2019_2020学年高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版
探究点一
探究点二
(2)种群与群落的区别:群落强调的是某一区域内的全部生物构成 的群体。我们容易忽视的是其中的微生物,如“一片森林中的全部 动物和植物构成一个生物群落”就是典型的错误表述,正确的说法 应该是“一片森林中的全部动物、植物及各种微生物共同构成了 一个生物群落”,或直接说成“一片森林中的全部生物构成一个生物 群落”。
第1节 细胞是生命活动的基本单位
课标阐释
学法指导
1.举例说出生命系统的结构层次,初步建立系统
的观点,尝试以系统观认识生命世界。(生命观 1.结合实例掌握
念、科学思维)
2.通过分析细胞学说的建立过程,认识到科学发 展的基本特点,重视观察与实证,进行概括和归 纳,提升科学思维能力。(科学思维、生命观念、
答案:C
探究点一
探究点二
3.下列组合中,依次属于种群、群落和生态系统的一组是( ) ①生活在山洼草丛中的昆虫 ②某一湖泊中的全部生物 ③酿 制葡萄酒时发酵罐中的酵母菌 ④一片果园及其中的全部生物 A.①②④ B.②③④ C.③②① D.③②④ 解析:湖泊中的全部生物是群落;发酵罐中的酵母菌是种群;一片 果园及其中的全部生物是生态系统。 答案:D
下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,
也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
误区警示(1)细胞学说只证明了动植物界中具有统一性,没有证明
差异性。
(2)细胞学说涉及了动植物,不涉及原核生物、真菌和病毒。
探究点一
探究点二
典例剖析 细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和 发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是( ) A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说 B.细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 C.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 解析:细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克;细胞学说是针对 动植物体而言的,认为一切动植物都由细胞发育而来;细胞学说使 人们认识到植物和动物有着共同的结构基础;细胞学说揭示了生物 的统一性。 答案:C
探究点一
探究点二
细胞是基本的生命系统 问题情景 请结合图示理解生命系统的结构层次及其相互关系。
1.为什么说细胞是基本的生命系统? 答案:比细胞更小的系统,如分子、原子不能独立完成生命活动, 生命系统的其他层次都是建立在细胞的基础之上的。
探究点一
探究点二
2.不同类型的生物,其生命系统的结构层次有无差别? 答案:单细胞生物不具有“组织、器官、系统”等生命系统的结构 层次,因为一个生物体仅由一个细胞构成,即细胞水平就是个体水 平。植物体不具有“系统”这一生命系统的结构层次,一株绿色开花 植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。 3.为什么病毒不属于生命系统? 答案:因为病毒不能独立进行生命活动。
答案:D
探究点一
探究点二
2.下列关于细胞学说及其建立的叙述,不正确的是 ( ) A.它揭示了动植物细胞的多样性 B.建立者主要是施莱登和施旺 C.显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环 D.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的 解析:细胞学说揭示了动植物细胞的统一性,并未揭示细胞多样 性,A项错误;细胞学说建立者主要是施莱登和施旺,B项正确;显微 镜的发明让人们直接观察到了组成动植物的结构单位——细胞,进 而得出“一切动植物都由细胞构成,都是由细胞发育而来”,C项正确; 细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立 的,D项正确。 答案:A
探究点二
2.下列能体现生命系统的层次由简单到复杂的顺序的组合是
() ①蛋白质 ②DNA ③细胞 ④器官 ⑤组织 ⑥个体 A.①②③④⑤⑥ B.②③④⑤⑥ C.③⑤④⑥ D.③④⑥⑤ 解析:细胞是基本的生命系统;器官由多种组织构成;组织由多个
细胞构成;器官或系统构成个体;蛋白质、DNA属于大分子有机物, 不属于生命系统的结构层次。所列选项中由简单到复杂的结构层 次是细胞→组织→器官→个体。
预习反馈 1.判断正误。 (1)细胞学说阐明了生物界的统一性。( √ ) (2)一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。( √ ) (3)施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。 (×) 2.下列关于细胞学说及其内容的叙述,错误的是( ) A.细胞学说认为细胞分为动物细胞和植物细胞 B.细胞学说认为一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的 C.所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的 D.细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺 解析:细胞分为动物细胞和植物细胞不是细胞学说的内容。 答案:A
探究点一
探究点二
细胞学说 问题情景 19世纪德国的两位科学家施莱登和施旺提出的细胞学说,是自然 科学史上的一座丰碑。 植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察,发现这些 组织都是由细胞构成的,而且细胞中都有细胞核。在此基础上,他 进行了理论概括,提出了植物细胞学说。施旺研究了动物细胞的形 成机理和个体发育过程,发表了研究报告《关于动植物的结构及一 致性的显微研究》。施旺还说:“现在,我们已推倒了分隔动植物界 的巨大屏障。”
探究点一
探究点二
请讨论回答下列问题。
1.施旺为什么说“现在,我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障”?
