2018~2019学年教科版一年级下册科学2.1《我们知道的动物》教案
科学学科一年级下册教案《我们知道的动物》教学设计【教材分析】从《我们知道的动物》这课开始,教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。
上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力,为《动物》单元的学习打下了良好的基础。
教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。
通过列举自己知道的、喜欢的动物,引导学生把已有的关于动物的认识说出来,同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。
“分小组观察一种动物,说说这种动物有什么特点,把它画下来”,教材中这段话指向对动物外形特征的认识,通过语言、图示的描述,使学生对不同动物的特点有一个初步的认识,同时培养学生观察、表达、记录的能力。
通过多种动物的比较,引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。
最后,通过动物与玩具熊的比较活动,帮助学生进一步理解动物的共同特征,在培养学生证据意识的同时,指向“动物是生物,是有生命的”这单元核心概念。
【学生分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣,从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起,会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。
通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道,他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识,但往往比较模糊。
在科学技能上,虽然经过一个学期的科学课程的学习,学生的观察与描述能力有了长足的发展,但在表达的准确性上仍然欠缺。
而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征,使学生在观察和描述时会遇到不少困难。
这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。
因此，教师对观察、记录方法的指导需要更加细致,以便帮助学生进行观察、描述活动。
【教学目标】科学知识目标 :1.知道动物是有生命的。
2.渗透先样子后习性的顺序,有序介绍一种动物的一些特征。
科学探究目标 :1.能说出出生活中常见动物的名称及其特征。
2.在教师的指导下,能观察一种动物,用语言和图示描述其特征。
3.通过动物与玩具熊的比较观察,学习用证据来支持自己的看法。
科学态度目标 :通过对动物的观察,产生研究动物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 :培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。
教学重难点:重点: 在教师的指导下,能观察一种动物,初步用用语言和图示描述其特征。
难点: 通过观察、比较,能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
教学准备动物卡片、玩具熊、学生活动手册、教学课件、班级记录单。
【教学过程】一、回顾已经认识的动物1.( 出示课件1--课题)师: 同学们,在地球上生活着各种各样的动物,你都见过哪些动物呢?2.( 出示课件2--几种常见动物的图片)师: 这里还有些动物,你能说说它们的名字吗？3. 师: 同学们认识的动物真多啊!说的真好,非常棒!下面请跟老师一起来学习观察<<我们知道的动物>>.(教师板书课题)教学意图:谈话导入,由图片欣赏引出课题,激发学生的学习兴趣.二、观察并描述一种动物1.学生共同观察,用语言描述一种动物。
(出示课件3--老鹰的图片)师: (1)谁知道图片上的动物叫什么名字?你们知道它原来生活在哪里吗? 长的什么样子? 看看它有什么样的特点？生: (2)学生自自由发表自己的观点。
(会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等)师: (3)同学们真厉害,把老鹰的特点都找出来了。
(出示课件3--总结老鹰的特点) 师: (4)老鹰性情凶猛,嘴呈黄色,上嘴弯曲,脚强健有力,趾有锐利的爪,翼大善飞。
汉语中将隼科中较大的鸟类和鸱科的鸟类(猫头鹰)等食肉鸟类俗称也划为鹰类,但一般只是专指鹰科鸟类。
老鹰分布极广,广泛分布于世界的各大洲。
中国境内的鹰主要分布区为西藏、新疆和内蒙古、青海以及陕西南部安康、商洛等巴山茂林地带均有分布。
在动物世界里,鹰是一个科的总称,分有许多不目录种类。
它有双锐利的眼晴,可以看见数千里甚至更远。
卵生,恒温动物。
