幼儿园教师培训讲课稿
幼儿园教师培训班发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XX幼儿园的一名教师，非常荣幸能在这里参加幼儿园教师培训班。
首先，我要感谢幼儿园领导给予我这次难得的学习机会，让我有机会与各位优秀的同行交流、学习。
接下来，我将结合自己的教学经验，谈谈在培训班中的收获和感悟。
一、明确培训目标，提高自身素质作为一名幼儿园教师，我们肩负着培养祖国花朵的重任。
在这次培训中，我们明确了以下目标：1. 提高教育教学水平，丰富教学方法，为幼儿提供更好的教育环境。
2. 增强自身专业素养，树立正确的教育观念，关注幼儿全面发展。
3. 加强团队协作，提高班级管理能力，为幼儿园创造良好氛围。
二、丰富教学内容，激发幼儿兴趣1. 创设有趣的教育活动，激发幼儿好奇心和求知欲。
在幼儿园教学中，我们要注重创设有趣的教育活动，让幼儿在游戏中学习、成长。
例如，在语言领域，我们可以通过儿歌、故事等形式，让幼儿感受语言的魅力；在科学领域，我们可以通过实验、观察等方式，让幼儿探索科学的奥秘。
2. 结合幼儿年龄特点，开展多元化教学。
针对不同年龄段的幼儿，我们要制定相应的教学计划，注重培养幼儿的动手能力、思维能力和创造力。
例如，对于小班幼儿，我们可以通过模仿、游戏等方式，培养他们的基本生活技能；对于大班幼儿，我们可以通过项目式学习、团队合作等方式，提高他们的综合素质。
3. 注重家园共育，促进幼儿全面发展。
家庭是幼儿成长的第二个课堂，我们要加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的成长。
例如，我们可以定期开展家长会、亲子活动，让家长了解幼儿园的教育理念，共同为幼儿的成长助力。
三、提升班级管理能力，营造良好氛围1. 建立健全班级管理制度，确保教育教学活动有序开展。
我们要制定班级管理制度，明确班级纪律，培养幼儿良好的行为习惯。
同时，要关注幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在班级中找到自己的位置。
2. 加强与幼儿的沟通交流，关注幼儿心理健康。
我们要善于倾听幼儿的心声，关注他们的心理需求，及时发现并解决幼儿遇到的问题。
幼儿教师学习培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XXX幼儿园的一名幼儿教师，非常荣幸能够在这里参加这次幼儿教师学习培训。
在此，我首先要感谢幼儿园领导为我们提供了这次宝贵的学习机会，也要感谢各位同事的支持与鼓励。
今天，我将以“幼儿教师学习培训发言稿”为主题，与大家分享我的心得体会。
一、幼儿教师的重要性幼儿时期是人生发展的关键时期，幼儿教育对幼儿的成长起着至关重要的作用。
在这个阶段，幼儿教师肩负着培养幼儿良好习惯、发展幼儿智力、塑造幼儿品格的重任。
因此，幼儿教师的重要性不言而喻。
首先，幼儿教师是幼儿的启蒙者。
在幼儿的成长过程中，教师是幼儿接触的第一位“导师”，他们的言行举止对幼儿有着深远的影响。
幼儿教师通过言传身教，为幼儿树立正确的价值观，帮助他们养成良好的生活习惯。
其次，幼儿教师是幼儿的引导者。
在幼儿的成长过程中，教师是幼儿的引路人，引导他们探索世界、认识自我。
幼儿教师通过组织丰富多彩的活动，激发幼儿的兴趣，培养他们的创造力。
再次，幼儿教师是幼儿的呵护者。
在幼儿的成长过程中，教师是幼儿的呵护者，关心他们的身心健康，为他们营造一个温馨、和谐的成长环境。
二、幼儿教师的学习与培训为了更好地履行幼儿教师的职责，我们需要不断学习、提升自身素质。
这次学习培训为我们提供了一个宝贵的机会，让我们在短时间内掌握更多专业知识，提高教育教学水平。
1. 学习幼儿教育理论幼儿教育理论是幼儿教师必备的知识体系，包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学等。
通过学习这些理论，我们可以更好地了解幼儿的发展规律，为教育教学提供科学依据。
