六年级上语文课课练-“精彩极了”和“糟糕透了”_13-14语文S版
13 “精彩极了”和“糟糕透了”
基础积累不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。
1.读拼音，写字词。
（1）赵虎是个miǎn tiǎn（）的孩子，在cān（）桌上和亲戚吃饭时，总是低着头，但他平时做事非常jǐn shèn（）。
（2）爸爸téng xiě（）的那篇反映家乡变化的报告文学已经chū bǎn（）了。
2.给带点字选择正确的解释，打“√”。
糟．糕（zāo zhāo）嚷叫（rānɡ rǎnɡ）
歧．途（qíqǐ）湿润．( rùn yùn)
剧．本（jìjù）的．确（dídì)
二、词语游艺厅。
1. 下列每组词语字形全对的打“√”，有错的打“×”。
(1)漂亮恼袋奇妙鼓舞( )
(2)平衡精彩幸运根据( )
(3)湿润叫嚷出版判断( )
2.用“√”选择正确的词语。
（1）我的爷爷是很受大家（敬佩敬仰）的人。
（2）老师对她的做法大加（赞赏赞叹）。
（3）父亲是一个（严厉严肃）得出了名的导演。
（4）他说话太（含糊模糊），我没能够听懂。
（5）这件事使我倍受（鼓励鼓舞）。
3.补充四字词语，并选择词语填入下面的句子中。
一如（）往迫不（）待得意（）（）
满（）信心（）声痛哭（）门而入
（1）早就想看的书一到手，我就__________读起来。
（2）考得成绩稍稍好一点，他就显得____________。
（3）尽管已长大成人，父母对子女的爱却________。
（4）得知外婆病故的消息，母亲和我都__________。
4.读句子，用一个词语概括“我“的心情。
（1）她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
（）
（2）我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
（）
（3）我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
（）
5.在括号里填上恰当的关联词语。
（1）（）我的诗写得很糟糕，（）母亲仍然像以前一样鼓励我。
（2）（）母亲一直在鼓励我，（）我一直在写作。
（3）我们（）要有来自母亲的爱的力量，（）要有来自父亲的严格要求。
（4）（）父母对我们的评价是那么的不同，（）他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。
三、句子训练营。
1. 难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改成陈述句）
2. 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
（仿写句子）
3. 我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。
（修改病句）
4.几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。
（改成肯定句）
四、课文回眸室。
本文的作者是美国作家，课文以
为序，讲了作者童年时写了一首诗，父亲对诗的评价是，而母亲对诗的评价是。
这两种评价对他产生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟
五、课堂连线台。
张小虎：赵老师，我不明白文章的结尾里的一句话“我越来越体会到我当初是多么幸运。
”为什么这样说呢？
赵老师：赵小虎同学是个爱思考的孩子，有不明白的问题能提出来与同学交流。
哪位同学来说说呢？
马小灵：我觉得作者有一个，她经常鼓励作者，还有个，他经常提醒作者不能骄傲，父母亲不同的教育方式使作者能健康地成长。
刘小颖：我觉得是母亲的“精彩极了”使作者树立了，而父亲的“糟糕透了”又对作者起了，使作者不走向歧途。
这种
的力量结合起来，使作者在创作事业上取得了成功。
所以说他当初是多么幸运。
赵老师：两位同学都能透过两种不同的爱明白了作者的幸运，我们学习课文时就应该这样去思考。
六、精彩赏析阁。
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1.联系上下文，理解词语的含义。
谨慎：____________ 断言：____________
2.“它们像两股风不断地向我吹来。
”中“它们”指的是_____________，这个句子用了_________的修辞方法。
3.句中省略号的作用是。
4. 从“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”中你体会到了什么？
七、小小练笔场。
都说母爱如水，父爱如山，你的父母是怎样爱你的呢？请你联系生活中的例子写一写。
拓展运用举一反三，应用创新，方能一显身手。
八、快乐阅读吧。
奇迹
那年，小文参加高考，以六分之差落榜了，小文对爹说：“爹，我想复读一年。
”爹说：“算啦，回家帮忙吧！”
那年，家里真是陷入困境，奶奶病故了，娘又病了，家里贷款买的奶牛也不明不白地死了，两个弟弟还在上小学。
也就在那晚，小文把窗外的月亮望了一夜，听了一夜的蛐蛐叫。
第二天，小文找爷爷劝爹让他复读，没劝动，又去找爹的好朋友赵伯，也没劝动。
没办法，小文骑上那辆破旧的自行车去县城找当教师的姑父。
姑父请来了，还是没有劝动父亲。
小文失望极了，默默地走到家后门的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。
