《小伙伴,在一起》一-小学一年级语文教案
小学一年级语文小伙伴
教学设计：金璐皓
课件制作：金璐皓
温州市广场路小学 “课时锦囊”开发小组
人教版义务教育实验教科书一年级下册
读通课文 认读生字
28
小伙伴
学写生字 理解课文 使用说明
小伙伴 春游那天，到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛 莎站在一旁。 维加问她：“你怎么不吃呀？” 玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉 水…有好长时间呢！” 安娜说：“你把背包丢在哪儿了！真粗心！” 玛莎小声地说：“我也不知道。”说着，低下了头。 安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。 以后可要保管好自己的东西。” 这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄 油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说： “赶快吃吧。”
维加问她：“你怎么不吃呀？” 维加一边大口地吃着面包，一边说： “真糟糕！离回到家还有好长时间呢！”
维加问她：“你怎么不吃呀？” 维加一边大口地吃着面包，一边说： “真糟糕！离回到家还有好长时间 认识 伙伴 呢！”
安娜说：“你把背包丢在哪儿了！ 真粗心！” 安娜又说：“你大概是丢在公共 汽车上，忘记拿了。以后可要保管好 认识 伙伴 自己的东西。”
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课件使用说明
本课件为Microsoft PowerPoint 演示文稿，根据教案， 课件大致可分为四个模块。 一．“读通课文”模块为幻灯片第3张,出示整篇课文。 二．“认读生字”模块为幻灯片第4-7张。按“带拼 音”—“提示生字读音”—“没有拼音”—“出示词 语”这样几步对学生进行认读生字的练习。 三．“学写生字”模块为幻灯片第16－22张。生字之 间可进行超链接。 四．“理解课文”模块为幻灯片第8－15张。点击第9 张中的人物，即可出现课文相应段落，对学生进行朗 读指导。
小伙伴教案初中
小伙伴教案初中
教学目标：
1. 知识与技能：让学生掌握课文《小伙伴》的基本内容，理解文章的主旨和情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情、团结互助的品质，激发学生对生活的热爱。
教学重点：理解课文《小伙伴》的内容，分析文章主旨和情感。
教学难点：如何引导学生深入理解文章的情感，培养学生的阅读理解能力。
教学准备：教材、多媒体设备
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾之前学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们有自己的小伙伴吗？你们和小伙伴之间发生过哪些有趣的事情呢？
二、自主学习（10分钟）
1. 让学生独立阅读课文《小伙伴》，理解文章内容。
2. 学生根据自己的理解，回答课后的问题。
三、合作探讨（15分钟）
1. 学生分组讨论，分析课文的主旨和情感。
2. 各小组派代表分享自己的讨论成果。
四、情感体验（10分钟）
1. 让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对友情的理解和感悟。
2. 引导学生珍惜友情，团结互助，热爱生活。
五、总结与拓展（5分钟）
1. 对本节课的学习内容进行总结，强调课文的主旨和情感。
2. 鼓励学生在课后进行类似的阅读实践，提高阅读理解能力。
教学反思：
本节课通过自主学习、合作探讨和情感体验等方式，让学生深入理解课文《小伙伴》的内容和情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和启发，帮助学生克服学习难点。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
《小伙伴》教案：学生间的小伙伴情谊
教案名称: 小伙伴科目: 心理课年级: 小学二年级课程目标:1.培养学生合作、分享和关爱他人的意识。
2.培养学生与同学之间友好相处的能力。
3.了解小伙伴在日常生活中的重要性。
教学内容:1.小组讨论：学生谈谈身边的小伙伴，他们在一起做什么？他们在一起的时候感觉怎么样？2.观看视频：学生观看有关小伙伴的视频，了解小伙伴在日常生活中的重要性。
3.分享会：学生分享自己与小伙伴之间的互动经历和感受，表达自己对小伙伴的感激之情。
4.合作游戏：学生分组进行合作游戏，体验合作的重要性，并感受到小伙伴之间的默契。
教学步骤:第一步：小组讨论教师先向学生介绍小伙伴的概念，让学生自由讨论自己身边的小伙伴，他们在一起做什么，他们在一起的时候感觉怎么样等问题。
讨论结束后，教师可以请学生汇报小组的讨论结果，以此激发学生学习的兴趣和热情。
第二步：观看视频教师让学生观看有关小伙伴的视频，并引导学生分析视频中的小伙伴间的互动方式，以及他们之间的情感交流。
观看完视频后，教师可以帮助学生总结伙伴在日常生活中的重要性。
第三步：分享会教师组织学生进行分享，让学生分享自己与小伙伴之间的互动经历和感受，让其他同学了解他们之间的亲密关系，同时也帮助学生表达出自己对小伙伴的感激之情。
第四步：合作游戏教师将学生分为若干小组进行合作游戏，如“拔河比赛”、“三人行”等。
在游戏过程中，学生感受到了小伙伴之间的默契和合作的重要性，同时也让学生意识到只有彼此协助，才能取得胜利。
教学反思：通过本次教学，学生不仅了解了小伙伴在日常生活中的重要性，也培养了学生合作、分享和关爱他人的意识。
同时，学生也学会了如何与同学之间友好相处的能力。
教学过程中，教师组织小组讨论和分享会，激发了学生的参与热情，也让学生更好地理解小伙伴的概念。
通过合作游戏的方式，学生感受到小伙伴之间的默契，也实现了课程目标的达成。
因此，这是一堂富有启发性和实践性的课程，也为学生的成长和发展奠定了坚实的基础。
小学美术教案 伙伴9篇
