农村小学提高教育教学质量新举措
探索提高农村教学点农村小学教育教学水平新举措
探索提高农村教学点农村小学教育教学水平新举措近年来，我国农村教学点的教育教学水平相对较低，这与城市教育水平的差距越来越大。
为了提高农村小学教育教学水平，我们可以采取以下新举措。
加强师资队伍的建设。
农村教学点的教师整体素质相对较低，很多教师都是从农村本地招聘的，缺乏专业的教育背景和教学经验。
我们应该积极引进优秀的城市教师到农村教学点任教，并提供培训和进修机会，提高他们的教学能力。
也应该加大对农村教师的培训力度，为他们提供全方位的教育教学知识和技能培训。
改善农村教学设施和教育资源。
目前许多农村教学点的教室和实验室条件较差，教学设备也不齐全，这限制了教师和学生的教学效果。
我们应该加大投入，改善农村教学设施，提供先进的教学设备和资源，确保每个学生都能享受到良好的教育条件。
也要加强农村教学点与城市学校的合作，互相交流教学经验和资源，共同提高教育教学水平。
还要积极推广现代化的教育教学方法。
农村教学点普遍采用传统的教学方法，缺乏创新性和多样性。
我们应该鼓励教师使用现代化的教学技术，比如多媒体教学、互联网教学等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
也要注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励他们参与各种教学实践活动，培养他们的综合素质。
要加强家校合作，形成良好的教育环境。
家庭和学校是教育的两个重要环节，家长在学生教育中发挥着重要作用。
我们应该加强家长的教育培训，提高他们的教育意识和家庭教育能力，并积极营造良好的家庭教育环境。
学校也要加强与家长的沟通和合作，定期组织家长会和家校活动，促进家校之间的密切联系，共同为学生的成长和发展做出努力。
提高农村教学点的教育教学水平是一个长期而复杂的过程，需要各方共同努力。
通过加强师资队伍的建设，改善教学设施和教育资源，推广现代化的教育教学方法，加强家校合作等举措，我们相信农村小学教育教学水平一定会有所提高，让每个农村学生都能享受到优质的教育。
农村小学提升教育教学质量实施方案
农村小学提升教育教学质量实施方案•相关推荐农村小学提升教育教学质量实施方案（通用8篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编精心整理的农村小学提升教育教学质量实施方案（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农村小学提升教育教学质量实施方案篇1一、指导思想以科学发展观统领教育工作全局，以教育局韩局长在靖远县质量分析会上的讲话精神、教育局副局长朱永贵在靖远县教学研讨会上的讲话精神，以及北滩镇教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，全面推进“136”教学模式有效开展，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“五年成农村示范”战略目标。
二、目标与任务遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。
通过开展活动，使学校的教学质量得到进一步的提升。
1、近期目标。
本学期期末考试，各年级各科平均成绩在全镇排名前10名是底线。
其中一年级一班，二年级一班、二班，语文要力争前三名，数学力争前五名；三年级二班，四年级一班，六年级一班语文力争前三名；一年级二班、三年级一班、六年级二班，语文力争前五名；三年级二班、四年级一班数学力争前三名；三一班数学，一二班数学，五二班数学，六二班数学力争前五；三年级英语力争前五，四一班英语力争前三，四二班英语力争前五，六一班英语力争前五。
所有班级品社及科学力争前五。
2、长期目标，力求通过一至两年时间，学校整体成绩稳居全镇第一。