教学意图:因为学生第一次观察小动物,本课教学目标是要归纳动物的特点,所以采用引导学生仔细观察的方法还是有必要的.2.学生分组观察,并用语言描述一种动物。
(出示课件4--各组的动物图片)(1)教师给每个小组发放一种动物图片。
师 : 你能像观察老鹰那样,观察这些动物图片吗?找找你们小组的这种动物有什么特点?(2) 学生分组观察,教师巡视指导。
(3) 全班交流流。
交流集中在外形特征、运动方式等方面。
师 : 让我们来开一个“动物介绍大会”吧!哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物?请小组成员带上你们的动物图片,到前面来介绍一下它吧!(小组组长介绍,其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充)生1：师：鸽, 一种十分常见的鸟,世界各地广泛饲养。
我们平常所说的鸽子只是鸽属中的种,而且是家鸽,家鸽中最常见的是信鸽,主要用于通讯和竞翔。
是一种善于飞行的鸟,小巧玲珑,,羽毛颜色多,主要以谷类为食。
鸽子的毛色在禽类中是最多的。
品种很多,它的羽毛颜色有瓦灰、青、白、黑、绿、花等色。
象征意义：鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征。
生2：师：蜻蜓,无脊椎动物,翅长而窄,膜质,网状翅脉极为清晰。
触角1对,细而较短;咀嚼式口器。
蜻蜓是世界上眼晴最多的昆虫，视觉极为灵敏,单眼3个。
蜻蜓的眼晴又大又鼓,占据着头的绝大部分,它们的视力极好,而且还能向上、向下、向前、向后看而不必转头。
足细而弱,上有钩刺,可在空中飞行时捕捉害虫。
它繁殖的卵是要产在水中的,而卵的孵化、成长,以及成为一只正式的蜻蜓以前,它都是在水中进行的。
所以它们很依赖水,也更需要水,如果没有水的话那么他们将无法生存,如果没有水的话,他们将灭绝。
其实所有的生命体都是要依赖于水而存在的。
还有另外一个原因就是蜻蜓的捕食,蜻蜓的捕食一般也都是在水面上进行的,因为那里有大量的昆虫供他们食用。
生3：师：鸡是一种家禽，鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。
而鸡也是12生肖中的一属。
在中国古代,没有报时的钟表,人们日出而作,日入而息。
以天亮作为一天工作的开始,而何时天亮却是由公鸡报晓来决定,人们信赖公鸡,是因为公鸡有信德,而雄鸡报时从不会报错。
鸡有勤奋、准确、守纪律、不误时、认真负责的好品德。
“闻鸡起武”说的就是这个道理。
同学们也要向他学习哟！生4：师：熊猫生活在中国西南青藏高原东部边绿的温带森林中,竹子是这里主要的林下植物。
目前野外到底有多少只大熊猫?这是一个很难回答的问题!生5：师：虎，大型猫科动物;毛色浅黄或棕黄色,满有黑色橫纹;头园圆、耳短,耳背面黑色,中央有一白斑甚显著;四肢健壮有力;尾粗长,具黑色环纹,尾端黑色。
能游泳，不会爬树。
老虎是典型的山地林梄动物,由南方的热带雨林、常绿叶林,以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林,都能很好的生活。
在中国东北地区,也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地捕食。
虎的寿命一般20至25年。
由于人类的猎杀和野外梄息地碎片化,虎成为珍稀濒危物种,2016年调查显示,全球野生虎的数量为3890只。
生6：师：长颈鹿，它是世界上最高的动物。
长着长长的脖子,四条不长也不短的腿,尖尖的嘴,头上长着两只小耳朵,耳朵旁边长着两条短短的角,喜欢穿满身都是棕、白色斑纹的衣服。
它的脖子为什么那么长呢?其实它们祖宗的脖子并不长,它们是吃草的动物,但是因为大自然的原因,很多草都枯死了,所以它们就吃不到好吃的草,它们为了活下来,便只能吃树上的叶子,它们只有踮起脚,伸长脖子够着吃树上的叶子,日复一日,年复一年,慢慢地..它们的脖子就越来越长,所以这群动物就越长越高,越来越高。
它是世上最高的动物,也是脖子最长的动物。
生7：师：小白兔长得白绒绒的，可爱的三瓣嘴,肥嘟嘟的体型,温顺柔软的性格,这些都让人们深深的爱上它。
如果你打算养小兔子的话,可一定要了解清楚小白兔的生活习性,兔子是很胆小的宠物,突然的大声吵闹、突然的嚣、突然的搂抱触碰、突然身处陌生的环境接触陌生的人,这些都会让胆小的兔子害怕紧张。
俗话说“兔子急了还咬人",所以生活中一定要避免去刺激兔子,让它可以有一个安静舒适的生活环境,可以健康快乐的生活。
生8：师：鳄鱼种类很多,是现存最大的爬行动物，。
它脸长、嘴长,颚强而有力,长有许多锥形齿,腿短,有瓜,趾间有蹼,尾长且厚重,皮厚带有鳞甲鳄鱼,。
鳄鱼不是鱼,属脊椎动物爬行虫纲,是祖龙现存唯一的后代。
它入水能游,登陆能爬,体胖力大,被称为"爬虫类之王"。
一般鳄鱼平均寿命高达150岁,是爬行动物中寿命很长的。
主要分布:澳大利亚、亚洲、非洲和美洲热带地区;梄息地:河流、湖湖泊、湿地沼泽、海洋及雨林;生活习性生存环境栖息在淡水中。
生9：师：金鱼是人民乐于饲养的观赏鱼类。
它身姿奇异,色彩绚丽,可以说是一种天然的活的艺术品,金鱼的品种很多,颜色有红、橙、紫、蓝、墨、银白、五花等。
