用得数是9的加法和相应的减法教学PPT苏教版一年级数学上册
一年级上册数学课件-得数是9的加法和相应的减法 苏教版(共12张PPT)
检测一：
8＋1 = 9 1＋8 = 9
9－1 = 8 9－8 = 1
检测二：
先把9个 分成两堆，再填一填。
＋= ＋=
－= －=
1.哪两张卡片上的数相加等于9？
2. 9 － 8190642537 = 1809357462 Nhomakorabea3.
5＋4 = 9 9－4 = 5 3＋6 = 9
9－3 = 6 7＋2 = 9 9－6 = 3
9－2 = 7 2＋7 = 9 4＋5 = 9
9－7 = 2 6＋3 = 9 9－5 = 4
4. 你能填出几道算式？
＋ =9
9－ =
5.
？盒 5 ＋ 2 =7
？根
8根 8 －4 =4
6.先说一说，再计算。
原来有6只 ， 又来了（ 3）只， 一共有 9只。
6 ＋ 3 =9
当堂训练：
完成补充习题32页1-4题
要求：
认真思考 坐姿端正
独立完成 书写工整
得数是9的加法和相应的减法
教学目标：
、学会计算和是9的加法和相应的减法 、知道看一幅图能写出四个算式， 进一步感知加、减之间的相互联系， 培养初步的比较、联想能力
自学指导:
1、图中一共有几个小朋友？他们在干什么? 这9个小朋友被分成几部分？ 2、正在跳的有几个人?在等待跳的有几个人？ 3、根据图意分别写出四道加法和减法算式并进行计 算。 4、这四道算式中哪个表示9的合成？哪两个表示9的 分成？ 5、说一说每道算式表示的含义及加法和减法之间的 关系。
苏教版(2024新版)小学一年级数学上册第二单元《得数是6～9的加法》精品课件
用两道不同的算式可 以解决同一个问题。
交换加数的位置， 和不变。
1.
5 ＋ 3 ＝ 8c 3 ＋ 5c ＝ 8c
7c ＋ 2c ＝ 9c 2c ＋ 7c ＝ 9c
2.
5 ＋ 2 ＝ 7c 2 ＋ 5 ＝ 7c
4 ＋ 5c ＝ 9c 5c ＋ 4c ＝ 9c
6c ＋ 3c ＝ 9c 3c ＋ 6c ＝ 9c
3.先接着画一画，再写出和。
5 ＋ 1 ＝ 6c
2 ＋ 6 ＝ 8c
这节课你们都学会了哪些知识？
1.得数是6～9的加法的计算方法，可以用接 着数的方法计算。 2.交换加数的位置，和不变。
苏教版（2024新版） 小学一年级数学上册 第二单元《得数是6～9的加法》
瞧，有几个小朋友们在 公园里滑旱冰呢！
说说图上一共有几人？
4人和2人，合起 来是6人。
c
c
4＋2＝
说说图上一共有几人？
2人和4人，合起 来是6人。
c
c
2＋4＝
4 ＋ 2 ＝ 6 怎样计算呢？
0 1 234 5678 9
从4接着数，5，6。4＋2＝6 。
2 ＋ 4 ＝ 6 怎样计算呢？
0 1 234 5678 9
从2接着数，3，4，5，6。 4＋2＝6。
6 ＋ 1 ＝7
怎样计算呢？
1 ＋ 6 ＝7
0 1 234 5678 9
比较这两组算式， 你发现了什么？
4 ＋ 2 ＝6
6 ＋ 1 ＝7
2 ＋ 4 ＝6
1 ＋ 6 ＝7
苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》评课稿
苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》评课稿1. 引言《得数是9的加法和9减几》是苏教版一年级数学上册的一节课。
本篇评课稿将对该节课进行全面的评价和分析。
该评课稿旨在从教学目标、教学内容、教学方法、教学环节、教学设计等角度对课程进行评估和总结。
2. 教学目标本节课的教学目标主要有：•培养学生对于9的认识，提高学生9的操作能力；•提高学生的加法运算和减法运算能力；•增加学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 教学内容本节课主要包括以下内容：•通过认识9的各种表达方式，使学生对9有深入的认识；•通过加法口诀和减法口诀的学习，让学生掌握得数是9的加法和9减几；•通过练习题的讲解和练习，巩固和提高学生的运算能力。
4. 教学方法本节课采用了以下教学方法：4.1 情景导入法通过引入生活中的情景，如购买水果、糖果等问题，激发学生的学习兴趣和主动性，引起学生思考和讨论。
4.2 游戏学习法通过游戏和竞赛的方式，让学生在愉快的氛围中学习，提高学生的积极性和参与度。
4.3 合作学习法通过小组合作和互动，让学生在合作中学习、交流和分享，培养学生的合作精神和团队意识。
4.4 讲授和练习相结合法在讲解概念和方法的同时，引入相关的练习题，让学生在实际操作中巩固和运用知识，提高学生的实际操作能力。
