层次梳理
被捕前——忠于革命事业
十六年前 的回忆
被捕时 法庭上
临危不惧， 视死如归
主题概括
本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工 友阎振三被抓，反映出形势险恶、危险 ，被捕时，写了敌人的 ___心虚、残暴 与父亲的 处变不惊 ；法庭上描写了李大钊 的 镇定、沉着 ，被害后写了 无比沉痛 ，展现了革命先烈 的 忠于革命 品质，表达了作者对父亲的 敬仰与怀念 。
父亲对工作高度负责
反问句：不是常对你说吗? 我哪能离开呢?
李大钊坚决不离开北京， 不离开自己的工作岗位。
坚持到底忠于党
为了革命工作，他早已把个人安危置之度 外，表现了他对革命高度负责的精神。
说一说：被捕前的父亲是什么样子的？
被捕前的父亲
对工作高度负责 对革命高度忠诚
被捕时
短短的一段新闻还没看完，就 听见啪，啪……几声尖锐的枪声， 接着就是一阵纷乱的喊叫。
李大钊(1889-1927) 中国共产党的创始人和早期领导人。 国共合作期间，在帮助孙中山确定 联俄、联共、扶助农工三大政策和 改组国民党的工作中起了重要作用。 主要著作收录于《李大钊文集》。
李星华(1911-1979) 李大钊的女儿， 中华人民共和国成立后，一直从事 教学和民间文学研究工作。 主要作品:《回忆我的父亲李大钊》 《白族民间故事传说集》《十六年 前的回忆》等。
课文最后两个自然段照应开头。这种前 后照应、首尾连贯的写法，使整篇文章显得 非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲被害 的事情牢牢地记在心里。
当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天 是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感 情？
层次梳理
被捕前——忠于革命事业
十六年前 的回忆
被捕时 法庭上
临危不惧， 视死如归
主题概括
本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工 友阎振三被抓，反映出形势险恶、危险 ，被捕时，写了敌人的 ___心虚、残暴 与父亲的 处变不惊 ；法庭上描写了李大钊 的 镇定、沉着 ，被害后写了 无比沉痛 ，展现了革命先烈 的 忠于革命 品质，表达了作者对父亲的 敬仰与怀念 。
父亲对工作高度负责
反问句：不是常对你说吗? 我哪能离开呢?
李大钊坚决不离开北京， 不离开自己的工作岗位。
坚持到底忠于党
为了革命工作，他早已把个人安危置之度 外，表现了他对革命高度负责的精神。
说一说：被捕前的父亲是什么样子的？
被捕前的父亲
对工作高度负责 对革命高度忠诚
被捕时
短短的一段新闻还没看完，就 听见啪，啪……几声尖锐的枪声， 接着就是一阵纷乱的喊叫。
李大钊(1889-1927) 中国共产党的创始人和早期领导人。 国共合作期间，在帮助孙中山确定 联俄、联共、扶助农工三大政策和 改组国民党的工作中起了重要作用。 主要著作收录于《李大钊文集》。
李星华(1911-1979) 李大钊的女儿， 中华人民共和国成立后，一直从事 教学和民间文学研究工作。 主要作品:《回忆我的父亲李大钊》 《白族民间故事传说集》《十六年 前的回忆》等。
人教部编版六年级语文下册《第11课 十六年前的回忆》教学课件PPT小学优秀公开课
找一找文中还有哪些地方运用了首尾 呼应的写法？
5
父亲对子 女的关爱
20
革命者的坚 定与平静
通过学习本文，你认识了一位怎样的 李大钊先生？
一位忠于革命、临危不惧、坚贞不屈的 伟大革命者。
一位对孩子慈爱，在危险面前给予亲人 信心和力量的慈父。
还有无数像李大钊一样的革命先烈，他们为 了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继， 你还知道哪些革命先烈？
人教部编版 语文 六年级 下册
11 十六年前的回忆
第一课时
同学们，你是否想过，今天幸福的生活是谁 为我们开创的？今天我们将学习课文《十六年前 的回忆》，认识一位这样的开创者，一位伟大的 革命先烈。
背景资料
《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿 李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一 篇回忆性散文。1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾 结帝国主义，在北京逮捕李大钊等80余人。在狱中， 李大钊备受酷刑，但始终严守党的秘密，大义凛然， 坚贞不屈。4月28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的 强烈反对和谴责，将李大钊等20位革命者绞杀在西 交民巷京师看守所内。李大钊英勇就义，时年38岁。
全家得知遇难消 息，非常悲痛
父亲烧掉文 件和书籍
被害后 （30—33）
被捕前 （2—7）
工友阎振 三被抓
十六年前 的回忆
被审时 （19—29） 父亲在法庭上 镇定、沉着
父亲不顾亲 友劝说，坚 持留在北京
被捕时 （8—18） 父亲面对危
险处变不惊
合作探究
你印象最深的是哪件事？你从中感受到 李大钊先生是一个怎样的人？
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：读完课文你有哪些问题？
局势为什么越来越严峻？ 为什么李大钊说他不能轻易离开北京？
部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件(共92张PPT)
父亲烧掉文件和书籍 工友阎振三被抓
反动派到家里搜捕父亲， 父亲不顾亲友的劝说 父亲面对危险处变不惊 坚持留在北京
父亲在法庭上被审 时依然镇定、沉着
全家得知父亲遇难 的消息
品读课文 第2课时
默读课文，思考：李大钊的精神品质是通过 哪些描写表现出来的？