三、情况分析影响教学质量提高的因素主要有如下方面：1、家长对子女受教育重视程度不够。
家庭教育在很大程度上跟不上学校教育要求。
2、学校对教学工作的深入了解不够，没有及时发现问题和解决问题。
3、部分教师工作态度欠端正，责任性差，课堂上只管自己讲，学生能不能接受，接受了多少不管。
如何提高农村小学教育教学质量
如何提高农村小学教育教学质量随着时代的发展，农村小学教育教学质量已经引起了广泛的关注。
现在，教育部门已经开始积极投入，并采取了多项措施来改善农村小学教育教学质量。
那么，如何进一步提高农村小学教育教学质量呢？以下是一些建议。
一、加强师资队伍建设教育教学的核心在于教师。
农村小学是基础教育的起点，教学水平的高低直接关系到学生的未来发展。
因此，加强师资队伍建设，提高教师素质是非常重要的。
具体来说，建立健全教师培训机制，对于教师进行系统的培训和进修；鼓励优秀的教师到农村任教，并加大对之的重视和支持；设立奖励机制，提高农村小学教师的薪资待遇等措施，可以吸引更多的人才来农村小学从事教育工作，并提高教育教学质量。
二、加强教学管理教育教学管理是确保教学质量的关键环节。
农村小学应该加大对教学环境和教学质量的管控力度。
通过固定评估体系和评估标准，对于农村小学的教育质量进行监督和管理。
加强教育教学科研以及资源整合工作，根据不同的农村小学的实际情况，制定完善的教学方案，在优化教学流程的同时，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、加强家庭教育指导家庭教育指导是提高学生学习成绩的重要保障。
家长要摆正自己的心态，积极参与到学生的教育教育活动中来，对于学生的学习情况进行及时了解和指导，增强家庭与学校之间的合作与沟通，提高学生的自觉性和自律性。
四、开展多元化的教育教学活动多元化的教育教学活动对于提高农村小学教育教学质量非常有帮助。
鼓励学生参加各种有益的社会活动，增强学生的综合素质和文化素养；加强针对学生思维能力和学习习惯等方面的培养，提高学生的学习能力和应变能力，排除一些不易察觉和发现的学科教学盲区，使小学生能够在以后的学习、生活中更好地适应环境。
五、加强学校与社区的联系学校和社区是相互依存的，在提高教育教育质量方面，学校和社区的合作十分必要。
学校可以利用社区资源，开展各种教育教学和活动，提高学生的学习成绩和兴趣，提高教育教学质量；同时，社区也可以向学校提供有关的指导和支持，形成互助互利的局面，共同促进农村小学教育教学质量的提高。
探索提高农村教学点农村小学教育教学水平新举措
探索提高农村教学点农村小学教育教学水平新举措农村小学教育是农村教育的基础，也是农村孩子走向成功的第一步。
提高农村小学教学水平具有重要意义。
为了探索新的举措来提高农村小学教学水平，以下是一些建议。
第一，加强教师培训。
教师是农村小学教育的核心力量，教师的专业素养直接关系到教学水平的提高。
需要加强对农村小学教师的培训，包括教学方法、教材研究、教育心理学等方面的培训。
还可以通过组织教学交流会、观摩课等形式提高教师间的相互学习和交流。
第二，改善教学设备和条件。
农村小学教学设备和条件较为欠缺，这直接影响到教学质量。
需要加大对农村小学教学设备的投入，包括购置多媒体教室、电脑、投影仪等现代化的教学设备，为教师提供更好的教学工具和条件。
加强家庭教育的指导。
家庭教育是学校教育的延伸，对孩子的成长具有重要影响。
需要加强对农村家庭的教育指导，培养家长正确的教育观念，引导他们关注孩子的学习情况，帮助解决学习困难，营造良好的学习氛围。
第四，建立学校和社区的合作机制。
学校和社区是密切相关的，通过建立学校和社区的合作机制，可以更好地支持农村小学的教育工作。
可以组织社区志愿者来支持学校教育活动，开展夏令营、文化活动等，提供丰富多彩的学习资源。
第五，借助信息技术促进教育创新。
