人教版八年级物理上册第四节升华和凝华
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人教版八年级物理第四节《升华和凝华》ppt课件
升华和凝华 三、水的家庭成员
云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自然现象， 你知道它们是怎样形成的吗？
露：天气较热时，空气中的水蒸 汽清晨 前遇到 温度较低的树叶、花草等，液化 成小水珠附在它们的表面，这就是露。 (液化)
升华和凝华 三、水的家庭成员
云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自然现象， 你知道它们是怎样形成的吗？
雪：当水蒸气上升到很 冷的高空时，水 蒸 汽凝华成六角形的冰花，冰花聚集在 一起，形成雪片或者雪团降落下来，这 就是雪。(凝华)
人教版八年级物理第四节《升华和凝 华》ppt 课件
升华和凝华 三、水的家庭成员
云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自然现象， 你知道它们是怎样形成的吗？
霜：夜晚气温降到0摄氏度以下时，地 面附近的水蒸汽遇到地面上冷的物体， 凝华为冰花附在物体上，这就是霜。 (凝华)霜会使农作物遭受冻害。
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升华和凝华 三、水的家庭成员
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升华和凝华
例1．说说下列物质状态的变化并说明吸放热情况。
A．碘变成紫色的气体
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牛刀小试
6.下列现象分析正确的是（ ） A．春天冰雪消融是熔化现象 B．夏天湿衣服很快变干是液化现象 C．秋天早晨的雾是汽化形成的 D．冬天早晨的霜是凝固形成的
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不得其解。 从1月4日凌晨3时左右，罗布沙漠中开始下雪，直到第二天中午 12时， 科考队到达小河墓地前200米左右时，雪突然停了，沙丘上均匀地覆 盖着约5到10厘米的积雪，茫茫无涯。 然而，过了20分钟左右，奇怪的事发 生了：就在科考队手忙脚乱地从沙滩车上卸下器材设备，开始向小河墓地 靠近的时候，发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再远望四周， 一眼望不到边的沙漠中哪有雪的影子？
人教版八年级上册物理第三章《物态变化》第四节：升华和凝华(共21张PPT)
A
C. 由水蒸气凝固而成，出现在窗内侧
D. 由水蒸气液化而成，出现在窗外侧
冰花是北方寒冬时节，空气中水蒸气遇到冰 冷的玻璃窗直接凝华成的冰晶。
17
A 4.以下物态变化，都需要吸收热量的是 [
]
A.熔化、汽化、升华 B.凝固、液化、凝华 C.凝华、凝固、汽化 D.熔化、凝华、液化
5.火箭刚发射时,高温火焰向下喷射到发射台的地面,很 多物体遇到这样的高温会_熔__化___,为了保护发射台底, 就建一个大水池,让火焰喷到水中,利用水的__汽__化__来 吸收巨大的热量,我们在电视上看到火箭升空瞬间,伴 有迅速扩展的庞大白色气团是_水__蒸__气_遇__冷__液__化__形成的.