在文中画出描写李大钊言行、神态、外貌的 语句，体会人物品质。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的 子弹是怎样打死我的。”
——《死也不倒下》（节选）
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。
朗读指导：朗读第1自然段时语速缓慢， 语调低沉。第5自然段，父亲的态度和以前 不同，朗读时应读出疑惑不解的语气。
课后习题参考答案
第13自然段，语调上扬，重读“粗暴”一词， 表现出敌人的凶狠、残暴。第32自然段，语 速缓慢，语调低沉，读出父亲的死给亲人带 来的巨大的悲痛。
方，自成派系的人。 不明确；不清晰。
初读课文
自由朗读课文，思考：课文是按什么顺序
写的？ 时间顺序
16
28
7
17
1
29
18
30
2
8
31
19
3
9
20
10 11
被捕时 21
32
被害后
33
4
12
22
23
5
被捕前
13
6
24 25
被审时
26
14
15
27
初读课文
按照这个顺序，课文主要写了李大钊的哪几
件事？
首尾呼应 永远缅怀 激励后人
品读课文
运用首尾呼应的写法，可以使事情的来 龙去脉更加清楚，增强文章的真实性和感染 力。文章第一自然段与最后一个自然段的呼 应，表现了作者对敌人强烈的憎恨与对父亲 的无限追思。
反动派到家里搜捕父亲， 父亲不顾亲友的劝说 父亲面对危险处变不惊 坚持留在北京
父亲在法庭上被审 时依然镇定、沉着
全家得知父亲遇难 的消息
品读课文 第2课时
默读课文，思考：李大钊的精神品质是通过 哪些描写表现出来的？
在文中画出描写李大钊言行、神态、外貌的 语句，体会人物品质。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的 子弹是怎样打死我的。”
——《死也不倒下》（节选）
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。
朗读指导：朗读第1自然段时语速缓慢， 语调低沉。第5自然段，父亲的态度和以前 不同，朗读时应读出疑惑不解的语气。
课后习题参考答案
第13自然段，语调上扬，重读“粗暴”一词， 表现出敌人的凶狠、残暴。第32自然段，语 速缓慢，语调低沉，读出父亲的死给亲人带 来的巨大的悲痛。
方，自成派系的人。 不明确；不清晰。
初读课文
自由朗读课文，思考：课文是按什么顺序
写的？ 时间顺序
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29
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30
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31
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10 11
被捕时 21
32
被害后
33
4
12
22
23
5
被捕前
13
6
24 25
被审时
26
14
15
27
初读课文
按照这个顺序，课文主要写了李大钊的哪几
件事？
首尾呼应 永远缅怀 激励后人
品读课文
运用首尾呼应的写法，可以使事情的来 龙去脉更加清楚，增强文章的真实性和感染 力。文章第一自然段与最后一个自然段的呼 应，表现了作者对敌人强烈的憎恨与对父亲 的无限追思。
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他脸上的表情非常安定，非常沉着。他 的心被一种伟大的力量占据着。这个力 量就是他平日对我们讲的——他对于革 命事业的信心。
（1）父亲对亲人被捕早已预料到；（2）父 亲对革命事业的爱，超过了对亲人的爱。
李大钊的信念不 被亲情所动摇。
不动摇
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他脸上 的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们 讲的——他对于革命事业的信心。
为读者们留下了珍贵的精神财富。
李大钊（1889年10月29日
－1927年4月28日） ， 字守常， 李
毕业于东京早稻田大学 ，中国 大
共产党主要创始人之一。
钊
他是新文化运动和“五四”
爱国运动的直接组织者和领导
者，是中国最早的马克思主义
者和共产主义者之一。
李
李
大
大
钊
钊
的
就
夫
义
人
前
赵
的
纫
遗
兰
照
乐亭李大钊纪念馆
从容 镇定
父亲在法庭上无所畏惧、镇定自若。
品
读
感
请大家自由读第30—33自
悟 然段，用“
”画出李大
钊同志被害后，全家无比悲痛
的句子。
读一读，说说作者运用了什么描写方法。
第二天，舅老爷到街上去买报。他是哭着从街 上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用 头号字登着"李大钊等昨已执行绞刑"，立刻感到眼 前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度， 昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
安定沉着 视死如归 （充满信心）
被害后
无比悲痛 化作力量 （激励家人）
（倒叙写法 按时间顺序回忆）
（1）父亲对亲人被捕早已预料到；（2）父 亲对革命事业的爱，超过了对亲人的爱。
李大钊的信念不 被亲情所动摇。
不动摇
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他脸上 的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们 讲的——他对于革命事业的信心。
为读者们留下了珍贵的精神财富。
李大钊（1889年10月29日
－1927年4月28日） ， 字守常， 李
毕业于东京早稻田大学 ，中国 大
共产党主要创始人之一。
