化学反应中的有关计算教案
化学反应计量数高中教案
化学反应计量数高中教案
一、教学目标
1. 理解化学反应中的计量数概念。
2. 掌握化学反应中的计量数计算方法。
3. 能够进行化学反应计量数的实际操作。
二、教学重点和难点
1. 化学反应的计量数概念。
2. 化学反应中的计量数计算方法。
三、教学内容
1. 化学反应中的计量数概念介绍。
2. 化学反应中的计量数计算方法讲解。
3. 化学反应计量数实验操作演示。
四、教学过程
1.导入：通过日常生活中的例子引入化学反应中的计量数概念。
2.讲解：介绍化学反应计量数的概念和计算方法，帮助学生理解化学反应中物质之间的量的关系。
3.示范：进行化学反应计量数实验操作演示，让学生通过实际操作来掌握计量数的计算方法。
4.练习：布置相关练习题目，让学生巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，并强调化学反应中计量数的重要性。
六、作业
1. 完成相关练习题目。
2. 准备下节课相关实验所需要的物质。
七、教学反思
本节课主要介绍了化学反应中的计量数概念和计算方法，通过实验演示让学生更好地理解和掌握这部分知识。
后续可以结合更多的实际例子，加深学生对化学反应计量数的理解。
初三化学教案：有关化学方程式的计算
初三化学教案：有关化学方程式的计算一、知识点的引入在初三化学学习过程中，化学方程式的计算是不可或缺的，想要学好化学方程式的计算，就必须要了解一些基本概念。
首先我们需要明确的是，化学反应是物质之间发生变化的过程。
而这个过程中，发生反应的物质，就叫做反应物；反应后生成的物质，叫做生成物。
在式子中，我们用字母来表示物质，用符号“+”表示两个物质相加，用符号“→”表示两个物质发生了化学反应，生成了新的物质。
例如：氢气和氧气发生化学反应生成水。
$$\\ce{2H2(g) + O2(g) -> 2H2O(l)}$$其中，2H2(g)代表2分子氢气，O2(g)代表1分子氧气，2H2O(l)代表2分子水。
式子左边的2H2(g)和O2(g)是反应物，式子右边的2H2O(l)是生成物，符号→就表示反应过程。
二、化学方程式的计算1. 化学方程式的平衡在实际的化学反应过程中，反应物和生成物的比例是有限制的，这个比例就是化学反应的平衡常数K。
反应物和生成物中某一种物质的浓度发生改变，会导致平衡常数K的变化。
在计算化学方程式时，为了保证方程式的平衡，我们需要按照一定的规则来计算。
具体的计算规则如下：1.在方程式中，各种物质的状态应该写出来，如g代表气体，l代表液体，s代表固体，aq代表溶液。
2.在每个物质前面记载物质分子数目，即化学计量数。
3.要保证方程式左右两边的原子种类及数目相等。
4.化学方程式中，单向箭头“→”就表示产物生成的方向，而双向箭头表示平衡分布状态。
5.保留合理位数，避免截断误差对计算造成影响。
2. 化学方程式的计算方法1.通过反应物和生成物的化学计量数计算。
下面以制备氢气为例，来介绍化学方程式的计算方法。
$$\\ce{Mg + 2HCl-> MgCl2 + H2}$$将方程式标准化，得到：$$\\ce{Mg(s) + 2HCl(aq)-> MgCl2(aq) + H2(g)}$$其中，Mg(s)表示镁，2HCl(aq)表示两分子盐酸溶液，MgCl2(aq)表示镁盐，H2(g)表示氢气。
化学反应中的活化能教案
猴年给朋友的新祝福语范文大全猴的祝福语给朋友的新年祝福语20XX将至，一条短息送去我的祝福，祝你：事业飞升四处逢缘，钱包鼓鼓塞满欧元，爱情美满喜结姻缘，家人和睦团团圆圆!这里是一篇，接下来让我们一起来看看吧~ 1、20XX年幸福指标：快乐要不知疲惫，好运要始终相随，健康要朝夕相伴，钞票要财源滚滚，朋友五湖四海。
16年愿你听从指挥，人生最为完美!新年快乐!2、20XX年到了，送你一份祝福，愿全家幸福;送你一份深情，愿你吉祥如意;送你一份安然，愿你快快快乐乐;愿你新年新气象，新年更健康。
3、20XX，送你20XX个祝愿;2000个如意棒，0个失意与忧烦;12生肖来恭喜，祥龙排头把你赞;愿你新春快乐，20XX幸福吉祥每一天!4、20XX到，收到短信心情好;抬头能见喜，出门捡钱包;伸手抓祥云，幸福来拥抱;踏上健康路，登上快乐岛;马年多福运，年年乐逍遥!20XX新年快乐!5、20XX将至，一条短息送去我的祝福，祝你：事业飞升四处逢缘，钱包鼓鼓塞满欧元，爱情美满喜结姻缘，家人和睦团团圆圆!6、365个日出，付出20XX的辛苦;365个祝福，迎接20XX的幸福;365个新鲜，给你最美好的祝愿，祝福贵友新的一年里好梦成真，大吉大利，事事顺心，新年快乐哦。
7、等有钱了，我要用美元为你铺地，用黄金给你盖屋，让钞票给你点烟，请嫦娥为你捶背，今日元旦，我就先破费一毛钱，意思意思，别嫌少，它可是你以后享受的凭证，祝你新年快乐!8、地球自转365次，只为今天为你送上崭新的希望;地球公转一次，只为今天为你奉上美好的期待;我的短信无线转达一下，只为今天为你传递真诚的祝福。