试分析原因。
答案:植物学家施莱登提出,植物体都是由细胞构成的,施旺通过
研究发现动物体也是由细胞构成的,说明动物和植物有着共同的结
构基础,因此说推倒了分隔动植物界的巨大屏障。
2.细胞学说的意义是什么?
答案:(1)揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一
性。
(2)标志着生物学的研究进入了细胞水平。
3.施莱登和施旺观察了部分动植物的组织,得出“所有的动植物都
是由细胞构成的”这一结论,这是利用了什么研究方法?
答案:归纳法。
探究点一
探究点二
科学方法归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。归纳 法分为完全归纳法和不完全归纳法。例如,观察到植物的花粉、胚 珠、柱头等的细胞都有细胞核,由此得出植物细胞都有细胞核这一 结论,运用的就是不完全归纳法;如果观察了所有类型的植物细胞, 发现都有细胞核,由此得出植物细胞都有细胞核的结论,就是完全 归纳法。
探究点一
探究点二
归纳提升 1.细胞是基本的生命系统,生命系统的其他层次都是建立在细胞 基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 2.病毒属于生物,但不能独立进行生命活动,因此不属于生命系统。 3.生命活动离不开核酸、蛋白质等生物大分子,但这些生物大分 子只有在细胞内才能行使正常的功能,因此不属于生命系统。 4.单细胞生物没有组织、器官、系统等层次,属于细胞或个体水 平;植物体没有系统这一层次。
(3)有关生态系统的描述,虽然字面上只带有其中最具代表性的某 些生物,但它真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境,如一 片草原、一片森林、一个湖泊等,均应理解为是对生态系统的描述。
探究点一
探究点二
典例剖析 下列有关生命系统的叙述,正确的是( ) A.能完整表现生命活动的基本的生命系统是细胞 B.蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次 C.生态系统是生命系统的一个层次,它代表一定自然区域内相互 间有直接或间接联系的所有生物 D.生物个体中由器官组成的系统层次,是每种生物个体都具备的
3.细胞是基本的生命系统。 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落
生物圈 生态系统 4.所有生物都具有生命系统的各个层次吗? 答案:并非所有生物都具有生命系统的各个层次,如植物没有系 统这一层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
预习反馈 判断正误。 (1)最基本的生命系统是细胞。( √ ) (2)最大的生命系统是生物圈。( √ ) (3)所有生物都具有生命系统的所有结构层次。( × ) (4)病毒属于生命系统的结构层次。( × ) (5)一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于生命系统的种群、 群落。( × )
探究点一
探究点二
归纳提升
细胞学说对生物学发展的意义
(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础,从而
在思想观念上打破了植物学和动物学之间的壁垒,也促使解剖学、
生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活胞水平,并为后来进入分子水平打
探究点一
探究点二
解析:施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由 细胞发育而来;细胞既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成 的整体生命起作用;新细胞从老细胞中产生。施莱登对新细胞产生 的解释“从老细胞的细胞核中长出一个新细胞,或者是在老细胞的 细胞质中像结晶那样产生新细胞”是不准确的。后来魏尔肖进行 了修正,认为“细胞通过分裂产生新细胞”。
探究点一
探究点二
特别提醒(1)人们生活中对某类生物的统称并不能准确地代表某 种生物。如蛇类、羊、草、树等就不属于分类学名词,再如鱼、鸟、 昆虫等名词代表的也不是一种生物。但像眼镜王蛇、山羊、蒲公 英、马尾松、草鱼、喜鹊、东亚飞蝗等就是明确的物种名。由此 可推知“一个池塘中所有的鱼”不是一个种群,而“一片农田中的所 有东亚飞蝗”就是一个种群。