钊
他是新文化运动和“五四”
爱国运动的直接组织者和领导
者，是中国最早的马克思主义
者和共产主义者之一。
李
李
大
大
钊
钊
的
就
夫
义
人
前
赵
的
纫
遗
兰
照
乐亭李大钊纪念馆
从容 镇定
父亲在法庭上无所畏惧、镇定自若。
品
读
感
请大家自由读第30—33自
悟 然段，用“
”画出李大
钊同志被害后，全家无比悲痛
的句子。
读一读，说说作者运用了什么描写方法。
第二天，舅老爷到街上去买报。他是哭着从街 上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用 头号字登着"李大钊等昨已执行绞刑"，立刻感到眼 前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度， 昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
安定沉着 视死如归 （充满信心）
被害后
无比悲痛 化作力量 （激励家人）
（倒叙写法 按时间顺序回忆）
部编新编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到 外面看看去。”
父亲不慌不忙地向外走去。 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没 有向他们讲任何道理。
沉着镇定 临危不惧（课后第3题）
被捕时
短短的一段新闻还没看完，就 听接见 着啪 是，一啪阵纷…乱…的几喊声叫尖。锐的枪声，敌人：虚张声势
对比
父亲不慌不忙地向外走去。 父亲：不慌不忙
在人们眼里，李大钊是一位忠诚的 革命者；在他女儿的眼里，他又是一 个怎样的父亲呢？找出相关的句子。
父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过 我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多 忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。 这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
耐心 对比
➢ 齐读第1自然段和最后三个自然段，说说 这是什么写法，这样写有什么好处。
首尾呼应
这样写更加突出了作者对父亲被害 的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲 深深的怀念。
➢ 齐读李大钊墓碑上的评价。
他对中国人民的解放事业，对马克 思主义的信仰和无产阶级的革命前途无 限忠诚。他为在我国开创和发展共产主 义运动的大无畏的献身精神，永远是一 切革命者的光辉典范。
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：
“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又
勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月
28日。”
照应开头
这种首尾呼应、中心突出的写法，使 整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者
初读课文 扫清障碍 课文中的生词，你能读准字音吗？
军阀 避免 僻静 严峻 魔鬼 苦刑 执行 袍子 皮靴 含糊
父亲不慌不忙地向外走去。 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没 有向他们讲任何道理。
沉着镇定 临危不惧（课后第3题）
被捕时
短短的一段新闻还没看完，就 听接见 着啪 是，一啪阵纷…乱…的几喊声叫尖。锐的枪声，敌人：虚张声势
对比
父亲不慌不忙地向外走去。 父亲：不慌不忙
在人们眼里，李大钊是一位忠诚的 革命者；在他女儿的眼里，他又是一 个怎样的父亲呢？找出相关的句子。
父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过 我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多 忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。 这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
耐心 对比
➢ 齐读第1自然段和最后三个自然段，说说 这是什么写法，这样写有什么好处。
首尾呼应
这样写更加突出了作者对父亲被害 的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲 深深的怀念。
➢ 齐读李大钊墓碑上的评价。
他对中国人民的解放事业，对马克 思主义的信仰和无产阶级的革命前途无 限忠诚。他为在我国开创和发展共产主 义运动的大无畏的献身精神，永远是一 切革命者的光辉典范。
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：
“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又
勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月
28日。”
照应开头
这种首尾呼应、中心突出的写法，使 整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者
初读课文 扫清障碍 课文中的生词，你能读准字音吗？
军阀 避免 僻静 严峻 魔鬼 苦刑 执行 袍子 皮靴 含糊
部编人教版语文六年级下册 第11课 十六年前的回忆 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
11 十六年前的回忆
首页
左右结构
稚 避 峻啪 瞪