小学美术教案伙伴9篇伙伴 1一、文本解读1、与文字对话《伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。
要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。
他们的互相关心，和对彼此的牵挂。
本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。
（体会伙伴们在一起生活的快乐）二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。
（体会伙伴之间的关心，互助和牵挂）。
“伙伴”是理解课文最关键的一个词。
让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。
2、与编者对话《伙伴》是冀教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文。
这一单元以“感受真情”为主题。
“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中。
《倾斜的伞》一文，让我们感受到我与外公那种爱的传递与延续；是《伙伴》让遇险的猎狗最终获得搭救；《信任》一文中，无人看管的桃林，让我们体验到信任与被信任是一种多么美好的感情；《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我们理解了父母在孩子成长中点点滴滴的用心；其实，爱是无处不在的，它使《巨人的花园》盛开美丽的花朵……学习本单元，要让学生透过具体的语言文字，去品析，其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。
二、教学目标识与技能：1、正确认读文中5个生字，会写11个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
过程与方法：1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。
2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。
情感态度与价值观：通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。
课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。
三、教学过程：一、激起引入同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？二、细读课文，识记生字1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。
小学语文教案小伙伴
小学语文教案小伙伴小学语文教案小伙伴1 教材分析^p《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕一年级下册第28课的教学内容。
课文以小学生比拟喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丧失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
故事从春游那天的午餐讲起。
当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比拟、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字粗浅易懂，合适一年级学生学习。
教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。
学生分析^p由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差异。
一局部学生思维活泼，语言表达才能较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一局部学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不标准的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。
在教学中，老师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。
设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所考虑和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这一情境，使学生们置身于故事中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而进步学生理解和运用祖国语言文字的才能，开展思维。
教学目的1．认识餐、丢等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3．理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学流程一、情境导入。
1．师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。
2．播放课件：玛莎快乐地走来，说：嗨！你们好，我是玛莎，很快乐认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗？二、初读课文。
一年级课外阅读《小伙伴》
一年级课外阅读《小伙伴》小伙伴是一本适合一年级学生阅读的课外读物，它以小朋友的视角，生动地描述了小伙伴们在一起玩耍、学习和成长的故事。
这本书内容丰富多样，有助于培养孩子们的阅读兴趣和想象力。
在《小伙伴》这本书中，我们可以看到小朋友们快乐地在一起玩耍的场景。
他们一起踢足球、打篮球，彼此合作，互相帮助。
这些活动不仅锻炼了他们的身体，还培养了他们的团队合作精神和友谊。
除了玩耍，小朋友们还一起学习，互相分享知识和经验。
