2019年人教版小学数学五年级下册第1课时单式折线统计图导学案
第七单元《统计》教学计划
一、教材分析
本单元主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数的统计意义。
二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
二、教学目标：
1. 理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
2. 根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
3. 认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
三、教学重难点：
1、认识复式折线统计图，理解众数的含义。
2、能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
3、根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
四、教学措施：
教学本单元时，可充分利用学生已有的知识经验，通过与所学知识的对比，体会统计量的含义及统计图的特征和适用范围。
如，教学复式折线统计图时，可先用单式折线统计图分别表示两组数据，让学生体会到，单式折线统计图可以清楚地反应出一组数据的增减变化，但在对两组数据进行比较时就不方便了，由此引出复式折线统计图。
从而使学生深切体会到复式折线统计图的特点和优势，加深对折线统计图的认识。
五、课时划分共2课时
第1课时单式折线统计图
变化的情况）。
特点：易于显示数据变化趋势，可以直观地反映这种变化以及各组之间的差别。
作用：折线统计图可以用来作股市的跌涨和统计气温。
3、分小组讨论如何制作这样的折线统计图？可以试动手画一画。
制作折线统计图的步骤是：
（1）根据统计资料（整理数据）。
（2）先画横轴，后画（），纵、横轴都要有单位，按纸面的大小来确定用一定单位表示一定的（数量）。
（3）根据数量的多少，在纵、的恰当位置（描出各点），然后把各点用线段（顺次）连接起来。
【展示引导学习】
说一说折线统计图有什么特点？你是如何制作的？
【评价提升学习】
1、完成课本P105做一做和P108练习二十六的第1、2题。
2、下面是一个病人的体温记录折线图。
(正常人体温为37摄氏度)。
小学人教版五年级下册《单式折线统计图》导学案设计
小学人教版五年级下册《单式折线统计图》导教案设计第 1 课时单式折线统计图导教案设计课题单式折线统计图课型新讲课设计说明1.以学生已有的知识经验为基础，合理运用迁徙规律，指引学生掌握知识。
现代心理学对于迁徙现象的研究表示，假如学生在学习时，对学过的知识、技术和观点掌握得坚固，且又擅长剖析思虑，那么所学的知识、技术、观点会对另一种知识、技术、观点产生有利的影响和推进，这就是学习的正迁徙。
折线统计图和条形统计图比较相像，先以条形统计图为基础引出折线统计图，再指引学生察看这类统计图的特色，明确折线统计图既能够表示出数目的多少，又能反应出数目的增减变化情况，进一步认识折线统计图的特色。
2.突出对统计的现实意义的认识。
统计是与生活亲密有关的，充足利用折线统计图能清楚地反映出数目的增减变化这一特色，让学生在学习的过程中感悟这一特色，并从中引起思虑，认识折线统计图对生活的指导意义，学会依据数据的变化正确地进行展望。
课前准备教师准备PPT 课件学生准备讲堂活动卡教课过程教课环节教师指导学生活动成效检测一、创建情境，导入新课。
（3分钟）1.课件出示教材104 页例 1 情境图，指引学生依据统计表绘制条形统计图。
2.指引学生察看并回答条形统计图的特色。
3.导入新课。
1.察看情境图，在小组中议一议如何绘制条形统计图，并在练习本上试试绘制出条形统计图。
2.独立察看并报告条形统计图的特色。
3.明确本节课的学习内容。
1.填一填。
(1)条形统计图能够表示出数目的( )。
(2)折线统计图不只能表示出数目的多少，并且能清楚地反应出( )变化状况。
二、自主研究，学习新知。
（ 20 分钟）1.指引学生采集例 1 统计表中的数学信息。
2.课件出示未描点的统计图，指引学生思虑横、纵轴的意义。
(1)横轴表示什么？纵轴表示什么？(2)纵轴 0～ 390 的部分为何用折线表示？3.指导学生绘制折线统计图。
(1)课件演示表示2019 年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的点的标法。
【人教版】五年级数学下册教学设计-【第1课时 单式折线统计图【教案】】
第7单元折线统计图在学习本单元之前，学生已经把握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能依据统计表、条形统计图解决简洁的实际问题。
在此基础上，本单元认识一种新的统计图——折线统计图（单式和复式），帮忙学生了解单式折线统计图和复式折线统计图的特点和思想，依据折线的变化特点对数据进行简洁的分析、推断和预报，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用。
