五年级科学下册 生物繁殖新技术教案 鄂教版
五年级科学下册动物的繁殖1教案鄂教版
（鄂教版）五年级科学下册教课设计5.动物的生殖教课目的：知识与技术：1.知道生殖是生命的共同特点。
2.能列举常有的几类动物的不同生殖方式。
过程与方法：1.认识不同生物的生命过程是不同样的，感觉不同生物生命过程的复杂多样。
2.体验科学研究中逻辑推理及运用想像成立假定和理解的重要性。
感情态度与价值观：喜爱勇敢想象；爱惜生命。
教课要点：知道生殖是生命的共同特点。
能列举常有的几类动物的不同生殖方式。
教课难点：体验科学研究中逻辑推理及运用想像成立假定和理解的重要性。
教课准备：1.小组察看用的放大镜、盘子；各样常有卵生动物的卵。
2.各样胎生小动物出生时身体反响的图片。
教课过程：一、引入1/4复习回首：前方我们学习到了动物的哪些知识？板书课题：动物的生殖二、研究过程1.卵生动物的生殖活动1）思虑：植物生殖与动物生殖有什么共同点？2）沟通。
教师：植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠联合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物同样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相联合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
3）动物的哪些活动是在为生殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4)你还知道哪些动物是靠产卵生殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2.胎生动物的生殖活动(1)胎生与胎生动物。
思虑：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样生殖后辈的方式叫做胎生。
用胎生生殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法饲养小动物。
2/4回想动物哺乳的情形。
观看动物哺乳的视频。
察看纯牛奶。
谈谈哺乳对重生命成长的优势。
(3)沟通。
(4)小结：人也是胎生的。
3.总结动物产生重生命的几种方式。
(1)列表(小组活动)。
动物名称，生殖方式。
(2)报告沟通。
(3)介绍其余生殖方式：动物的卵胎生。
4）认识克隆技术。
三、小结动物的生殖方式主要有卵生和胎生两种。
鄂教版小学五年级科学下册《植物的繁殖》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《植物的繁殖》教案教学设计反思1. 教学目标本课主要教授了植物的繁殖方式，包括了有性繁殖和无性繁殖，使学生能够了解植物的繁殖形式，同时在实践中让学生了解植物繁殖的方法，提高学生观察能力和探究能力。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括了以下几点：1.认识有性繁殖和无性繁殖的区别2.通过实验了解无性繁殖中的芽生和分根3.观察科学实验中的植物有性繁殖现象3. 教学过程与方法第一步：导入环节（5分钟）在上课之前，老师先简要引入植物的繁殖方式，顺便采用一些生动形象的图片或视频，帮助学生更好地理解有性繁殖和无性繁殖的区别，为后续实验做好了铺垫。
第二步：无性繁殖实验（20分钟）首先，老师向学生介绍了无性繁殖的概念，然后给出实际实验的时间，并手把手地指导学生进行实验：拿出一个可以放置枝条的花盆，放适量的营养土和水，取一条健康的枝条，在其上切开一条小口，将其躺在土壤内，扶好它的位置，然后浇上适量的水，覆盖上塑料袋，就完成了一次芽生实验。
相信学生们对这一过程非常好奇，因此老师在实验后还会对学生们进行相关的解释，以达到更好的效果。
第三步：讲解有性繁殖（15分钟）在第二步完成之后，老师将进入讲解有性繁殖的环节，讲解三个阶段、花粉和雌蕊的结构，让学生直观了解植物的有性繁殖原理。