僻 半包围 结构
瞅
靴
魔
刑
哼绑啃袍执
稚避 峻啪 瞪僻 瞅靴 魔刑 哼绑 啃袍 执
笔顺：
翘舌音
zhì
部首：禾
结构：左右
组词：幼稚 稚气未脱
形近字：雅
字义：幼小。
返回
稚避 峻啪 瞪僻 瞅靴 魔刑 哼绑 啃袍 执
我知道了可以运用神态、动作、语言、外貌等 描写方法刻画人物形象。
在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样 的革命先烈。
查找资料，了解更多先辈的革命事迹。
人物
主要事迹
板书设计
11 十六年前的回忆
外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写
对比 首尾呼应
部编人教版语文六年级下册 第11课 十六年前的回忆 生字教学课件
照 应
的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳
里还不见回来
子，被一个肥胖的便衣侦探拉着
父亲一向是 照 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静
慈祥的
应 而慈祥的脸
交流收获，拓展阅读
通过这节课的学习，你有什么收获？ 我认识了一个对亲人充满慈爱，对革命事业无
限忠诚，与敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊。
我学会了对比和首尾呼应的写作方法，我以后 会将这些写作方法运用到写作中。
品词析句，分析写法
按照下面的自读要求默读课文，思考：父亲是一位什么 样的革命者？
阅读要求： （1）快速默读课文，画出课文中最精彩、最紧张、最感 动你的句段，圈画出关键语句，体会真情实感，总结刻画 人物和表现情感的方法。 （2）同桌之间先分角色朗读文中的对话部分，再体会人 物情感。 （3）汇报交流，谈谈自己的体会。
11 十六年前的回忆
首页
左右结构
稚 避 峻啪 瞪
僻 半包围 结构
瞅
靴
魔
刑
哼绑啃袍执
稚避 峻啪 瞪僻 瞅靴 魔刑 哼绑 啃袍 执
笔顺：
翘舌音
zhì
部首：禾
结构：左右
组词：幼稚 稚气未脱
形近字：雅
字义：幼小。
返回
稚避 峻啪 瞪僻 瞅靴 魔刑 哼绑 啃袍 执
我知道了可以运用神态、动作、语言、外貌等 描写方法刻画人物形象。
在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样 的革命先烈。
查找资料，了解更多先辈的革命事迹。
人物
主要事迹
板书设计
11 十六年前的回忆
外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写
对比 首尾呼应
部编人教版语文六年级下册 第11课 十六年前的回忆 生字教学课件
照 应
的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳
里还不见回来
子，被一个肥胖的便衣侦探拉着
父亲一向是 照 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静
慈祥的
应 而慈祥的脸
交流收获，拓展阅读
通过这节课的学习，你有什么收获？ 我认识了一个对亲人充满慈爱，对革命事业无
限忠诚，与敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊。
我学会了对比和首尾呼应的写作方法，我以后 会将这些写作方法运用到写作中。
品词析句，分析写法
按照下面的自读要求默读课文，思考：父亲是一位什么 样的革命者？
阅读要求： （1）快速默读课文，画出课文中最精彩、最紧张、最感 动你的句段，圈画出关键语句，体会真情实感，总结刻画 人物和表现情感的方法。 （2）同桌之间先分角色朗读文中的对话部分，再体会人 物情感。 （3）汇报交流，谈谈自己的体会。
部编版六年级下册语文11十六年前的回忆课件(共24张PPT)
第30至32自然段:写父亲被害后，一家人非常悲痛，我昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次每次都是叫醒又昏过去
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
课外书屋
THANKS
谢谢观看
学习近义词与反义词
近义词
缭乱—混乱
恐怖—恐惧
僻静—安静
含糊—模糊
反义词
含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
Teaching extension
延伸教学
Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
文句析解
课程设计
延伸教学
课文教学
A
B
C
D
目 录
CONTENT
Curriculum design
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
课外书屋
THANKS
谢谢观看
学习近义词与反义词
近义词
缭乱—混乱
恐怖—恐惧
僻静—安静
含糊—模糊
反义词
含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
Teaching extension
延伸教学
Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
文句析解
课程设计
延伸教学
课文教学
A
B
C
D
目 录
CONTENT
Curriculum design
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述
部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美PPT课件
仿写句子。 “无论……总是……”表示条件关系，我会用它造句。
无论刮风下雨，她总是按时到校，从不迟到。
说一说：“我”在法庭上为什么能表现得 那么积极勇敢?