教学意图:让学生尝试学习有序表达一段话-----鼓励学生大胆发言,及时给与表扬，提高学生的学习积极性。
3.画一画我们观察的动物。
(出示课件5--记录单)师 : 每个小组观察的动物各具特色,我们用笔把它画下来吧。
怎么画呢?(1) 教师师示范,边观察动物图片边画,先画身体中间的部分,这是主要部分,然后再画上脚、头、翅膀等,最后可以画一画头上的眼晴、嘴。
(教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤,学生可以参照学习,同时教师提出画的要求:真实,看到什么画什么,尽量画得像)(2) 学生在活动手册上开始画图。
教师巡视指导。
①抓住主要特点画动物。
看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。
②指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分,仔细观察每个部分的特点。
(3) 图画上适当加文字(或拼音)标注。
(4) 交流反馈。
利用用实物展台,展展示学生的活动手册。
①请同学们先猜一猜,画上是哪种物?(指向画得像不像)②你觉得画得好,好在哪里?(指指向有没有突出动物的特征)③你觉得画得不好,不好在在哪里?你能指出问题在哪里吗?(指指向真实记录)(5) 让学生简单修正一下自己的画。
教学意图:绘画小动物对一年级孩子来说,存在着一定的困难, 通过活动手册的左侧有画一种动物的步骤,可以让学生在画之前进行学习,按照这样的步骤来画,但是不要让学生照着左边画。
有个别别学生会把蝴蝶画成左边的样子,也是不正确的。
要正确使用记录手册, 记录前,教师先示范,再让学生画。
不要忘记提出记录要求, 需要学生边观察动物边作画,在抓住动物外形特征的情况下,尽量画得真实。
三、概括动物的共同特征。
(出示课件6--玩具熊)1. 玩具熊是不是动物呢?谁能来给大家解释一下?2.教师汇总学生的发言:原来玩具熊是没有生命的,它不会动,不需要吃食物,不会长大,所以它不是动物。
那么动物都有什么特点呢?3.刚才我们说的,也就是动物所具有的共同特点,你能再来说一说吗?(教师整理学生的发言,成班级记录单,参考课件内容,出示课件7--班级记录)教学意图:通过动物与玩具熊的比较观察,学习用证据来支持自己的看法，加深对动物的特征认识，并学会整理班级记录。
【教科版】一年级科学下册《我们知道的动物》优质课 教案
【教科版】一年级科学下册《我们知道的动物》优质课教案一. 教材分析《我们知道的动物》是教科版一年级科学下册的一篇课文，通过介绍各种动物的特点，让学生了解和认识不同的动物，培养学生的观察能力和思维能力。
本文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对动物有着天然的兴趣，生活中也接触过不少动物。
但他们对动物的了解有限，对动物的特点认识不够全面。
通过本文的学习，学生可以进一步了解动物的特点，提高观察和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解几种常见动物的特点，能正确识别这些动物。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：几种常见动物的特点。
2.难点：对动物特点的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2.观察教学法：引导学生观察动物的特点，培养观察能力。
3.讨论教学法：分组讨论，促进学生思维的发展。
六. 教学准备1.图片：准备几种常见动物的图片。
2.视频：准备几种常见动物的生活片段。
3.课件：制作课件，展示动物的特点。
4.纸笔：用于学生记录和绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生进入学习情境。
展示几种常见动物的图片，让学生说一说它们的名字。
然后播放动物的生活片段，让学生观察并回答问题：这些动物在做什么？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）展示课件，分别介绍几种动物的特点。
如兔子善于跳跃，狗狗善于嗅觉，猫咪眼睛可以夜间视物等。
同时，让学生说出自己知道的动物特点，互相交流。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，每组选择一种动物，分析其特点，并总结出一种特点。
讨论结束后，每组汇报自己的成果，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）让学生根据自己的理解，绘制一种动物的特点。
完成后，让学生展示自己的作品，并说一说作品中的动物特点。
小学科学我们知道的动物教案
小学科学我们知道的动物教案小学科学：我们知道的动物导语：动物是地球上最丰富多样的生物群体之一，它们与人类息息相关，我们需要了解它们的生活习性、特征和分类。
本教案旨在通过有趣的学习活动和互动讨论，帮助小学生认识并学习更多关于动物的知识。