15
C 2、下列现象中哪一种属于升华现象（
）
A、水结冰 凝固
B、地上结了一层霜凝。华
C、冬天室外冰冻的衣服干了 D、洒在地上的水干了。
汽化（蒸发）
16
3、冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现
冰花，下列说法正确的是(
)
A. 由水蒸气凝华而成，出现在窗内侧，
B. 由水蒸气凝华而成，出现在窗外侧
18
C 6、下面的几个现象中，属于凝华的现象是（
）
A.早晨有浓雾；液化
B.用钢水铸造零件；凝固
C.北方的严冬，玻璃窗内壁上结了一层冰花；
D.白炽灯丝时间用长了会变细。升华
19
7.冬天，戴眼镜的人从室外走进温暖的室内时，
镜片上会出现一层雾，这是___液__化____现象；
8、从冰箱拿出来的冰棒或易拉罐，上面出现一 层“白粉”，这些“白粉”是空气中的水蒸气
运输冷藏
人工降雨
11
3 神奇的干冰
“烟雾效果” 是怎样产生的？
人教版物理八年级上册第三章第4节升华和凝华说课稿
（2）对生活中升华和凝华现象的分析和解释。
二、学情分析导
（一）学生特点
八年级的学生正处于青少年时期，他们好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教师通过各种方式激发他们的学习兴趣。他们的认知水平已经可以从形象思维逐渐过渡到抽象思维，但仍然需要大量的实验和实际例子来支持他们的理解。在学习习惯上，他们大多已经形成了自己的学习方式，但部分学生可能缺乏良好的学习习惯，需要教师的引导和监督。此外，他们对生活中的物理现象有着浓厚的兴趣，这为本节课的教学提供了良好的契机。
这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是：帮助学生直观地观察和理解升华和凝华现象，提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.实验环节：学生在教师的引导下进行实验，观察和记录实验现象，教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
人教版物理八年级上册第三章第4节升华和凝华说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是人民教育出版社物理八年级上册第三章第4节“升华和凝华”。在这一节中，学生将学习物质从固态直接变为气态的升华现象，以及物质从气态直接变为固态的凝华现象。这两个现象是物质状态变化的重要组成部分，与学生的生活实际密切相关。学生将了解到升华和凝华的过程，以及它们在生活中的应用。
在整个课程体系中，本节课位于第三章“物态变化”的中后期，是在学生已经学习了固态、液态、气态等基本状态，以及熔化、凝固、汽化、液化等状态变化的基础上进行的。主要知识点有：
1.升华现象：物质从固态直接变为气态的过程，吸热。
2.凝华现象：物质从气态直接变为固态的过程，放热。
3.升华和凝华的应用：如冰雕作品的保存、冬天窗户上的霜等。
二、学情分析导
（一）学生特点
八年级的学生正处于青少年时期，他们好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教师通过各种方式激发他们的学习兴趣。他们的认知水平已经可以从形象思维逐渐过渡到抽象思维，但仍然需要大量的实验和实际例子来支持他们的理解。在学习习惯上，他们大多已经形成了自己的学习方式，但部分学生可能缺乏良好的学习习惯，需要教师的引导和监督。此外，他们对生活中的物理现象有着浓厚的兴趣，这为本节课的教学提供了良好的契机。
这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是：帮助学生直观地观察和理解升华和凝华现象，提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.实验环节：学生在教师的引导下进行实验，观察和记录实验现象，教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
人教版物理八年级上册第三章第4节升华和凝华说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是人民教育出版社物理八年级上册第三章第4节“升华和凝华”。在这一节中，学生将学习物质从固态直接变为气态的升华现象，以及物质从气态直接变为固态的凝华现象。这两个现象是物质状态变化的重要组成部分，与学生的生活实际密切相关。学生将了解到升华和凝华的过程，以及它们在生活中的应用。