教科书把单式折线统计图和复式折线统计图安排在同一个单元里教学。
教科书P104例1是认识单式折线统计图，以中国青少年机器人大赛为题材，先用统计表和条形统计图表述历届参赛队伍支数的情况，再在此基础上引出折线统计图。
这一方面激活了学生认知结构中已有的统计学问，另一方面也有助于学生感受这两种统计图的联系，了解折线统计图的特点，从更广的角度把握分析数据的方法，培育数据分析观念。
教科书P106例2以上海老龄化社会为题材，具有时代性，也有助于学生感受折线统计图对分析社会问题的作用。
教科书先用单式折线统计图分别呈现了2001-2010年上海出生人口数和死亡人口数，让学生感受到单式折线统计图不便于分析多组数据，从而产生探究问题的需要。
然后引导学生自主探究复式折线统计图表示数据的方法，认识复式折线统计图。
此外，教科书还特别注重依据统计图表进行数据分析，培育学生的数据分析观念和能力。
在前面有关统计的学习中，学生已经多次从不同层面经历了数据的收集、整理、描述和分析的过程，对统计的过程和方法有了确定的阅历。
本单元的学习对于他们来说，应当不难。
教学过程中，要么让学生看图分析，提出问题、解决问题；要么让学生在已经确定了纵轴、横轴并画好网格的图中描点、连线，用折线表示相关的数据，不宜让相对繁琐的制图操作干扰学习的重点。
这样，既突出了绘制折线统计图的关键环节，又能让学生更加关注统计活动的全过程，从而更加全面地理解和把握统计方法，积累统计活动阅历。
人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教案
人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是小学五年级数学下册的一课时内容。
本节课主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。
通过学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对统计图有一定的认识。
但是，对于折线统计图的认识和理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，体验折线统计图的特点和作用，提高学生对折线统计图的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等方式，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。
2.难点：让学生能够灵活运用折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践操作法。
通过设置问题情境，引导学生观察、操作、思考，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。
同时，鼓励学生合作学习，共同探讨解决问题的方法，提高学生的合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和教具，如黑板、投影仪、折线统计图的样本等。
2.学生准备：学生需提前预习相关内容，了解条形统计图的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示折线统计图的样本，引导学生观察和思考折线统计图的特点和作用。
同时，教师简要介绍折线统计图的绘制方法。
3.操练（10分钟）教师提出具体问题，让学生运用折线统计图解决实际问题。
学生分组讨论，共同完成任务。
【人教版】2019年春五年级下册数学导学案设计：单式折线统计图
第七单元《统计》教学计划
一、教材分析
本单元主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数的统计意义.二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测.
二、教学目标：
1. 理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义.
2. 根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征.
3. 认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测.
三、教学重难点：
1、认识复式折线统计图，理解众数的含义.
2、能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测.
3、根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征.
四、教学措施：
教学本单元时，可充分利用学生已有的知识经验，通过与所学知识的对比，体会统计量的含义及统计图的特征和适用范围.如，教学复式折线统计图时，可先用单式折线统计图分别表示两组数据，让学生体会到，单式折线统计图可以清楚地反应出一组数据的增减变化，但在对两组数据进行比较时就不方便了，由此引出复式折线统计图.从而使学生深切体会到复式折线统计图的特点和优势，加
深对折线统计图的认识.