第四步：实现有性繁殖现象（15分钟）学生将有机会进行观察实验，毕竟没有更好的方法了解事物，学生们将会看到种子的产生、播种期、发芽如何成长、再繁殖，这是一个循环的过程，但这会给学生留下深刻的印象。
第五步：总结归纳（5分钟）最后一步总结反思，让学生发表自己的看法，巩固知识点。
老师会要求学生们思考后答题，并及时纠错和演练。
4. 教学评估及反思在教学的过程中，老师采用了目光交流、示范、解释等方式，已经取得了不错的教学成效。
但有一些需要进一步完善和改进的地方，例如，对于知识点较多的有性繁殖，学生们很难理解，由于时间有限，无法让学生充分理解，或者求助父母、或者向老师请教，最终达成目标。
鄂教版小学科学五下《11.生物繁殖新技术》word教案(3)
（鄂教版）五年级科学下册教案11. 生物繁殖新技术教学目标1．了解杂交、植物组织培养、人工繁殖、胚胎移植等一些较新的生物繁殖方式。
2．了解克隆技术、太空育种等一些最新的生物繁殖方式。
3．培养学生运用多种方式进行科学调查的能力。
4．培养学生收集、整理资料的能力。
4．通过了解繁殖技术的不断进步，培养热爱科学的价值观。
5．通过对我国生物繁殖技术的最新进展，培养学生热爱祖国，以祖国的科学技术水平不断发展并始终处于国际先进水平而自豪的民族自豪感。
教学准备教师准备：关于生物繁殖新技术的图片小组准备：课前进行关于生物繁殖新技术的资料收集教学步骤1．收集整理已知生物繁殖新技术的信息。
提出问题：在前一段时间已经学习掌握了许多植物繁殖技术，也探究了自然界中植物的繁殖方式。
在前期的科学调查活动中，学生也对一些繁殖的新技术有所了解。
在本活动中，学生将回顾自己对繁殖新技术的了解，在交流中将了解到一些可能未成了解的部分，并由此产生探究兴趣，希望对教材后续内容进行了解。
2．了解一些新的生物繁殖技术，认识到新技术对人类生存发展的重要意义。
出示图片：（1）杂交水稻；（2）植物组织培养技术。
对相关技术进行讲解。
同时提出问题：大家收集到相关资料了吗？指导学生进行交流。
杂交水稻是我国在植物繁殖技术上取得的重要成果，引导学生对袁隆平院士的事迹进行交流。
组织培养技术教材提供了部分资料，在学生交流自我收集资料的过程中，指导学生对相关部分进行了解作为补充。
深入研究：为了获得良好的生物品种，改善我们的生活，保护濒危动物，人们对动物繁殖技术也进行了深入研究。
出示图片：（1）人工繁殖中华鲟；（2）胚胎移植技术。
指导学生认识除了植物的繁殖技术在不断改良外，在的动物的繁殖中，新的科学技术也在不断推进并已经取得了重要成果。
提出问题：在植物的繁殖中采用了大量的新技术，动物的繁殖中是不是也在运用？指导学生交流自己收集的关于动物繁殖新技术的资料，并引导认识到繁殖的新技术已经运用到了整个生物界。
鄂教版小学科学五下《5.动物的繁殖》教案(2)
（鄂教版）五年级科学下册教案5.动物的繁殖教学目标：知识与技能：1.知道繁殖是生命的共同特征。
2.能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
过程与方法：1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
2.体验科学探究中逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。
情感态度与价值观：喜欢大胆想象；珍爱生命。
教学重点：知道繁殖是生命的共同特征。
能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
教学难点：体验科学探究中逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。
教学准备：1.小组观察用的放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。
2.各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。
教学过程：一、引入复习回顾：前面我们学习到了动物的哪些知识？板书课题：动物的繁殖二、探究过程1.卵生动物的繁殖活动（1）思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。