元旦快乐!新年快乐!9、惦记深，情意浓，伴着元旦传思念;字带情，句带意，带着新年的喜庆;喜连连，笑哈哈，愿你开怀在元旦;问候真，祝福到，祝你好运幸福绕。
新年快乐!10、奉天承运，皇帝诏曰：20XX新年特殊行动：惊天动地开心笑，谈天说地疯狂侃;呼天唤地纵情唱，欢天喜地疯狂吃;昏天暗地踏实睡，呼风唤雨财源滚!祝新年快乐!给朋友的新年祝福语的精彩内容就先到这里。
初三化学教案5.3化学反应中的有关计算(1)
年级学科 初三 化学 课题 化学反应中的有关计算（1） 备课人 冯霜教 学 目 标知识与技能：认识化学反应中各物质之间质量关系；初步学会根据化学方程式进行简单计算。
过程与方法：通过理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。
重难点 重点：有关化学方程式计算的解题格式和步骤难点：初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的意义课时1 时间 45分钟【温故知新】1、请学生回顾化学方程式的意义，如： H 2O H 2 +O 2强调几个关键词：质量守恒定律、各反应物和生成物的质量比。
2、结合书本P 136师生共同分析氢动力小车的问题。
写出反应方程式，计算各部分比例。
【导入新知】一、化学反应中的有关计算的基本步骤及格式 例1：求18Kg 水分解产生多少氢气？注意：①化学反应中各物质的质量是纯净物之间的质量比。
如果题目中为不纯物质的质量，必须换算成纯净物质的质量，如果是体积也必须换算成质量。
②化学方程式书写要正确。
③化学反应中的有关质量比计算要正确，否则会失去计算的正确依据。
思考：不纯物质怎样换算成纯净物，如果是体积又怎样换算成质量 例题2：6.2g 磷在氧气中完全燃烧可生成多少克五氧化二磷？ 二、知识小结：1、化学反应中各个物质的质量比恒定2、利用化学反应的质量特征，设未知数并列比例式计算步骤格式1、设求知量 解：设18Kg 水分解产生氢气的质量为x2、写出化学方程式 2H 2O===2H 2↑+O 2↑3、找出已知量和求知量的关系36418Kg x 4、列比例式求解 36/4=18Kg/x5、写出简明答案 答：分解18Kg 水可产生2Kg 氢气。
【巩固练习】1、碳在充足的氧气中燃烧，则参加反应的碳和生成物的质量比为（）A、1:1B、1:2C、3:8D、3:112、下列关于氢气在氧气中燃烧的叙述中正确的是（）A、16g氢气和2g氧气反应生成18g水B、9g氢气和9g氧气反应生成18g水C、1g氢气和8g氧气反应生成9g水D、8g氢气和1g氧气反应生成9g水3、两份等质量的碳分别和一定量的氧气恰好反应生成CO和CO2时，所消耗的氧气的质量比为（）A、1:1B、1:2C、3:8D、3:44、根据镁在氧气中燃烧的化学方程式计算:(1)反应物与生成物的质量比为Mg:O2;MgO=______________________________________(2)如果48g在氧气中充分燃烧时需要氧气的质量为________,生成的氧化镁的质量为______(3)如果要得到40g氧化镁，则需要镁的质量为___________，氧气的质量为__________5、若用电解水的方法制取64g氧气，需消耗水的质量是多少？同时可以得到氢气的质量是多少？板书设计教学反思。
九年级化学上册《化学反应中的有关计算》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将通过以下方式激发学生的兴趣，引导他们进入本章节的学习：
1.生活实例引入：向学生展示一个日常生活中的化学现象，如燃烧蜡烛的过程，提出问题：“蜡烛燃烧时，蜡烛和氧气发生了什么变化？如何计算它们之间的化学反应？”通过这个问题，让学生意识到化学反应中的计算在实际生活中的应用。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下学生感受到化学反应计算在实际生活中的重要性。
-采用实验、动画等多种形式展示化学反应过程，激发学生的学习兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：
-针对不同学生的学习基础，设计不同难度的习题，使每个学生都能找到适合自己的学习节奏。
在课堂练习阶段，我将设计以下练习题：
1.基础练习：针对本节课的基本概念和计算方法，设计一些简单练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.提高练习：设计一些中等难度的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.挑战练习：针对学有余力的学生，设计一些高难度的练习题，激发他们的学习兴趣，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.质量守恒定律：回顾质量守恒定律的概念，解释其在化学反应中的应用，强调化学反应中反应物与生成物的总质量相等。