在整个课程体系中，本节课位于第三章“物态变化”的中后期，是在学生已经学习了固态、液态、气态等基本状态，以及熔化、凝固、汽化、液化等状态变化的基础上进行的。主要知识点有：
1.升华现象：物质从固态直接变为气态的过程，吸热。
2.凝华现象：物质从气态直接变为固态的过程，放热。
3.升华和凝华的应用：如冰雕作品的保存、冬天窗户上的霜等。
人教八年级物理上册第三章4升华和凝华
舞台干冰
衣柜中 的樟脑丸变小
归纳
任务二、知道升华吸热、凝华放热
➢ 升华和凝华互为逆过程，物质升华时吸收热量， 凝华时放出热量。
任务二、知道升华吸热、凝华放热 交流归纳
你知道生活中升华和凝华有哪些应用吗？
➢ “下雪不冷”——凝华放热； ➢➢1利6的用平干方冰根冷是什冻么食？品，防止食品腐烂变质——升华吸热； ➢ 利用干冰人工降雨……
2.物质M通过吸、放热，出现三种不同物态，如图所示，甲、乙、 丙物态依次为（ C ） A．固态、液态、气 态 B．气态、液态、固态 C．气态、固态、液态 D．液态、固态、气态
3.水是人类生存环境的重要组成部分。通过水的三态变化，地球上
的水在不停地循环，关于水的三态变化分析错误的是 （ C ） A．阳光晒暖了海洋，海水吸热蒸发成为水蒸气上升到空中 B．高空中水蒸气遇冷液化成小水滴，相互聚集结成大水滴下降
没有熔化的“雪 人”变小了
欣赏诗词：“蒹葭苍苍，白露为霜”， 你知道露和霜是怎样形成的吗？
任务一、认识升华和凝华现象
想一想 固态和液态、液态和气态之间可以相互转化，那么固态 和气态之间是否也可以相互转化呢？
可以，固态空气清新剂过一段时间 后变小了，甚至消失了，这就是固 态的空气清新剂直接变成了气态， 并飘散到空气中去了；霜是由水蒸 气直接变成的固体小冰晶。
任务二、知道升华吸热、凝华放热
知识拓展 人工降雨的原理 人们利用干冰人工降雨。其过程是，将干冰“喷入” 冷空气层，干冰会很快升华，同时吸收大量的热量， 使其周围冷空气层的温度急剧下降，于是冷空气层 中的水蒸气便会凝华成小冰晶；小冰晶逐渐变大后 下落，在下落过程中遇到暖气流就会熔化而形成雨。
任务二、知道升华吸热、凝华放热
初中物理八年级上册(人教版)知识点及综合提升：第三章 物态变化——第四节 升华和凝华
初中物理八年级上册（人教版）知识点及综合提升：第三章物态变化第4节升华和凝华【知识梳理】一、升华1.定义：物质从直接变成气态叫升华。
2.物质发生升华时要热。
二、凝华1.定义：物质从直接变成叫凝华。
2.凝华过程中要热。
【注意】由固态向气态方向转化的都吸热，反过来都放热。
【激活思维】常见自然现象的成因①云、雨、雪：水蒸气遇冷成的小水珠和成的小冰晶的集合体飘在空中就是云；小水滴在空中大量聚集不能悬浮在空中下落就成为雨；云中的小冰晶大量聚集下落就成为雪；如果雪在下落过程中遇到暖气流也会形成雨。
②露：水蒸气成小水珠附着在草木砂石上就形成露。
③霜：水蒸气成小冰晶附着在草木砂石上就形成霜。
④冰花：水蒸气成小冰晶附着在窗户玻璃壁上就形成窗花。
【A双基巩固】知识点1 升华1.(现象）有一种固体空气清新剂，打开后，在空气中放置一段时间后会变小，在这一过程中所发生的物态变化是()。
A．汽化B．熔化C．升华D．蒸发2.（实验）如图所示在探究碘升华实验中，在碘锤中加入少量固态碘，加热后出现紫色的碘蒸气。
已知碘的熔点是113.5℃，碘的沸点是184.4℃。
观察图片后，请思考该实验装置改进（选填“需要”或“不需要”）。
理由是。
知识点2 凝华3．(现象）下列物态变化中属于凝华的是()A．铁水被浇铸成工件B．冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜C．冰冻的衣服也会干D．冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手4.（实验）把干冰(固态二氧化碳)放入铝罐里一段时间,罐外壁结了一层霜,如图所示,这层霜是由经过这种物态变化形成的。
知识点3 升华吸热与凝华放热5.（实例）小明设计了一种灭火弹，弹内装有干冰(固态二氧化碳)，将灭火弹投入火场，外壳破裂，干冰迅速________(物态变化名称)成二氧化碳气体，并从周围________热，实现快速灭火。
6.（实验）如图所示，将盛有少量冷水的烧瓶放在装有少量碘颗粒的烧杯口处，并将烧杯放在盛有热水的水槽中。
人教版物理八年级上册课件：升华和凝华
第三章 物态变化
第四节 升华和凝华
雪
雾淞
美丽的雪景
美
奇绝的雾凇 丽
的 冰 花
复习回顾
?
固态 融化 吸热 液态 汽化 吸热 气态
和蔼态之间直接变化吗?