探究点一
探究点二
活学活练 1.在“细胞学说”最初创立时,下列关于其主要内容的叙述,不准确 的是( ) A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构 成 B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命 C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用 D.从老细胞的细胞核中长出一个新细胞,或者是在老细胞的细胞 质中像结晶那样产生新细胞
二、细胞是基本的生命系统 结合教材P6图1-3生命系统的结构层次模式图,自主学习“细胞是 基本的生命系统”部分内容,完成下列问题。 1.结合初中生物学知识分析,完成一个简单的缩手反射至少需要 哪些细胞的参与。 答案:完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与,如皮 肤上皮细胞、皮肤感觉细胞、传入神经元、中间神经元、传出神 经元、相关的骨骼肌细胞…… 2.为什么研究生命系统的结构层次都是从细胞开始的? 答案:因为细胞是生命活动的基本单位。
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1.1 细胞是生命活动的基本单位(共17张PPT)课件【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
2．创立细胞学说的科学家是（ ） A．达尔文 B．施莱登和施旺 C．袁隆平 D．列文虎克
3．以下内容中，不属于细胞学说的是（ ） A．细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的 B．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用 C．细胞中只有细胞膜，细胞质，细胞核，没有其他物质 D．新细胞从老细胞中产生
细胞学说及建立过程
2、建立过程
比利时的维萨里 人体解剖 器官水平
法国的比夏 器官解剖 组织构成
1665年，英国科学家 罗伯特·虎克发明的显微镜 植物的木栓组织 命名为细胞
细胞学说及建立过程
2、建立过程
荷兰列文虎克
自制显微镜观察到不同形态 的细菌，红细胞，精子
意大利马尔比基 动物的细微结构，细胞 壁细胞质等
第一章 走进细胞
第一节 细胞是生命活动的基本单位
目录
01 细胞学说 建立过程
02 细胞基本的生命系统
生命系统结构层次
为什么体细胞能成功克隆动物？ 为什么单细胞生物能独立生活? 为什么多细胞生物必须依赖各种分化细 胞的密切合作才能完成复杂的生命活动? 为什么细胞形态各异，但却有着大致相 同的基本结构? 为什么生命活动离不开细胞?
生命系统结构层次
结构层次 种群？ 群落？
生态系统 生物圈
概念
在一定的自然区域内，同种生物的所 有个体是一个？种群
在一定的自然区域内，所有的种群组 成一个？ 群落
生物群落与它所生活的无机环境相互 作用而形成的统一整体
由地球上所有的生物和这些生物生活 的无机环境共同组成
举例
该区域内同种龟 的所有个体
该区域内龟和其 他所有生物种群
细胞 细胞是生物体 结构和功能 的基本单位
组？织
3．以下内容中，不属于细胞学说的是（ ） A．细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的 B．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用 C．细胞中只有细胞膜，细胞质，细胞核，没有其他物质 D．新细胞从老细胞中产生
细胞学说及建立过程
2、建立过程
比利时的维萨里 人体解剖 器官水平
法国的比夏 器官解剖 组织构成
1665年，英国科学家 罗伯特·虎克发明的显微镜 植物的木栓组织 命名为细胞
细胞学说及建立过程
2、建立过程
荷兰列文虎克
自制显微镜观察到不同形态 的细菌，红细胞，精子
意大利马尔比基 动物的细微结构，细胞 壁细胞质等
第一章 走进细胞
第一节 细胞是生命活动的基本单位
目录
01 细胞学说 建立过程
02 细胞基本的生命系统
生命系统结构层次
为什么体细胞能成功克隆动物？ 为什么单细胞生物能独立生活? 为什么多细胞生物必须依赖各种分化细 胞的密切合作才能完成复杂的生命活动? 为什么细胞形态各异，但却有着大致相 同的基本结构? 为什么生命活动离不开细胞?