2.化学计量关系：讲解化学方程式中物质的量、质量及体积的比例关系，引导学生掌握摩尔、物质的量浓度等概念。
3.计算方法：介绍化学反应计算的基本方法，如极限法、守恒法等，并通过典型例题进行讲解。
九年级化学上册《化学反应中的有关计算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解化学反应中物质的量的守恒原理，能够运用质量守恒和物质的量守恒进行相关计算。
《化学反应热的计算》高中化学教案
《化学反应热的计算》高中化学教案一、教学目标1. 让学生理解化学反应热的概念，掌握反应热的计算方法。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对能量守恒定律的认识，强化能量转化与利用的意识。
二、教学内容1. 化学反应热的基本概念2. 反应热的计算方法3. 能量守恒定律的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：反应热的计算方法，能量守恒定律的应用。
2. 教学难点：反应热的正负判断，能量守恒定律在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解反应热的基本概念、计算方法和能量守恒定律。
2. 利用案例分析法，分析实际问题中的能量转化与利用。
3. 开展小组讨论，让学生互动交流，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的化学反应实例，引导学生关注反应热现象。
2. 讲解反应热的基本概念，阐述反应热的计算方法。
3. 分析实际问题，运用能量守恒定律解决问题。
4. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结，总结本节课的主要内容和知识点。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学策略，引导学生通过问题探究反应热计算的原理和应用。
2. 利用多媒体教学手段，如动画和实验视频，形象地展示化学反应过程中的能量变化。
3. 设计具有梯度的练习题，从简单到复杂，让学生逐步掌握反应热的计算方法。
七、教学准备1. 准备相关的化学实验视频或动画，用于直观展示反应热现象。
2. 准备练习题和案例分析题，涵盖不同类型的反应热计算问题。
3. 准备教学PPT，内容包括反应热的基本概念、计算方法和应用实例。
八、教学评价1. 课堂评价：通过提问和练习题，评估学生对反应热概念和计算方法的掌握程度。
2. 作业评价：通过课后作业，检查学生对反应热计算的熟练程度和应用能力。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的参与度和问题解决能力。
九、教学拓展1. 介绍反应热的应用领域，如石油化工、能源开发等。
2. 探讨反应热在现代科技中的重要性，如新材料合成、药物设计等。
《化学反应中的有关计算》教案
第三节化学反应中的有关计算
【教学目标】：
1.知识与技能：进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系；初步学会根据化学方程式进行简单计
算。
2.过程与方法：通过讨论、交流知道化学反应中的计算的依据和思路，提高学生分析问题、解决问题
的能力。
3.情感态度价值观：初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。
【教学重点和难点】：化学反应中的计算的解题依据和思路。
【教学准备】：多媒体课件
【教学流程】：
创设情景引发问题→探究计算依据→建构数学比例模型→交流反思→能力提升
1
2
【课后反思】：
3。
化学反应的计算教案高中
化学反应的计算教案高中
一、教学目标：
1. 理解化学反应的概念和基本原理；
2. 学会利用化学方程式进行化学反应的计算；
3. 掌握化学反应中物质的计量关系。
二、教学内容：
1. 化学反应的定义和分类；
2. 化学方程式的表示方法；
3. 化学反应中的物质的计量关系；
4. 化学反应的计算方法。
三、教学步骤：
1. 引入：通过实验或生活中的例子引导学生认识化学反应的概念，并说明化学方程式在表示化学反应中的重要性。
2. 讲解：介绍化学方程式的表示方法，讲解化学反应中物质的计量关系，引导学生掌握化学反应的基本原理。
3. 实践：设计实验或练习题，让学生运用所学知识进行化学反应的计算，加深对化学反应的理解。
4. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，强调化学反应计算的方法和技巧。
5. 拓展：引导学生运用化学反应的知识解决实际问题，拓展他们的思维能力和应用能力。
四、教学评价：
1. 课堂表现：评价学生在课堂上的积极性、参与度和理解能力；