2. 学习教育教学方法教育教学方法是幼儿教师提高教学质量的关键。
学习先进的教育教学方法，如游戏化教学、情境教学、探究式教学等，有助于我们更好地激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
3. 学习幼儿卫生保健知识幼儿的身心健康是我们工作的重中之重。
学习幼儿卫生保健知识，可以帮助我们更好地关注幼儿的生活，预防疾病，确保幼儿健康成长。
4. 学习班级管理技巧班级管理是幼儿教师的一项重要工作。
幼儿园培训老师发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是幼儿园的一名培训老师，非常荣幸能在这里与大家分享一些关于幼儿园培训的心得体会。
首先，请允许我代表全体培训老师，向园长和同事们表示衷心的感谢和崇高的敬意！感谢园长对我们工作的关心与支持，感谢同事们对我们培训工作的积极配合与帮助。
一、幼儿园培训的重要性幼儿园是孩子们成长的摇篮，肩负着培养下一代的重要使命。
而培训工作则是提高幼儿园教育教学质量、促进幼儿全面发展的关键环节。
以下是幼儿园培训的重要性：1. 提高教师素质教师是幼儿园的核心力量，他们的素质直接影响到幼儿的成长。
通过培训，教师可以学习到先进的教育理念、教学方法，提高自身的教育教学能力，从而为幼儿提供更好的教育服务。
2. 促进幼儿园发展幼儿园的发展离不开全体教职工的共同努力。
通过培训，可以提高全体教职工的团队协作能力，增强幼儿园的凝聚力和竞争力，为幼儿园的长远发展奠定基础。
3. 适应教育改革需求随着教育改革的不断深入，幼儿园教育面临着新的挑战。
通过培训，教师可以及时了解教育改革动态，掌握新课程、新教材、新方法，使幼儿园教育紧跟时代步伐。
4. 提升家长满意度家长是幼儿园教育的支持者和参与者。
通过培训，教师可以更好地与家长沟通，了解家长的需求，提供个性化的教育服务，从而提升家长对幼儿园的满意度。
二、幼儿园培训的要点1. 明确培训目标在开展培训工作前，要明确培训目标，确保培训内容与幼儿园教育教学实际相结合。
具体目标包括：提高教师教育教学能力、促进幼儿全面发展、提高幼儿园整体教育教学质量等。
2. 精选培训内容培训内容要具有针对性、实用性和创新性。
具体内容包括：教育教学理论、教学方法、课程设计、幼儿心理发展、家庭教育指导、教师心理健康等。
3. 优化培训方式培训方式要多样化，结合教师实际需求，采用讲座、研讨、观摩、实践等多种形式，提高培训效果。
同时，要注重教师之间的互动交流，促进教师共同成长。
4. 加强培训师资培训师资是培训工作的关键。
要选拔具有丰富教育教学经验、专业知识扎实的教师担任培训讲师，确保培训质量。
2024幼儿园教师培训讲课稿
2024幼儿园教师培训讲课稿尊敬的教师们，大家好！我是XXX幼儿园的培训讲师，很高兴能够有机会为大家讲课。
今天，我将以2024年幼儿园教师培训的主题为基础，与大家分享几个重要的教学理念和方法。
首先，我们需要关注每个孩子的个体差异。
每个孩子都是独特的个体，他们在个性、兴趣、才能等方面都有所不同。
作为教师，我们需要充分了解每个孩子的差异，并为他们提供相应的教学方法和资源。
通过个性化教育的方式，我们能够更好地满足每个孩子的学习需求，促进他们全面发展。
其次，我们要注重游戏教学的应用。
游戏是幼儿学习的天性，通过游戏，孩子们能够获得快乐的体验，并在玩中学。
在教学过程中，我们可以通过设计富有趣味性的游戏活动，激发孩子们的兴趣和积极参与，帮助他们理解和掌握知识。
接下来，我们要鼓励合作学习。
合作学习可以培养孩子们的社交能力、团队合作精神和互帮互助的意识。
通过让孩子们在小组中合作完成任务，我们能够促进他们之间的交流和合作，提高学习效果。
同时，也要注重孩子们个体的发展，给予他们充分的展示空间和机会。
此外，我们还要倡导体验式学习。
体验式学习强调以实践为基础，通过亲身体验来理解和掌握知识。
在教学中，我们可以通过实地考察、科学实验、角色扮演等方式，让孩子们亲身参与，积极思考和探索。
