河中石兽》同步练习

人教版语文七年级上册第五单元第25课《河中石兽》同步练习第一部分：1 .本文选自________________ ，作者_______________ 是_______________ 人。

答案：《阅微草堂笔记》|纪旳|清朝解析：这种题目主要是靠学生对文学常识的识记。

2.给下列加点字注音：棹小舟_____________ 曳铁钯_____________ 湮____________ 啮_____________ 遡流___________ 臆断_____________答案:zh dQ y 曰丫珂ni e| s y i解析：注意“棹”的韵母是ao,不是uo,“啮”不要读成“齿”，“溯” 的声母是s，不是sh。

3•阅读理解全文后填空。

对于河中石兽的位置，寺僧判断其在___________ ，依据是_______ ;讲学家判断其在_______ ，理由是 _______ ；老水兵贝y判断其在_______ ，是因为________ 。

答案：河水的下游|顺流而下|埋没在河沙下|石性坚重，沙性松浮|河的上游I石性坚重，沙性松浮……遂反溯流逆上矣。

（意近即可）解析：读懂文章，可以根据课文内容填空。

每个自然段交代了一个观点。

4.解释下列句中加横线的词。

①山门圮于河②阅十余岁③曳铁钯___________④湮于沙上___________⑤一讲学家设帐寺中 ___________⑥如是再啮___________⑦沿河求之，不亦颠乎___________⑧如其言,果得于数里外 ______________答案：倒塌I多，余数I拖着I埋没I讲学，教书I侵蚀，冲刷I通“癫”，疯狂I依昭八、、解析：学生在翻译的时候要注意古今异义，如“讲学家”古意是讲学、教书的人，“如”在这里是依照、按照的意思。

其次还要注意通假字，“颠” 通“癫”，是疯狂的意思。

5.下面句中的“之”用法与其他三项不同的一项是（）A.闻之笑曰B.当求之于上流C.一老河兵闻之D.其反激之力答案：D解析：A、B、C三项中的“之”均为代词，D项“之”为结构助词“的”。

6、理解下列句子中“为”的不同含义:①岂能为暴涨携之去?②众服为确论 _______________③必于石下迎水处啮沙为坎穴 _________________答案：被|认为|成为解析：（1）表示的是被动，指的是石兽怎么能被暴涨的河水所带走呢？（2）的意思是众人信服并认为是正确的言论。

（3）在这里离表示为坎穴形成的原理。

7、对下列句子翻译不当的一项是（）A.寻十余里，无迹。

（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。

）B.众服为确论。

（众人佩服他的话，认为是正确的判断。

）C.如其言，果得于数里外。

（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。

）D.竟不可得。

（居然没有找到。

）答案：B解析：这句话的意思应为，众人信服他的话，认为是正确的判断。

8.用现代汉语翻译下列句子。

①阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

译文: _________________________________________________________________②尔辈不能究物理。

译文: ______________________________________________________________________ ③必于石下迎水处啮沙为坎穴译文: ______________________________________________________________________ ④如其言，果得于数里外。

译文: ______________________________________________________________________ 答案：①过了十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。

②你们这些人不能推究事物的道理。

③一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。

④依照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。

解析：理解语句中重点词语的含义，注意补出省略句中省略的内容，按照现代汉语语言规则恰当表述即可。

9、翻译下列句子。

①尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？②必于石下迎水处啮沙为坎穴。

③然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？答案：①你们这些人不能推究事物的道理。

这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？②一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙石形成坑洞。

③既然这样，天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的情况太多了，可以根据某个道理就去主观判断吗? 解析：（1）要注意“物理”是一个古今异义词，在这里表示的是事物的道理，“是”是代词，这的意思，“为”表示被动。

（2）“于”是在的意思，“啮”本意是咬，在这里是冲击的意思。

（3）“然则”是既然这样的意思，“其一”“其二”是古今异义，在这里表示其中一方，另一方面，最后一句是反问句要翻译出反问的语气出来。

10. 第二部分：（一）沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦傎乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？1）解释下列句中加点的词①一寺临河干②竟不可得_______________③岂能为暴涨携之去_________________④遂反溯流逆上矣_________________答案：水边,河岸|终于,到底|指洪水|于是解析：要注重平时的积累，注意在具体的语境中去判断词语的意思如“暴涨”。

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①山门圮于河，二石兽并沉焉。

译文: ______________________________________________________________________ ②求之地中，不更颠乎？译文: ______________________________________________________________________ 答案：①寺庙的大门倒塌在河中，两个石兽一起沉没在这条河里。

②在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？解析：理解语句中重点词语的含义，注意指示代词“之”的内容，兼词“焉” 是于此的意思。

按照现代汉语语言规则恰当表达。

（3）用自己的话写出下列代词指代的内容①一老河兵闻之，又笑曰……“之”指代____________________ ②求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎? “之”指代_____________________答案：①指讲学家所说的话②代石兽解析：代词指代的内容一般从上文中可以得出结论，（1）中的“之”指的是前文中讲学家的话，（2）是文中一直要寻找的石兽。

（4）讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。

讲学家据此得出的最终结论是_____________ （A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C求之下流，固傎；D石必倒掷坎穴中）。

答案：CD解析：文章提到了三种观点，其中两个观点是两个人所提出的，可以根据其出现的具体段落进行推测。

（5）下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是（）A.山门圮于河（倒塌） B •棹数小舟（划船）C、不亦颠乎（颠倒，即本末倒置） D .遂反溯流逆上矣（逆水流而上）答案：C解析：颠，在这里是一个通假字，通“癫”，疯狂。

（6）下列叙述不符合原文意思的一项是（）A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。

C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。

D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。

答案：D解析：只有老河兵的见解是正确的。

即“从石性、沙性和水冲击角度做综合分析,认为应到石兽落水的上游去寻找石兽”。

（7）讲学家是一个怎样的人？答: ________________________________________________________________________ 答案：讲学家是一个虽一知半解但好为人师，自视清高而轻视他人的人。

解析：本题考查对人物形象的分析能力。

“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。

（8）老河兵的判断为什么是正确的？答: ________________________________________________________________________ 答案：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。

既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。

解析：从老河兵的身份出发，从理论和实践的关系方面考虑作答。

（9）这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。

道理:答案：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断。

“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”解析：在分析文章所阐释的道理的时候，从文中最后一句议论可以看出作者的观点，再结合文章中所出现的三种观点得出什么事情不能只凭一知半解就做出主观判断。

（10）课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？答: ________________________________________________________________________ 答案：为我们指明了认识事物的方法和途径:不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。

同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。

解析：把握文章主旨，认识到实践出真知的道理，明确对问题不能“据理臆断”，从而得到生活的启迪。

11. （二）揠苗助长宋人有闻其苗之不长而揠（揠，拔）之者，茫茫然归，谓其人（人，这里是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予（予，我）助（助，帮助）苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（槁，枯萎）矣。