五、课时划分共2课时
第1课时单式折线统计图。
人教版数学五年级下册折线统计图导学案3篇
人教版数学五年级下册折线统计图导学案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗预设目标：1、使学生认识复式统计图的特点和作用。
2、初步学会制作复式笔线统计图。
教学重难点：重点，使学生认识复式统计图的特点和作用；难点，学会制作复式笔线统计图。
教学过程：教师出示复习题：下面某市XX年上半年每月降水量的统计表。
教师要求学生根据自己的理解画出复式折线统计图，并集体指导一遍。
先让学生观察统计表和自己制成的统计图，相互提问和回答问题。
二、新课1、教师：今天我们继续学习折线统计图。
请大家阅读教科书第63页上统计表中数据。
（1）统计表中年份的表示方式跟前面有什么不同月份一二四五六降水量（毫米）55483585110135（2）画统计图时，在水平射线上表示年份应注意什么？2、做教科书上第106页上“做一做”的题目。
做完后，教师出示图示，让同学集体订正。
三、小结教师：单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式统计图要用两条或者两条以上和折线表示。
四、练习二十六页和第4、5题。
〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【2】篇〗向你介绍我是谁大家好！我是“一课研究”第28组的学员叶学品，来自乐清市翁垟第二小学，很高兴能在“一课研究”微信平台与您相遇。
2本期内容有哪些（1）听一听：数学教学中的若干误区（2）读一读：《折线统计图》教学设计（3）笑一笑：欧拉有多厉害？3轻轻松松听听书选自史宁中《漫谈中小学数学教师的素养》4坚持阅读八分钟折线统计图教学目标从实际情境和真实问题入手，引导学生在条形统计图的基础上，进一步学习折线统计图，发展数据意识。
引导学生理解折线统计图的主要功能是表达数据的变化趋势。
引导学生体会折线统计图与条形统计图的区别，知道针对不同问题应选择合适的表达方式。
逐步感知统计学基于合理性的价值判断准则。
引导学生能根据需要绘制折线统计图。
一、回顾统计方法，导入新课大屏幕出示一组数：36， 177， 133师：我想让这组数字介绍我，谁知道这几个数字可能表示什么意思？生：我猜是老师的年龄，身高和体重信息。
人教版数学五年级下册折线统计图导学案3篇2024
人教版数学五年级下册折线统计图导学案３篇２０２４〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗教学目标：1、在读统计图，分析、比较统计图的特征的过程中，认识复式折线统计图。
2、了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。
3、体会复式折线统计图在表述和交流数据中的作用，能从报纸、杂志、电视等媒体中有意识地获得一些数据信息。
教学重难点：了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。
教学过程：读统计表1、让学生读五次人口普查统计表。
2、交流从表中得到的数学信息。
读统计图1、给学生充足的时间，让学生读两幅折线统计图。
2、看图回答问题（1）这两幅图有什么相同点和不同点？你从两幅图中分别了解到哪些信息？（2）我国男女人数的差距有什么变化？你从中想到了什么？（3）我国人口的变化趋势是怎样的？预测一下：到2010年我国人口大概是多少？（4）你还能提出哪些问题？完成统计图1、看书，让学生了解表中的内容。
2、观察未完成的统计图，了解图中不同颜色的点表示什么？3、完成统计图。
4、交流，展示。
5、看图回答问题。
6、鼓励学生提出其他问题并解答。
练一练1、先读统计表，了解表中得数据信息。
2、提出制图要求，鼓励学生尝试完成。
3、交流展示。
4、看图回答问题，并鼓励学生自己提出问题进行解答。
〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【2】篇〗教学目标：1.通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。
了解折线统计图的特点。
2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。
教学难点：如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。
教学过程一。
问题情景，导入新课1、谈话导入师：你们回想近3个月深圳的下雨情况。
人教版五年级数学下册教案：第1课时单式折线统计图