自学要点
1、什么是升华？什么是凝华 ？
2 升华和凝华的过程是吸热还 是放热？
3 生活中有哪些实例是升华现 象？哪些实例是凝华现象？
会出现冰花，下面说法正确的是（ A ）
A. 出现在窗户的内侧，由大量水蒸气凝华而 成
B. 出现在窗户的内侧，由水凝华而成 C. 出现在窗的外侧，由大量水蒸气凝华而成 D. 出现在窗户外侧，由水凝华而成
6.实验室要制造一个低温而又干燥的环境
，可以采用下列措施中的（ D ）
A. 大量冰块融化吸热 B. 用喷雾方法来加速蒸发吸热 C. 用电风扇吹风散热 D. 用“干冰”升华吸热
北方严寒的冬天 ，一直冰冻的衣服也 晾干了，这是为什么 ？
升华
冰
水蒸气
北方寒冷的冬 天，窗玻璃上出 现“冰花”，这 是怎样形成的？
室内 凝华
水蒸气（冷的玻璃）冰花
雪
雾淞
凝华
水
小
蒸 气
（遇冷）
冰 晶
霜
凝华 凝华
人工降雨
干冰（固态 升华
二氧化碳）
热
凝华
空气中的
水蒸气 液化
二氧化碳气体
冰晶 小水珠
这是__液__化_____现象，冰棒的包装纸上出现一层“白 粉”，这些“白粉”是空气中的水蒸气__凝__华___而成
的。
4.将下列现象与相应的物态变化用线连接起来
雪糕 化了 洒水的地面变干了
樟脑丸越放越小 树枝上生成霜
人教版八年级物理上册第三章第4节升华和凝华说课稿
（2）使学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生的科学素养。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）升华和凝华的定义及其特点。
（2）生活中的升华和凝华现象。
2.教学难点
（1）对升华和凝华物理过程的理解。
（2）运用所学知识解释生活中的升华和凝华现象。
4.联系实际应用，介绍升华和凝华在科技、生活中的重要作用，提高学生的学习积极性。
5.适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣和内在动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用探究式教学法和实验教学法作为主要教学方法。探究式教学法能够激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，符合学生认知发展规律。实验教学法则是通过亲自动手操作，让学生在实践中掌握物理知识，提高学生的实际应用能力。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生观察、思考、实践，帮助学生掌握升华和凝华的相关知识，提高学生的物理素养。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导，确保每位学生都能在课堂上获得良好的学习效果。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的物理知识和逻辑思维能力，能够理解抽象的概念和物理过程。在学习兴趣方面，学生对实验现象和动手操作表现出浓厚兴趣，喜欢探索生活中的科学奥秘。然而，在学习习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要教师在教学中加以引导和培养。
选择这些方法的理论依据是：建构主义学习理论认为，学习是一个主动建构的过程，学生需要在实际情境中通过探究、实践来建构知识。此外，探究式教学法和实验教学法有助于培养学生的科学素养，提高他们的创新能力和实践能力。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）升华和凝华的定义及其特点。
（2）生活中的升华和凝华现象。
2.教学难点
（1）对升华和凝华物理过程的理解。
（2）运用所学知识解释生活中的升华和凝华现象。
4.联系实际应用，介绍升华和凝华在科技、生活中的重要作用，提高学生的学习积极性。
5.适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣和内在动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用探究式教学法和实验教学法作为主要教学方法。探究式教学法能够激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，符合学生认知发展规律。实验教学法则是通过亲自动手操作，让学生在实践中掌握物理知识，提高学生的实际应用能力。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生观察、思考、实践，帮助学生掌握升华和凝华的相关知识，提高学生的物理素养。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导，确保每位学生都能在课堂上获得良好的学习效果。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的物理知识和逻辑思维能力，能够理解抽象的概念和物理过程。在学习兴趣方面，学生对实验现象和动手操作表现出浓厚兴趣，喜欢探索生活中的科学奥秘。然而，在学习习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要教师在教学中加以引导和培养。