一、教学目标：1. 认识不同类型的动物。
2. 理解动物的生活习性和特征。
3. 学习如何对动物进行正确的科学分类。
二、教学资源：1. 图片、图片卡片或投影仪。
2. 实物模型或玩具动物。
3. 教科书、绘本或科学杂志。
三、教学准备：1. 确保教室环境整洁有序，学习材料摆放整齐。
2. 提前准备好所需的图片、实物模型或玩具动物。
3. 确保投影仪或其他教学设备正常运作。
四、教学步骤：第一步：引入（5分钟）通过展示一张包含不同动物的图片或实物模型，引起学生对动物的兴趣。
教师可以问一些问题，比如：“你能认出这些动物吗？”“你最喜欢什么动物？”等。
第二步：认识不同类型的动物（10分钟）展示不同类型的动物图片，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。
教师可以简要介绍每一类动物的特征，引导学生观察和讨论。
第三步：学习动物的生活习性和特征（20分钟）1. 选择一个具体的动物，如狗。
展示该动物的图片，并问学生：“你知道狗有什么特征？”2. 引导学生一起讨论狗是哺乳动物，有毛发，四肢能行走等特征。
3. 根据学生提供的信息，老师可以帮助学生总结出动物的共同特征。
第四步：科学分类（15分钟）1. 询问学生是否注意到不同类型的动物之间有什么区别？2. 介绍动物的分类系统，如脊椎动物和无脊椎动物。
3. 根据脊椎动物的分类，向学生展示鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的图片，并讨论它们的特征。
第五步：巩固与拓展（20分钟）1. 分发绘本或科学杂志，让学生自主阅读关于动物的文章，并尝试从中找出新的动物特征。
2. 学生可以选择一个自己最喜欢的动物，并介绍它的特征、生活习性和所属的科类。
3. 鼓励学生互相交流，分享自己的发现和观察结果。
2.1《我们知道的动物》(教学设计)教科版一年级下册科学
2.讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，让他们分享对动物的观察和认知，培养他们的合作意识和交流能力。
3.实验法：设计简单的动物观察实验，让学生亲自动手操作，观察动物的行为和特征，提高他们的观察能力和实践能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识储备较弱的学生，教师可以提供更多的学习资源和支持，帮助他们弥补知识上的不足。对于能力较强的学生，教师可以设计更具挑战性的学习任务，激发他们的潜力。同时，教师还需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习行为，提高学习效果。
教学方法与手段
教学方法：
5.增强了对动物保护的认识和意识：通过学习动物的知识，学生增强了对动物保护的认识和意识。他们了解了动物在生态系统中的重要性和价值，认识到保护动物就是保护我们共同的家园。这种环保意识的培养对学生今后的生活和社会责任感具有重要意义。
6.提升了表达能力和交流能力：通过课堂展示和点评，学生提升了表达能力和交流能力。他们学会了如何表达自己的观点和想法，如何与他人进行有效的交流和讨论。这些能力的提升对学生今后的学习和工作都具有重要意义。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道动物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。
简短介绍动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.动物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解动物的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解动物的定义，包括其主要组成元素或结构。
最新教科版一年级科学下册《我们知道的动物》精品教案
《我们知道的动物》教案一、设计意图《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。
他们语言表达能力水平相对有限、词汇的积累相对较少，经常不能够很好的掌握和理解一些新词汇，为了进一步帮助幼儿积累词汇，我设计了此次的儿歌活动《我们知道的动物》目的是为了能够更好的激发学生说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助在生活中积累运用语言的经验，提高学生语言表达能力。
二、活动目标1.认知目标:理解儿歌的内容，知道儿歌中出现了哪些动物宝宝。
2.技能目标:尝试学说“XX宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”并能仿编儿歌。
3.情感目标:体验儿歌游戏的乐趣，喜欢参加语言活动。
三、活动重难点1.活动重点:理解儿歌的内容，知道儿歌中出现了哪些动物宝宝。
2.活动难点:尝试学说“XX宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”并能仿编儿歌。