人教版五年级数学下册教案；第1课时单式折线统计图第1课时单式折线统计图[教学内容]教材第104～105页例1及第108页练习二十六第1～3题.[教学目标]1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图’进一步体会统计在现实生活中的作用’体会数学与生活实际的密切联系.2．使学生认识折线统计图的特点’会看折线统计图’并能根据数据进行合理分析’培养学生的合作意识和实践能力.3．通过对现实生活中有关事例的调查’激发学生的学习兴趣’培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度.[教学重难点]重点；学会绘制折线统计图.难点；掌握折线统计图的特点.[教学过程]一、复习导入课件出示数据.2006年；426支；2007年；394支；2008年；468支；2009年；454支；2010年；489支；2011年；499支；2012年；519支.这是老师收集的2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据.像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？[根据学生的回答’课件出示统计表和条形统计图].你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？[统计表更清楚’更有条理；条形统计图更形象直观].人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本105页例1折线统计图.[揭示课题；单式折线统计图].二、新课讲授一、认识单式折线统计图.1．读懂图意.谈话；看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？请同学们先与同桌互相说一说’折线统计图是由哪几部分组成的’它是怎样表示数据信息的？学生活动’教师组织全班交流.提问；表示2007年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？2011年呢？2．数据分析.谈话；你能回答下面的问题吗？自己先想一想’再和同桌说一说.出示问题；[1] 多长时间记录一次数据的？[2] 哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？[3]参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？全班交流’让学生说一说是怎么看的’怎么想的.3．小结.人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点？[不仅能够看出数量的多少’而且还能清楚地看出数量增减变化的情况].你还在哪儿见过折线统计图？展示课前收集的折线统计图[略]’让学生说一说每个统计图所表示的内容’以及从图中能了解到的信息.谈话；认识了这么多折线统计图’想不想绘制一个折线统计图呢？二、制作单式折线统计图.[课本105页＂做一做＂]你能根据统计表[妈妈记录了陈东0～10岁的身高情况’并制成统计表]完成下面的折线统计图吗？出示统计图[没有描点]’教师示范前两个点的画法.学生尝试画图’并组织交流[让学生说一说制作折线统计图时’要注意些什么].提问；从这幅图中知道了什么？提问；从图上看’陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？追问；为什么身高长的速度越来越慢？三、课堂作业完成第108页练习二十六第1～3题.四、课堂小结1．师；通过本节课的学习’你有什么收获？[学生交流][板书设计]单式折线统计图折线统计图的特点；不仅能够看出数量的多少’而且还能清楚地看出数量增减变化的情况.单式折线统计图的画法；用一个单位长度表示一定数量’根据数量多少描出各点’然后把各点用线段顺次连结起来.[教学反思]在教学中’我一方面注意突出单式折线统计图的特点’引导学生进行思考；另一方面还启发学生根据自身的生活经验’让学生观察单式折线统计图’说一说你在生活中见过的折线统计图’并播放生活中的统计图’从图中得到信息’提出问题、解决问题’结合有关的单式折线统计图’谈体会、说感受、提建议.让学生在分析和交流中’进一步加深对单式折线统计图的认识’逐步提高识图和用图的能力’进一步培养学生的统计意识.。
人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》说课稿
人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》说课稿一. 教材分析《单式折线统计图》是人教版小学五年级数学下册第1课时的一节课程。
本节课的主要内容是让学生掌握单式折线统计图的概念、特点以及如何绘制和解读单式折线统计图。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生探索和发现单式折线统计图的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了条形统计图和扇形统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对折线统计图的认识还比较模糊，对折线统计图的特点和绘制方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索和发现单式折线统计图的特点和规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解单式折线统计图的概念，掌握单式折线统计图的特点，学会绘制和解读单式折线统计图。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受数学与实际生活的联系，培养自己学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解单式折线统计图的概念，掌握单式折线统计图的特点，学会绘制和解读单式折线统计图。