不知过了多久，小文听到有人在叫他，这声音多么熟悉而亲切啊！爹走过来，和蔼地说：“娃，咱回！”小文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？”小文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去死掉算啦！”爹听了小文的话，眼睛湿润了，激动地说：“爹答应你，冲着你这股牛劲，还怕考不上大学？”
“爹！”小文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
小文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1%的希望，就用99%的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！
1.小文“把月亮望了一夜”和”听了一夜的蛐蛐叫”的原因是什么？体现了他当时怎样的心情？
_______________________________________________________________________________ _________
2.父亲在小文复读的问题上前后态度分别是怎样的？为什么反差如此之大？
_______________________________________________________________________________ _________
3.小文“__________________________________”这一细节表现了父子之间真挚的亲情之爱。
4.短文开头交代了家里陷入困境，用“____”画出有关语句。
5.你如何理解短文最后一句话？
_______________________________________________________________________________ _________
九、素材袋袋库。
父亲节的来历
起源于美国的节日（现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域而存在差异）。
在每年月的第个星期日。
节日里，子女佩戴红玫瑰表示对健在父亲的爱戴，佩
戴白玫瑰表示对已故父亲的悼念。
13 “精彩极了”和“糟糕透了”
一、1.（1）腼腆餐谨慎（2）誊写出版 2.zāo
rǎnɡ qí rùn jù dí
二、2.（1）敬仰（2）严厉（3）含糊（4）鼓舞
3. 既及扬扬怀失推（1）迫不及待
（2）得意扬扬（3）一如既往（4）失声痛哭
4.（1）得意（2）认真（3）痛苦
5.（1）虽然……但是……（2）因为……所以……（3）既……
又……
（4）虽然……但是……
三、1.这世界上糟糕的诗还够多了。
2.写一个比喻句。
3.我越来越体会到我当初是多么庆幸。
4.几年后，当我再拿起那首诗，必须承认父亲是对的。
四、巴德舒尔伯格时间先后“糟糕透了”“精彩极了”两种不同的爱
五、慈祥的母亲严厉的父亲写作的信心警告母爱和父爱
六、1.细心慎重。
十分肯定地说。
2.“精彩极了”“糟糕透了”比喻 4.在我们的成长旅程中，是
需要鼓励和警告的力量的，这两种爱是我们成长的源泉。
八、1.小文将面对人生的重大抉择，体现了他高考落榜后的失落心情，以及是否复读选择的艰难。
2.开
始坚决反对，后来同意复读。
反对复读，既有对家庭困境的考虑，又是对小文的考验。
3.大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
4.短文第2自然段。
5.人要充分发挥主观能动性，不要做环境的奴隶。
九、6 三。
S版六年级上13精彩极了和糟糕透了
展示内容：
1.独学的第2题
2.对学的第4、5题
3.群学的第3题
第五步：定时定量规范化训练
1、爱有两种形式：一种是鼓大规模励，一种是严励。你觉得哪一种好？为什么？
学习小贴士：
按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打“√”。
袋袋库:
温馨提示：
仔细读题、
认真书写、
卷面整洁、
细心检查、
课
后
反
思
□4.面对这两种评价，小巴迪是怎么反应的？
□5.长大后的巴迪又是怎样理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价的？说说体会。
同学们，到这里，你的独学已经完成了，请快速找到你的对子，投入到对学中去吧。
第二步：对学
□1.交流独学的第4题。
□2.交流独学的第5题，并谈谈自己的感受。
第三步：群学
□小组学习第3题
班级：六年级组名：姓名：书写等级：批阅等级：
学习
目标
13“精彩极了”和“糟糕透了”
1、通过预习，认识和会写13个词语。
2、能说出父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法？能联系自己的生活体验谈感受，领悟文中所表达的深刻的道理。
3、通过人物的动作、语言和心理描写的语句，感受爱的不同表达方式。
第一步：独学
同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入学习，可不要去打扰周围的同学哦！
我能理解课文内容。
□1.自由读课文，用钢笔圈出生字，划出生字词，多读几遍都会。有不明白的地方用铅笔画上“？”。
□2.课文讲了一件什么事？分层概括段意。
□3.默读课文，并用“直线”画出母亲评价的语句，用“曲线”画出父亲评价的语句。谈谈感受。
六年级上册语文1“精彩极了”和“糟糕透了”语文S版
1.熟读课文。
