浅谈学校精细化管理
浅谈学校如何推行精细化管理
浅谈学校如何推行精细化管理精细化管理，是一种高效管理模式，其目的在于全面提升团队协作效率和品质水平，使组织实现更稳健的发展。
在学校中，推行精细化管理，能够优化教学质量，提高学生综合素质，增强学校品牌效应和竞争力。
那么学校如何推行精细化管理呢？一、重视数据分析数据是推行精细化管理的重要依据，学校应从各个方面收集和汇总数据，如教师授课质量、学生学习状况、教学资源使用效率等。
通过深入分析数据，学校可以发现存在的问题和不足，制定对策，优化各项工作流程。
二、构建完善的考核与反馈机制考核是推动精细化管理的重要手段之一，但单纯的考核并不能真正提升工作效率。
学校应建立完善的考核与反馈机制，即通过考核结果，明确优化改进的方向，并实现学校各级管理人员与教师、学生之间的有效沟通和互动。
三、优化教育管理制度完善的教育管理制度是推行精细化管理的重要前提。
学校应根据实际情况制定制度，包括教学管理制度、教师评价制度、班级管理制度等。
同时，制度的执行也需要真正取得效果，否则制度仅仅成为一份空白的纸张。
四、提高教师教学水平教师是学校教育教学工作的主体，提高教师的教学水平是推行精细化管理的重要核心。
学校应采用多种渠道，如教育培训、学科竞赛、教学论坛等，提高教师的教学能力和综合素质，促进教学质量的提升。
五、注重学生综合素质发展学生是学校教育教学工作的核心，注重学生综合素质发展，是推行精细化管理的重要目标。
学校应从呵护学生成长角度考虑，制定完整的课程体系、培养规划和育人模式，激发学生的自主学习意愿和积极性。
综上所述，推行精细化管理，是学校提高管理效率和教育教学质量、增强学校品牌影响力和竞争力的有效手段。
学校应从数据分析、考核与反馈机制、教育管理制度、教师教学水平和学生综合素质发展多个方面入手，全面推进精细化管理。
同时，添加语境，思考问题背后的影响力、成本等因素，促进精细化管理推进轻松高效。
浅谈学校的精细化管理
浅谈学校的精细化管理精细化管理是学校管理责任的具体化、明确化，是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，她就是让每一位教师能够把平时看似简单、看似容易的小事用心、精心地做好，要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。
学校管理的精细化是雨花亭小学管理的要求，是我们全体教职员工追求的目标，也是我们努力实践的标准，我们学校的精细化管理主要体现在以下几个方面：1一个转变早在少年时代，我的老师就用老子的一句话教导我：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。
” 要在学校实行精细化管理，让个人的追求成为全校教师的共识，这种观念的转变不是一蹴而就的过程。
这需要时间，需要反复磨合，要允许大家有一个逐步认识和吸纳的过程。
在雨花亭小学，每一个垃圾桶里都会有一个垃圾袋，这已形成了惯例。
这一举措，并不仅仅是为了保持垃圾桶里的洁净、清理垃圾时的方便。
学校开始实施这项规定时，教师们对此并不认同，认为这事有些过于拘泥。
于是，在一次教师例会上，我把全体教师带到走廊上，指着正在独自端着、或者左右提着垃圾桶过操场的几个幼童，让大家仔细观察。
那会儿正值夏季里最热的一段时间，那些去倒垃圾的孩子不时地放下桶子，去捂住鼻子，挥手驱赶垃圾桶里散发出来的恶臭。
“将心比心，如果他们是你们自家的孩子呢？” 当时，我这样问大家。
结果，没有人再吱声了。
从此，校园的每一个垃圾桶里，都会放进一个垃圾袋，学生们清理垃圾时，也不会再闻到有害身体的臭味了。
我办公室的楼上，是学校的多媒体教室。
第一次开设信息课的时候，孩子们要脱下鞋子才能进入。
可是，冬季里天寒地冻的，孩子们的小脚受得了吗？于是，我改让孩子们穿上塑料鞋套。