选择这些方法的理论依据是：建构主义学习理论认为，学习是一个主动建构的过程，学生需要在实际情境中通过探究、实践来建构知识。此外，探究式教学法和实验教学法有助于培养学生的科学素养，提高他们的创新能力和实践能力。
八年级上册物理人教版第三章第四节升华和凝华课件
云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自然现象，你知道它 们是怎样形成的吗？你能用所学的知识解释这些现象吗？
雾：空气中如果有较多的浮 尘，水蒸气遇冷液化成小水珠附 在浮尘上和浮尘一起漂浮在空气 中形成雾。
露：天气较热时，空气中的 水蒸气清晨前遇到温度较低的树 叶、花草等，液化成小水珠附在 它们的表面。
三、水在自然界中的循环
二. 生活中的升华、凝华现象
升华
升华
樟脑丸变小，最后消失
冰冻的衣服也能变干？
凝华
凝华
水蒸气遇冷凝华成的小冰晶
北方窗户上出现的窗冰花
自然奇迹--------雾凇：
二. 生活中的升华、凝华现象
拓展：干 冰
⑴ 干冰的特点 在空气中极易产生升华 ⑵ 干冰的作用
① 作为制冷剂和防腐剂（用于食品的长途运输）； ② 为舞台制造“烟雾”；
③ 作为人工降雨的原料。
二. 生活中的升华、凝华现象
及时反馈二 为什么灯泡用久了灯丝会变细，灯泡会变黑？
发光时
关闭时
钨丝 吸热
钨蒸气
放热
钨的 颗粒
用久了变黑的灯泡
三、水在自然界中的循环 水蒸气
汽液
化化
升 华
水
凝 华
融凝 化固
冰
三、水在自然界中的循环
拓展: 自然界的物态变化
云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自然现象，你知道它 们是怎样形成的吗？你能用所学的知识解释这些现象吗？
在烧杯中放入少量固态碘，在烧瓶内倒入适量的水并将烧瓶 放在烧杯口上，然后用酒精灯给烧杯加热。当固态的碘变为紫色 的碘蒸气并充满试管后，停止加热，视察实验中出现的现象。
视察到的物理现象:
加热 固态碘 冷却 碘蒸气
升华、凝华的概念:
雾：空气中如果有较多的浮 尘，水蒸气遇冷液化成小水珠附 在浮尘上和浮尘一起漂浮在空气 中形成雾。
露：天气较热时，空气中的 水蒸气清晨前遇到温度较低的树 叶、花草等，液化成小水珠附在 它们的表面。
三、水在自然界中的循环
二. 生活中的升华、凝华现象
升华
升华
樟脑丸变小，最后消失
冰冻的衣服也能变干？
凝华
凝华
水蒸气遇冷凝华成的小冰晶
北方窗户上出现的窗冰花
自然奇迹--------雾凇：
二. 生活中的升华、凝华现象
拓展：干 冰
⑴ 干冰的特点 在空气中极易产生升华 ⑵ 干冰的作用
① 作为制冷剂和防腐剂（用于食品的长途运输）； ② 为舞台制造“烟雾”；
③ 作为人工降雨的原料。
二. 生活中的升华、凝华现象
及时反馈二 为什么灯泡用久了灯丝会变细，灯泡会变黑？
发光时
关闭时
钨丝 吸热
钨蒸气
放热
钨的 颗粒
用久了变黑的灯泡
三、水在自然界中的循环 水蒸气
汽液
化化
升 华
水
凝 华
融凝 化固
冰
三、水在自然界中的循环
拓展: 自然界的物态变化
云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自然现象，你知道它 们是怎样形成的吗？你能用所学的知识解释这些现象吗？
在烧杯中放入少量固态碘，在烧瓶内倒入适量的水并将烧瓶 放在烧杯口上，然后用酒精灯给烧杯加热。当固态的碘变为紫色 的碘蒸气并充满试管后，停止加热，视察实验中出现的现象。
视察到的物理现象:
加热 固态碘 冷却 碘蒸气
升华、凝华的概念:
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生活中物理现象
“雾凇”
水蒸气 凝华 小冰晶
人教版八年级物理上册第三章第四节 升华和凝华(共58张PPT)
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生活中物理现象
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物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。 凝华过程中物质需要放热。
人教版八年级物理上册第三章第四节 升华和凝华(共58张PPT)
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升华
物质由固态直接 变为气态的现象
升华需要吸热
凝华
物质由气态直接 变为固态的现象
凝华需要放热
人教版八年级物理上册第三章第四节 升华和凝华(共58张PPT)
人教版八年级物理上册第三章第四节 升华和凝华(共58张PPT)
干冰的其它应用：
广泛用于舞台、剧场、影 视、婚庆、庆典、晚会效 果等制作放烟
舞台“烟雾”
制冷防腐
人教版八年级物理上册第三章第四节 升华和凝华(共58张PPT)
当用火车运载鲜鱼时，它就守卫 在鲜鱼的旁边，起制冷防腐的作 用．干冰外表像冰，可作为防腐 剂，它比冰优越得多．干冰熔化 时不会像冰那样变成液体，它全 部升华，四周干干净净．干冰冷 却的温度比冰低得多，而且干冰 升华后产生的二氧化碳气体，能 抑制细菌的繁殖生长．
雾：空气中如果有较多的浮尘，水蒸汽遇冷液化成小 水珠附在浮尘上，和浮尘一起漂浮在空气中，这就是 雾。（液化）
云（液化以及凝华） 雨 （熔化）
雪（ 凝华）
雾（液化）
霜
露
霜：夜晚，气温降到0摄氏度以下时，地面附近的水蒸 汽遇到地面上冷的物体，凝华为冰花附在物体上，这 就是霜。（凝华）霜会使农作物遭受冻害。
回顾
熔化 吸热
固态
凝固 放热
?