他们在一起讨论问题，互相解答疑惑，共同进步。
通过这种学习方式，小朋友们不仅学到了书本知识，还培养了他们的思考能力和创造力。
在《小伙伴》这本书中，还有许多有趣的故事，引发了小朋友们的想象力。
他们可以在书中见到各种各样的小动物朋友，一起探险、冒险，共同经历了许多有趣的事情。
这些故事不仅富有趣味性，还能帮助小朋友们理解世界的多样性。
除了阅读故事，小朋友们还可以通过《小伙伴》这本书学习一些重要的价值观。
书中的小朋友们尊重彼此，关心他人，乐于助人，这些都是我们应该学习的品质。
通过这些故事，小朋友们能够明白友谊的重要性，学会与人为善。
《小伙伴》这本书的内容丰富多样，适合一年级的小朋友阅读。
它不仅可以培养他们的阅读兴趣和想象力，还能帮助他们学习合作、分享和关心他人。
通过阅读这本书，小朋友们能够培养良好的品德和习惯，成为有爱心、有责任感的小公民。
《小伙伴》这本书是一本值得一年级学生阅读的课外读物。
它既有趣又有教育意义，能够帮助小朋友们在阅读中快乐成长。
希望每个小朋友都能读到这本书，与小伙伴们一起享受阅读的乐趣，共同成长。
小学一年级语文《小伙伴》教案
小学一年级语文《小伙伴》教案教案标题：小学一年级语文《小伙伴》教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握《小伙伴》这篇课文的内容，理解课文中的意思。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文表达能力和写作水平。
3. 情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的品质，激发学生对友谊的热爱和珍惜。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过教材分析，激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。
2. 教学难点：培养学生的写作能力，让学生具备用简单的语言表达自己的想法的能力。
三、教学过程：1. 导入（通过问题导入，激发学生的学习兴趣）T：大家好！今天我们要学习一篇文章《小伙伴》。
首先，我有一个问题：你们都有好朋友吗？你们和朋友一起玩过吗？你们都做过什么有趣的事情呢？2. 新课讲解（对课文内容进行分析和解读）T：看看这幅插图，画面中的两个男孩是不是非常开心地在一起玩耍呢？他们是好朋友。
那我们也来看看《小伙伴》这篇课文是讲了什么故事吧。
请大家跟我一起读一读这篇文章。
3. 阅读理解（帮助学生理解课文内容）T：你们读完这篇文章后，有什么感受呢？ (等待学生回答) 那我们一起来回答几个问题，看看你们对课文的理解如何。
- 课文中的两个男孩是谁？ (等待学生回答)- 他们是怎么变成朋友的？ (等待学生回答)- 他们一起做了什么有趣的事情？ (等待学生回答)- 最后他们有什么感受？ (等待学生回答)4. 课文分析（让学生思考课文中的重要句子和语法）T：请大家再仔细看一下这篇文章，我们来看看有哪些句子比较重要，我们可以从这些句子中学到什么呢？请大家读一读下面这些句子，思考一下。
- “你是哪个班的？”- “我也是。
”- “你想一起做什么呢？”- “来，我们一起玩吧。
”- “我们以后经常一起玩吧。
”- “我们是好朋友。
”- “我也是你的好朋友。
”T：通过这些句子，我们可以看到，两个男孩是通过相互交流，相互帮助，一起玩耍等行为建立起了友谊。
2023年《小伙伴》的教学反思
2023年《小伙伴》的教学反思2023年《小伙伴》的教学反思1整篇课文充满人文情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，故而学习__对学生有很好的启发和教育作用。
对于这样一篇生活情趣盎然的短文，通过讨论、反复朗读、联系生活谈感受等手段，引导学生在读着自己喜爱的故事中产生了与帮助他人的愿望。
1、识字教学仍是一年级语文教学的重点。
由于学生的识字量参差不齐，而一年级下半学期的学生又已经能够借助拼音读准字音，运用学过的识字方法识记字形。
因此，我让学生自由读课文，边读边圈出自己不认识的'或认为比较难读的词语和生字，借助拼音多读几遍。
然后把自己圈出来的词语和生字读给同桌听，请同桌帮助正音。
最后来集体交流，巩固字音。
2、在教学《小伙伴》时，我非常重视朗读，强调“以读为本”。
为了避免教师讲得过多，提问过多，引导过多的问题，我用浅显的语言把练习朗读的方法教给学生。
“当我知道了，玛莎和维加在想些什么时，我就把句子读好了。
”“我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号。
”然后让学生运用这些方法边读边思考，同桌交流，使学生在朗读中去理解词语，去体会感情，去培养语感，去接受潜移默化地语言熏陶。
2023年《小伙伴》的教学反思2江苏版一年级语文教材《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。
故事告诉了人们这样一个道理：遇到困难的时侯，只要大家密切合作，就能把事情做好。
在上这篇课文之前，我就想该怎样才能上好这篇课文，才能让孩子们喜欢这个童话故事呢？我想起了德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传受的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”于是，我就做了以下尝试：教学片段当我精神抖擞地走上讲台。
“同学们，今天我们用一种新方法学习第19课《三个小伙伴》……”我话音没下，“快嘴”张和耀就站起来问：“老师，用什么方法？”“用什么方法老师先不说，老师想考考大家，看谁是最喜欢动脑筋的孩子？你们先按老师的提示学习课文，再给我们学课文的方法取个名字，好吗？”“好！”学生们欢呼起来。
活动教案：小学一年级《好朋友》互动教学教案
本文来为大家介绍一份小学一年级《好朋友》互动教学教案。
在这一份教案中，我们将会引导学生以互动的方式更好地认识好朋友是怎么样的。
在课程中，我们将会引导学生掌握有关日常活动的基础语言、表现出尊重和关爱他人的态度，以及培养他们的团队合作和自我表达能力。