教师：植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2.胎生动物的繁殖活动(1) 胎生与胎生动物。
思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。
观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。
说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。
(4)小结：人也是胎生的。
3.总结动物产生新生命的几种方式。
(1) 列表(小组活动)。
动物名称，繁殖方式。
(2) 汇报交流。
(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。
（4）了解克隆技术。
三、小结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
五年级科学下册教案-《5 动物的繁殖》鄂教版
小学科学鄂教版五年级下册《动物的繁殖》教学设计1教学目标1、了解不同生物的生命过程是不一样的,感受不同生物生命过程的复杂多样。
2、知道繁殖是生命的共同特征,知道动物的繁殖方式。
3、能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。
4、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
5、喜欢大胆想象;珍爱生命2学情分析学生的实际生活与文本的内容距离太远,因此对动物的种类与动物的繁殖方式除了比较常见的能够说得出来,其它的比如之间的关系都不清楚,因此可以通过对常见的动物的卵进行观察来得出结论。
3重点难点重点 1、知道繁殖是生命的共同特征,知道动物的繁殖方式。
2、能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。
难点、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、游戏导入:同学们我们先来玩个游戏,这个游戏要求大家用自己喜欢的声音或动作来表演自己喜欢的小动物,让其他同学猜一猜你表演的是什么小动物。
师:今天我们继续来研究有关动物的知识,一起来学习第五课《动物的繁殖》二、走进课本,讲授新课1.有谁知道繁殖是什么意思、?师:其实大自然的动物和我们人类一样也是有感情的,他们成双成对,相亲相爱在一起,孕育它们的下一代,代代相传,使生命不断延续。
师:同学们你们想不想知道动物的繁殖方式,想不想知道小动物是从哪里来?那么这些小动物是从哪里来的?(出示图片鸡、鸽子、青蛙)2.同学们,你们看这又是什么动物?(出示图片牛、豹、猪)生回答,师小结:像牛、豹等动物是直接生小动物繁殖后代,这种繁殖方式属于胎生, 这些动物叫胎生动物.师:那么同学们我们人类是一种高级动物,那么你们知道人类的繁殖方式吗?生回答,师小结:人类是胎生动物,是妈妈怀胎十月生下我们,哺育我们长大,非常辛苦,同学们要好好学习,健康成长,回报父母。
3.师:像鸡、青蛙等动物是直接产卵繁殖后代,这种繁殖方式属于卵生,这些动物叫卵生动物.4.师:我们了解了动物的两种繁殖方式,请同学们观看一些动物图片,能按照动物的这两种繁殖方式,给它们分类吗?学生分类。
鄂教版五年级下册科学第11课《生物繁殖新技术》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第11课《生物繁殖新技术》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：理解生物繁殖的基本概念和方法，了解生物繁殖新技术的应用；2.过程与方法目标：培养学生合作学习和实践探究的能力；3.情感态度价值观目标：培养学生尊重和保护生物生态环境的观念，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
二、教学重难点教学重点：生物繁殖的基本概念和方法。
教学难点：生物繁殖新技术的应用。
三、教学准备1.教具准备：投影仪、电脑、多媒体课件；2.材料准备：学生课本、复印资料。
