人教版《道德与法治》七年级下册-1.2成长的不仅仅是身体-课件-(共34张PPT)
2、思维的批判性表现在哪里？
对事情有自己的看法，并且 敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说‚不‛， 敢于向权威挑战。 “学贵有疑”：在学习中，我们需要批
判的精神和勇气。
3、思维的批判性的积极作用？
思维的批判性有助于我们发现问题、 提出问题，并从不同角度思考问题，探 讨解决方案。 批判能调动我们的经验，激发我们新 的学习动机，促使我们解决问题，改进 现状。
4、如何合理的批判？
要有质疑的勇气，有表达自己观点、 提出合理化建议的能力。 要考虑他人的感受，知道怎样的批判 更容易被人接受，更有利于解决问题。
板块三:开发创造潜力
个性化班级名片诞 生记
为展示班级特色，学校要求各班级 制作班级名片，很多班级奖集体照 挂在班级门口作为班级名片，七年 级二班的同学君君说：“其他班级的 集体照一点个性也没有，”小林觉得 君君的话有道理，他建议用漫画的 形式画一幅集体照，同学们在自己 头像下面写出代表自己个性的关键 词。小林的建议被同学们采纳，这 样新的班级名片就诞生了。 你如何评价君君和小林的建议？ 如果你当时在班级，你有什么好的 想法么？
成长的不仅仅是身体
灿 烂
翱 翔
璀 璨
绚 烂 缤纷多彩
坚强
勇 敢
奋 发
拼搏
美好
笑容
享受
畅想
解 读 青 春
ห้องสมุดไป่ตู้
青春像一座山峰，意 味着锐意进 取······ 青春是一张竖琴， 弹奏出欢快的乐 章······ 青春像一个书架， 没有书的青春是不结果 的花儿······
你长大 了么?
人是能思想的苇草， 虽然生命有时像苇草 一样脆弱，但思想使 我们强大，只有当思 想日渐成熟，我们才 真正长大。
小组讨论： 在小组内呈现自己的选择并且陈述理由 在规定时间内，小组内讨论达成统一选择 派一个代表发言
回顾讨论和分享过程：
小组讨论过程是否存在争议？ 小组内部最终能否达成统一意见？ 如果能，是如何达成最后的统一的？ 如果不能，原因是什么？ 这体现了青春期的哪些发展思维？
批判性作家
鲁迅 鲁迅：‚好处说好，坏处说 坏‛ 郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人 一等，刺贪刺虐入木三分
蒲松 龄
小组合作讨论 师生交流：
（1）从这些名人身上体现了一种什么精神？ （2）这种精神对我们的成长有何意义？ （3）在生活中，发扬批判精神，我们还应注 意什么？
思维的批判性？
答
表现在对事情有自己的看法，并 且敢于发表不同的观点，敢于向 不合理的事情说“不”，敢于向权 威挑战。
古代楷模——鲁班
鲁班，春秋时期鲁国人，我 国古代的建筑工程家。 鲁班的发明： 木工工具、古代兵 器、农业机具、仿生机械 最为人熟知的一句成语是： 班门弄斧
小组讨论
鲁班的成功，对我们有什么启示？
创造离不开实践。人世间的一切成 就、一切幸福都离不开劳动和创造。 社会实践是创造的源泉，给了我们广 阔的创造空间，激发我们创造的热情。 青春的创造意味着用自己的智慧和 双手去尝试、探索、实践，通过劳动 改变自己，影响世界。
探究与分享
阅读p11‚个性化班级名片诞生记‛ 你如何评价君君和晓琳的建议？ 他们的建议共同体现了他们具有 思维的独立性和思维的批判性以 及青春的创造。
• 有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽 然绚烂却很短暂；也有人说，青春是一颗 常青树，永不凋零。
青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
板块一:发展独立思维
近日，有网友爆料，湖北荆 州职业技术学院一名男生,每 天穿着龙袍上课!