体验式学习能够激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
最后，我想强调教师的专业发展。
作为教师，我们应不断提高自身的教育教学水平，关注教育前沿的理论和实践。
我们可以通过参加教育研讨会、阅读教育专业书籍、和同行交流等方式，不断拓宽专业视野，提升自身的专业素养。
通过以上几个方面的理念和方法，我相信我们能够更好地引导和教育孩子们。
希望这次培训能够为大家带来启发和帮助，愿我们共同努力，为孩子们的成长和发展贡献我们的力量。
谢谢大家！。
幼儿教师安全培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开幼儿教师安全培训会议，旨在提高我们的安全意识，增强安全防范能力，为幼儿营造一个安全、健康、快乐的成长环境。
在此，我代表幼儿园全体教职工，向各位领导表示衷心的感谢，并向在座的各位同事致以诚挚的问候！首先，让我们共同回顾一下近期发生的一些幼儿安全事故案例。
这些案例让我们深感痛心，同时也让我们意识到幼儿安全工作的重要性。
作为幼儿教师，我们肩负着呵护幼儿生命安全的重任，必须时刻保持高度警惕，切实加强幼儿安全教育工作。
一、提高安全意识，筑牢安全防线1. 认识到幼儿安全的重要性。
幼儿是国家的未来、民族的希望，他们的安全关系到千家万户的幸福。
我们要时刻牢记，幼儿安全无小事，安全工作永远在路上。
2. 增强安全意识。
安全意识是做好安全工作的前提。
我们要从自身做起，提高安全意识，做到警钟长鸣。
3. 严格执行安全规章制度。
幼儿园的安全规章制度是保障幼儿安全的重要依据。
我们要认真学习并严格执行各项安全规章制度，确保幼儿安全。
二、加强安全教育，提高幼儿自我保护能力1. 开展安全教育课程。
根据幼儿年龄特点，制定安全教育课程，让幼儿了解基本的安全知识，提高自我保护能力。
2. 利用多种形式开展安全教育。
通过故事、儿歌、游戏、实践等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
3. 加强家园合作。
与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的安全教育，形成教育合力。
三、强化安全检查，消除安全隐患1. 定期开展安全隐患排查。
对幼儿园的设施设备、消防器材、用电安全、食品安全等方面进行全面排查，确保消除安全隐患。
2. 加强对教职工的安全培训。
定期组织教职工进行安全知识培训，提高他们的安全防范意识和应急处置能力。
3. 加强与相关部门的沟通协调。
积极配合公安、消防、卫生等部门，共同做好幼儿园的安全工作。
四、加强应急处置，提高应对突发事件的能力1. 制定应急预案。
针对可能发生的各类突发事件，制定详细的应急预案，确保在突发事件发生时能够迅速、有效地处置。
幼儿园教师指南培训讲稿讲稿
幼儿园教师指南培训讲稿尊敬的各位领导、各位教师们：大家上午好：转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。
经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、幼儿教师要培养终身学习的理念我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。
为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。
如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。
对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。
过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适应这个岗位。
所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。