四、教学过程导入（5分钟）1.教师出示幻灯片图片或视频，引导学生讨论：你们知道生物是如何繁殖的吗？有哪些不同的繁殖方式？2.学生积极回答，教师鼓励他们发表自己的观点，并将学生的回答记录在黑板上。
讲授（20分钟）1.教师通过投影仪展示相关图片，简单介绍生物繁殖的基本概念和方法，如自然繁殖、人工繁殖等。
2.教师引导学生思考并回答问题：为什么有些动植物能够通过自然繁殖增加数量？人类为什么会使用人工繁殖技术？3.学生积极参与讨论，教师帮助学生理解生物繁殖的原理和方法。
4.教师提出生物繁殖新技术的概念，例如试管婴儿、克隆技术等，简要介绍其原理和应用领域。
实验探究（30分钟）1.教师组织学生小组合作进行实验探究活动。
2.实验内容：观察水中水母的繁殖过程。
3.实验步骤：–步骤一：将观察杯中的水加热至适宜温度。
–步骤二：将水母放入观察杯中，观察其繁殖行为和过程。
–步骤三：学生记录实验现象、结果和结论。
4.学生根据实验现象，总结生物繁殖的特点和方法，并与课本中的知识进行比较。
拓展活动（20分钟）1.教师组织学生分组进行小研究，调查一种动植物的繁殖方式及其应用技术。
2.学生通过图书馆、互联网等途径收集信息，制作小海报或PPT展示，并准备口头报告。
3.学生进行展示和交流，教师给予评价和指导。
归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结生物繁殖的基本概念和方法。
《生物繁殖新技术》教案
《生物繁殖新技术》教案教案：生物繁殖新技术一、教学背景：随着科技的不断发展，生物繁殖领域也迎来了许多新技术的突破和应用。
这些新技术在提高繁殖效率、改善品种质量、解决生物繁殖难题等方面发挥了积极作用。
本教案旨在介绍生物繁殖新技术的相关知识，帮助学生了解生物繁殖领域的最新发展。
二、教学目标：1.了解现代生物繁殖的发展历程和技术特点。
2.掌握生物繁殖的关键技术和应用。
3.了解生物繁殖新技术对农业生产的意义和影响。
三、教学内容：1.生物繁殖的发展历程和技术特点2.生物繁殖的关键技术和应用3.生物繁殖新技术对农业生产的意义和影响四、教学方法：1.讲授相结合：通过讲授的方式介绍生物繁殖新技术的相关知识，包括其发展历程、技术特点、关键技术和应用等内容。
2.案例分析：通过案例分析的方式，让学生了解生物繁殖新技术在实际应用中的效果和意义。
3.讨论互动：组织学生进行讨论和互动，促进学生之间的交流和思想碰撞，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1.导入：通过展示和介绍现代生物繁殖领域的一些新技术，引发学生对主题的兴趣。
2.讲授：以讲授的方式介绍生物繁殖的发展历程、技术特点、关键技术和应用等内容。
3.案例分析：通过案例分析的方式，讲解并探讨生物繁殖新技术在不同领域的应用案例，激发学生思考和讨论。
4.讨论互动：组织学生进行讨论和互动环节，让学生分享自己的见解和看法，促进学生之间的交流和合作。
5.总结展望：对所学知识进行总结，展望生物繁殖新技术的未来发展方向和潜力。
六、教学评估：1.考查学生对生物繁殖新技术的理解和掌握程度。
2.组织学生进行小组讨论和汇报，评估学生在思考和表达方面的能力。
3.教师根据学生的表现和反馈情况进行综合评价，及时调整教学内容和方法。
七、教学资源：1.教材：《生物繁殖新技术》等相关教材。
2.多媒体设备：投影仪、电脑等多媒体设备。
3.案例资料：生物繁殖新技术在农业、畜牧业、规模养殖等方面的应用案例资料。
八、教学材料：1.生物繁殖新技术PPT课件。
鄂教版五年级下册科学第7课《植物的繁殖》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第7课《植物的繁殖》教案教学设计知识目标1.了解自然条件对植物生长和繁殖的影响。
2.了解植物通过各种方式进行繁殖的特点和过程。
3.掌握植物繁殖的基本方法，并能够操作实验验证。
能力目标1.培养学生观察、分析、判断和实验操作的能力。
2.培养学生的实践动手能力，提高学生的合作意识和创新能力。
情感目标1.通过植物繁殖的探究，培养学生的探索精神和学习兴趣，增强对自然的敬畏和保护意识。
