6.17的乘法口诀
人教版数学二年级上册说课稿-6.17的乘法口诀
人教版数学二年级上册说课稿-6.1 7的乘法口诀一. 教材分析《6.1 7的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一节内容。
本节课的主要目标是让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
教材中通过生动的插图和简洁的文字，引导学生学习7的乘法口诀。
在教材中，每个乘法口诀都配有一个图示，帮助学生理解和记忆口诀。
此外，教材还提供了大量的练习题，让学生在实践中巩固所学内容。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们对乘法概念已经有了初步的认识，但还不熟练掌握。
学生对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，有些学生可能还能够灵活运用口诀进行计算，而有些学生可能还比较困难。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够理解乘法口诀的意义，并培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.教学难点：学生对于乘法口诀的理解和运用，特别是对于一些特殊情况的处理。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过生动的插图和实际情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆乘法口诀。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的观察和思考能力。
3.任务驱动法：通过设置不同的任务，让学生在实践中运用乘法口诀，提高他们的实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解7的乘法口诀的意义和规律，通过示例让学生理解口诀的运用。
3.实践：学生进行实际的乘法计算，运用口诀进行计算，巩固所学内容。
4.交流与讨论：学生之间进行交流和讨论，分享自己的学习心得和方法。
二年级上册数学教案-6.17的乘法口诀-人教版
二年级上册数学教案6.1 7 的乘法口诀人教版教案：二年级上册数学教案6.1 7的乘法口诀人教版一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学教材第六章第一节，主要内容是学习7的乘法口诀。
通过本节课的学习，学生能够掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
二、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握7的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的意义，能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中的实际情景，如：小鸟飞7次，每次飞7米，让学生计算小鸟总共飞了多少米。
引导学生发现，解决这个问题需要用到7的乘法口诀。
2. 教学讲解（15分钟）（1）讲解7的乘法口诀的定义和意义。
（2）引导学生通过观察、思考，发现7的乘法口诀的规律。
（3）用粉笔在黑板上板书7的乘法口诀，并让学生跟读。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，如：3乘以7等于多少？让学生回答，并解释答案的得出。
再如：7乘以4等于多少？让学生回答，并解释答案的得出。
引导学生理解乘法口诀的应用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成课本上的练习题，如：填空题、选择题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书7的乘法口诀，如：1×7=72×7=143×7=21……七、作业设计（1）2乘以7等于多少？（2）4乘以7等于多少？（3）5乘以7等于多少？小明有7个苹果，他要把这些苹果分给他的7个朋友，每个朋友能分到几个苹果？八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解、例题、练习等方式，让学生掌握了7的乘法口诀。
但在教学过程中，要注意引导学生理解乘法口诀的意义，培养学生的逻辑思维能力。
二年级数学上册6.17的乘法口诀PPT课件1
开火车：
7×1
7×7
5×7
24÷6
9÷3
6×7 15÷3
2×7
12÷6 30÷5
请你说一说：
28颗草莓，每（ ）个为一份，可以分成（ ）份。 28÷4=（ ） 28颗草莓，平均分成（ ）份，每份（ ）个。 28÷7=（ ）
28÷4=（ ） 想：（四 ）七二十八
21
7 3 4
28
7
14
2 7
42 6 7
教学后记：
由于本节课的学习有了前面学习的 基础，学生不学已经会了。所以本节课 很轻松，不但完成了教学任务，还做了 大量的练习。同时也复习了前面所学的 内容。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
苏教版二年级上册数学《6.17的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级上册数学《6.1 7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6.1 7的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一章节，主要介绍了7的乘法口诀。