2. 实验报告：评价学生在化学反应实验中的操作技能和数据处理能力；
3. 练习成绩：评价学生对化学反应计算方法的掌握程度；
4. 课后作业：巩固学生在课堂上所学的知识，检验他们的自学能力和思考能力。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学反应的基本原理和计算方法有了更深入的理解，并能够熟练运用化学方程式进行反应的计算。
在未来的教学中，可以通过更多的实例和练习让学生巩固所学知识，提高他们的计算能力和分析能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案
课题：化学反应中的有关计算
课题：化学反应中的有关计算
课型：新授课
【知识教学点】
1、进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系，初步学会根据化
学方程式进行简单的计算。
2、理解化学方程式计算的解题步骤和思路
【能力训练点】
通过理解计算题的思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。
【德育渗透点】激发学生善思、多疑，培养学生主动、探究、合作
的良好品质
【教学重点】：根据化学方程式进行计算的解题思路和一般步骤【教学难点】：如何理解根据化学方程式进行计算的理论依据。
教学方法：自学指导、小组合作、交流探究、讲练结合
教具准备：多媒体、实物投影
教学过程：
【精彩导入、引生入境】
【多媒体展示】-------神舟六号发射升空的画面获取信息：
神舟六号飞船内，宇航员所呼出的气体要通过盛有氢氧化锂的过滤网，以除去所含的二氧化碳，化学方程式：
2LiOH + CO2 === Li2CO3 + H2O
又知，氢氧化钾也能吸收二氧化碳，化学方程式：
2KOH + CO2 === K2CO3 + H2O
【设置悬念】神舟六号飞船选用了氢氧化锂而没选氢氧化钾来吸收二氧化碳？你想知道为什么吗？
【引入课题】相信同学们通过今天学习化学反应中有关计算一定会找到答案的！
【多媒体展示】----课题及学习目标
【知识回顾】 2H2O
通电
2H2↑+ O2↑
36 4 32
可读作：
（1）水在______ 的条件下，生成_____ 和______ 。
（2）每36份质量的水，通电后生成____ 份质量的 ____ 和 ____ 份质量的氧气。
（3）每2个水分子通电的条件下，生成_______氢分子和______ 个氧分子。
【创设问题情境】氢气是未来理想的车用燃料。
1kg氢气就能够供一辆功率为50kW的汽车行驶约100km。
水是氢之源，找到合适的催化剂，就可以利用光能分解水、制取氢气。
【设疑】要获得这1kg氢气，需分解多少千克水？
【引导探究】
在水分解的反应过程中，各物质之间的质量存在怎样的关系呢？你可以得出什么结论？
通电
2个水分子分解：（）：（）：（）＝（）：（）：（）10个水分子分解：（）：（）：（）＝（）：（）：（）100个水分子分解：（）：（）：（）＝（）：（）：（）结论：（1）水分解反应中水分子与生成的氢分子、氧分子的质量比为 _____________ ，是否是恒定的？
(2）水分解生成氢气和氧气的反应中，水、氢气、氧气的质量比为_________ 最简质量比为__________ 。
【启示】：化学反应中的计算，可以根据化学方程式中的各物质间的恒定质量比进行。
【多媒体展示】：师生共同归纳总结解题步骤和思路！
【反思交流】有关化学反应的计算必须以化学方程式为依据进行！【尝试解决】
练习一：课本P116----如果要加工一个铝锅需要1Kg铝，那至少电解多少千克的氧化铝才能制成这个铝锅？[Al 27 O 16]
【学生先独立完成，然后互相批阅，及时取长补短；教师及时面批，使学生养成正确的解题习惯！】
【多媒体展示】 ----你说我说指错误！----练习一：
练习二：【同位先讨论，然后师生共同归纳总结解答中的错误并说明改正方法
【小结】根据化学方程式计算要注意：
化学方程式要配平
需将纯量代方程
关系式对关系量
计算单位不能忘
关系量间成比例
解设比答要牢记
【挑战自我】1、计算1g氢氧化锂所能吸收多少二氧化碳？（相对原子质量： Li 7 O 16 C 12 H 1）
2LiOH + CO2===Li2CO3 + H 2O
2、计算1g氢氧化钾能吸收多少二氧化碳？（相对原子质量 K 39）
2KOH + CO2===K2CO3 + H2O
【你知道了吗？】神舟六号飞船选用了氢氧化锂而没选氢氧化钾来吸收二氧化碳？
【收获与反思】通过本节课的探索，请你将化学反应中有关计算的解题思路、步骤、注意事项总结出来；并同桌之间相互交流。
【课外延伸】
电解36克水可得到多少克氢气？下面是四位同学的解题过程
和结果如下，检查后回答：
O
甲同学做得对吗？你能得到什么启示吗？
乙同学做得对吗？你能得到什么启示吗？
丙同学做得对吗？你能得到什么启示吗？
丁同学做得对吗？你能得到什么启示吗？
【教后小记】。