探究与分享
小A周五早上穿了一件松垮的外套，上 面还印着不雅的英语句子，还给一小撮头发 染了点红色。妈妈说：‚你是学生，不能穿 成这样！‛小A说：‚我长大了，这叫 ‘酷’！您就别管了！‛ 小A理解的‚酷‛是什么？你同意吗？ 小A的说法是否体现了思维的独立性？为 什么？
思维的独立并不等同于一味追求独特， 而是意味着： 不人云亦云，有自己独到的见解； 同时接纳他人合理、正确的意见。
板块二:培养批判精神
批判性物理学家
伽利略不惜代价宣传和捍 卫哥白尼学说，特别是惯性定 律的思想打破了自亚里士多德 以来一千多年间“受力运动的 物体当外力停止作用时便归于 静止”的陈旧观念。
思维训练：生存选择
有一艘船，在海 上航行时，遇到暴风 雨即将倾覆，船上有 13名乘客，却只有一 个救生艇，最多只能 救5名乘客。这时，陷 入了困境……
生存选择
自己、小学教师、足球运动员、优秀的警察、 外科医生、著名演员、可以让粮食增产的农业专 家、怀孕的妇女、12岁的小孩、作家、年长的和 尚、一位生病的老人、有钱的富翁
5、如何做一个勇于创造的好少年？
我们敢于打破常规，追求生活的新奇 与浪漫，开创前人未走之路。 我们也会关注他人与社会，看重创造 的意义和价值，做一名对国家和社会有 用的创造者。 用自己的智慧和双手去尝试、探索、 实践，通过劳动改变自己，影响世界。
活动三：身边的榜样之社会关注
谈话交流： 近几年，“电梯吃人”事件频发， 引起了社会的高度关注，对此，你有何 看法？
创造存在于我们生活的各个方面， 存在于我们每个人身上。我们敢于打 破常规，追求生活的新奇与浪漫，开 创前人未走之路；我们也会关注他人 与社会，看重创造的意义和价值，做 一名对国家和社会有用的人。
我想听你说· · · · · · · · · ·
不光提出 自己的观 点，还要 倾听，理 解别人的 观点
敢于和别 人争辩， 就是独立
按照自己 的想法去 做
一个人做 事情，有 信心 有勇 气
什么
才 是
真 正 的
独 立
老师 的忠 告
人格和思想上的独 立，才是真正的独 立！！!
1、怎样正确认识独立思维？
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部编人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体课件(共37张PPT)
3、怎样积极面对和处理青春期心理矛盾？
（1）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； （2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法； （3）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期 的矛盾心理。 （4）我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
思考：青春的成长，只有身体变化和心理矛
复习回顾
1、青春期的身体变化表现在哪些方面？
身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。
2、怎样正确对待青春期生理的变化？
（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 （2）不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 （3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 （4）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修 养，体现青春的内在美。
第三目 开发创造潜力
青春蕴含着巨大的创造潜力！
青春凝聚着动人的活力， 蕴含着伟大的创造力。 青春的我们思想活跃、感 情奔放、朝气蓬勃、充满 对未来的美好憧憬，拥有 改变自己、改变世界的创 造潜力。 我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
我爱幻想，能 把想象到的都 画出来，这种 感觉真棒！ 在今年学校艺术节 上，我们班的舞蹈节 目是 我们几个女生 自己编排 的，花了 不少心思呢！
地心说统治欧洲长达一千多年，哥白尼敢于提出日心说。 请评价哥白尼的这一行为。
2、思维批判性的表现？ 思维的批判性， 表现在对事情有自己的看法， 并且敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。
一则“神奇”的微信
神奇的2017年，的确是伟大的年份！ 01—17 星期日 02—17 星期日 05—17 星期日 09—17 星期日 11—17 星期日 12—17 星期日 是我第一个告诉你的哟，还有一个更神奇 的事：你的出生年加上你的岁数，竟然是 2017，快算一算吧？ 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不 问：这真的是一则神奇的微信吗？ 同角度思考问题，探索解决方案。
人教版《道德与法治》七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共30张PPT)
在我们的成长中，与思维的独 立性相伴随的是思维的批判性。
问题2：思维的批判性有哪些表现？
思维的批判性，表现 在对事情有自己的看 法，并且敢于表达不 同观点，敢于对不合 理的事情说“不”，敢于 向权威挑战。
教材第10页 探究与分享 寻找“爱问”同学 寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学,试着分析 他们的主要特点共同点。
通过劳动改变自己，影响世界。
1.有思想,就意味着用自己的生命开始思 考,用自己的生命感受去体验生活,感受世 界。这表明( ) ①人的思想使我们强大 ②人有了思想 就拥有了一切 ③对青少年来说,只有当 思想日渐成熟,我们才能真正长大 ④青 少年有了自己的思想就会否定一切 A.①② B.②③ C.①③ D.③④
2.中国人口众多,而创新型人才却很少,这 种现状让我们不得不对几千年来的教育 进行深刻的反思。几千年来的中国教育 缺失什么?我们的结论是:批判精神或意 识。培养批判精神( ) ①要有质疑的勇气 ②处处与他人作对 ③要有表达自己观点、给出合理化建议 的能力 ④还要考虑他人的感受,容易被 人接受 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