二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能县幼儿园的xxx详细深入的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
三、教师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。
能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。
热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。
爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
四、教师必须具备较高的业务素质要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：（1）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
在幼儿教师培训会上的讲话
在幼儿教师培训会上的讲话尊敬的各位幼儿教师：首先，我想强调的是教师的自我成长和自我反思。
教育是一门终身学习的艺术，只有不断学习和成长，我们才能够更好地为孩子们服务。
我们应该积极参加各种培训和研讨会，了解最新的教育理论和教学方法。
通过与其他教师的交流和分享，我们可以互相借鉴和学习，提高自己的教学水平。
此外，我们还需要时常对自己进行反思和评估，找出自己的不足之处并加以改进。
只有不断提升自己，我们才能够更好地发挥自己的教育功能。
其次，我想谈谈关于幼儿教育的核心理念。
幼儿教育的核心是“以儿童为本”。
我们要尊重每个孩子的个体差异，关注他们的特长和需求，并根据他们的发展水平和兴趣爱好设计相应的活动和教学内容。
我们要以关爱和温暖的态度对待每个孩子，帮助他们建立自信心，发展良好的个性和品德。
另外，我们还要注重培养孩子的动手能力、思维能力和合作精神。
通过鼓励孩子们自主探索和解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
只有把孩子放在教育的核心位置，我们才能够真正实现幼儿教育的目标。
另外，我想提到的是培养孩子综合素质的重要性。
综合素质是指一个人综合各个方面的能力，包括智力、体力、情感、艺术和社交等各个方面。
作为幼儿教师，我们要注重培养孩子的综合素质，帮助他们全面发展。
首先，我们要注重孩子的智力发展。
通过开展丰富多样的教学活动，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的思维和创造力。
同时，我们还要注重孩子的体育锻炼和健康教育，帮助他们培养良好的生活习惯和身体素质。
此外，我们还要注重培养孩子的情感和艺术素质，通过音乐、美术、舞蹈等活动，培养孩子的审美能力和情感表达能力。
最后，我们还要注重培养孩子的社交能力，通过小组活动和集体活动，帮助孩子们学会与他人合作和协调。
尊敬的各位幼儿教师，幼儿教育是一项伟大而艰巨的事业，我们需要付出很多努力和汗水。
但是，只要我们坚守初心，不断学习和成长，我们就一定能够为孩子们创造更好的学习环境，让他们健康快乐地成长。
幼儿园教师培训讲课稿
幼儿园教师培训讲课稿尊敬的各位幼儿园教师，大家好！今天我将为大家带来一堂关于幼儿园教师培训的讲座。
在这里，我将探讨如何有效地培训幼儿园教师，并提供一些实用的教学技巧和方法。
首先，培训幼儿园教师的目标是为了提高他们的专业能力和教育水平，以更好地满足幼儿的发展需求。
在幼儿园教师培训中，我们应重点关注以下几个方面：1. 教育理论知识：幼儿园教师需要了解儿童发展的阶段和特点，熟悉幼儿园教育的相关理论。
因此，我们建议教师参加相关的培训课程，了解最新的教育理论和研究成果。
2. 实践经验分享：教师需要相互分享和交流自己的教学经验。
我们可以组织教师座谈会或班组活动，鼓励教师互相借鉴和学习。
3. 教学技巧培训：幼儿园教师需要掌握一些实用的教学技巧，如情境教学、多媒体教学等。