父亲平时对“我”的教育和熏陶。 “我”看到了父亲在法庭上的表现。 “我”从父亲那里获取了无穷的力量。
说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？
在女儿眼里
敌人：兴师动众
父亲神态描写：从容镇定
说一说：被捕时的父亲 是什么样子的？
坚定沉着 将生死置之度外
法庭上
仍旧穿着他那件灰布旧棉袍
没戴眼镜
暗示敌人对父亲施了重刑。
乱蓬蓬的长头发 平静而慈祥的脸。
表明父亲经历残酷的 折磨后依旧坚强。
充分体现了父亲对亲人的爱
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他 脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一 种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对 我们讲的——他对于革命事业的信心。
残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决 模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领
（残暴 ）——（残酷） （含糊 ）——（模糊） （安宁 ）——（安定） （可惜 ）——（惋惜） （占据 ）——（占领） （坚决 ）——（坚定）
三、课题《十六年前的回忆》中“回忆” 的近义词是 记忆 ，“十六年前” 指的是 距写文章的1943年16年的1927年。
思考：联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”?
因为 “他的心被一种伟大的力量占据着”
所以
对革命事业必胜的信心
面对敌人严刑拷打不动摇 面对亲人不忧伤。
用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化 悲痛为力量
说一说：法庭上的父亲是什么样子的？
坚定沉着 将生死置之度外
在人们眼里，李大钊是一位忠诚的 革命者；在他女儿的眼里，他又是一 个怎样的父亲呢？读一读画出相应的 句子体会一下。
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父亲烧文件“我”提出问题时的态度。
精读感悟 前后态度的对比：
父亲前后态度的不同，有力地突出了 父亲忠于革命的精神。
通过这样的对比描写，我还认识了一个 __________的李大钊。
在女儿眼里
精读感悟
父亲是一个对孩子慈 爱，在危险面前给予亲人 信心和力量的父亲。
被捕后
精读感悟
• 认真读一读被捕后“法庭上”的 部分，画出最令你感动的地方，说说 你的感受。
过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我∶“昨天是几号？记 住，昨天是你爹被害的日子。”
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍， 低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”
精读感悟
当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说： “昨天是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么 样的思想感情？
能说说对这句话 的理解吗？
精读感悟 • 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的
神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我 们讲的——他对于革命事业的信心。
在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，对革命的事业充满了必胜的信心。
精读感悟
➢ 齐读第1自然段和最后两个自然段，说说这是什么写 法，这样写有什么好处。 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被 难日，离现在已经十六年了。
课文按照时间顺序来叙述的。 被捕前——被捕时——法庭上——被害后
被捕前
精读感悟
➢ 快速阅读“被捕前”部分，找出李大钊 说的两句话，反复读，在读中品味词语所包 含的意思。要烧掉呢？怪可惜的。” 待了一会儿，父亲才回答∶“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
对“你小孩子家知道什么！”中“知道什么” 正确的理解是（ ）。
A.小孩你什么都不知道 B.小孩子你知道的不多 C.小孩子你不应该知道
被捕前
精读感悟
父亲坚决地对母亲说:“不 是常对你说吗?我是不能轻易离 开北京的。你要知道现在是什么 时候，这里的工作多么重要。我 哪能离开呢?"
父亲的坚决无私 和大无畏精神。
精读感悟
被捕前
反问句：不是常对你说吗? 我哪能离开呢?