4.青春的创造多姿多彩,创造存在于我们 生活的各个方面。为此,我们应这样开发 我们的创造力( ) ①敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫 ②埋头书山题海,一心只读圣贤书 ③关 注他人和社会,看重创造的意义和价值 ④用智慧和双手去尝试,探索未知事物 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①③④
5.没有哥白尼的批判精神,就没有神学大厦的 坍塌,也就没有我们所生活的星球的真相;没有 费尔巴哈的批判精神,就没有对黑格尔哲学的 扬弃,也就没有马克思主义的登场;没有共产党 人的批判精神,就不会有社会主义中国的拨乱 反正,也就没有波澜壮阔的改革开放……这启 示我们( ) ①要培养批判精神 ②对事情要有自己的看 法 ③要摒弃一切传统的观点 ④要敢于向 权威挑战 A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④
部编人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体课件(共33张PPT)
现内在美。
3．怎样处理青春期的心理矛盾？（方法）
（1）可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自 己；（集体） （2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法； （他人） （3）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳 和调适青春期的矛盾心理；（自己） （4）还可以学习自我调节，成为自己的“心理保 健医生”
是世界著名的音乐指挥家。一次 他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时， 他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一 张乐谱。 小泽征尔以世界一流指挥家的风度，指挥 一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。 正演奏中，他突然发现乐曲中出现不和谐的地方。 开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队 停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场 的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱 没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十 分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际 音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动 摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确 的。
2003年8月中旬，在兰州举行的第18届全国青少年科 技创新大赛上，12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并 不是靠翅振动发声的》荣获大赛银奖和高士其科普专 项奖。
14 年的浴血奋战，中国人民终于 经过_____ 取得了抗日战争的伟大胜利。
全国基础教育课程教材落实“十四年抗 战”概念，目前已全面完成修改，2017年春 季全国中小学生地方课程教材将全面落实。 一位历史老师说：“我们一直教的是八年抗 战，曾有学生质疑过八年抗战的概念不准确， 我们老师也哑口无言，不知道怎么解释，现 在教材明确了，就不存在这个问题了。”
1、请你选出5个人。 2、在小组内呈现自己的选择， 讨论5分钟,看看是否可以达成统
一的意见。
1、小组派代表说说最后的选择。 2、选择的人物中，没有争议的是哪 几个？意见分歧最大的是哪几个？为 什么？ 3、为什么会有不同的选择？
人教部编版七年级道德与法治下册1.2 成长的不仅仅是身体(共30张PPT)教育课件
高级推理能力开始呈现 兴趣开始从与父母的关系转移到与
同龄人的关系上 开始为成人的工作、家庭和公民角
色接受训练 进入初中 获得青少年的法律地位 开始为成人仪式接受训练
青春期结束的时间 开始具备性繁殖能力 获得独立的自我感受 高级推理能力得到巩固
发展了与同龄人保持亲密关系的能力
完全获得成人的地位和权利
结束正规教育阶段 获得成人的法律地位
•
•
• • 之前 有个网 友说自 己现在 紧张得 不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着 的人的。 只有不 断的积 累知识 ，不断 的进步 。当机 会真的 到来的 时候， 一把抓 住。相 信学习 真的可 以改变 一个人 的运气 。
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自 己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人 救吧！”
看了《三体》之后，小A对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人 的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ；让 生 命 中各 种 的 喜怒 哀 乐 ，就 像 风 儿一 样 ， 来了 ， 不 管是 清 风 拂面 ， 还 是寒 风 凛 冽， 都 报 以自 然 的 微笑 ， 坦 然的 接 受 命运 的 馈 赠， 把 是 非曲 折 ， 都当 作 是 人生 的 定 数， 不 因 攀比 而 困 惑， 不 为 贪婪 而 费 神， 无 论 欢乐 还 是 忧伤 ， 都 用平 常 心 去接 受 ； 无论 得 到 还是 失 去 ，都 用 坦 然的 心 去 面对 ， 人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
同龄人的关系上 开始为成人的工作、家庭和公民角
色接受训练 进入初中 获得青少年的法律地位 开始为成人仪式接受训练
青春期结束的时间 开始具备性繁殖能力 获得独立的自我感受 高级推理能力得到巩固
发展了与同龄人保持亲密关系的能力
完全获得成人的地位和权利
结束正规教育阶段 获得成人的法律地位
•
•
• • 之前 有个网 友说自 己现在 紧张得 不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着 的人的。 只有不 断的积 累知识 ，不断 的进步 。当机 会真的 到来的 时候， 一把抓 住。相 信学习 真的可 以改变 一个人 的运气 。