本章节内容是学生进一步掌握乘法口诀的基础，也是培养学生数学思维能力的重要环节。
通过本章节的学习，学生将能够熟练掌握7的乘法口诀，并为后续学习更复杂的乘法口诀打下基础。
二. 学情分析在教学《6.1 7的乘法口诀》之前，学生已经学习了1-6的乘法口诀，对于乘法口诀的概念和规律已经有了一定的了解。
然而，对于7的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难，因为7是一个比较特殊的数字，与其它的数字相乘的结果可能不如1-6的数字那么容易记忆。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和记忆7的乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和总结，学生能够发现7的乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解和记忆7的乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段在教学《6.1 7的乘法口诀》时，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.游戏教学法：运用游戏教学法，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握7的乘法口诀。
3.直观教学法：运用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地理解和记忆7的乘法口诀。
4.小组合作学习：学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设有趣的情境，引出本节课的主题《6.1 7的乘法口诀》。
2.探究新知：引导学生观察和总结7的乘法口诀的规律，学生通过小组合作学习，共同探索和发现规律。
3.实践操作：学生进行实际的计算练习，运用7的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
二年级上6.17的乘法口诀
二年级上6.17的乘法口诀二年级上 617 的乘法口诀乘法口诀是数学学习中的重要内容，对于二年级的小朋友来说，掌握 6、7 的乘法口诀是进一步学习乘法运算的基础。
今天，让我们一起来探索 6、7 的乘法口诀的奥秘吧！首先，我们来看看 6 的乘法口诀。
一只蜜蜂 6 条腿，两只蜜蜂就是 2 个 6 条腿，列式为 6×2 ＝ 12，口诀是“二六十二”。
三只蜜蜂就是 3 个 6 条腿，列式为 6×3 ＝ 18，口诀是“三六十八”。
以此类推，我们可以得到 4 个 6 是 24，口诀是“四六二十四”；5 个 6 是 30，口诀是“五六三十”；6 个 6 是 36，口诀是“六六三十六”；7 个 6 是 42，口诀是“六七四十二”；8 个 6 是 48，口诀是“六八四十八”；9 个 6 是 54，口诀是“六九五十四”。
小朋友们可以通过观察这些算式和口诀，发现其中的规律。
比如，每相邻的两句口诀，结果都相差 6。
而且，口诀的第一个数字依次增加，第二个数字都是 6 不变。
接下来，我们再学习 7 的乘法口诀。
一个星期有 7 天，两个星期就是 2 个 7 天，列式为 7×2 ＝ 14，口诀是“二七十四”。
三个星期就是 3 个 7 天，列式为 7×3 ＝ 21，口诀是“三七二十一”。
继续往后推，4 个 7 是 28，口诀是“四七二十八”；5 个 7是 35，口诀是“五七三十五”；6 个 7 是 42，口诀是“六七四十二”；7 个7 是 49，口诀是“七七四十九”；8 个 7 是 56，口诀是“七八五十六”；9个 7 是 63，口诀是“七九六十三”。
同样，7 的乘法口诀也有规律可循。
相邻的两句口诀，得数相差7。
而且，第一个数字依次增大，第二个数字始终是 7 。
那么，怎样才能更好地记住这些乘法口诀呢？可以通过一些有趣的方法。
比如，一边拍手一边背诵口诀，或者和小伙伴们一起玩口诀接龙的游戏。
还可以结合生活中的实际例子来记忆，比如计算 6 个苹果每个 7 元一共多少钱，就可以用到“六七四十二”这句口诀。
人教版小学数学二年级上册6.17的乘法口诀word教案(4)
7的乘法口诀教学目标1. 经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2. 理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3. 培养学生初步的类推能力。
教学重、难点经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
教学过程：一、复习1. 背口诀。
2. 填空： 6+6+6+6=（）×（）2乘4得多少？3×5读作（），表示（）个（）。
二、新授：1. 导言：今天我们学习7的乘法口诀，请同学们拼一拼七巧板，看看谁会拼？学生拼图，出示图案和表格。
图案个数 1 2 3 4 5 6 7块数 7 （）（）（）（）（）（）学生观察图表说出表达的意思，再填写结果。
2. 提问：计算过程是怎样的？你发现了什么？（7+7+7+7+7+7+7，像刚才这样1个图案是由7块板拼成的，就说有1个7。
）提问：那么2个图案就必须再加上1个7得到14块板，能说成有几个几呢？3个7、4个7、5个7、6个7，7个7呢？介绍：像刚才这样计算几个7相加的题目，我们可以用一种比较简便方法来计算。
学生小组讨论写出乘法算式和试编口诀。
学生汇报并说出口诀的意义。
一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九小结：在口诀中，积不满十时加“得”字，超过十的不用加“得”。