表达出她们对敌人的无比仇恨，同时表明她们没 有在悲痛中倒下，要铭记父亲被难的日子，要向反动 派讨还血债，要继承父亲的斗志把革命进行到底。
结构图示
内容概括
主要内容
本文通过对李大钊同志被 捕前到被害后的回忆，展示了 革命先烈忠于革命事业的伟大 精神和面对敌人坚贞不屈的高 贵品质，表达了作者对父亲的 敬仰与深切的怀念之情。
第四单元•第11课
十六年前的回忆
第二课时
复习导入
1.组长组织组员背诵课文，要求读正确、流利。 2.交流文章主要内容，理清文章结构。 3.听写词语。
埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼 苦刑 冷笑 残暴匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度 沉着 含糊
复习导入
➢ 课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几 件事？
接着是一阵纷乱的喊叫。 父亲不慌不忙地向外走去。
敌人：虚张声势 父亲：不慌不忙
动作描写：临危不惧、处变不惊
精读感悟
被捕时
来的人
对 比
父亲
一拥而入，挤满了这间屋子。他们像 一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每 人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。
父亲保持着他那惯有的严峻的态度，没有 向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是 没有道理可讲的。
精读感悟
• 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的 神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我 们讲的——他对于革命事业的信心。
精读感悟
• 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的 神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我 们讲的——他对于革命事业的信心。
拓展阅读
囚歌诗意
这首歌写了叶挺在暗无天 日的监狱中终日忍受着敌人的 残酷迫害，但是他始终坚贞不 屈，表现了革命者视死如归的 英雄气概。
课堂小结
无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战，前 仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺 泸定桥的红四军……他们在革命事业的道路上， 谱写了壮烈的篇章。课后查找资料，了解革命先 烈的英勇事迹。
李大钊坚决不离开北京，不离开 自己的工作岗位。
坚持到底忠于党
为了革命工作，他早已把个人安危置 之度外，表现了他对革命高度负责的精神。
精读感悟
被捕时 ➢ 快速阅读找出描写人物神态的句子，从中 领悟人物的思想感情。
与敌人形成鲜明对比
临危不惧、处乱不惊
精读感悟
被捕时
短短的一段新闻还没看完，就 对比
听见啪，啪……几声尖锐的枪声，
敌人：兴师动众
精读感悟
➢ 再读文章“被捕前”“被捕时”两部分内容， 说说这两部分同样是采用了什么样的描写手法， 说说这样写有什么好处。
对比
精读感悟
父亲平时对“我”提问的态度。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙， 对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次 不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
精读感悟
• 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍， 可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬 蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
精读感悟
• 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没
戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸。
外貌、神态描写
“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了 李大钊对亲人的爱。
布置作业
1.收集有关李大钊的故事或者他写 的文章；
2.有感情地朗读全文。
再见
拓展阅读
囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！
拓展阅读
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
拓展阅读
叶挺简介
叶挺（1896-1946），广东归善（今惠阳） 人。原名为询，字希夷。全国抗日战争爆发 后，参与组建新四军，任军长。1941年皖南事 变中被国民党军扣押，身陷囹囵，坚贞不屈。 在多方的努力下，叶挺于1946年3月获释，4 月8日他乘飞机由重庆回延安，飞机失事，不 幸遇难。
拓展阅读 ➢ 齐读李大钊墓碑上的评价。
他对中国人民的解放事业，对马克思主义 的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为 在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献 身精神，永远是一切革命者的光辉典范。
拓展阅读
其实在为革命胜利的斗争中，还有很多 像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来 到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这 些烈士们说些什么?
精读感悟 前后态度的对比：
父亲前后态度的不同，有力地突出了 父亲忠于革命的精神。
通过这样的对比描写，我还认识了一个 __________的李大钊。
在女儿眼里
精读感悟
父亲是一个对孩子慈 爱，在危险面前给予亲人 信心和力量的父亲。
被捕后
精读感悟
• 认真读一读被捕后“法庭上”的 部分，画出最令你感动的地方，说说 你的感受。
过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我∶“昨天是几号？记 住，昨天是你爹被害的日子。”
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍， 低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”
精读感悟
当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说： “昨天是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么 样的思想感情？
能说说对这句话 的理解吗？
精读感悟 • 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的
神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我 们讲的——他对于革命事业的信心。
在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，对革命的事业充满了必胜的信心。
精读感悟
➢ 齐读第1自然段和最后两个自然段，说说这是什么写 法，这样写有什么好处。 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被 难日，离现在已经十六年了。
课文按照时间顺序来叙述的。 被捕前——被捕时——法庭上——被害后
被捕前
精读感悟
➢ 快速阅读“被捕前”部分，找出李大钊 说的两句话，反复读，在读中品味词语所包 含的意思。要烧掉呢？怪可惜的。” 待了一会儿，父亲才回答∶“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
对“你小孩子家知道什么！”中“知道什么” 正确的理解是（ ）。
A.小孩你什么都不知道 B.小孩子你知道的不多 C.小孩子你不应该知道
被捕前
精读感悟
父亲坚决地对母亲说:“不 是常对你说吗?我是不能轻易离 开北京的。你要知道现在是什么 时候，这里的工作多么重要。我 哪能离开呢?"