2.培养学生对科学的理解和认识，提高对科学的好奇心和热爱。
教学重点1.掌握植物的繁殖方式及其特点。
2.理解植物繁殖的条件和生长环境。
教学难点1.能够通过实验和观察，掌握植物的繁殖过程。
2.理解植物繁殖的条件和生长环境的关系。
教学策略1.合作探究策略。
以小组为单位，根据自然条件和植物繁殖方式的关系，进行实验探究和讨论。
2.直观教学策略。
通过引导学生实验、观察和讨论，让学生深入理解植物生长和繁殖的过程和特点。
3.启发式策略。
引导学生主动思考问题，让学生从实验探究中自主发现问题和解决问题的方法。
教学过程导入环节1. 创设情境老师向学生展示几张植物生长和繁殖的图片，引导学生探究植物的繁殖方式。
2. 启发思考老师以提问的方式，引导学生思考：植物生长和繁殖需要哪些条件和环境？实验环节1. 实验目的通过实验，探究不同自然条件对植物的生长和繁殖的影响。
2. 实验步骤和方法1.将若干盆菜花分为两组，每组盆里都加入适量的土壤和水分。
2.分别放置到有阳光和阴凉的地方。
3.每天定时观察、记录菜花生长和繁殖的情况。
3. 实验结果和讨论1.观察记录菜花的花期、花朵大小和数量、开始结实的时期等。
2.比较两组菜花的生长和繁殖情况，探讨自然条件对植物生长和繁殖的影响。
操作实验环节1. 实验目的通过操作实验，探究植物繁殖的过程和方法。
2. 实验步骤和方法1.准备容器、泥土和种子。
2.将种子播放到泥土中，加适量水分并放置于阳光充足、通风良好的地方。
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五年级科学下册生物繁殖新技术教案鄂教版
1、了解杂交、植物组织培养、人工繁殖、胚胎移植等一些较新的生物繁殖方式。
2、了解克隆技术、太空育种等一些最新的生物繁殖方式。
3、培养学生运用多种方式进行科学调查的能力。
4、培养学生收集、整理资料的能力。
4、通过了解繁殖技术的不断进步，培养热爱科学的价值观。
5、通过对我国生物繁殖技术的最新进展，培养学生热爱祖国，以祖国的科学技术水平不断发展并始终处于国际先进水平而自豪的民族自豪感。
教学准备教师准备：关于生物繁殖新技术的图片小组准备：课前进行关于生物繁殖新技术的资料收集教学时间：一课时教学过程：
一、引入新课。
在前一段时间我们已经学习了许多植物的繁殖技术，也探究了自然界中植物的繁殖方式。
今天，我们继续交流学习《生物繁殖新技术》。
二、交流收集的资料，整理已知生物繁殖新技术的信息。
（一）植物
1、杂交水稻（1）简介袁隆平院士的事迹。
（2）介绍杂交水稻技术。
2植物组织培养技术（1）指名简单介绍这种技术。
（2）了解其特点：材料少﹑繁殖快﹑受季节影响小。
﹙二
﹚动物（1）过度谈话：为了获得优良的生物品种，改善我们的生活，保护濒危动物，人们对动物繁殖技术也进行了深入研究。
（2）出示图片：（1）人工繁殖中华鲟（2）胚胎移植技术（3）小结﹕除了植物的繁殖技术在不断改良外，在动物的繁殖技术中，新的科学技术也在不断推进并取得了重要成果。
（三）汇报
交流收集的生物繁殖新技术资料。
（1）克隆技术（2）克隆羊图片（3）太空育种……
（四）教师小结。
繁殖技术已经运用到整个生物界，如克隆技术已广泛应用到医学﹑遗传学﹑生物学﹑畜牧等领域。
三、认识繁殖技术的主要作用（1）改善生活（2）保护濒危动物
四、进一步了解繁殖技术的新发展。
12、水力发电站
一、教学目标知识与技能目标：知道小水轮转动的快慢与水位高低、水流量大小、水冲击水轮的位置等因素有关。
探究目标：经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同问题要用不同的探究方法。
情感、态度与价值观目标：
1、培养学生乐于参加探究活动的兴趣。
2、让学生敢于猜想，意识到形成重视实验和证明的科学态度的重要性。
3、培养学生愿意与人合作、尊重他人的劳动成果的良好品质。
二、教学重难点探究影响小水轮转动的快慢与哪些因素有关。
三、教学准备教具准备：课件、小水轮、学具准备：水槽、烧杯、带管子的瓶子和水、抹布、小水壶
四、教学设想
（一）创设情景，启发探究