2.推荐阅读：《父爱，在 拐弯处》、《背 影》……
美国著名的畅销书作家。所出版的作品有很多，
《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒 着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个 不讨人喜欢的人》……
糟糕 敬仰 严厉 警告 把握
确实 奇妙 灵感 提醒 极端
自豪 出版 创作 歧途 腼腆
誊写 戏剧 源泉 谨慎 兴奋
品词读句：
1. 母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，赞扬声雨点般 落在我的身上。
“精彩极了”是母亲对孩子（
母爱像（
），它（
）， ）。
“糟糕透了”是父亲对孩子（
父爱像（
），它（
）， ）。
感情朗读 用心感悟
这些年来，我少年时代听到的这两种 声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”， “糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕 透了”……它们像两股风不断地向我吹来. 我谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪 一股风刮倒.我心底里知道, “精彩极了” 也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的 断言有一个共同的出发点——那就是爱。
我既腼腆又得意扬 扬，点头告诉她这首诗 确实是我写的。
我既腼腆又得意洋 洋，点头告诉她这首诗 确实是我写的。
“我看这首诗糟 糕透了。”父亲把 诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头 也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自己 的房间，扑到床上痛哭 起来。
我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说： “巴迪，这是你写的吗？精彩极了。” 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头， 说：“这个糟糕透了。”一个作家，应 该说生活中的每一个人，都需要来自母 亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作 的源泉，但是仅仅有这个是不全面的， 它可能会把人引入歧途。所以还需要警 告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”
六年级上册语文教案- 第13课《“精彩极了”和“糟糕透了”》语文S版
13《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。
3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受的不同方式。
【教学重点难点】1、重点：通过人物语言、动作、心理描写，体会巴迪面对母亲爱的赞扬和父亲严厉的指正的情感变化。
2、难点：联系生活经历，初步认识父母不同评价。
【教学过程】一、抓住两个关键词，导入课文题目导入：1、同学们，请抬头看黑板，这里有两个短语。
(出示“精彩极了”、“糟糕透了”)我们知道词语本身是带有感情色彩的，谁能带着你的理解你的感情试着读一读这两个短语呢？生读2、这两个评价是完全相反的，可同时用在一个人、一件事上，那会表达着怎样的一种情感呢？这节课就让我们一起来学习第十九课《“精彩极了”和“糟糕透了”》（加“和”字，齐读课题）3、我们来看题目，课题是文章的眼睛，通过眼睛可以抓住文章的主要内容，仔细看课题，你有什么发现？我发现题目中的两句评价是完全相反的，可以说是极端的，一句是表扬，一句是批评。
这两句话是别人说的话。
是对别人的批评和表扬。
4、老师最喜欢发表和别人不一样的想法，，这是别人说的话，所以你看课题用了什么符号啊？前引号和后引号。
5、引用别人说的话时，我们要加引号。
看来大家都预习了，初步了解了课文，这节我们深入学习课文，大家会有更深的理解和感悟。
二、整体感知课文内容，下面就请同学们自由的读一读课文，要求大家独立解决文中的生字新词，同时思考课文的主要内容是什么？（生自由读文）1、检查生字词2、谁能说说这篇课文的主要内容是什么？生：这篇课文的主要内容是“我”八岁时写了一首诗，妈妈鼓励我，爸爸却说“糟糕透了”。
在这两个不同的评价下，“我”成了有名的作家。
3、现在请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
然后告诉老师读了课文，你知道了什么？（默读、浏览、自由读、找同学对读都可以，听明白了吗？）[生自由读课文，师巡视] 学生发言:……母亲：精彩极了;父亲：糟糕透了4、过渡：面对父母截然不同的评价，做为一个七八岁的孩子能否理解呢？他有什么表现？请同学们根据屏幕上的提示再读课文1至14自然段。
六年级语文上册第三单元13“精彩极了”和“糟糕透了”习题课件语文S版
有一次我偷了一块糖果,他要我把它送回去,告诉卖糖的说是我偷来 的,说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿,在前往医院途中一直抱着我的,是我妈。 爹把汽车停在急诊室门口,他们叫他驶开,说那空位是留给紧急车辆停 放的。爹听了便叫嚷道:“你以为这是什么车?旅游车?”