父亲的坚决无私 和大无畏精神。
精读感悟
被捕前
反问句：不是常对你说吗? 我哪能离开呢?
表达出她们对敌人的无比仇恨，同时表明她们没 有在悲痛中倒下，要铭记父亲被难的日子，要向反动 派讨还血债，要继承父亲的斗志把革命进行到底。
结构图示
内容概括
主要内容
本文通过对李大钊同志被 捕前到被害后的回忆，展示了 革命先烈忠于革命事业的伟大 精神和面对敌人坚贞不屈的高 贵品质，表达了作者对父亲的 敬仰与深切的怀念之情。
第四单元•第11课
十六年前的回忆
第二课时
复习导入
1.组长组织组员背诵课文，要求读正确、流利。 2.交流文章主要内容，理清文章结构。 3.听写词语。
埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼 苦刑 冷笑 残暴匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度 沉着 含糊
复习导入
➢ 课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几 件事？
接着是一阵纷乱的喊叫。 父亲不慌不忙地向外走去。
敌人：虚张声势 父亲：不慌不忙
动作描写：临危不惧、处变不惊
精读感悟
被捕时
来的人
对 比
父亲
一拥而入，挤满了这间屋子。他们像 一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每 人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。
父亲保持着他那惯有的严峻的态度，没有 向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是 没有道理可讲的。
精读感悟
• 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的 神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我 们讲的——他对于革命事业的信心。
精读感悟
• 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的 神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我 们讲的——他对于革命事业的信心。
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囚歌诗意
这首歌写了叶挺在暗无天 日的监狱中终日忍受着敌人的 残酷迫害，但是他始终坚贞不 屈，表现了革命者视死如归的 英雄气概。
课堂小结
无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战，前 仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺 泸定桥的红四军……他们在革命事业的道路上， 谱写了壮烈的篇章。课后查找资料，了解革命先 烈的英勇事迹。
李大钊坚决不离开北京，不离开 自己的工作岗位。
坚持到底忠于党
为了革命工作，他早已把个人安危置 之度外，表现了他对革命高度负责的精神。
精读感悟
被捕时 ➢ 快速阅读找出描写人物神态的句子，从中 领悟人物的思想感情。
与敌人形成鲜明对比
临危不惧、处乱不惊
精读感悟
被捕时
短短的一段新闻还没看完，就 对比
听见啪，啪……几声尖锐的枪声，
敌人：兴师动众
精读感悟
➢ 再读文章“被捕前”“被捕时”两部分内容， 说说这两部分同样是采用了什么样的描写手法， 说说这样写有什么好处。
对比
精读感悟
父亲平时对“我”提问的态度。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙， 对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次 不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
精读感悟
• 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍， 可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬 蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
精读感悟
• 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没
戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸。
外貌、神态描写
“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了 李大钊对亲人的爱。
布置作业
1.收集有关李大钊的故事或者他写 的文章；
2.有感情地朗读全文。
再见
拓展阅读
囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！
拓展阅读
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
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叶挺简介
叶挺（1896-1946），广东归善（今惠阳） 人。原名为询，字希夷。全国抗日战争爆发 后，参与组建新四军，任军长。1941年皖南事 变中被国民党军扣押，身陷囹囵，坚贞不屈。 在多方的努力下，叶挺于1946年3月获释，4 月8日他乘飞机由重庆回延安，飞机失事，不 幸遇难。
拓展阅读 ➢ 齐读李大钊墓碑上的评价。
他对中国人民的解放事业，对马克思主义 的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为 在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献 身精神，永远是一切革命者的光辉典范。
拓展阅读
其实在为革命胜利的斗争中，还有很多 像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来 到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这 些烈士们说些什么?