信息技术的发展为教育带来了新的机遇，借助信息技术，可以开展远程教育、网络教育等形式的教学活动，使农村小学的教学资源更丰富，学习更有趣味性和互动性。
提高农村小学教学水平是一个系统工程，需要各方面的共同努力。
通过加强教师培训、改善教学设备和条件、加强家庭教育指导、建立学校和社区的合作机制以及借助信息技术促进教育创新，可以不断探索新的举措来提高农村小学的教学水平。
这将为农村儿童提供更好的教育机会，为农村教育的发展注入新的活力。
探索提高农村教学点农村小学教育教学水平新举措
探索提高农村教学点农村小学教育教学水平新举措当前，我国农村教育事业正经历着全面发展的新阶段，但是在农村小学教育方面，尤其是教学水平，存在着许多问题。
为了提高农村小学教育教学水平，需要针对具体情况采取新的举措。
本文将探索一些可行的新举措。
一、建设数字教育资源中心农村小学在师资力量和教育资源方面相对薄弱，将数字教育资源中心建设到农村教学点，可以实现教学资源共享和教学手段的提高，创新教育教学模式，培养学生的实践能力和创新精神，提高教师的教学质量和效果。
数字教育资源中心的建设不仅可以丰富教学资源，而且可以为学生创造更丰富的学习环境，提高学生的学习效率和兴趣。
二、开展专业化教学培训为了提升农村小学教育教学水平，并使教师能够更好地适应现代化的教育需求，需要对教师开展专业化教学培训。
这种培训可以分为现场教学、在线教学及协作教学。
通过建立专业化的师资力量，提高教师的职业素养和教育能力，使教师能够更加熟练地运用先进的教育技术来提高教学效果。
三、加强家校联动家校联动是提高农村小学教育教学水平的重要举措之一。
学生通过与家长的沟通能够更好地了解学校的教育与教学情况，并自觉关心自己的学习成绩。
家长也能更好地了解学校的情况以及孩子的学习情况，能更好地帮助孩子学习。
学校应当积极地与家长进行沟通，定期召开家长会，开展家长助教活动等，加强家校联动，从而建立和谐的教育合作关系。
四、提高教材的适宜性当前课程内容愈加繁杂，给学生学习带来了一定难度。
为了更好地适应这种情况，教育部门应当不断改革教育教学模式，提升教材的适宜性，并根据不同地区的特点制定可行的教育教学方案。
同时，老师应当根据学生的实际情况来灵活选择教材，使学生能够更好地理解和掌握教材内容。
五、设置课外活动课外活动能够拓展学生的视野，丰富学生的知识面，更加充分地发挥学生自身主动学习的积极性。
因此，针对农村小学的情况和特点，应当根据学生的实际情况选择开展课外活动。
一方面，能够增加学生的兴趣和热情；另一方面，还能够为学生的综合素质评价带来积极的作用。
探索提高农村教学点农村小学教育教学水平新举措
探索提高农村教学点农村小学教育教学水平新举措
1. 加强师资队伍建设：招聘、培训和留用优秀的教师。
政府可以提供相应的政策支持，包括提高农村教师的薪资待遇、提供培训和进修的机会等，以吸引更多优秀的教师来到农村教学点任教。
2. 引入现代科技教育手段：在农村教学点建设数字化教室，配备电脑、投影仪等设备，利用互联网资源和多媒体教学软件，为教师提供更丰富、生动的教学资源。
可以利用在线教育平台，为农村小学生提供优质的教学内容和课程。
3. 加强教育教学管理：完善教学管理体系，加强对教学质量的监督和评估。
建立农村小学教育教学评估机制，定期进行学生学习情况和教师教学水平的评估，及时发现问题和不足，采取相应的措施进行改进。
4. 加大对农村小学的资金投入：增加对农村小学教育的经费投入，提供足够的教学资源和教学设备，改善教学环境。
政府还可以鼓励企业和社会组织参与到农村教育的捐助活动中，提供更多的教育资源和支持。
5. 加强学科教学研究：开展教师的学科教学研究和教学团队建设，通过教育部门组织学科教学研讨会、教学比赛等，提高教师的教学水平和教育教学研究能力。
6. 开展家长教育：与家长展开合作，加强家校合作，提高认识家长对于孩子教育的重要性。
开展家长教育培训，提高家长的教育教学意识和教育方式，形成家校共同育人的良好氛围。