这下，课间就热闹了：下课铃声响后，孩子们如脱缰野马，奔涌而出，纷纷扯下鞋套，随手丢弃。
风一吹，于是乎，走廊里，过道间，楼上楼下，鞋套漫天飞舞，随处可见。
我找来信息老师，询问他该怎么办。
他搔搔后脑勺，说不知道。
学校精细化管理浅谈
学校精细化管理浅谈随着社会的发展和人们对教育的需求不断提高，学校管理也面临着新的挑战。
传统的管理方式已经不能满足学校的发展需求。
为了适应时代发展的需要，提高教育教学质量，推动学校的健康发展，学校开始向精细化管理转变。
什么是学校精细化管理？学校精细化管理是指以全面质量管理为基础，通过合理的组织架构、科学的管理方法、科学的考核评价体系等手段，对学校的各项工作进行细致化、精细化管理，提高学校整体工作的质量和效益。
精细化管理需要正确的管理理念。
学校应树立“以人为本”的管理理念，从学生和教师的需求出发，激发他们的工作热情和创造力，实现个人和组织共同发展。
学校还需要树立“团队协作”的理念，强调各部门之间的合作与沟通，形成良好的工作氛围和团队合作精神，提高学校整体工作效率。
在学校精细化管理中，组织架构是重要的考虑因素。
合理的组织架构可以使各项工作有条不紊地进行，提高工作效率。
学校可以根据实际情况和发展需求，优化组织结构，明确各个部门的职责和权限，形成清晰的管理体系。
学校还应加强各部门之间的联系和协作，建立协调机制，提高内部沟通效果。
科学的管理方法是学校精细化管理的关键。
学校可以引入现代化管理技术，如信息化管理、项目管理等，提高工作效率和管理效能。
学校还应加强绩效管理，建立科学的考核评价体系，通过对教师和学生的绩效评价，激励和倡导优秀的教育教学事迹，促进学校整体水平的提高。
除了科学的管理方法，学校还应注重总结和传承经验。
学校可以建立知识管理系统，将各部门的经验和成功案例进行归纳和积累，形成宝贵的管理资料和学校文化，为学校精细化管理提供参考和借鉴。
学校精细化管理还需要教师和学生的积极参与。
教师是学校的中坚力量，他们的积极参与和工作热情对学校的发展至关重要。
学校可以鼓励教师进行教学研究和教育教学改革，提供相应的培训和支持，激发他们的工作热情和创造力。
学校还应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，提供多元化的教育教学方式，培养学生的综合素质。
精细化管理在学校管理中的重要性
精细化管理在学校管理中的重要性一、引言在教育改革的大背景下，学校管理日益受到重视。
作为学校管理者，我们需要关注管理的每一个细节，因为精细化管理已经成为提升学校品质的关键。
本文将探讨精细化管理在学校管理中的重要性。
二、精细化管理是什么精细化管理是一种以细节为核心的管理模式，它强调对管理活动的每一个环节进行精确、细致的掌控，以达到提高管理效率和质量的目的。
在学校管理中，精细化管理意味着我们要对教育教学的每一个环节、每一个师生员工的行为、每一个资源的使用进行精心策划、精确控制和精心实施。
三、精细化管理的重要性1.提高教育教学质量2.提升学校管理水平精细化管理要求学校管理者对学校的各项工作都有清晰的认识和精确的控制。
通过对学校管理活动的细化，我们可以发现管理中的问题，及时进行调整，提升学校管理水平。
3.增强师生员工的凝聚力精细化管理关注每一个师生员工的行为，通过对他们的工作进行细致的指导和评价，使他们感受到学校的关爱和支持，从而增强师生员工的凝聚力。
4.提高资源使用效率精细化管理要求学校对每一个资源的使用都进行精确控制，避免资源的浪费。
通过对资源的精细化管理，我们可以提高资源使用效率，降低学校的运营成本。
四、如何实施精细化管理1.制定明确的规章制度学校需要对各项管理工作制定明确的规章制度，确保管理工作有法可依。
同时，规章制度需要根据实际情况进行及时调整，以适应学校发展的需要。