3．学生填写书本。
4. 学生试背口诀，同位背口诀。
三、巩固练习练习十六的73页的第1题。
（对口令）练习十六的73页的第2题。
（学生看图列式）练习十六的73页的第3题。
（学生口算）练习十六的73页的第4题。
（学生看图思考再计算）游戏：小老师考考你。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？有什么地方不明白呢？你有什么收获？。
人教版二年级上册7的乘法口诀6.17的乘法口诀教学设计 (2)
人教版二年级上册7的乘法口诀6.17的乘法口诀教学设计1. 教学目标1.1 知识目标•了解7的乘法口诀和6.17的乘法口诀；•能在实际情境中运用所学的乘法口诀。
1.2 能力目标•培养学生的口算能力；•培养学生的逻辑思维和认知能力。
1.3 情感目标•培养学生的自信心和积极性；•引导学生树立正确的学习态度和价值观。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•7的乘法口诀和6.17的乘法口诀。
2.2 教学难点•如何培养学生的口算能力。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容本次教学的内容是人教版二年级上册数学课本第三单元中的7的乘法口诀和6.17的乘法口诀。
3.2 教学方法本次教学采用综合式教学法和个性化教学法相结合的方式进行，通过教师讲解、演示、启发性问题、游戏等方式，培养学生的口算能力。
4. 教学过程4.1 导入环节教师可以利用图片或实物引入本节课的教学内容，让学生回忆起之前的学习内容，并与新课内容进行联系，进而引出课题。
4.2 提出问题教师可以通过提问的方式，创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
4.3 讲解7的乘法口诀教师要用通俗易懂的语言为学生深入浅出地讲解7的乘法口诀，并让学生做几个练习题进行巩固。
4.4 讲解6.17的乘法口诀类似地，教师要用简单易懂的语言为学生讲解6.17的乘法口诀，并进行练习巩固。
4.5 游戏环节利用游戏的方式，让学生在情境中进行乘法口诀的运算练习，激发学生的积极性和学习兴趣，让学生从游戏中体会到乐趣和成就感。
4.6 课堂总结教师要对本节课的教学内容进行总结，让学生对所学乘法口诀进行回忆和总结，巩固所学知识。
5. 教学评价5.1 自我评价教师要对自己的教学过程进行评价，找出教学中的不足，并加以改善，提高自己的教育教学能力。
5.2 学生评价教师要通过课外调研、问卷调查等方式了解学生对本节课的评价，了解自己的教学效果是否达到预期。
6. 总结本次教学以7的乘法口诀和6.17的乘法口诀为主要教学内容，通过教师讲解、演示、启发性问题、游戏等方式，培养学生的口算能力。
苏教版二年级上册数学《6.17的乘法口诀》教学设计(1)
苏教版二年级上册数学《6.1 7的乘法口诀》教学设计(1)一. 教材分析《6.1 7的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的教学内容。
这部分教材主要是让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。
通过前面的学习，学生已经掌握了1-6的乘法口诀，因此，本节课的学习是在已有知识的基础上进行的。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现并总结7的乘法口诀，使得学生能够更好地理解和记忆。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的乘法运算。
但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，部分学生可能还不能完全熟练地运用1-6的乘法口诀。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，并通过有针对性的教学活动，帮助他们更好地掌握7的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。
2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
3.培养学生的团队协作意识和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握7的乘法口诀。
2.教学难点：如何让学生灵活运用7的乘法口诀，并能够解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和例题，引导学生发现并总结7的乘法口诀。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握7的乘法口诀。
3.分组合作教学法：引导学生进行团队协作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生更好地理解和记忆。
2.学习材料：准备相关的学习材料，方便学生进行自主学习和实践操作。
3.数学游戏：准备相关的数学游戏，让学生在游戏中学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引入本节课的主题——7的乘法口诀。
激发学生的学习兴趣，并引导学生思考。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现7的乘法口诀的例题，引导学生观察和分析。
让学生尝试用自己的语言表达出来，并总结出7的乘法口诀。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放一份练习题。