7. 推行学生素质教育：在农村小学开展多样化的课外活动，培养学生的综合素质和社会责任感。
组织学生参加文艺、体育、科技等各类竞赛活动，提高学生的综合能力和自信心。
通过以上的新举措，可以提高农村教学点农村小学教育教学水平，为农村孩子提供更优质的教育资源和教育环境，促进其全面的发展和成长。
如何提高农村小学教育教学质量
如何提高农村小学教育教学质量二、针对上述问题，提高农村小学教学质量的对策：1、加强师资队伍建设。
加大对农村小学教师的培训力度，提高他们的教学水平和教育教学理念，同时加大对优秀教师的留用力度，增加他们的收入和福利待遇，留住优秀教师资源。
2、加强留守儿童关爱和管理。
建立健全留守儿童关爱机制，加强对留守儿童的关注和管理，提供丰富多彩的课余活动，引导他们健康成长，同时加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长。
3、加强学前教育质量。
政府应加大对农村幼儿园的投入力度，提高幼儿园的硬件设施和教师素质，同时加强对幼儿园的管理和监督，确保学前教育的质量。
4、加强教育资源的配置。
政府应加大对XXX的投入力度，提高学校的硬件设施和教育资源，吸引优秀学生回到XXX就读，同时加强与XXX 的合作和交流，借鉴城镇小学的先进经验。
5、加强家校合作，提高家庭教育质量。
学校应积极与家长沟通，建立家校合作机制，加强对家庭教育的指导和支持，提高家庭教育的质量，为学生的成长提供有力保障。
当前，农村小学教育教学质量与XXX相比存在着明显的差距。
为了提高农村小学教育教学质量，需要找出制约因素并采取相应的对策。
制约因素主要包括优秀教师资源的流失、留守儿童问题、学前教育的质量问题、优秀学生的外流问题以及家庭教育的配合不够。
对策方面，需要加强师资队伍建设、加强留守儿童关爱和管理、加强学前教育质量、加强教育资源的配置以及加强家校合作，提高家庭教育质量。
只有通过这些措施，才能够有效地提高农村小学教育教学质量，缩小与城镇小学的差距。
教育是学校、家庭、社会三位一体的教育。
若有任何一个环节脱节，都会对教育质量的提高产生影响。
然而，随着社会经济的发展，农村许多家长的赚钱速度加快，导致他们无暇顾及孩子们的成长。
他们认为把孩子交给学校教育就可以放心了。
这样的家庭教育缺失，已成为XXX提高教育质量的绊脚石。
教师的整体素质亟待提高。
首先，一些教师的职业道德下滑，缺乏敬业精神和工作责任心，导致教育行为简单化，师生关系庸俗化。
农村小学提高教学质量的措施
农村小学提高教学质量的措施-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN农村小学提高教学质量的措施为了提高我校的教学质量，加强教学管理，促进教师专业化发展，结合上学期各科期末考试的成绩，特制订以下措施。
学校方面：1、狠抓教学管理，向平时工作要成绩。
在做好常规工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，坐班办公，学困生辅导几个方面的检查，并把检查情况记录下来，作为教师考核的依据。
2、做好学生的思想工作，激发学生的兴趣。
组织作文比赛，铅笔钢笔字比赛，读书活动等各种竞赛、文体活动、丰富学生学校生活、激发学生的学习兴趣。
3、与家长常联系，争取支持，共同促进对学生的教育。
除了召开家长会之外，我们打算通过打电话，微信群等方式、加大与家长的联系，尽量争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好学生的教育工作。
教师方面：1、把40分钟的课堂作为提高教学质量的主阵地（1）做好课前准备。
这里说的准备不光是教案、课件、教具和学具的准备，更重要的是教师自我心理上的准备。
(2)钻研教材，精心设计教学环节，上好每一节课。
教学环节必须简洁、又可操作性，要适合本班的学生，要利于学生接受。
在备课过程中，不仅要考虑到怎样教，还要考虑到学生怎样学。