1、你们知道世界上最宏伟的水力工程在哪吗？它能为人们做什么？（课件出示三峡大坝，为学生提供一个情景）
2、今天我们就一起走进《水力发电站》。
水是怎样使发电机转动起来的呢？（先让学生说说，然后教师课件出示水力发电站发电过程示意图做简单介绍）
3、哦！原来水力发电最关键的就是水冲水轮转动。
（亮出叶轮）今天老师给大家带来一个小水轮，你们能用水让它转动起来吗？学生想办法，并让他们汇报
演示他们的方法。
【设计意图】
激发学生的学习兴趣，调动学生的探究欲望。
4、看来水真能让它转起来！现在老师也来用水冲冲，看水是怎样让它转动的。
（老师在冲的过程中，有意识的把水倒多倒
少，把杯子拿高放低，让叶轮转的有快有慢）在刚才的实验中，你发现了什么？学生整理并汇报
他们的发现。
【设计意图】
让学生意识到叶轮转的有快有慢，为下一步的教学做铺垫。
（二）实验假设，初步探究
1、今天我们就研究如何用水使叶轮转的快一些。
2、叶轮转的快慢可能与哪些条件有关呢？猜猜看，小组内商量一下。
学生猜测讨论，汇报
交流。
教师根据学生的意见进行整理并板书。
学生可能谈到很多因素，老师应与学生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共识。
3、怎样才能知道我们的这些想法是否正确呢？（学生说说意见）好！现在我们就来分小组讨论一下，你们准备研究哪个问题，打算怎么做。
学生分组讨论制订实验方案，教师巡视做指导。
【设计意图】
培养学生培养学生愿意与人合作、尊重他人的劳动成果的良好品质。
培养学生科学实验应有的严谨的科学态度。
4、各小组汇报
你们的研究主题是什么？准备怎么做？学生交流实验方案，老师引导学生完善实验方案。
如果学生发言不踊跃，老师可以指
定一些小组代表发言，并统计全班各组研究的相同课题是那些组别。
【设计意图】
引导学生设计实验，让学生明白在对比实验中要控制变量和无关变量，让学生养成严谨的科学习惯。
（三）动手操作，深入探究
1、看来大家的方案都制订的很不错了。
现在我们就来做实验，我为大家准备了一些实验器材，请各小组派代表来选取你们所需要的器材。
2、学生开始实验，老师巡视并提供帮助。
（四）互动交流，规律探究
1、同学们在实验中都非常的投入，看来你们的收获也一定不少吧！谁先说说你们组得出了什么结论，与你们的猜测一致吗？学生分组汇报，互相补充。
学生汇报
时老师要强调学生交流各组研究的是什么课题，怎样做的，看到什么现象，得出什么结论。
【设计意图】
培养学生实验后要善于整理自己的实验结论的习惯和能力，养成实事求是的科学态度。
2、怎样使叶轮转的最快？学生根据实验得出的结论分组讨论并汇报。
【设计意图】
让学生能够把实验中得出的结论进行综合应用，培养学生合理推理的能力。
（五）拓展运用，延伸探究（课件出示三峡大坝）介绍三峡大坝。
长江水流不断，为什么还要修大坝拦水呢？
板书设计水力发电站水位高轮→转水量大→快→发电水冲叶边缘科学第三单元教学计划
一、教材分析：本单元选取与学生年龄特点相适应的的、常见的、易观察的、易体验的、可探究的事物和现象作为研究对象，将科学探究能力的培养，情感态度与价值观的体验和科学知识的获取紧密结合。
较好地引导学生关注身边的科学，从而有利于学生将科学探究学习活动化为日常生活中乐于从事的经常性活动。
二、学情分析：本班学生对科学有了一定的基础，动手能力较强，本学期教师要着重培养学生的探究能力及动手实验的能力。
三、课时计划：共：8课时。
第一课时：水力发电站第二课时：风力的作用第三课时：煤第四课时：石油第五课时：金属第六课时：矿产第七课时：矿产资源的利用与保护第八课时：自由研究
四、教学策略：
1、提前让学生做好准备。
如：通知学生提前通过网络、图书等途径了解水力发电站的知识。
2、在学生已有的知识和经验的基础上，让学生主动去建成构新的认识结构。
学生也知道在现实生活中，有些事物需要成对出现进行比较。
教师应很好地复习已有知识，激活学生已有的生活经验，把握好教学的起点。
3、注意引导学生进行调查活动，激励学生积极参与调查活动。
4、采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的合作能力及探究意识。
5、引领学生亲历小水轮转动快慢与哪些因素有关的探究活动。