5. 教学环节本节课的教学环节包括以下几个部分：5.1 情景导入以购买水果的情景为例，引入得数是9的加法和9减几，激发学生对于问题的思考和解决能力。
5.2 游戏学习通过游戏形式的口算练习，让学生在愉快的氛围中学习得数是9的加法和9减几，增加学生的参与度和主动性。
5.3 讲授和练习相结合通过讲解加法口诀和减法口诀，引导学生掌握得数是9的加法和9减几的方法，并通过练习题的讲解和练习，巩固和提高学生的运算能力。
5.4 小结对本节课的学习进行总结和回顾，强化学生对于得数是9的加法和9减几的理解和掌握。
本节课的教学设计如下：6.1 教学准备•确保教学资源的准备充分，包括黑板、白板、教具等；•打印和准备课件或教学辅助材料；•确保课堂的环境整洁、安静。
一年级上册数学教案-得数是9的加法与9减几及练习苏教版‘
一年级上册数学教案：得数是9的加法与9减几及练习教学目标1. 让学生掌握得数是9的加法计算方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、乐于探究的学习态度。
教学内容1. 得数是9的加法计算方法。
2. 9减几的计算方法。
3. 练习巩固得数是9的加法和9减几的计算。
教学重点与难点教学重点1. 掌握得数是9的加法计算方法。
2. 熟练运用9减几的计算方法。
教学难点1. 理解并运用得数是9的加法计算方法。
2. 理解并运用9减几的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：算式卡片、数字卡片、磁性黑板。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用磁性黑板展示得数是9的加法算式，引导学生观察并发现规律。
2. 新课导入：讲解得数是9的加法计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固得数是9的加法计算方法。
4. 新课导入：讲解9减几的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。
5. 练习：让学生独立完成练习题，巩固9减几的计算方法。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成练习题。
板书设计1. 得数是9的加法计算方法。
2. 9减几的计算方法。
3. 练习题。
作业设计1. 完成练习题，巩固得数是9的加法和9减几的计算。
2. 家长签字确认完成情况。
课后反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了得数是9的加法和9减几的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够熟练运用所学知识。
在课后作业的布置上，要注重巩固重点和难点，让学生在练习中提高自己的计算能力。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，教学目标得到有效实现。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、练习、小结、作业布置等环节，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
苏教版一年级上册数学《9的加法和减法》课件
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一年级上册数学教学设计-8.10 得数是9的加法和相应的减法丨苏教版
一年级上册数学教学设计-8.10 得数是9的加法和相应的减法一、教学目标1.学习掌握得数是9的加法和相应的减法。
2.通过实际操作，观察和理解得出9的加法规律。
3.提高学生口算能力和计算技能。
二、教学准备1.数字卡片、拼图游戏、纸张、笔。
2.听力题材料准备。
3.教师准备小礼物奖励。
三、教学过程1.导入新知识•教师先通过听力题材料，帮助学生逐步理解得数为9的加减法操作规律。
•让学生通过数字卡片、拼图游戏和自己的计算实践，更深刻地理解数字的特征和规律。
2.新知识的介绍•点拨讲解：引导学生认识9以内的加法和减法。
•精确定位：搭桥连接，帮助学生感受得数是9的加减法操作特征和规律。
3.新知识的实战操作•让学生取出数字卡片，将“9”和其他数字的卡片混入其中，通过游戏等方式找到“9”，让学生深刻了解得数为9的操作规律。
•配合例题演示，让学生根据特定的场景，进一步寻找得数为9的运算规律。
4.加法与减法的运用•按照加法和减法的规律，让同桌同学组合成分属“9”的数字组合，并互相检查。
•教师为学生分配运算练习纸，让学生通过实际计算上机进行练习。