四、活动准备1.经验准备:学生对儿歌中出现的动物已有一定的了解。
2.物质准备:儿歌中的动物图片挂饰，PPT。
五、活动过程(一)声音导入，吸引学生参与活动的兴趣。
师:小朋友们，早上好呀!今天老师带来了一首好听又好念的儿歌，它的名字叫做《动物宝宝去旅行》。
让我们一起来看看动物宝宝是怎样去旅行的吧!哦，有声音，听一听这是什么声音呢。
(二)分段熟悉儿歌内容，引导学生学习儿歌内容“XX宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”。
1.学习儿歌“大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行”。
师:原来是火车开来的声音，谁在火车上?(大象)大象爷爷在说话呢，我们来听听大象爷爷说了什么。
师:大象爷爷在说着“大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行”，让我们一起念一念，小朋友们那你们知道旅行是什么意思吗?(自由回答)师:小朋友们的答案可真丰富呀!旅行就是我们出远门去游玩的意思，大象爷爷开着长长的火车出去旅行，火车发出咔嚓咔嚓的声音。
2.学习儿歌“青蛙宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”。
小学科学教科版一年级下册2.1《我们知道的动物》教学设计
1.我们知道的动物【教材简析】本课是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。
教材设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细致观察和探索；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特征；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。
引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。
【学情分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。
虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的，所以学生对于动物的观察难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。
【教学目标】科学概念目标1.学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。
2.学生知道动物具有生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等共同特点。
科学探究目标1.学生能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。
2.学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。
科学态度目标1.学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。
2.学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。
科学、技术、社会与环境目标1.学生知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。
【教学重难点】重点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。
教科版一年级科学下册第二单元《1.我们知道的动物》教案
教科版一年级科学下册第二单元《1.我们知道的动物》教案一. 教材分析《我们知道的动物》是教科版一年级科学下册第二单元的第一课。
本课主要通过学生对周围常见动物的观察和了解，让学生知道动物的一些特征和习性，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，适合一年级学生的认知水平。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，对周围的动物充满了兴趣。
他们可能已经知道一些动物的名字和特征，但缺乏系统化和深入的了解。
学生在生活经验中有一定的观察和实践基础，但需要通过课堂学习，进一步的提升和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握动物的一些基本特征和习性。
2.培养学生观察和思考的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握动物的一些基本特征和习性。
2.教学难点：如何引导学生观察和思考，培养学生的科学素养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和描述动物的特征和习性。