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自 己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人 救吧！”
看了《三体》之后，小A对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人 的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ；让 生 命 中各 种 的 喜怒 哀 乐 ，就 像 风 儿一 样 ， 来了 ， 不 管是 清 风 拂面 ， 还 是寒 风 凛 冽， 都 报 以自 然 的 微笑 ， 坦 然的 接 受 命运 的 馈 赠， 把 是 非曲 折 ， 都当 作 是 人生 的 定 数， 不 因 攀比 而 困 惑， 不 为 贪婪 而 费 神， 无 论 欢乐 还 是 忧伤 ， 都 用平 常 心 去接 受 ； 无论 得 到 还是 失 去 ，都 用 坦 然的 心 去 面对 ， 人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件共35张PPT
哥白尼40岁时，他提出了日心说，否定了教 会的权威，改变了人类对自然对自身的看法。 当时罗马天主教廷认为他的日心说违反《圣 经》，哥白尼仍坚信日心说，并认为日心说 与其并无矛盾，并经过长年的观察和计算完 成他的伟大著作《天体运行论》。
地心说统治欧洲长达一千多年，哥白尼敢于提出日心说。 请评价哥白尼的这一行为。
自主预习
一、发展独立思维 1、怎样正确认识独立思维？ 二、培养批判精神 2、思维的批判性表现在哪里？ 3、思维的批判性的作用（意义）？ 4、如何进行批判？（要求） 三、开发创造潜力 5、青少年为什么要开发创造潜力？（原因） 6、我们应该怎样开发创造潜力？（要求）
一、发展独立思维
步入青春期，我们的独立意识不断发 展，对问题开始有更多的见解。我们的 思维逐渐具有独立性，对未知的事物充 满好奇。（进入青春期，我们的思维变 化表现）
我已经长大了，穿什 么是我自己的事情， 不用你管！
请问： 1、小刚理解的“酷”是什么？
穿着打扮上与众不同、标新立异
2、小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
不是，思维的独立性≠人云亦云 ≠一味的追求独特
真正的个性在于从内心深处散发魅力， 真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行 为负责的精神。
1、怎样正确认识思维的独立性？
创造离不开实鲁践班出，生青于春工匠的世创家。造他意从小味就着跟随用家人 自己的智慧和参产加 劳双过动手许技多能去土，尝木积建累试筑了、工丰程富探劳的索动实，践、经逐实验渐。践掌他握，发了明生 通过劳动改变的每自一己件工，具影，都响是世在生界产。实践中得到启发，
经过反复研究、试验创造出来的。 作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，
怎样开发创造 潜力？
曹冲称象
我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与 浪漫，开创前人未走之路。
地心说统治欧洲长达一千多年，哥白尼敢于提出日心说。 请评价哥白尼的这一行为。
自主预习
一、发展独立思维 1、怎样正确认识独立思维？ 二、培养批判精神 2、思维的批判性表现在哪里？ 3、思维的批判性的作用（意义）？ 4、如何进行批判？（要求） 三、开发创造潜力 5、青少年为什么要开发创造潜力？（原因） 6、我们应该怎样开发创造潜力？（要求）
一、发展独立思维
步入青春期，我们的独立意识不断发 展，对问题开始有更多的见解。我们的 思维逐渐具有独立性，对未知的事物充 满好奇。（进入青春期，我们的思维变 化表现）
我已经长大了，穿什 么是我自己的事情， 不用你管！
请问： 1、小刚理解的“酷”是什么？
穿着打扮上与众不同、标新立异
2、小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
不是，思维的独立性≠人云亦云 ≠一味的追求独特
真正的个性在于从内心深处散发魅力， 真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行 为负责的精神。
1、怎样正确认识思维的独立性？
创造离不开实鲁践班出，生青于春工匠的世创家。造他意从小味就着跟随用家人 自己的智慧和参产加 劳双过动手许技多能去土，尝木积建累试筑了、工丰程富探劳的索动实，践、经逐实验渐。践掌他握，发了明生 通过劳动改变的每自一己件工，具影，都响是世在生界产。实践中得到启发，
经过反复研究、试验创造出来的。 作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，
怎样开发创造 潜力？
曹冲称象
我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与 浪漫，开创前人未走之路。
人教版《道德与法治》七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共35张PPT)
板块一:发展独立思维
活动二：辩论舞台（教材P9）
A说：独立就是敢于和别人争辩。 B说：独立就是按照自己的想法去做。
C说：独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。
D说：独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别 人的观点。 我说：…… 探究与分享： （1）你同意以上说法吗？为什么？
（2）你认为初中生的“独立”是指什么？
5. 我们应该怎样培养批判精神？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合
理化建议的能力；
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易 被人接受，更有利于解决问题。
知识链接
掌握批判的技巧（教材P11：方法与技能）
批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；
批判要具有一定的建设性，能有效地解决问
题。
活动五：个性化班级名片诞生记
（1）你同意以上说法吗？为什么？
我不赞同A和B的说法我赞同C和D的说法 ①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思 维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇；(教材P9：我们的独立意识不断发展)
②思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的