我们可以邀请专家来进行针对性的培训，或者通过观摩其他班级的课堂来学习。
4. 专业发展计划：每位教师应制定个人的专业发展计划，明确自己的职业目标和发展方向。
学校可以提供支持和帮助，例如提供学习资源、经费等。
除了以上几个方面，我还想分享一些关于幼儿园教学的实用技巧：1. 关注每个幼儿的发展需求：教师应了解每个幼儿的个体差异，根据他们的发展需求进行个性化的教育。
2. 创造积极的学习环境：教师应创造积极、和谐的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 注重互动和合作：幼儿园教育注重幼儿的社交能力培养，教师应设立合作活动，鼓励幼儿互动。
4. 创新教学方法：教师应积极探索创新的教学方法，如游戏化教学、课堂活动设计等，以增加幼儿的参与度和学习效果。
最后，我希望每一位幼儿园教师都能不断提升自己的专业能力，并为幼儿的健康成长做出更大的贡献。
谢谢大家！以上就是我的讲课稿，希望对大家有所帮助。
如果还有其他问题，欢迎提问。
谢谢！。
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幼儿园教师培训讲课稿自XX年9月《幼儿园教育指导纲要》颁布实施至今，已有几年的历史了，《纲要》中许多教育理念都逐渐被大家所熟悉和认可。
并且，或多或少也取得了一定的成效。
（就拿我们幼儿园来说，变化也是可喜的：无论从管理，从教学，从教师的专业成长，从环境创设等方面来说，都取得了很大的成绩。
特别是教师的观念发生了很大的变化：1、对幼儿、对幼儿教育有了一个新的认识。
《纲要》中的终生教育理念，使我们清醒地认识到幼儿不仅要学习粗浅的知识、技能，还要学会学习、学会生存、学会做人，学会做事，要为幼儿一生的发展打好基础。
2、给幼儿创设了良好的育人环境。
3、基本改变“小学化”模式等……）燃而，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，教师的专业成长是一个漫长的过程，教师的角色转化也非一朝一夕就能实现，不难看到我们离纲要要求还有很大很大的差距：最主要的就是对“人”的漠视和忽视。
“填鸭式”、“灌输式”以教师为中心注重教学结果忽视个体差异轻非智力因素培养古话说：“温故而知新”。
在大家都深入贯彻《纲要》精神的今天，我们很有必要再回头，仔细研读纲要，重新深入领会其中蕴含的种种教育理念，从而促进幼教工作的深入发展。
《纲要》是什么？《纲要》的教育理念是什么？《纲要》所需要的实践技能一、实现教育观念，教育行为的转变1、重新确定自己的角色定位，建立新型的师幼关系《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在传统幼儿教育中，常常听到这样的话：“一、二、三，快坐好”、“请你跟我这样做”等等，显示出教师是教育方案的设计者，执行者，是知识、技能的传递者，是幼儿行动的指挥者。
因此，对教师角色进行重新定位，倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
这种定位使教师由传授者变为促进者，由管理者转化为引导者。
这就要求幼儿教师更新观念，不断地改善自己的知识结构，从观察幼儿、理解幼儿，尊重幼儿入手，促进幼儿的全面发展。
案例：在一次幼儿园的教学观摩研讨活动中，有一节小班的音乐活动《小鸡和老鹰》，教学过程中有一环节是需要师幼互动的，第一步先由老师扮演“老鹰”，请一位幼儿扮演“小鸡”，根据音乐和情节在老师的带领下进行游戏。
第二步请一位幼儿扮演“老鹰”，老师扮演“鸡妈妈”，再请几位幼儿扮演“小鸡”。
这时老师说：“谁愿意扮演老鹰的小朋友请举手”。
有一位小男孩把小手举得高高的说：“老师，我！我!”，这时老师看了他一眼马上又把目光转移到其他地方，老师好像在寻找其他的小朋友，没把这个小男孩放在眼里。
这时的小男孩心里特别着急，看到老师没选上他就立刻从座位走了出来，小男孩依旧把小手举的高高的并对老师说：“老师，我要当老鹰，我要当老鹰！”。