2.建立精确的评价体系学校需要建立精确的评价体系，对师生的教育教学工作进行科学、公正的评价。
评价体系应注重过程和结果的结合，全面反映师生的工作状况。
3.加强师资培训学校需要加强师资培训，提高教师的教育教学能力和管理水平。
通过培训，使教师掌握精细化管理的方法和技巧，从而提高学校管理的整体水平。
4.加强信息化建设学校需要加强信息化建设，利用现代科技手段对学校管理活动进行精确、高效的掌控。
通过信息化建设，学校可以实现资源的共享，提高管理效率。
谈谈学校的精细化管理
谈谈学校的精细化管理消息来源台州市书生小学苏为纲一、精细化管理的内涵精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，它是建立在常规管理的基础上,并将常规管理引向深入的关键一步.现代管理认为，管理的第一层次是规范化，第二层次是精细化。
精细化管理强调将工作做细、做精。
“精细”是一种意识，一种态度，一种理念,一种文化.精细化管理是“精细"的系统化和理论化。
精细化管理已成为学校进行内涵建设的重要手段。
老子说过：天下难事,必做于易；天下大事,必做于细。
宏大的事物和点滴的微小是有着紧密联系的。
在学校中形成精细化的理念并应用于学校建设的方方面面，完善学校各项管理制度,拥有科学、规范的工作流程，形成善于在细微之中做学问、做事情的风格,培养精益求精的精神,能够提高学校的教学水平和管理质量，是搞好学校内涵建设的重要手段。
在日常管理中,它要求每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细，每一项工作都是精品，精心是态度，精细是过程，精品是成绩。
精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单的、容易的事情用心、精心地做好。
反之，学校教育管理的“粗放式",必然导致学校的“客户"-—家长和学生不满意:学生成绩上不去、生活照顾不周、特长培养不实、特色教育效果不明显。
我们认为：学校管理上的“粗放"是困扰学校生存与发展的“瓶颈"，它导致了家长抱怨增多，学校声誉受损，学校办学水准不高。
在学校中引进精细化管理的理念、原则、方法，可以解决办学过程中曾经存在由于管理不细致带来的诸多问题。
二、精细化管理的内容1、制度的精细化制度的精细化包括制定与落实两方面。
一所规范的高水准的学校，其管理制度必定是周密而比较合理的.学校管理的方方面面，都有相应的规定可以参照执行。
这些制度包括学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的流程及规范、教师的激励制度、教师的考核制度等等。
学校精细化管理浅谈
学校精细化管理浅谈随着社会的发展和进步，学校教育也进入了一个新的阶段，精细化管理成为了学校管理的重要方向之一。
精细化管理是指通过对学校各个方面的细致规划、合理部署和科学管理，达到优质教育的目标。
下面我将从几个方面对学校精细化管理进行浅谈。
学校应该实行全员参与的管理模式。
传统的管理模式中，学校管理通常由少数管理者决策，带来的问题是信息相对闭塞，动态不及时，决策的合理性和准确性也无法保证。
而在全员参与的管理模式下，每个教职员工都有机会参与到管理中，可以任职于不同的管理小组，负责不同的管理任务，共同参与学校规划、决策和管理工作，发挥自己的专长和优势，提供多元化的建议和意见。
这样可以更好地实现信息的畅通，解决问题的方式也更加灵活和多样化。
学校应该加强对各项教育活动的监测和评估。
在精细化管理中，监测和评估是至关重要的环节。
通过定期对教学质量、师生关系、学生行为等进行综合评估，了解学校的发展动态，及时发现问题和不足，采取相应的措施加以改进。
监测和评估也可以为学校提供科学的数据支持，有助于决策的科学性和准确性。
学校应该重视教师和学生的素质培养。