(3)多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点。
同时要特别注意培养那些内向、胆小的学生是自信心。
在我们的学生中有一些学生，他们的成绩一般，上课认真听讲，也按时完成作业，但上课回答问题的时候声音很小，或从不主动回答问题。
这样的学生其实是有很大潜力的，只要我们老师抓住机会适时表扬，他们的成绩肯定会有一个飞跃。
(4）精讲多练，重在落实课堂教学要精讲多练，把大量的空间和时间还给学生，让他们自由支配，做学习的真正主人。
精讲多练是教师主导与学生主体的具体体现。
多练，即学生反复实践和应用，这是学生吸收和消化知识的重要途径。
练可以是口头的、笔头的，个体的或集体的，也可以是单项的或综合的。
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虎跳镇小学提高教育教学质量新举措
随着教育改革的发展，面对新一轮基础教育课程改革的形势和新时期教育对学生素质发展的更高要求。
虎跳小学的教育教学面对“提升排名、换档升级、跨越发展”的挑战，作为虎跳小学教育工作者，我们必须更新人才观、质量观、德育观等教育观念，在进行课程改革的同时，面向全体学生，改变课堂教学，研究教法的优化，倡导教学创新，提高教育教学质量。
如何提高虎跳小学教育教学质量，我们需要思考的问题，解决的问题很多很多。
我们培养的是21世纪的公民。
新课程改革的培养目标明确指出：作为21世纪的公民，不仅要有高度的政治思想觉悟、高尚的情操、坚定的信念、健全的人格和为人民服务的精神，而且必须学会关心他人、关心社会、关心国家、关心人类，具有责任感和奉献精神。
通过发挥集体的智慧，群策群力、反复研讨，总结出以下措施。
一、师德建设是灵魂
师德是根本。
通过各种途径，全面焕发师生最佳精神状态弘扬敬业、奉献、拼搏的工作精神和勤奋为荣、吃苦为乐学习精神。
通过集体宣誓做出承诺。
开展“心连心”志愿服务团活动。
管理人员要为教师排忧解难，让教师没有后顾之忧，轻松上阵。
二、教学管理是基石
（一）、制度为准绳
实行行政人员挂点年级制度，其业绩与挂点的年级挂钩。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，管理人员每天从早读课到晚自习结束，进行检查，发现师生教学违规等现象，作为教学事故记录在案，并根据学校评价方案进行处理。
1.重视常规工作的联合抽查和排查，形式多样性（教案、作业批改、学习记录、试卷质量分析等常规工作）。
2.对重点年级、重点学科、重点教师、重点学生（自己不学，家长不管，成绩、行为、习惯特差的学生）进行监控。
以六年级为先锋，五年级等后续年级跟上；稳住语文，突破数学，英语争取大幅度进步；关注有进步潜能的学生和及格边缘学生。
3.加大对各种考试的管理力度，狠抓考风考纪。
4.教师晨读和午休必须按要求进入教室，督促学生完成教师或学习组长布置的相关学习任务。
如：课前预习、课后复习、课外阅读、基础计算训练、书写格式强化训练等。
下午放学后力争能帮助个别学生。
充分利用课前三分钟，语文小知识和英语实际内容分解诵读，熟读成诵
（二）、教学三环节必不可少
1.功夫下在课前
课前做好准备，是提高课堂教学质量的前提。
知识精一点，方法多一点、活一点，例题典型一点，这一些都取决于对教材和学生研究的程度上。
作为教师鼻血认真研究大纲，从整体上把握教材；研究单元教材，掌握重点和难点；钻研
本课教材，对教学内容最化化处理，进行教学设计。
每堂课的目标要明确，重点要突出，难点要突破，内容层次安排要科学，方法灵活。
2.力量放在课堂
提高教学质量的关键在课堂。
教师要结合学生实际，因材施教，充分发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人，交给学习方法，让学生在课堂上多思、多做、多活动。
一要做好三个转变。
（1）由主要考虑“教什么”转到更多地去想“练什么”。