一、教学目标1.识别和理解日常活动的基础词汇，如穿衣服、刷牙、吃饭、洗澡、睡觉等等；2.培养学生关注身边人的意识，以及表现出关爱和尊重他人的态度；3.能够与同学们一起合作，形成团队，互相帮助和支持；4.提高学生的自我表达能力，让他们更好地表达和展示自己的想法。
二、教学重点和难点重点：让学生掌握关于日常活动的基础词汇，引导他们以互动的方式认识好朋友是怎么样的；难点：培养学生关注身边人的意识，以及表现出关爱和尊重他人的态度。
三、教学内容安排1.热身活动（10分钟）在上课前，老师可以预先为学生准备一些热身活动，如唱歌、做操、闯关游戏等等，来引导学生进入课堂氛围，让他们更好地配合课堂教学。
2.词汇教学（20分钟）在这一环节，老师将会带领学生认识和学习日常活动的基础词汇，如穿衣服、刷牙、吃饭、洗澡、睡觉等等。
老师可以借助图片、实际教学环节等方式，让学生更好地理解词汇的意思，并掌握如何使用这些词汇来表达自己的想法。
3.互动游戏环节（30分钟）在这一环节，老师将会让学生分组，每组5个人左右，进行互动游戏环节。
游戏环节将会包括两部分内容。
第一部分：学生将会在自己的小组内，互相比较彼此的日常习惯，了解别人穿衣服、刷牙、吃饭、洗澡、睡觉等等日常活动的情况。
在这一部分中，老师将会引导学生表现出关注身边人的态度，并提醒他们尊重别人的生活习惯。
第二部分：学生将会在自己的小组内，合作完成一项任务，如盖房子、堆积积木、编队行走等等。
在这一部分中，老师将会引导学生形成团队合作的意识，让他们互相帮助和支持。
4.情景再现（15分钟）在这一环节，老师将会让学生们再现在游戏环节中所完成的任务。
一年级下册《小伙伴》教学设计
一年级下册《小伙伴》教学设计一年级下册《小伙伴》教学设计教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。
下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的一年级下册《小伙伴》教学设计，更多教学设计请关注店铺。
教材分析：《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第28课的教学内容。
课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
故事从春游那天的午餐讲起。
当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢?教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。
教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。
设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
根据教材特点及学生的身心特点，我让孩子们通过各种形式的阅读置身于故事中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。
教学目标1.认识“餐、丢”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3.理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学要求：深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学环节一、谈话导入：导语：同学们我们遇到困难的时候最需要小伙伴的帮助。
上节课我们学习了课文的生字词。
这节课咱们继续学习第28课。
(齐读课题)二、巩固生字新词。
1、同学们读课题的声音真洪亮，上节课老师布置给大家一个作业，让大家做心形的生字卡片，做了的同学拿出来，先同桌之间读一读。
2、请大家往前面看，老师也有13张生字卡片，漂亮吗?下面咱们来做一个游戏：“我举起一个生字，你们读，怎么读呢?光动嘴不出声，我看见你们的嘴形我就知道是什么字，你们相信吗?”师先猜3个生字并组词，还有几个字大家一起读给我听。
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《小伙伴，在一起》一-小学一年级语文教案
教学目标：
1、了解小伙伴交往的各种成和与情景。
2、说出小伙伴的姓名、特征和喜好，并体验与小伙伴交往快乐。
3、知道和小伙伴在一起学习、比赛和游戏是合群合作的表现。
4、学习与小伙伴交往的不同方式。
教学重点：
1、体验并认识小伙伴的重要性。
2、在情感上体验与小伙伴交往的乐趣。
3、学习与小伙伴交往。
教学具准备：
投影、自制图片、窄口玻璃瓶和乒乓球
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、故事园
1、媒体出示，老师讲配乐故事。
2、老师提问：听了故事，请小朋友想一想，为什么开始小兔灰灰老不开心，后来又很开心了呢？
3、出示课题：6、小伙伴，在一起
4、齐读课题
二、介绍交友场景
1、老师表演儿歌：
一二三四五六七，
我的朋友在哪里？
在哪里，在这里。
我的朋友在这里。
2、老师相信，你肯定也有许多朋友，许多小伙伴。
过渡：小兔灰灰和小猴聪聪因为是邻居，所以认识了，你在哪些地方认识小伙伴呢？
指名学生回答。
根据学生回答，出示花瓣图：
邻居
亲朋好友
班级同学
活动场所
......
2、学生交流
3、小结：原来到处都可以交朋友。
三、交流会
1、过渡：你来到我们班级好几个星期了，在班级你有好朋友吗？
要求：说出小伙伴的姓名、年龄、认识场合、喜欢什么、不喜欢什么。
四、游戏宫
猜猜你的小伙伴是谁？
通过说说、画画、演演来展示小伙伴的特征。
小结过渡：通过游戏，老师知道，同学们都喜欢交朋友，也已经在新的集体中交到了新伙伴。
因为我们知道，交朋友是一件开心的事情，那么，你和小朋友在一起到底做了些什么事情呢？
五、动动手
1、自由组合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）
2、小结：小朋友们和小伙伴们在一起学习、比赛、做游戏，不但开心，进步也真快！大家一定还会交上更多的好朋友。