生命系统结构层次
结构层次 种群？ 群落？
生态系统 生物圈
概念
在一定的自然区域内，同种生物的所 有个体是一个？种群
在一定的自然区域内，所有的种群组 成一个？ 群落
生物群落与它所生活的无机环境相互 作用而形成的统一整体
由地球上所有的生物和这些生物生活 的无机环境共同组成
举例
该区域内同种龟 的所有个体
该区域内龟和其 他所有生物种群
细胞 细胞是生物体 结构和功能 的基本单位
组？织
新人教版必修1第1章第1节细胞是生命活动的基本单位课件(40张)
结构层次
概念
实例
细胞
生物体结构和功能的基本单位
神经细胞、心肌细胞、上皮细胞
高中生物
结构层次
概念
实例
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成 神经组织、肌肉组织、上皮组织、
的细胞群
结缔组织
器官
几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的能 完成某种特定功能的结构
脑、心脏、小肠
系统 （植物无）
高中生物
二 生命活动离不开细胞
· 非细胞结构的生物——病毒的生命活动离不开细胞 病毒是不具有细胞结构的生物。它只有寄生在活细胞中才能增殖，离开活细胞，病毒的生命活动不能进行。
拓展：关于病毒的知识拓展 （1）病毒虽无细胞结构，但能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，所以病毒属于生物。 （2）由于病毒只能营寄生生活，所以病毒不能在含营养物质的普通培养基上进行培养，只能利用活细 胞培养。
高中生物
重点难点
重点 1.细胞学说的要点及其意义。 2.细胞是基本的生命系统。
难点 细胞学说的意义。
高中生物
课前预习
一 细胞学说的建立 ►细胞是一个有机体，一切[1] 动植物 都由细胞发育而来，并由细胞和[2] 细胞产物 所构成。 ►细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的[3] 生命，又对与其他细胞共同组成的[4] 整体 生 命起作用。 ►新细胞是由[5] 老细胞 分裂产生的。 二 生命活动离不开细胞 ► 单细胞生物能够___独___立____完成生命活动。多细胞生物依赖各种__分__化___细__胞_____密切合作，共同完 成一系列复杂的生命活动，例如缩手反射就由不同的细胞共同参与完成。 ►事实上，动植物已细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增值、分化为基础的生长发育，以细 胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，等等，都说明__细__胞___是生命活动的基本单位，生命 活动离不开___细__胞______。
1.1 细胞是生命活动的基本单位 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物必修一(共47张PPT)
1、从人体的解剖和观察入手——从器官到组织
பைடு நூலகம்
方法 科学家 时间 或技
术
贡献
不足
维萨里
1543 年
比夏
1543 年
解剖
在器官水平研究生命 未深入到细胞水平 在组织水平研究生命 未深入到细胞水平
组织是最小的结构层次吗?还有比组织更小的结构 层次吗?是什么阻碍了研究向更微小的层次深人?
一、细胞学说及其建立过程
耐格里
19世 纪
观察到了新细胞的产生是细 胞分裂的结果
未上升到理论水平
维尔肖
1858 年
总结出：细胞通过分裂产生 未考虑非细胞结构生命的
新细胞
增殖
器官、组织水平研究生命
列文虎克 用显微镜观察到了活细胞
首先提出细胞是构成指物体的基本单位
与施莱登共同提出细胞学说， 一切动植物都是由细胞构成的
总结出：细胞通过分裂产生新细胞
2、与同学相互评价各自的证据是否正确和充分？
评价时注重证据获取的可行性和科学性。
一、细胞学说及其建立过程
一、细胞学说及其建立过程
（一）建立者： 主要是两位德国科学家 植物学家施莱登 （MJ.Schleiden,1804—1881） 动物学家施旺 （T.Schwann，1810—1882)
（二）建立年份： 1838年——1839年
人类已经在生物学研究中取得了巨大的成就 ，然而，许多未解之谜还得回到细胞中去寻找答 案。同样地，尽管我们已经对细胞有不少了解， 还是有许多问题需要进一步探究，比如为什么单 细胞生物能独立生活，而多细胞动植物必须依赖 各种分化细胞的密切合作才能完成复杂的生命活 动?为什么细胞的形态各异，但却有着大致相同 的基本结构?为什么生命活动离不开细胞?