（2）由注重“读懂”转到同时注重“会读”。
（3）由“关注教师的成功感”转到同时“关注学生的成功感”。
二要提高教学技能。
（1）提高口头语言表达能力，做到简明、规范；抑扬顿挫，富有节奏感；形象生动，富有幽默感。
（2）善于利用体态语，包括目光、面部表情、体态姿势等的运用。
（3）板书的技能。
板书要精练、形象、美观性。
（4）熟练运用现代教育信息技术整合课堂的能力。
包括网络技术、教学软件的使用、教学课件的制作等。
（5）教学评价技能。
包括单元检测试题的选编与试卷辅导评讲。
新课程改革重视教学过程的检测与管理，以教学进度按时检测，及时反馈教学信息，了解教学情况，改进教学方法。
三要加强课堂管理。
（1）课堂组织混乱，课堂效率就会大打折扣，其他就更谈不上了。
因此，必须加强课堂组织的管理。
（2）留出足够的时间让学生完成有效练习，练习题要分层布置，成绩好的学生做完后到你那里领新作业，他们会很骄傲的，有促进作用。
（3）要帮助学生总结规律。
在日常教学中要善于将知识进行总结归
纳，帮助学生构建知识框架，一方面便于学生积累、重温旧知，另一方面便于日后的总复习。
（4）要有一定训练量，没有量的积累，哪有质的突破。
3.补困加在课后
辅导学生是教学工作的重要环节。
通过辅导，使优生脱颖而出，出类拔萃；中生力争上游，尽快跃入优秀行列；后进生不厌学，不气馁，达到及格或中等水平。
既注重个性发展，又要提高整体成绩，不让一个学生掉队。
（1）教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
记住18个字：攻城掠池，攻心为上。
恩威并施，恩为上，威为辅。
（2）除了课堂教学要因材施教外，还要有针对性地布置一些课外作业。
对于潜能生，要采取低起点、小步子，勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。
通过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同进步。
特别是作业训练，教师采用不同基础学生布置不同作业的方式让每一个学生都能体验到学习成功的乐趣，从而为学生树立自信心，激发学习兴趣，提高主动学习的意识。
做好重点学生个性化辅导工作。
（3）组建学习小组进行学习交流，以“一对一”帮扶形
式开展小组合作学习，做到教学相长。
（4）帮助不同层次的学生设定目标，以有物质奖励的形式开展各种竞赛，激发学生学习兴趣。
如：语文的阅读速记、口语作文、词语积累；数学的计算与应用；英语的写记单词等。
（5）在班级布置中增设“你追我赶”栏，肯定学生的每一点进步，激发上进心，形成良好的学习氛围。
同时，社会是发展中的社会，日新月异，作为教师必须更新知识，加大教育教学新信息与新知识的获取，只有这样，才能实现教学创新。
加大教学信息的获取，途径很多，最有效的一是上网和阅读，利用计算机上网、阅读教育报刊等获取新知识、新信息。
二是多听课，加强教师之间、师生之间的碰撞，做到教学相长。
（三）学生是学习主体
积极培养学生良好学习习惯，实行四个强化。
1.强化习惯的培养，使学生养成科学的学习习惯、思维习惯和答题习惯。
2.强化成功激励，让学生体验课堂的成功。
成功是成功之父。
3.强化心理调节，使学生以积极乐观的健康的心态学习。
4.强化策略训练，让科学学习策略成为学生学习的推进器。
教务处和科研处以及德育处要制定出一系列学生课堂及课外学习习惯的指标体系。
指导班主任与课任教师记录学生的课堂表现，作业完成情况，平时学习的自觉性。
三、家校共育是合力
深化当前全区教育系统开展的“千名教师访万家”活动，老师应该捧出一颗真心，肩负振兴昭化教育责任，改过去“有问题请家长”为出校门、进社区，主动与家长面对面交流，切实关注留守儿童、困难学生等特殊群体，让他们在亲情的关怀下，矫治行为、形成良好性格。
畅通家校沟通渠道，积极发挥家庭教育的作用，督促学生学习，形成教育强大合力。