5.知识回顾•展示例题，来回讲解“得数为9”的加减法规律，让学生再一次地深刻理解。
•教师布置作业；班级内表现优秀的学生获得小礼物奖励。
四、教学效果1.学生在教学的过程中，能够理解得数为9的运算规律，能够应对加减法的运算练习，提高了学生的口算能力和计算技能。
2.教师通过游戏和实际操作，激发了学生学习乐趣和学习兴趣，提高了课堂学习效率。
五、教学注意事项1.引导学生正确处理数字计算，帮助学生形成正确的数学思维方式。
2.关注学生个体差异，加强对有些学生的重点讲解和指导，确保每个学生都能够掌握知识点。
3.加强教学过程的有趣性和互动性，激发学生的兴趣和好奇心，促进他们的学习效果。
一年级数学：得数是9的加法和9减几的减法
一年级数学：得数是9的加法和9减几的减法1．学会用9的组成计算得数是9的加法和9减几的减法．2．通过一图四式，初步体会加减之间的联系．教学重点1．学会用9的组成计算有关9的加减法．2．通过一图四式学习，初步体会加减法之间的联系．教学难点引导学生、观察初步体会加减法之间的联系并根据这种联系推想其他的算式和得数．教具学具准备1．9的组成卡，羽毛球图，磁力板和9根小棒．2．学生准备：9根小棒、9个图片（6红3黄）、9个三角形（5绿4红）教学步骤一、铺垫孕伏1．看算式，说得数3＋5 2＋6 6－2 7－4 8－58－6 8－4 1＋7 4＋3 8＋02．9的组成（你还能想到什么？）3．二、探究新知．1．引导观察、教学8＋1、1＋8和9－1、9－8（1）出示羽毛球图．①看到这幅图，你首先想到它表示什么意思？（左边8个羽毛球，右边1个羽毛球，一共有几个羽毛球？）用什么方法计算？怎样列式？板书：8＋1＝9②看到这个算式，还能再列出一个算式吗？（1＋8＝9）（2）在8个羽毛球和1个羽毛球之间放根小棒或显示虚线．①现在这幅图又表示什么意思？（从9个羽毛球里去掉1个羽毛球还剩几个羽毛球？）该怎样列式？（板书：9－1＝8）②这幅图还表示什么意思？怎样列式？（板书：9－8＝1）（3）拿掉刚才放的小棒或去掉虚线，使图恢复原状．①通过观察这幅图，我们列出了两个加法算式和两个减法算式．也就是通过一幅图列出了四个算式．现在看着这四个算式说一说，这幅图都表示了哪些意思？（引导说出，8＋1＝9 1＋8＝9都表示8个羽毛球与1个羽毛球合起来是9个羽毛球．9－1＝8表示从9个羽毛球里去掉1个还剩8个，9－8＝1表示从9个羽毛球里去掉8个还剩1个．）②齐读这4个算式．③引导观察算式之间的关系．竖着看，8＋1＝9，1＋8＝9调换相加两个数位置的得数不变．9－1＝8，9－8＝1是从9里去掉1个还剩8个，从9里去掉8个还剩1个．横着看，两个数相加得9，从9里去掉其中相加的一个数，得另一个数．（4）去掉直观图，推想4个算式的得数．①没有图要算8＋1等于几该怎样想？（想，因为8和1组成9．所以8＋1＝9）②要算1＋8呢？（想，组成或者想调换相加两个数的位置，得数不变）③要算9－1等于几怎么办呢？（想，因为9是由1和8组成．所以9－1＝8或1和8组成9．所以9－1＝8）④要算9－8呢？2．引导摆学具，学习7＋2、2＋7和9－2、9－7引导学生和老师一起摆学具．先摆7根小棒，离开一段距离再摆2根小棒．①看着自己摆的学具，同学们互相讨论下，说说这幅图都表示了哪些意思？②汇报讨论结果．这幅图表示的每一个意思，并列出算式．教师随学生的回答板书：7＋2＝□ 9－2＝□2＋□＝□ 9－□＝□③指算式说出列出了几个算式？几个是加法？几个是减法？④请同学们把书上算式中□里所缺的数填好．⑤学生边汇报，教师边板书读数并提问：你是怎样办的？⑥通过摆这幅图，比较列出的四个算式，你知道了什么？⑦齐读这4个算式．3．动手摆学具，学习6＋3、3＋6和9－3、9－6（1）请同学们用红色圆片代替书中的深色黄圆片．照书上的样子先摆6个红圆片，再摆3个黄圆片．（2）看着自己摆的学具，说一说这幅图都可以表示什么意思，可以列出哪几个算式？（3）请同学们说一说可以列出哪些算式？随学生的回答教师板书：6＋3＝□ 9－3＝□3＋□＝□ 9－□＝□（4）请同学们在□内填上适当的数．（5）集体订正．并请同学们说一说要计算这些算式是怎样想的？（6）齐读这4个算式．4．自己摆学具，学习5＋4、4＋5和9－4、9－5（1）请同学们照书上的样子摆三角形，想一想这幅图表示的意思然后根据列式把□里所缺的数填好．（2）在学生摆教具、思考时，教师板书：5＋4＝□ 9－□＝□ □＋□＝□ □－□＝□（3）指名在□里填上适当的数字并说说算式的含义．（4）齐读这4个算式．5．小结请同学们看黑板．看看今天我们都学习了什么？（一幅图列出4个算式，也就是一图四式，其中有两个加法算式，两个减法算式）所有这些加法算式得数都是9．