2.教学难点：学生能够通过观察、操作、思考、交流等活动，发现并总结单式折线统计图的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
通过引导学生观察、操作、思考、交流等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
同时，我将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解单式折线统计图的概念和特点。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾条形统计图和扇形统计图的特点，引出本节课的内容——单式折线统计图。
2.探究：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，探索单式折线统计图的特点和规律。
人教版五年级数学下册《单式折线统计图》上课学习上课学习教案设计
人教版五年级数学下册《单式折线统计图》教案设计www.5ykj.com一、教学内容分析：人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》第一课时。
二、教学对象分析：学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。
三、教学目标：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2、根据折线统计图，学生能描述、分析数据、解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
四、教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
五、教学的难点：认识折线统计图的特点。
六、教学准备：多媒体等。
七、教学过程：（一）、情境导入，引出新课。
师：孩子们看，这是什么？（齐声回答：机器人）随着科技的发展，机器人走进了我们的生活。
每年我国都会举办青少年机器人大赛。
来自全国各地的参赛队伍，向大家展示自己研制的机器人风采。
同学们，你们想不想知道近几年参赛队伍的数量情况？（想）师：同学们请看，这是老师课前调查收集的XX-XX年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据。
请同学们观察，从统计表里你得到了什么信息？（学生回答）师：刚才说的信息，我们还能用学过的什么来表示呢？师：（4：条形统计图）请大家齐读标题。
横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格表示多少？接下来每格代表多少？（师问生齐答）师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？【设计意图】由此引发孩子们想了解近几年参赛队伍数量的统计愿望。
接下来结合统计表，以及对旧知条形统计图的回顾与对比，感悟各自的特点。
师：看来，条形统计图比统计表更加直观。
条形统计图通过直条的长短，就能够清楚地看出数量的多少。
请同学们再仔细看看，每一年参赛队伍的数量有变化吗？（有）你能用手势按顺序把变化比画比画吗？（师可在XX年处先做模仿）全部生尝试。
人教版数学五年级下册折线统计图导学案(精推3篇)
人教版数学五年级下册折线统计图导学案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗教学内容：冀教版《数学》五年级下册第101、102页。
教学目标：1.经历自主尝试用折线统计图表示数据并进行描述、分析的过程。
2.进一步认识折线统计图，能用折线统计图有效的表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。
3.体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。
教学过程一、导入：师：同学们，请看大屏幕，仔细观察。
师：预测一下，咱们今天学习的内容可能与什么有关？（可能与统计有关）师：为什么这样说呀？（屏幕上有一张表格，还有两位同学在统计气温。
）师：大家都这样认为吗？师：对，我们今天就来学习与统计有关的内容。
继续看大屏幕。
（师点击课件）二、新授：1、复习引入课件出示某地XX年月平均气温条形统计图。
师：这是某地XX年月平均气温统计图。
师：谁知道，这是一幅什么统计图？师：在条形统计图中，是用什么来表示各月平均气温的。
师：仔细观察这幅条形统计图，你发现了哪些信息？师：想一想，条形统计图的作用是什么？板书：表示数量的多少2、探讨学习第一道例题（1）初识折线统计图师：大家对条形统计图的知识掌握得很好。
同学们你们知道吗，这些数据还可以用另外一种形式来表示，请看。
（课件动态演示直条变成点并连成线的过程）师：这也是一幅统计图，谁知道这是一幅什么统计图？让学生充分想象，给予及时评价。
如有学生说出，说说你是怎么知道的？师：今天这节课，我们就来研究折线统计图，（板书课题），同学们，你想在这节课学到哪些知识呢？预设：生1：我想知道折线统计图有什么特点。
生2：我想知道折线统计图有什么作用。
生3：我想学习折线统计图的画法。
生4：我想知道通过折线统计图可以看出什么规律。
生5：我想知道折线统计图和条形统计图有什么不同。
……师：老师相信，只要大家认真观察、勇于发现、积极探究，一定能自己解决这些问题。