第1章第1节 细胞是生命活动的基本单位-高一生物上册课件(人教版2019必修1)
主要成就
耐格里 魏尔肖
显微镜观察 ——
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出“细胞通过分裂产生新细胞” “所有细胞都来源于先前存在的细胞”
一．细胞学说及其建立过程 “不涉及多样性”
（二）细胞学说的内容
＊不涉及原核细胞和病毒
1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。 统一“动植物”
新人教版必修一
第一章 走近细胞
第一节 细胞是生命活动的基本单位
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动 的基本单位都是细胞。
讨论：如何提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞 构成的，你将如何获取和提供证据？
做实验：可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或 切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成。 查资料：或者查阅文献，利用科学家已有的研究成果为证据 。
是，细胞学说揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4. 通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些 特点？
①观察入手；②技术支持；③归纳概括；④修正和发展。
一．细胞学说及其建立过程
（二）细胞学说的意义
一切动植物 都是由细胞 和细胞产物
所构成
体现了动 物和植物 的统一性
打破壁垒
生物界的 统一性
种群
一定区域，不同种群相 互作用形成的更大的整 群落 体（所有生物总和）
群落+无机环境 生态系统
最大的生命系统 生物圈
种群、群落和生态系统
易错分析
(1)分子、原子、病毒均不属于生命系统的结构层次。 (2)单细胞生物既属于细胞层次,又属于个体层次。 (3)生态系统和生物圈中存在非生物成分。 (4)病毒虽然不是生命系统,但群落、生态系统和生物圈包括病毒。 (5)细胞是最基本的生命系统
新人教版生物必修1细胞是生命活动的基本单位(37张)课件
D.科学研究中经常运用不完全归纳法
解析 不完全归纳法得出的结论可能存在不准确，例如根据部分植物细 胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核，采用的是不完全归纳法，得 出的结论就不准确，如植物筛管细胞没有细胞核，C错误。
二、细胞是基本的生命系统
教材梳理 1.生命活动与细胞的关系
预习新知 夯实基础
活细胞 单个细胞 各种分化的细胞
_动__物__病__毒__ _植__物__病__毒__ 噬菌体(细菌病毒)
(3)病毒增殖的场所：在活细胞内进行 。
核心归纳
1.理清细胞学说中的2个“只是” (1)细胞学说只是涉及了动植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。 (2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。
2.研究方法——归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。根据依据事实 的不同可分为完全归纳法和不完全归纳法，两者之间的区别是：
判断正误
(1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成( × )
(2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独
立的单位( × ) (3)新细胞均由老细胞通过分裂产生( × ) (4)细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性( × )
核心探讨
突破重难 强化素养
探讨点1 分析细胞学说建立的过程 1.科学家是如何获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 提示 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，并通过归纳概括形 成结论。 2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植 物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 提示 可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全 归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学 归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
解析 不完全归纳法得出的结论可能存在不准确，例如根据部分植物细 胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核，采用的是不完全归纳法，得 出的结论就不准确，如植物筛管细胞没有细胞核，C错误。
二、细胞是基本的生命系统
教材梳理 1.生命活动与细胞的关系
预习新知 夯实基础
活细胞 单个细胞 各种分化的细胞
_动__物__病__毒__ _植__物__病__毒__ 噬菌体(细菌病毒)
(3)病毒增殖的场所：在活细胞内进行 。
核心归纳
1.理清细胞学说中的2个“只是” (1)细胞学说只是涉及了动植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。 (2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。
2.研究方法——归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。根据依据事实 的不同可分为完全归纳法和不完全归纳法，两者之间的区别是：
判断正误
(1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成( × )
(2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独
立的单位( × ) (3)新细胞均由老细胞通过分裂产生( × ) (4)细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性( × )
核心探讨
突破重难 强化素养
探讨点1 分析细胞学说建立的过程 1.科学家是如何获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 提示 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，并通过归纳概括形 成结论。 2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植 物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 提示 可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全 归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学 归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
2019_2020学年新教材高中生物第一章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修第一册
第 1 节 细胞是生命活动的基本单位
学有目标——新课程标准必明 1.分析细胞学说建立的过程。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是最基本的生命系统。
记在平时——核心语句必背
1.细胞学说阐明了动植物都是由细胞构成的，并且都 以细胞为生命活动的基本单位。
2.细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生 态系统和生物圈是不同层次的生命系统。
[答案] A
[典例 2] 在细胞学说最初创立时，下列关于其主要内
容的叙述中不准确的一项是