这时老师已经看中了一位身上穿的服装类似老鹰羽毛颜色的幼儿（后来知道这是老师事先安排布置的）。
小男孩的愿望没有得以实现，这时老师请小男孩坐回座位去。
而选中的这位幼儿学习的积极性并不高，老师请他出来当“老鹰”时，他却慢慢地从座位走出来。
老师还强调：“你们看，这位小朋友的衣服像不像老鹰的羽毛”？游戏开始了，老师带领一群“小鸡”出去玩，并提醒“老鹰”要抓“小鸡”，“鸡妈妈”全力保护“小鸡”的安全。
游戏正在进行的过程中，小男孩又从座位跑了出来自由自在、无拘无束、非常投入地飞舞着双臂扮演着老鹰的角色。
从小男孩的脸部表情可以看出他有一种满足感，虽然是自己在飞来飞去，但他的游戏结束时，他很开心地坐回了自己的座位。
小男孩的表现，使这一环节达到了高潮，他的这一举动，给在座的听课老师带来了特别的乐趣，大家都很开心，但高兴之余应该引起我们更多的思考。
教师对事先预设的东西关注较多，对教学过程中幼儿生成的东西关注较少；教师过多地追求表面的形式和注重最后的结果。
而教师对自己角色的认定是：一个教育者、指挥者和知识传授者，而幼儿是教师计划实施的配合者与服从者。
她对幼儿的期待是，老师分配角色时他们应该安静认真地坐在位子上听从老师的安排，不许乱喊乱叫，更不能离开座位，否则就是不守纪律的孩子，老师不喜欢，更不愿意请他上来游戏活动。
案例中的小男孩就是这样的受害者，他与老师的规则、既定的要求相“违背”，而得不到表现自我的机会，由此可见，幼儿在这一活动中不是自己行为的主体，而是教师计划实施中的配合者和服从者，这与《纲要》中所强调的“在活动中教师应尊重幼儿的愿望和权利，教师是幼儿活动材料的提供者，活动实施中的支持者和参与者”是相违背的。
教育过程是在两部分地位同等的人之间进行的相互作用，幼儿的思维发展与教师组织的学习内容、学习活动之间是一种双向的关系，双方都在影响和支配着对方。
教学的侧重点不在于传递与教授“客观知识”，而在于培养幼儿积极、主动地学习。
①建立新型的师幼关系，促进幼儿主体性的发展。
在幼儿活动中，教师不仅要为幼儿提供广阔的活动场地和丰富的活动内容与材料，教师更应转化自己的角色和教学行为，教师应明白，幼儿是一个独立的完整的、拥有极大潜能的活生生的主体，而教师只是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
教师应尊重幼儿的愿望、满足幼儿提出的合理的要求以及自主选择角色的权利，这样才能充分发挥幼儿的自主性、自立性和创造性。
本案例中的小男孩显然没有得到老师的支持，他要参加活动的权利也没有被老师认可，因此，在他看到其他小朋友参加游戏的情况下，难以控制自己，他只好自娱自乐、自我发挥了。
②关注幼儿的需要，支持幼儿的学习。
要探索一种重过程的以幼儿为主体的活动模式，以求真正意义上课程追随孩子。
活动中教师要努力为幼儿营造一个宽松、民主、安全、积极的学习氛围，与幼儿形成一种平等的相互支持的合作伙伴关系，让幼儿敢于、乐于发表自己的见解、意见，积极鼓励、创造条件帮助幼儿大胆的学习和表现，促进幼儿在活动中有强烈的好奇心和求知欲望，敢于把自己的所思所想通过各种方式表现出来，这样，才能使幼儿学习的积极性、主动性、创造性得到更好地发挥。
教师不应该事先安排由某一位幼儿扮演什么角色而忽视其他幼儿的权利，教师应随时关注每个幼儿的需要，满足每个幼儿参与游戏的兴趣和愿望。
2、选择与《纲要》相适宜的教材3、备课心中要有幼儿。
4、要注重教育过程的体验性。
有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。
”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。
因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。
例如在认识面粉这一教学中，我请小朋友们都来当小厨师，自己操作，玩面粉、加水揉捏、包饺子等，充分让孩子在尝试中感知面粉的特性、作用，教师只加以引导。
5、注重教育的主体性。
在激活幼儿思维方面做文章。