教师是学校教育的核心力量，学生是学校的根本，他们的素质与学校的发展密切相关。
学校应该注重培养教师的教育理念、专业能力和教育研究能力，提高他们的职业素养和综合素质。
学校也应该关注学生的个体发展，注重培养学生的创新意识、合作精神和实践能力，提高他们的综合素质和竞争力。
学校应该注重家校合作，形成学校和社区的共同体。
家校合作是提高学生综合素质的重要途径之一。
学校应加强与家长的沟通和交流，建立家校合作的机制和平台，加强家庭教育与学校教育的衔接，形成共同育人的合力。
学校也应加强与社区的合作，共同为学生提供全方位的教育支持和资源。
学校精细化管理对于提高学校教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
通过全员参与管理、加强监测与评估、注重教师和学生的素质培养以及加强家校合作，可以推动学校管理向更加科学、优质和可持续的方向发展。
浅谈学校精细化管理
浅谈学校精细化管理一所学校的成功与否，在基本环境条件具备的情况下，管理起决定作用，正所谓管理出效应，细节定成败。
学校管理千头万绪，教育对象是活泼好动的少儿，我们如果在管理过程中有某一环节没有到位，没有精细，就可能出现混乱，以至发生不可挽回的损失。
教师管理不到位就可能引起人心涣散，工作消极被动；教学管理不到位，必然引起教育质量下滑；财务管理不到位，就会出现资金浪费、矛盾丛生；学生管理不到位，就会出现学生教学秩序混乱；财产管理不到位，必然发生公物受损；卫生管理不到位，就会造成校园环境脏乱差；安全管理不到位，则有可能造成学生人身伤害以至伤亡现象发生；学校管理者大至每学期制度的设计、计划出台，小到每一天从晨检、从学生生活、活动；从校园周边环境的整治，到每个教室每扇门窗的坚固程度；从学生每时每刻的饮用水的质量到每天上下学的安全，无时无刻，无不要求我们学校管理必须精细化。
这样才能使学校达到人文气息浓厚，整个校园呈现出干净整洁，绿树成荫，净化、美化景象，师生精神风貌好，教师师德高尚，业务精良，敬业奉献，富有工作激情，学生健康、勤奋、文明、活泼，师生关系融洽和谐，充满朝气，校园平安、文明、和谐。
在加强学校精细化管理方面，我个人认为：一、深刻理解学校推行精细化管理的内涵精细化管理就是把管理的计划、组织、控制、领导工作更细化，通过具体的细节操作，按格式化的优化流程有序的实施管理，从而达到规范人的行为，落实管理责任目的，达成一种滴水不漏的管理境界，实现管理的无隙化、全覆盖。
精细化管理是建立在规范管理基础上，坚持以人为本的管理理念，是一种将常规管理引向深入精细的管理模式，是一种以精心的态度，精细的过程，实现管理效益最大化的管理方式。
学校精细化管理简言之，就是“精确定位、合理分工、细化责任、量化考核”。
精确定位就是学校各岗位的工作人员都明确自己的角色定位，知道自己该做什么，做到什么程度，什么时间完成。
并按照自己的岗位职责规定开展工作，落实工作，不越位、不缺位。
浅谈学校精细化管理的思路
浅谈学校精细化管理的思路
学校精细化管理是一种全面管理，目的是提高教育质量和管理效率。
其主要思路包括：
1.确立目标：学校应该明确制定目标，即为什么建立精细化管理制度。
目标应该包括提高教育质量、提高学生综合素质、增加教育经费使用效益等。
2.提高管理水平：学校应该完善管理制度、规章制度，建立一套行之有效的管理制度。
管理人员应该具备专业知识和管理经验。
3.合理分工：学校应该进行合理的分工，以便管理人员和教师完成各自的职责。
管理人员应该负责学校日常管理和学生管理，教师应该全心全意地投入教学中。
4.流程精益化：学校应该通过对教育过程进行分析，找出其中的浪费和低效之处，并对流程进行改进。
制定合理的课表，使教学和课程能够更加有效地进行。
5.信息化：学校应该通过信息化手段，管理学校的各个方面。
建立信息平台，进行教学评估、教学资源共享，提高教学质量。