汽化 吸热
液态
气态
液化 放热
?
物质能在固态和气态之间直接变化吗?
雾凇
俗称树挂，是严冬时节经常出现 在吉林松花江畔的自然现象，与桂林 山水、长江三峡、云南石林并称为中 国四大奇观。
美丽的雪景
人教版八年级物理上册第三章第四节 升华和凝华(共58张PPT)
雪 是怎样形成的？
云（液化以及凝华） 雨 （熔化）
雪（ 凝华）
雾（液化）
霜 （凝华） 露
露：天气较热时，空气中的水蒸汽清晨前遇到温度 较低的树叶、花草等，液化成小水珠附在它们的表 面，这就是露。（液化）
在高空，水蒸 汽凝结成小水 珠和小冰晶
水蒸气上升
小水珠小冰晶不 断聚集形成云
当小水珠小 冰晶变大就 下雨了
遇到暖空 气后，冰 晶溶化
G.冰化成水 （熔化吸热） H.冬天嘴里呼出的白气 （液化放热）
I. 冬天玻璃窗内表面结一层冰花 （凝华放热）
7.将下列现象与相应的物态变化用线连接起来
雪糕 化了 洒水的地面变干了
樟脑丸越放越小 树枝上生成霜
用铁水浇铸工件 蒸锅上方生成“白气”
熔化 凝固 汽化 液化 升华 凝华
小结: 升华 (吸热)
人教版八年级物理上册第三章第四节 升华和凝华(共58张PPT)
水的家族成员
人教版八年级物理上册第三章第四节 升华和凝华(共58张PPT)
人教版八年级物理上册第三章第四节 升华和凝华(共58张PPT)
水在自然界中的循环
水蒸气
放液 吸汽 热化 热化
吸 热
升 华
水
放 热
凝 固
吸 热
熔 化
放 热
凝 华
冰
2、实验过程中，给烧瓶里的碘加热，杯中看到什么 现象？有无液态碘出现？
紫色的碘蒸气充满了烧瓶，无液态碘出现。 3、停止加热，在烧瓶壁看到了什么现象？
紫色的碘蒸气逐渐消失，在烧瓶壁上看到 附着一层固态的碘。
霜
水蒸气 凝华 小冰晶
霜：夜晚，气温降到0摄氏度以下时，地面附近的水蒸 汽遇到地面上冷的物体，凝华为冰花附在物体上，这 就是霜。（凝华）霜会使农作物遭受冻害。
人教版八年级物理上册第三章第四节 升华和凝华(共58张PPT)
人教版八年级物理上册第三章第四节 升华和凝华(共58张PPT)
北方严寒的冬天
，一直冰冻的衣服也
生活中物理现象 在寒冷的冬天，在玻璃窗 人教版八年级物理上册第三章第四节升华和凝华(共58张PPT)
的表面会有冰花。
水蒸气 凝华 小冰晶
思考：窗花出现在玻璃窗的内侧 还是外侧？
答案是： 内侧
★秋冬季节，玻璃窗上 会“出汗”。
人教版八年级物理上册第三章第四节 升华和凝华(共58张PPT)
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物态变化中的“三”
1.三种状态：①固态，②液态，③气态 2.三个吸热过程：①熔化，②汽化，③升华 3.三个放热过程：①凝固，②液化，③凝华 4.三个特殊（温度）点：
①熔点：晶体熔化时的温度； ②凝固点：晶体凝固时的温度： ③沸点：液体沸腾时的温度。
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5.三个不变温度：
①晶体熔化时温度； ②晶体凝固时温度； ③液体沸腾时温度。
6.三个条件:
①晶体熔化的条件：达到熔点；继续吸热；温度不变。 ②晶体凝固的条件：达到凝固点；继续放热；温度不变 。 ③液体沸腾的条件：达到沸点；继续吸热；温度不变。
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2.下列现象中不属于升华的是( D )