2.讨论法：引导学生进行思考和交流，分享自己的观点和经验。
3.实践法：让学生亲自动手，进行观察和实践。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片和视频，用于展示和引导学生的观察。
2.准备一些动物的标本或者模型，用于学生的实践操作。
3.准备一些问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片和视频，引导学生关注和观察动物的特征和习性。
同时，教师可以提出一些问题，如“你们知道这些动物叫什么名字吗？它们有什么特点？”等，激发学生的好奇心和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示动物的标本或者模型，让学生近距离观察和了解动物的特征和习性。
教师可以引导学生进行观察，如“请大家观察这只动物的体型、颜色、爪子等，看看它们有什么特点？”等，帮助学生更深入的了解动物。
3.操练（10分钟）教师可以学生进行一些实践活动，如观察校园里的动物，或者让学生自己动手制作动物的模型等。
教科版一下科学《我们知道的动物》教案
教科版一下科学《我们知道的动物》教案一. 教材分析《我们知道的动物》是教科版一下科学的一篇课文，通过介绍各种动物的特点，让学生了解和认识动物，培养他们对科学的兴趣和探究精神。
本节课的教学内容主要包括各种动物的特征和分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
教材图文并茂，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，生活中也接触到各种动物，但对动物的特征和分类知识还不够系统。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立动物分类的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种动物的特征和分类，能正确识别常见动物。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的特征和分类。
2.难点：动物分类的知识体系建立。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生观察、思考、讨论，培养他们的探究能力和团队协作能力。
3.实例教学法：列举生活中的动物实例，帮助学生理解和记忆动物特征。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等的多媒体课件。
2.教学素材：收集各种动物的图片、视频等资料。
3.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示各种动物的图片，引导学生关注动物的特征。
–提问：你们知道这些动物叫什么吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）–介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物等分类，展示相应的动物图片。
–讲解各类动物的主要特征，如哺乳动物的哺乳、鸟类的天空飞行、爬行动物的爬行等。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，根据动物的特征进行分类。
–每组选出一个代表，进行分类结果的汇报。
4.巩固（5分钟）–利用课件进行动物特征的复习，如哺乳动物的哺乳过程、鸟类的飞行姿势等。
小学科学21《我们知道的动物》(教案)教科版科学一年级下册
小学科学21《我们知道的动物》（教案）教科版科学一年级下册【引言】在小学一年级下册科学课程中，我们将学习有关动物的知识。
了解动物的特征、分类以及它们在不同环境中的适应能力，对培养学生的科学思维和动物保护意识非常重要。
本节课，我们将学习《我们知道的动物》。
一、教学目标1. 学习认识常见的动物，并了解它们的特点和生活习性。
2. 能够初步分类常见的动物，并掌握相应的分类依据。
3. 培养学生对动物的观察、思考和保护的能力。
二、教学准备1. 教师：PPT、教材、图片、小动物模型。
2. 学生：教材、绘画纸、颜色笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过向学生展示一些动物图片，让学生观察并猜测动物的种类，并引导他们讨论动物的特征以及它们的生活环境。
2. 新知讲解（15分钟）a. 按照教材的内容，逐个介绍一些常见的动物，包括猫、狗、鱼、鸟、兔子等。
在介绍动物的特征时，引导学生认识动物的种类、大小、外形、动作等方面的特点。
b. 通过示范和实物模型，让学生触摸、感受不同动物的毛、羽、鳞等外表特征，并了解它们的不同用途和保护意义。
3. 分组探究（15分钟）将学生分成若干小组，让每个小组选择一个动物进行深入研究。
每个小组需要了解所选动物的习性、栖息地以及其对环境的适应能力，并将研究成果进行展示。