在我生日会上,爹总是显得有些不大相称,他只是忙于吹气球,布置餐 桌,做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的,是我妈。
我翻阅照相册时,人们总是问:“你爸爸是什么样子的?”天晓得!他 老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片,多得不可胜 数。
阅读小长廊
我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手,但他却说是 应该放手的时候了。我摔倒之后,妈跑过来扶我,爹却挥手要她走 开。我当时生气极了,决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行 车,而且自己骑给他看。他只是微笑。
会不会是他已经表达了而我却未能感觉?
阅读小长廊
1.本文说明了父亲对我深深的爱。 2.文章中的具体事例,说明父亲的爱具有怎样的特点? 父亲的爱具有深沉、理智、充满希望的特点。 3.把“爹不懂得怎样表达爱”和“爹完全不知道怎样表达爱”两 句中的“表达”去掉行不行?为什么? 不行。因为去掉“表达”就成了“爹不懂得爱”和 “爹完全不知 道怎样爱”,与文章的主旨不符。 4.本来是写“父亲的爱”,而文中为什么写那么多母爱的表现? 以母爱的表现作对比,更鲜明地表现父爱的特点。 5.结尾一句有何作用? 提示读者回味前面所描写的父爱的特点。
重点突破吧
6.“我越来越体会到我当初是多么幸运”这句话中的“幸运”指 的是(C) A.出版发行了很多小说、剧本 B.慈祥的母亲常对我说“精彩极了” C.能同时得到鼓励和批评 D.严厉的父亲总对我说:“糟糕透了。”
六年级上册语文一课一练13“精彩极了”和“糟糕透了”语文S版
六年级上册语文一课一练13“精彩极了”和“糟糕透了”语文S版一、一锤定音。
好莱坞〔wū wù〕吝啬〔nìn 1ìn〕呵护〔hē hè〕二、补全词语。
赞不〔〕〔〕勇〔〕直〔〕相〔〕相〔〕竭尽〔〕〔〕兴高〔〕〔〕直言〔〕〔〕三、火眼金睛。
〔找错别字并矫正〕鼓历〔〕赞杨〔〕刻服〔〕哕索〔〕娇傲〔〕具怕〔〕免强〔〕拔涉〔〕四、联络上下文，了解以下句子。
我感到庆幸——在我生长的进程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自决计的母亲，又有直抒己见、严厉要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的〝一定〞与〝否认〞。
________________________________________________________________ 五、课文内容回忆与延伸。
整个下午我都怀着一种自豪感等候父亲回来。
我用最美丽的花体字把诗认仔细真地誊写了一遍，还用黑色笔在它的周围描上一圈花边。
将近七点钟的时分，我悄然走进饭厅，满怀决计肠把它放在餐桌父亲的位置上。
1. 用〝〞画出语段的中心句。
2. 〝我〞是如何预备的?______________________________________________________________________________________________________________________________________3. 用〝首先……然后……最后……〞写一段话。
______________________________________________________________________________________________________________________________________六、阅读了解收获希望的日子【美国】康纳德·克奇尔小时分，我每年夏天都要随父母去内布拉斯加州我爷爷那里。
六年级上册语文练习课件-13“精彩极了”和“糟糕透了”｜语文S版
1.本文说明了父亲对我深深的爱。 2.文章中的具体事例,说明父亲的爱具有怎样的特点? 父亲的爱具有深沉、理智、充满希望的特点。 3.把“爹不懂得怎样表达爱”和“爹完全不知道怎样表达爱”两句中的 “表达”去掉行不行?为什么? 不行。因为去掉“表达”就成了“爹不懂得爱”和 “爹完全不知道怎样 爱”,与文章的主旨不符。 4.本来是写“父亲的爱”,而文中为什么写那么多母爱的表现? 以母爱的表现作对比,更鲜明地表现父爱的特点。 5.结尾一句有何作用? 提示读者回味前面所描写的父爱的特点。
1.这篇课文讲述的是作者童年时,父亲和母亲对他的诗截然不同的 评价,这两种评价对他产生了巨大影响,以及作者从中感悟到父母 不同的爱。 2.母亲的爱是慈祥的,而父亲的“警告”则时常提醒自己小心,注意,总 结,提高。 3.“精彩极了”和“糟糕极了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共 同点,那就是爱。 4.父母亲对“我”的同一首诗的评价截然不同,其原因是(C) A.母亲比父亲更爱自己的孩子 B.父亲欣赏诗的水平比母亲高 C.母亲想鼓励孩子,父亲要鞭策孩子 5.“这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”句中的 “两个断言”是指母亲慈祥的爱和父亲严厉的爱。
爹不懂得怎样表达爱,使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每 天上班下班,而妈则把我们做过的错事开列清单,然后由他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果,他要我把它送回去,告诉卖糖的说是我偷来 的,说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿,在前往医院途中一直抱着我的,是我妈。 爹把汽车停在急诊室门口,他们叫他驶开,说那空位是留给紧急车辆停 放的。爹听了便叫嚷道:“你以为这是什么车?旅游车?”