4．通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现 具有哪些特点？
提示：(1)重视观察和实证； (2)科学发现需要归纳和概括； (3)科学的发现依赖于技术的进步； (4)科学学说的建立往往要经历不断修正和完善的过程。
[在应用中悟]
[典例 1] (2019·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程
的叙述，错误的是
2．以下关于细胞学说的说法正确的是
()
A．细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来的
B．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又
对生物整体的生命过程起作用
C．1665 年，英国科学家虎克发现了细胞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并创立了细
胞学说
D．新细胞不可以由老细胞分裂产生
解析：病毒无细胞结构，因此不会发生细胞分裂，A 错误； 英国科学家虎克发现了细胞，德国植物学家施莱登和动物学 家施旺是细胞学说的主要创立者，C 错误；新细胞可以由老 细胞分裂产生，D 错误。 答案：B
3.各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细胞为 基础的，细胞是最基本的生命系统。
[理清主干知识]
一、细胞学说及建立过程 1．建立者：主要由德国的植物学家 施莱登 和动物学 家 施旺 建立。
学有目标——新课程标准必明 1.分析细胞学说建立的过程。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是最基本的生命系统。
记在平时——核心语句必背
1.细胞学说阐明了动植物都是由细胞构成的，并且都 以细胞为生命活动的基本单位。
2.细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生 态系统和生物圈是不同层次的生命系统。
[答案] A
[典例 2] 在细胞学说最初创立时，下列关于其主要内
容的叙述中不准确的一项是
4．通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现 具有哪些特点？
提示：(1)重视观察和实证； (2)科学发现需要归纳和概括； (3)科学的发现依赖于技术的进步； (4)科学学说的建立往往要经历不断修正和完善的过程。
[在应用中悟]
[典例 1] (2019·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程
的叙述，错误的是
2．以下关于细胞学说的说法正确的是
()
A．细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来的
B．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又
对生物整体的生命过程起作用
C．1665 年，英国科学家虎克发现了细胞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并创立了细
胞学说
D．新细胞不可以由老细胞分裂产生
解析：病毒无细胞结构，因此不会发生细胞分裂，A 错误； 英国科学家虎克发现了细胞，德国植物学家施莱登和动物学 家施旺是细胞学说的主要创立者，C 错误；新细胞可以由老 细胞分裂产生，D 错误。 答案：B
3.各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细胞为 基础的，细胞是最基本的生命系统。
[理清主干知识]
一、细胞学说及建立过程 1．建立者：主要由德国的植物学家 施莱登 和动物学 家 施旺 建立。
细胞是生命活动的基本单位【新】人教版高中生物必修一PPT完美版
［名师课堂教学］细胞是生命活动的 基本单 位【新 】人教 版高中 生物必 修一PPT 完美版 （完整 版PPT)
思考与讨论：
1、请以一个人、一棵松树或一只草履虫为例， 列出生命系统的不同层次。
人：其他各层次的名称不变，但具体内容会发 生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种 群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的 是，生物圈只有1个。
1［.1名师细课胞堂是教生学命］活细动胞的是基生本命单活位动的课基件本【单新教位材【】新人】教人版教（版2高01中9）生高物中必生修物一必P修PT 一完(美共版2 （0张完P整PT 版) PPT)
3、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是， 它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命 系统，因为生命系统能完成一定的生命活动， 单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活 动的。
1、细胞：生物体结构和功能的基本单位。（最基本）
2、组织：由形态相似，结构、功能相同细胞联合在一起。
3、器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。
4、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官 按照一定的次序结合在一起。（植物无系统层次）
5、个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生 命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。
6、种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是 一个种群。
7、群落：在一定自然区域内，所有的种群组成一个群落。
8、生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体。
9、生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机 环境共同组成。（一个且最大）
［名师课堂教学］细胞是生命活动的 基本单 位【新 】人教 版高中 生物必 修一PPT 完美版 （完整 版PPT)
2020-2021学年高中生物人教版(2019)必修一教学课件：1.1 细胞是生命活动的基本单位
生态系统=群落+环境
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
一个池塘 （池塘中有生物以及池塘这个环境）
一片草地
一条小溪
一座山
一片森林
整个地球？
生物圈
由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成
课堂小结
不完全归纳法：通过观察部分生物的特点得出结论的方法 归 纳 法
完全归纳法：通过观察所有生物的特点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出结论的方法
问题研讨
在视频里看到了大熊猫和其他的动物植物，他们有一 个共同的特点，都是由细胞组成的，那同学们有什么 证据来证明它们是细胞组成的吗？
第一章 走进细胞
第一节 细胞是生物活动的基本单位
学习目标
1、了解细胞学说的建立过程、认同细胞学说的建立 过程是一个不断修正和发展的过程 2、举例说明生命活动离不开细胞 3、说出生命系统的结构层次 4、阐明细胞是最基本的生命系统
1665年，罗伯特.虎克（英国）—发现植物死细胞， 命名“细胞”（细胞水平）
列文虎克（荷兰）—观察细菌、红细观胞察到、的是活细胞 精子 1838年，施莱登—细胞是构成植物体的基本单位
1839年，施旺发表《关于动植物的结构及一致性的显微研 究》，形成细胞学说
1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
② 马尔比基和列文虎克都用显微镜观察到了细胞，为什么他们没 有提出细胞学说？ ③ 通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特 点？
④ 你觉得细胞学说主要阐明了细胞的多样性，还是生物界的统一 性？
4、意义
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从 而阐明了生物界的统一性，标志着生物学 的研究进入细胞水平。
系统=器官1+器官2+器官3.......