6.评估与改进：学校应该通过评估和改进，检查学校教学和管理效果，并不断反思完善自身，确保教育质量得到提高。
综上所述，学校精细化管理的思路十分多样化，需要管理人员和教师共同努力，始终聚焦于提高教育质量和管理效率。
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浅谈学校精细化管理最近无论是上级主管部门组织的安全工作会,还是下发的教学管理的文件,均要求以精细化管理为抓手，展开学校的各项工作。
究竟什么样的管理才叫“精细化管理”、怎样开展“精细化管理”呢？通过各种培训、参观学习、网络学习等，以及培训学习后的反复思考，对“精细化管理”有的新的更深的认识和理解。
现就“精细化管理”谈谈自己的看法：一、学校精细化管理的内涵所谓“精细”，从广义上理解是指做任何事情必须精益求精、精密细致。
老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。
”可见精细化自古有之。
在经济飞速发展的今天也不乏管理精益求精的事例，2008年的北京奥运会开闭幕式，之所以有如此完美的表演，震惊了全世界，令所有人赞不绝口，无不以张艺谋的精细化要求息息相关。
如今，在轰轰烈烈进行教育改革的今天，教育行业也同样离不开精细化管理。
精细化管理是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。
精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化,在日常管理中，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。
二、实施精细化管理的重大意义。
学校管理精细到位，要求严格，则学校的教师工作出色，成绩突出，深受学生、家长、社会的高度评价。
反之，不注重管理或者是管理粗放的学校肯定会人心涣散，工作消极，问题频出，老师厌教，学生厌学，教学质量不能提。
由此看来，推行精细化管理，是学校发展、学生成长的重要保证。
（1）实施精细化管理有利于培养师生养成良好的行为习惯。
习惯有好与坏之分。
好的习惯不是一朝一夕所形成的。
学校实施精细化的管理，强调做事要求“精”求“细”，就是说在做任何事情上都要在“精”和“细”做文章，尤其是师生的行为习惯必须摒弃陋习，要让好的行为内化为潜在的意识，使之成为一种自然的良好习惯。
（2）精细化管理是提高教育教学质量的关键环节。
我们在教育教学的每一步骤、每一环节上都表现出业务素质精、教学手段精，课堂环节细、耐心辅导细，教学必将产生质的飞跃。
“玉不琢不成器”，这“琢”就是精雕细刻之意。
要具备这种本领除了刻苦学习、锤炼素质、积极工作之外，只有在精细上下功夫。
（3）精细化管理是保障校园安全的必由之路。
“学校安全重于泰山”。
我们必须牢固树立“预防为主，教育为重”的理念，通过实施精细化安全管理，构筑起了一道道校园安全的防线，确保了校园平安、稳定、和谐。
三、实施精细化安全管理构建平安和谐校园“生命不保，谈何教育？”。
我校始终坚持用“责任重大，如履薄冰”八个字来告诫全校教职工重视安全工作，不断强化“责任重于泰山”的安全意识。
1、责任分解，强化职责学校成立了安全工作领导小组，负责协调统筹学校安全工作，负责起草并落实各项安全措施，负责召开师生安全工作会议及安全常识培训等工作。
学校通过层层签订安全工作责任书，对校园安全全方位设防。
责任书的签订，对学校安全管理工作进行了层层分解，层层明确责任，明确了每一个教师对学生的安全管理任务，明确了家长应做的工作和应负的责任。
从而使全校安全管理工作形成了横向到边、纵向到底的网络体系，较好地履盖了学校安全工作的方方面面，实现了校园安全的全方位设防。
2、狠抓落实，强化管理“精细化管理”要求落实到位。
有制度不落实等于没制度，落实不坚决、不坚持，也不出效益。