6.“我越来越体会到我当初是多么幸运”这句话中的“幸运”指的是(C) A.出版发行了很多小说、剧本 B.慈祥的母亲常对我说“精彩极了” C.能同时得到鼓励和批评 D.严厉的父亲总对我说:“糟糕透了。”
语文S版六年级上册语文 13.“精彩极了”和“糟糕透了”
妈妈除了说那句话，还在哪 里体现了妈妈的兴奋？
她搂住了我，
赞扬声雨点般
落到我身上。
她高兴地再次
拥抱了我。
你能表演下怎样是“腼腆又得意洋洋”吗？
īēǒīēòìē 还好啦！
为了得到爸爸的表扬，“我”做了哪些事？ 能看出“我”对爸爸是什么样的态度？
板书设计
妈妈 精彩极了 “精彩极了” 和“糟糕透了” 爸爸 糟糕透了 警告 鼓励 爱
“精彩极了”和“糟糕透了“
S版 六年级上
教学目标
一、知识与技能 1.认识并且会写本课的7生字“迪”“缅”“腆”“誊”等。 2. 背诵自己感受最深的段落。 二、过程与方法 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.训练学生的语言概括能力。 三、情感态度和价值观 体会虽然妈妈是鼓励的语言，爸爸是批评的语言，
把诗认认真真地誊写了一遍， 在周围描上花边。 “我”更希望得到爸爸的认可。
为什么“我”更在意爸 爸的态度？
因为“我”敬仰爸爸，他写过
许多剧本，“我”觉得爸爸比妈
妈更有欣赏的能力。
爸爸看过这首诗是什么态度？ 又是怎么做的？
爸爸说这首诗糟糕透了。 他把诗扔回原处。
妈妈的话和爸爸的话对我有什么影响？
但都包含着二者浓浓的爱。
激趣iǎn tiǎn
jǐn shèn
腼 腆
rǎng
谨 慎
miáo
téng
誊 写
bǎn
叫 嚷
jì
描 写
dí
出 版
cān
一如既往
巴 迪
餐 桌
词语解释
腼 腆
誊 写 歧 途 一如既往 害羞的样子。 照着抄写。 比喻错误的道路。 指态度没有变化，和以前一样。
六年级上册语文一课一练13“精彩极了”和“糟糕透了”_语文S版
13 “精彩极了”和“糟糕透了”同步练习锤定音好莱坞（w u w U)吝啬（n in 1 in)呵护（h e h e)、补全词)语。
赞不（)( ) 勇（）直（）相（）相（) 竭尽（)( ) 兴高（)( ）直言（)( )、火眼金> （找错别字并改正）睛。
鼓历（）赞杨（) 刻服（）啰索（)娇傲（）具怕（) 免强（）拔涉（)四、联系上下文，理解下列句子。
我感到庆幸 ---- 在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。
五、课文内容回顾与延伸整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
1.用“—”画出语段的中心句。
2.“我”是如何准备的？3.用“首先……然后……最后……”写一段话。
六、阅读理解播种希望的日子【美国】康纳德•克奇尔小时候，我每年夏天都要随父母去内布拉斯加州我爷爷那里。
我记忆中的爷爷是佝偻着身子，瘸了腿的。
听爸爸说，爷爷年轻时很英俊，很能干。
他做过教师，26岁时就当选为州议员了，可是正在如日中天的时候他患了病一一严重的中风。
宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使我流连忘返。
“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。
“那，你想种什么呢？”爷爷笑了。
“种西瓜。
”爷爷棕色的眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”我从邻居玛丽姑姑家要来了五粒黑色的西瓜籽，取来了锄头。
在一棵大橡树下，爷爷教我翻松了泥土，然后把瓜子撒下去。
忙完这一切，爷爷说：接下去就是等待了。
”当时我并不懂“等待”是怎么回事。
那个下午，我不知跑了多少趟一一去查看我的西瓜地，也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。
谁知，直到傍晚，西瓜苗却连影子也没有。
最新小学语文版S版六年级语文上册 13“精彩极了”和“糟糕透了”