高中生物新人教版必修1细胞是生命活动的基本单位课件(共60张)
强社会责任
教材知识解读
知识点 1 细胞学说及其建立过程
1．细胞学说的主要内容 (1)细胞是一个____有__机__体____，一切动植物都由___细__胞___发育 而来，并由_____细_胞__和_细__胞__产_物_____所构成。 (2)细胞是一个____相__对_独__立____的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞____分__裂_____产生的。
2．生命系统的结构层次和举例
结构层次
概念
细胞 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位
组织 器官
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在 一起 不同的组织按照一定的次序结合在一起
系统 个体
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器 官按照一定的次序组合在一起 由器官或系统协调配合，共同完成复杂的生 命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成 生物体
1．原子、分子为什么不是生命系统？ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 提示 一个分子或一个原子是一个系统但不是生命系统，因为 生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可 能完成生命活动的。
【解题通法】 种群、群落和生态系统的结构层次较难区 别，辨析方法可用集合的方式表示，如图所示：
知识点3 特殊的生命形式——病毒
1．病毒(Virus)是一类没有__细_胞__结_构_____的简单生物体。其 主要特征有：
①个体微小，一般在18～450 nm之间，用__电__子_显__微_镜____才 能看见。
生物人教版(2019)必修1 1.1细胞是生命活动的基本单位(共24张ppt)
结
构
次序组合在一起的结构。
层 个体 ：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的
次
生物。 注：植物没有系统，直接由器官构成个体。
02 细胞是基本的生命系统
种群 ：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体。
生 命
群落 ：不同种群相互作用形成更大的整体。
系 生态系统 ：群落和无机环境相互作用而形成更大的整体。
A.细胞学说认为细胞是一个有机体 B.细胞学说认为新细胞是由老细胞分裂产生的 C.细胞学说认为细胞是一个相对独立的单位 D.细胞学说揭示了动物和植物的统一性，阐明了生物界与非生物界的统一性
问题探讨
2019年12月以来，湖北省武汉市持续开展流感及 相关疾病监测，发现多起病毒性肺炎病例，均诊断为 病毒性肺炎/肺部感染。
不过，也需要注意存在例外的可能。
01 细胞学说及其建立过程
1、建立者：施莱登（植物学家）、施旺（动物学家） 2、内容： ①细胞是一个 有机体 ，一切 动植物 都由 细胞 发育而来，
并由 细胞和细胞产物 所构成。→结构 ②细胞是一个相对独立 的单位，既有它自己的生命，
又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。→功能 ③新细胞是由 老细胞分裂产生的。→细胞来源，即：如何产生新细胞 3.意义：揭示了动物和植物的 统一性 ,从而阐明了生物界的 统一性 。
第一章 走近细胞
第一章 走近细胞
从生物体 角度认识
走
细胞与生物体 的关系
经
现
典 理
细胞学说
代 概
细胞是生物体 结构和功能的基本单位
论
况
引申
近
从生命系统
细胞在各层次 从细胞到生物圈
细胞是