（板书，得数是9的加法）这些减法算式都是9减几．（板书，9减几的减法）引导学生总结课题并板书和字．（讲逐步减少，并逐步加大，逐步增强，学生独立练习，逐步提高．）三、全课小结今天我们学习了有关9的加、减法，你们都知道了什么？随堂练习1．开展小竞赛（每组选出4人，举行接力赛．）完成49页做一做．8＋1＝ 7＋2＝ 6＋3＝ 5＋4＝1＋8＝ 2＋7＝ 3＋6＝ 4＋5＝9－1＝ 9－2＝ 9－3＝ 9－4＝9－8＝ 9－7＝ 9－6＝ 9－5＝订正结果．公布比赛成绩．3．想一想□＋□＝9、9－□＝□布置作业1．用9根小棒摆成两份，看图列出两个加法和减法算式．2．说一说得数是9的加法有哪几个？再说一说9减几减法有哪几个？。
苏教版一年级上册数学导学案：得数是9的加法和9减几
苏教版一年级上册数学导学案得数是9的加法和9减几一、导学目标1.理解得数是9的加法的概念及计算方法。
2.掌握利用运算律和算术口诀计算得数是9的加法。
3.学会利用得数是9的加法得到9的差。
二、课前预习请同学们先自行学习得数是9的加法和9的减法，并做好预习笔记。
三、导学环节1.回顾9以内的加减法运算同学们在学习得数是9的加法和9减几之前，需要先回顾一下9以内的加减法运算。
请同学们自己重新计算以下几道题目，并记录在笔记上：1.4+3= _____2.9-5= _____3.7+1= _____4.8-3= _____5.6+2= _____2.得数是9的加法得数是9的加法是指加数中至少有一个数为9，并且另一个数能够与9相加得到10的加法。
例如，8+1=9，7+2=9等都是得数是9的加法。
同学们可以先自己试着找一些得数是9的加法，并记录在笔记上。
接下来，我们来学习得数是9的加法的计算方法。
同学们可以按照以下步骤来计算：1.先找到加数中是9的那一个数；2.再找到另一个数能和9相加得到10的那个数；3.将这两个数加起来。
例如，我们要计算5+4+___=9这个算式，可以按照以下步骤计算：1.首先找到其中的得数是9的加数：4+___=9；2.找到另一个数：1，因为1+9=10；3.将两个数相加：5+4+1=10。
因此，5+4+___=9的答案是10。
同学们可以自己尝试计算以下几个得数是9的加法题目，并记录在笔记上：1.2+7=_____2. 3+6=_____3. 1+8=_____4. 4+5=_____2.8+1+_____=9 6. 6+3+_____=9 7. 4+___+2=9 8. 7+___+1=93.利用运算律和算术口诀计算得数是9的加法在计算得数是9的加法的时候，我们还可以利用运算律和算术口诀来简化计算。
请同学们尝试计算以下题目，并记录在笔记上：1.9+2+7=2.6+8+1+4=3.3+7+1+5+2=4.7+5+1+6=4.得数是9的减法得数是9的减法是指被减数减去某个数的差是9。
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看图填一填，再计算。 5 +4
5 4
9
9
苏教版.一数
课堂总结
利用数的分与合计算
一部分量+另一部分量=总数 总数—一部分量=另一部分量
巩固练习
哪两张卡片上的数相加等于9？
18 （答案不唯一）
苏教版.一数
巩固练习
9－8 = 1 9－6 =3 9－4 = 5 9－2 = 7 9－5 = 4 9－3 = 6 9－7 =2 9－1 = 8 9－9 = 0 9－0 = 9
苏教版.一数
巩固练习
5＋4 = 9 9－4 = 5 3＋6 = 9
9－3 = 6 7＋2 = 9 9－6 = 3
9－2 = 7 2＋7 = 9 4＋5 = 9
9－7 = 2 6＋3 = 9 9－5 = 4
苏教版.一数
巩固练习
你能填出几道算式？
＋
8＋1 = 9 1＋8 = 9
2＋Hale Waihona Puke = 9 7＋2 = 9=9
3＋6 = 9 6＋3 = 9
4＋5 = 9 5＋4 = 9
苏教版.一数
第8课时
得数是9的加法 和相应的减法
苏教版.一数
导入新课
同学们，你知道小朋友 在干什么吗？
苏教版.一数
探究新知
8＋1 = 9 1＋8 = 9
9－1 = 8 9－8 = 1
苏教版.一数
先把9个
分成两堆，再填一填。
4＋ 5 = 9
9－ 4 =5
5＋4 =9
9－ 5 =4
答案不唯一
苏教版.一数
9－ =
9－1 = 8 9－3 = 6 9－8 = 1 9－6 = 3
9－2 = 7 9－4 = 5 9－7 = 2 9－5 = 4
苏教版.一数
巩固练习
？盒
5＋ 2=7
？根
8根
8－4 =4
苏教版.一数
巩固练习
先说一说，再计算。
原来有6只 ， 又来了（ 3 ）只， 一共有 9 只。
6 ＋3 =9
苏教版.一数