见解，同时接纳他人合理、正确的意见。(教材P9：思维独立性的要求)
去问老师…… 思考： （1）面对情景一和情景二，你会如何做？ 在课后指出情景一中的老师的错误；情景二 中应跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。
（2）思维的批判性表现在哪些方面？（教材P10） 思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观 点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 （3）思维的批判性对我们有什么意义？（教材P11） 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思
人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共36张PPT)
王丰从小到大，学过琴、画过画、练过武术、还做 过航模，他看同学学什么自己就跟着学什么，可就是至 今也没有一项专长。 （1）小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
独特，穿奇装怪服。不同意。
（没有2②）。思小因刚维为的的思说独维法的立是独并否立不体要等现求了同要思于有维一自的己味独的追立见求性解独？，为特而什，不么而是？体是现 在意追味求着服饰不的人特云别亦上云，，小有刚盲自目己从独众到且的听见不解进他，人同建时议。 （接3）纳王他丰人的合问理题出、在正哪确里的？人意云见亦。云，没有思维的独立性。
亚里士多德也曾说过：“我爱我师，我更爱真 理。” 所谓的权威是在相对的时空里得到大多数 人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。 Ø亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？
情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 怎样进行批判呢？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力；
学习活动二：三）【探究分享】批判的要求
•
17、 儿 童 是 中 心， 教育的 措施便 围绕他 们而组 织起来 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
青春像两颗连在一起的心，意 味着纯洁的友谊……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……
独特，穿奇装怪服。不同意。
（没有2②）。思小因刚维为的的思说独维法的立是独并否立不体要等现求了同要思于有维一自的己味独的追立见求性解独？，为特而什，不么而是？体是现 在意追味求着服饰不的人特云别亦上云，，小有刚盲自目己从独众到且的听见不解进他，人同建时议。 （接3）纳王他丰人的合问理题出、在正哪确里的？人意云见亦。云，没有思维的独立性。
亚里士多德也曾说过：“我爱我师，我更爱真 理。” 所谓的权威是在相对的时空里得到大多数 人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。 Ø亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？
情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 怎样进行批判呢？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力；
学习活动二：三）【探究分享】批判的要求
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17、 儿 童 是 中 心， 教育的 措施便 围绕他 们而组 织起来 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
青春像两颗连在一起的心，意 味着纯洁的友谊……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……
人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共38张PPT)
课堂小活动： 小品表演——P10（母子对话）
1.小刚理解的“酷” 是什么？你同意他的 说法吗？
2.小刚的说法是否体 现了思维的独立性？ 为什么？
1590年的一天，伽利略在 著名的比萨斜塔上做了试验， 推翻了被信奉为真理的亚里士 多德的理论，证明了两个铁球 同时落地。
这时大家才明白，像亚里 士多德这样的大哲学家，说的 也不是全都对。
探究点二：培养批判精神
亚里士 多德
伽利略
布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心 说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。由此，罗 马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处以火刑。他向周围 的人们宣布：“黑暗即将过去，黎明即将来临，真理 终将战胜邪恶！”
2.什么是思维的批判性？ 或思维批判性表现在哪些方面？
小组讨论
你认为什么是创造？
与同学一起讨论： 青春的创造可以是怎样的？ 你希望自己有怎样的创造？
科幻画
创意插画
改变用途 变废为宝
《沁园春·雪》节选 毛泽东
…… 惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
6.为什么要开发和培养青少年的创造潜力？
以下是班主任与他的谈话，哪种更容易被接受？
A“你学习、品德双差，成绩老给班级拖后腿， 什么时候是个头儿？”
B“别人说你是‘垃圾’这是没道理的，就拿 体育锻炼来说，你不但不是‘垃圾’，反而是一 个可以帮我班争取荣誉的‘一等品’ ，希望你 在学习方面也成为‘一等品’ 。”
5.批判的技巧？
①批判只针对事 情本身，而不是 对人的攻击
答：思维的批判性，表现在对事情有自 己的看法，并且敢于表达不同观点，敢 于对不合理的事情说“不”，敢于向权 威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我 们需要批判的精神和勇气。P10中间段
人教版《道德与法治》七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共25张PPT)
课堂小结
1.为什么要学会独立思考？
学会独 立思考
2. 什么独立思考? 1.批判性思维的有哪些表现?