调动幼儿的“思维参与”，巧妙地提出问题，引发幼儿心理上的认知冲突，使幼儿处于一种“心求通而未得，口欲言而不能”的状态。
同时，教师要引导幼儿思考、讨论、交流，尽可能多的给幼儿充分表达自己思维的机会。
让幼儿自己提出问题。
现在，许多教师已经越来越认识到培养幼儿“问题意识”的重要性，真切感受到提出一个有价值的问题比解决问题更重要。
好课应该是越教引发幼儿提出问题越多，从习惯于把问题抛给幼儿。
6、在教育活动中尊重幼儿例如：在科学活动《沉与浮》的实验中，对于孩子们的结果，老师总是亲切地问：“你觉得哪些沉下去了？”“你认为哪些浮起来了？”“还有没有不同的意见？”无论幼儿回答的对错与否，老师都不打断孩子，只是将孩子们的结果记录在统计表上，将有疑惑的答案打上问号，最后通过老师和孩子们的共同实验进行验证，获得最终的正确答案，这种提问方式，让幼儿体验到了交流的乐趣，也促使他们更加勇跃的发言。
二、通过有效途径促进教师专业成长1、认真学习《纲要》，转变教育观念（儿童观‘如何看待儿童问题，也就是说要培养什么样的人：有自主学习能力，有合作学习精神，有探究精神，有创新能力等。
教育观：终身教育的理念，为幼儿一生的发展打基础的教育理念。
）（新《纲要》的贯彻落实、教师的专业成长是一个漫长的过程。
教师的角色转化也非一朝一夕就能实现。
）细读《纲要》、品味《纲要》的内涵，明白“教什么”、“怎么教"的问题2、开展有效的教研活动。
（如：怎么促进幼儿合作学习、怎么投放区域材料）3、开展请进来走出去活动。
（走开放教学之路）采用走出去，请进来的方式，为教师提供更多的学习机会。
比如：组织骨干教师外出学习，鼓励教师参加学历进修，聘请专家做专题讲座等等。
以此来提高广大教师的业务素质，促进骨干教师群体的不断扩展和壮大。
三、创设与幼儿教育相适宜的教育环境〈纲要〉指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
1、创设有特色的教育环境（突出风格、亮点）：有色彩的美、有文化品位，体育特色（上海体育幼儿园），艺术特色。
2、创设符合教育主题的对话的环境。
（幼儿参与、幼儿自己的作品，如：六一活动）3、创设支持幼儿学习的区域环境。
充分利用有限的空间如活动室、楼道、走廊、阳台统整规划。
收集生活中原本丢弃的盒子、罐子、广告纸、纽扣、笔、录音机等，充分发挥材料的原创功能，促进幼儿的创造力和动手能力。
在农村可以收集玉米皮、高粱秆、各种树叶、种子、石块、泥块、各色羽毛等，制作出各种形状的小动物、建筑物、图形等体现农村特色的作品；区域的种类：1、自然角：农村幼儿园设置自然角，有着得天独厚的条件。
在教室的一角、窗台或廊沿上放置一些小动物、植物，供幼儿学习、探索，让幼儿喜欢动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
孩子们可以在这里看到蝌蚪怎样变成青蛙，小鱼怎样游泳、呼吸，螃蟹怎样行走，种子怎样出土、发芽，知道植物生长需要水分、空气和阳光。
捉些蝴蝶、蜻蜓扎在泡沫板上制成动物标本，采集各种树叶、种子制成植物标本供幼儿展览。
可以激发幼儿的好奇心，让他们学会了观察、学会了发现，开阔了视野，懂得了节约，并养成了爱劳动的好习惯。
2、数学角：数学知识具有抽象性、逻辑性、概括性强的特点，因此，利用数学角辅助幼儿学习数学，引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、空间关系，发现生活中的数学非常重要。
农村丰富的自然物与日常生活中的废旧物品为幼儿操作学习提供了廉价的教具学具。
例如小班幼儿可利用实物小麦、玉米、大豆、花生等按种类、大小、颜色分类、认识1和许多；中班幼儿可进行数数、一一对应、排序、分类练习；大班幼儿可进行数的组成、加减运算、逢双数、逢五数的练习。
还可以利用石子、果核、松球进行大小、颜色分类，用废旧毛线进行自然测量，用火柴棒进行拼图，在串珠、串纽扣活动中进行数数……幼儿在游戏操作过程中，既能通过观察、分析、比较逐渐对数学方面有所了解，同时又发展了幼儿思维的准确性、敏捷性、创造性。