教师可以提供一些建议和指导，例如引导学生在图书馆或互联网上查找相关信息，或者根据自身的观察和感受进行总结。
4. 分类概念引入（10分钟）a. 在小组展示结束后，教师引导学生总结每个小组所研究的动物的共同特点，并引入分类的概念。
b. 教师通过示意图或幻灯片，向学生介绍动物的基本分类方法，例如按照是否有脊椎、是否能飞行等方面进行分类。
5. 动物分类游戏（10分钟）将学生分成两队，通过提问的形式，让学生根据所学的分类依据回答问题，并给予相应的奖励。
此环节可增加互动性，激发学生们的学习兴趣。
6. 动物课堂展示（15分钟）每个小组选择一名代表，对所研究的动物进行简要的展示，包括动物的习性、栖息地、保护现状等。
杭州教科版一年级下册科学第二单元《1.我们知道的动物》教案
杭州教科版一年级下册科学第二单元《1.我们知道的动物》教案一. 教材分析《我们知道的动物》这一课时内容，主要让学生了解一些常见的动物及其特征。
通过观察和探究，让学生对动物的外形、生活习性、生长环境等方面有一个初步的认识。
教材以图文并茂的形式，展示了动物世界的多样性，激发学生对动物的好奇心和探究欲望。
本节课的内容为学生提供了丰富的实践活动，让学生在操作中感知、体验，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，生活中也接触到各种各样的动物。
但他们对于动物的特征和分类还缺乏系统的认识。
本节课通过生动有趣的活动，让学生在已有经验的基础上，进一步了解动物的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解一些常见的动物及其特征，对动物的外形、生活习性、生长环境等方面有一个初步的认识。
2.培养学生观察动物、描述动物特点的能力。
3.培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解一些常见的动物及其特征。
2.难点：培养学生观察、描述动物特点的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生对动物的兴趣。
2.运用观察法、讨论法，让学生在实践中感知、体验动物的特点。
3.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.准备一些常见的动物图片或实物模型，用于展示和引导学生观察。
2.准备动物特点的资料，用于学生讨论和总结。
3.准备教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物模型，引导学生观察动物的外形特点，激发学生对动物的好奇心。
如：展示猫、狗、鱼、鸟等动物图片，让学生说一说它们长得有什么特点？2.呈现（10分钟）展示更多动物的图片或实物模型，引导学生观察它们的生活习性和生长环境。
如：展示老虎、狮子、猴子、大象等动物，让学生说一说它们生活在哪里？有什么特点？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种动物，通过观察、讨论，总结这种动物的特点。
我们知道的动物一年级科学教案
我们知道的动物一年级科学教案一、教学内容：1、掌握一些基本的动物名称。
2、认识各种动物的生存环境及相应的特征。
二、教学目标：1、知道基本动物名称及相关特点。
三、教学准备：1、教师准备的物品：动物图册、多媒体课件。
2、学生准备的物品：学生手册、闪卡等。
四、教学过程：1、引入（10分钟）教师可以拿出一些动物图册，让学生们来看，听看看哪些动物大家都知道，以及他们分别属于哪些类别。
通过引导，进一步让学生们了解动物，开展本次科学课。
2、讲解（30分钟）1）动物名称。
针对一年级学生，我们首先要介绍的是一些比较基础、常见的动物名称。
例如：狗、猫、老鼠、兔子、乌龟、鸟、鱼等，向学生们展示一些动物图片，让学生们逐一认识，学习它们的名称。
2）动物特征。
介绍了动物名称后，我们可以结合实物和图片，向学生们介绍不同动物的特征。
例如：狗有毛，耳朵会动；猫也有毛但眼睛却不同于狗；老鼠体型很小，喜欢吃谷物；兔子的耳朵很长，喜欢吃胡萝卜等等。
让学生们通过认识这些特征，进一步认识动物。
3）动物生存环境。
针对不同的动物特征，我们可以向孩子介绍这些动物的生存环境，例如：猫和狗属于宠物，会住在人们的家里；老鼠喜欢生活在穴居中，他们常常构筑自己的小巢穴；兔子常常生活在草原上等等。
将一些动物名称写在闪卡上，逐一向学生展示，并根据卡片要求，让学生来回答动物的名称。
通过简单的动物趣味游戏，巩固学生对学过知识的记忆。
例如：通过模拟动物行为，让学生们来猜动物名称。
4、延伸（5分钟）我们能够借助多媒体课件，向学生们介绍一些相应的动物科学知识，例如：不同种类的动物在进行运动的时候，会生产出不同的声音。
同样，我们也可以引导学生们，进一步探究动物科学领域，让学生们自主搜索，发现更多有趣的知识点。
五、板书设计：动物名称、动物特征、生存环境等相关信息。
六、教学反思：本次课程主要让学生对动物有一个简单的认识，和认识一些基本的动物名称及相关特点。
通过形象地让学生，从图册、实物中了解动物，使他们更好的掌握相关知识。