A.放在箱子里的樟脑丸时间久了会消失 B.冬天挂在户外的冰冻衣服干了 C.干冰变成二氧化碳 D.放在饮料中的冰块一会儿不见了
3.下列现象中,属于空气中的水蒸
气直接凝华成的是( C )
A.雾 B.露 C.霜 D.雨
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4.下列现象中属于凝华现象的是( B )
A.冰块受热变成水 B.冬天,松花江两岸的树上出现的“雾
凇美景” C.水露珠在阳光下消失 D.湖面上结了厚厚的一层冰
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舞台上喷出的干冰瞬间升华，从周围吸热，导致温度 下降，周围的水蒸气遇冷液化成小水珠或凝华成小冰 晶悬浮在空气中，即我们所见到烟雾。 (离干冰比较近的地方的水蒸气将直接凝华成小冰晶)
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活动 注意 观察碘的物态发生了怎样的变化 :?
探究实验
碘的升华、凝华 实验器材：烧瓶、
橡皮塞、酒精灯、 铁架台
1、实验前， 猜想 把碘加热会＿＿＿
2、实验过程中，给 瓶里的碘加热，杯 中看到什么现象？ 有无液态碘出现？
3、停止加热，看到 了什么现象？
4、通过实验你能得 到什么结论？
实验探究记录
利用这张物质状态的转变图我们可以 来分析一下生活当中非常常见的自然 现象，云、雨、雪、雾、露、霜，他 们都是水发生物态变化而形成的。
6.夏天,小明去商店买冰糕,当售货员
从冰柜中拿出冰糕时, 发现包装纸上结
满了“白霜”,这是凝华
现象;
他剥开冰糕包装纸,看到冰糕冒“白
气”,这是液化 现象;
他把冰糕放在杯子里,一会儿杯子的
熔化 (吸热)
汽化 ( 吸热)
固态
液态
气态
凝固 (放热)
液化 (放热)
凝华 (放热)
小测验
• 1、物质从固态_直__接__变成气态叫__升__华__。 • 2、物质从气态_直__接__变成固态叫__凝__华__。 • 3、像_熔__化_和_汽__化_一样，升华需要_吸__热__。 • 4、像_凝__固_和_液__化_一样，凝华需要_放__热__。 • 5、下列属于升华现象的是：___Ｂ____; • 下列属于凝华现象的是：__Ｃ__Ｅ___。 • A.春天到了，冰雪消融； • B.衣柜里的樟脑球消失了； • C.清晨花草上“打霜”； • D.锅里的水烧干了； • E.玻璃窗上的“冰花”．
固态 变化条件： 吸热 气态
物质从固态直接变成气态的过程叫升华。 升华过程中物质需要吸热。
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停止加热冷却后 试管壁上的
碘是什么状态？
加热时 碘是什么状态？
固态
变化条件： 放热
气态
冰棍外表的“白粉”
凝华
二、人工降雨
飞机播洒干冰降雨
把干冰撒入冷
人
云层中
工
降
雨
剖 析 图
干冰升华吸热 ，空气中的水
蒸气凝华成小
冰粒或液化小
水珠
人
工
降
雨
剖
下
小冰粒
析
降
变大而
图
下降
图人 工 降 雨 剖 析
遇到暖流 熔化为雨
点降落
暖 流
你能回答吗？
你一定看过中央电视台文艺晚会吧，向舞台上喷洒 干冰，能产生缕缕青云或淡淡薄雾，这种特殊效果是 如何产生的？
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云 雾
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雨
雪
霜