最新小学语文版S版六年级语文上册13“精彩极了”和“糟糕透了”最新小学语文版s版六年级语文上册13“精彩极了”和“糟糕透了”教学要求重点和难点教学两个课时1.正确认识和书写本课的生词，并能正确阅读、书写和理解单词。
背诵你感觉最深刻的段落。
2.理解文本内容，学习人物在阅读中的行为、语言和心理特征，体验文本中表达的思想和情感。
3.带着情感阅读课文，理解父母两种不同评价中包含的爱，感受以不同方式表达的爱。
1.理解课文内容，掌握描述人物动作、语言和心理的句子，深刻领会阅读和理解。
2.理解父母的两种不同评价所包含的爱，感受以不同方式表达的爱。
“精彩极了”和“糟糕透了”“我记得在我七八岁的时候，我写了我的第一首诗。
当我母亲读完这首诗时，她激动地哭了起来：2“你真的写了吗，伙计？多美的一首诗！太棒了！”[① 你怎么理解这个句子？]她拥抱了我，赞美之声如雨点般落在我身上。
我俩都很害羞（MI）ntiǎn）又高兴了，他点点头，告诉她我真的写了这首诗。
她又高兴地拥抱了我。
【句子指南：这句话描述了“我”在面对母亲的赞扬时感到尴尬和骄傲。
】1三段导读:第1自然段讲“我”把写的第一首诗拿给母亲看,得到了她的赞扬。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。
我迫不及待地想马上给父亲看我的诗。
“他晚上七点回来。
”妈妈摸了摸我的头，笑着说。
段导读:第2自然段写“我”迫切地想让父亲看“我”的诗。
4“整个下午，我骄傲地等待着父亲回来。
我用最美丽的花言巧语认真地对待这首诗?重新转录（tén），并用彩笔在其周围画了一圈花边。
将近七点钟时，我溜进餐厅，自信地把它放在父亲的桌旁。
【句子指南：这些精心设计和安排表明，“我”真的很想吸引父亲对我的诗歌的注意，并期待父亲的赞美。
】段导读:第3自然段讲“我”对自己的诗很自信。
五",七点。
七点一刻。
七点半。
[②为什么这里连续出现三个表示时间的词语?]父亲还没有回来。
我实在等不及了。
六年级上语文一课一练精彩极了和糟糕透了_语文S版(部分解析)
六年级上语文一课一练精彩极了和糟糕透了_语文S版（部分解析）一我能用最恰当的词语替换带点词语而使意思不变。
1．亲小孩自豪地宣布：“我会看病了。
”（）[来源:ZXXK] 2．我明白应该不断地磨炼他。
（）[来源:ZXXK] 3．小孩，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
（）二我能把下列成语补充完整。
（）（）不休雪上加（）按图索（）[来源:ZXXK]（）（）不安一如（）往（）胜于无三我明白下列句子问题出在哪里，还能修改呢。
1．妈妈的意思是让你一个人独自去医院看病。
2．如此逼问一个生病的小孩也许是一种残暴。
3．走廊上响起了有力的脚步声，我明白生病的亲小孩回家了。
四我认真读了课文，能按照课文里母亲情感的变化过程重新排列下列短语。
[来源:学.科.网]心软后悔──做出决定──自责担忧──勇气回升──犹疑不决[来源:][来源:]⒈读一读，写一写。
糟糕自豪抄写慈爱慎重出版歧路公司迫不及待位置满怀信心[来源:ZXXK]⒉读句子，用加点的词再写一句话。
我既害羞又中意洋洋，点点头告诉她这首诗确实是我写的。
⒊写出下列词语的近义词。
鼓舞严格兴奋赞扬[来源:]4．读句子，说说自己的体会。
[来源:学§科§网]（1）我慎重地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
（2）我越来越体会到我起初是多么幸运。
（3）“杰出极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的动身点——那确实是爱。
5．读了这篇课文最大的感受是什么？[来源:学§科§网Z§X§X§K]一、将下列的词分为两类。
狡猾果断机警武断夸奖鼓舞勾结炫耀中意洋洋二、在正确的读音后画“√”。
三、加偏旁组字，再组词。
由（）（）（）（）反（）（）（）（）堇（）（）（）（）采（）（）（）（）四、按要求写句子。
1．我认认真真地抄写了一遍诗。
（改写把字句。
）2．爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。
”（变成转述句。
）3．难道世界上糟糕的诗还不够多么？（变成陈述句。