悄悄变 化的我
培养批 判精神
2.培养批判性思维的重要意义是什么? 3. 批判性思维的要求是什么? 1. 为什么要开发创造潜力?
开发创 造潜力
2. 为什么说青春的创造是多姿多彩的?
3. 为什么说创造离不开实践?
第一单元 第一课
青春时光 青春的邀约
2. 成长的不仅仅是身体
青春像一杯茶,苦 涩中带着一丝清甜;
青春像一本书,有 读不完的故事与哲理;
青春像一首歌,歌唱着欢乐与悲伤。
一、学会独立思考
1.为什么要学会独立思考？
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有
更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事
拓展空间
在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意? 在我生活的城市中，不满意的方面有堵车，环境污染严重，物价高，一些地方 脏乱差等；在我生活的社区中，小区不是封闭式的，房子后面就是马路，每天半夜 都会有大卡车和吊车施工，噪音很大，影响我们休息等；在我生活的校园中，个别 老师的教育方式过于简单粗暴等。 小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和 建议。 针对社区建设，我们提出的建议有：①作为社区管理者，应加强社区管理，做 好社区安全工作，繁荣社区文化，改善居住环境，促进人与自然和谐相处；切实搞 好社区建设，为建设和谐社区提供保证。②作为社区的一员，爱护社区的一花一草； 珍惜邻里友情；保护社区环境，不乱扔乱倒垃圾等。
阅读感悟
1590年的一天，伽利略在著名
的比萨斜塔上做了试验，推翻了被
信奉为真理的亚里士多德的理论， 证明了两个铁球同时落地。 这时大家才明白，像亚里士多 德这样的大哲学家，说的也不是全
人教版道德与法治七年级下成长的不仅仅是身体课件(共32张PPT)优秀课件
课堂训练
3.诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都 很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目
的成就。这说明 ( A )
A.人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能 B.每个人只有一种创造潜力 C.创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有 D.关注别人的创造能力，把它复制过来，就变成了我们自己的创造潜力
2.批判能调动我们的经验，激发我们 新的学习动机，促使我们解决问题， 改进现状。
权威科学家亚里士多德 曾经说过：“两个铁球，
思考
怀疑
一个10磅重，一个1磅 重，同时从高处落下来，
他想：如果这句话是正确的，那么
10磅重的一定先着地， 把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会 (2)要设计好排比中各项排列的顺序，注意各分句间的内在关系。或以时间的先后为序，或以范围的大小为序，或以程度的轻重为序等。要按照一定的排列顺序，把意思一层一层地
(1)议论性散文的内容常常是对社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。文章中的议论往往是作品的主题，由于感情倾向明显，所以这些议论常和抒情结合运用
，在阐明道理的同时也抒发了作者的情感。
讨论辨析
前几天舅舅送给小刚如果家当一时袋小活刚蹦是乱这样跳表的达螃自蟹己，看可法的妈—妈—说这一定是
3.用自己的智慧和双手去尝试、探索、 实践，通过劳动改变自己，影响世界。
课堂小结
2.1成长的不仅仅是身体
思想和精神的变化：
01
独立思维的表现
批判精神的表现、作用和如何做
02
03
如何开发创造潜力
课堂训练
1．一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草 一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，