有一个公式非常好，“制度+不落实=0”。
制度执行力低下是学校安全管理中最大的黑洞，再好的策略也只有成功执行后才能够显示出其价值。
我校执行安全管理制度不折不扣。
（1）严格实行责任追究制。
学校按照层层签订的安全工作目标责任书，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到一级抓一级，层层抓管理，人人抓落实。
对发生的安全事故，实行“四不放过”的处理原则，即按照“事故原因不查清不放过，事故责任者得不到处理不放过，整改措施不落实不放过，教训不吸取不放过”，查明原因，严肃处理，保证各项工作落到实处。
（2）实行安全工作不定期检查制度。
学校安全工作领导小组不定期检查各部门、全体教职员工对安全工作是否重视,各种规章制度是否得到有效的落实,各种设施设备是否有安全隐患,食品是否卫生等。
对检查发现的问题和存在的隐患，及时整改，及时予以通报，对增强学校各部门及全体教职员工安全工作责任心等方面起到了积极作用。
（3）落实安全工作“一票否决”制度。
学校把安全工作与教师绩效考核、评优评先挂钩，奖优罚劣，形成激励机制。
3、重在教育，强化意识要确保安全，根本在于提高安全意识，增强自我防范和自护自救能力。
我校一直坚持“教育为重，预防为主，标本兼治，重要治本”的方针，始终把安全教育作为学校教育管理的重要内容。
（1）教师全员学习提高是重点。
首先，学校把安全知识培训纳入教师校本培训之中，在行政会议、教师例会、班主任会议上，安全工作是重要的议程，组织教职工学习有关法律法规和上级有关安全工作的文件精神，引导教师树立“安全第一，全员有责”的意识。
（2）家长培训学习提高是基础。
通过组织召开家长会，给家长发放资料，向家长宣传安全管理知识，让家长了解、参与学校安全管理过程；通过建立家校联系卡，致家长一封信等方式加强沟通，不断提高家长对学校安全工作的认识，在学校和家长之间架起一座协同作战的桥梁，齐抓共管，增强了安全管理的有效性。
（3）学生全面学习提高是核心。
培养学生的安全实践能力、自我安全防范能力和应急能力，是确保学生安全学习、健康成长的关键。
我校注重实践，突出以活动为主的特点，让学生在参与中、在体验中、真正受到安全教育。
一是切实开展好“安全教育日”等主题教育活动。
学校邀请派出所法制副校长对学生进行安全教育及心理健康教育。
通过安全知识竞赛、安全知识讲座、发放《致家长的一封信》、班队活动、广播、墙（板）报、图片展览等学生喜闻乐见，生动活泼、图文并茂的形式，利用电影、VCD、网络等现代化手段对学生多途径地开展安全知识的宣传和教育。
学校还坚持把每学期第一周确定为学校“安全教育周”，每学期第一课确定为“安全教育课”。
安全教育课要求做到有专人、有教案、有检查、有记录，针对性强，实效性高。
二是扎实开展好学生行为规范养成教育。
学生安全事故很多是由学生一些不良行为习惯引起的。
据此，我们以养成教育为切入点，抓小事，抓细节，把培养有责任感安全意识强的学生作为“与社会分享责任”的重要举措，把学生文明行为习惯养成教育和安全教育相结合作为培养和谐学生、打造和谐校园、创建和谐家庭、服务和谐社会的重要内容来抓。
结合《小学生日常行为规范》，从各方面规定了学生应该做和不应该做的行为规范。
对应该做的行为通过严格管理，进行反复训练，格式化为在不同场合应具备的习惯性的规范行为。
如我们对学生上下楼梯“轻声、慢步、礼让、右行”坚持长期训练，学生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的发生。
通过开展“大手牵小手”活动，要求家长在平时生活中慢慢地引导孩子学会交通规则。
逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，增强学生安全意识。
三是积极开展好学生安全技能演练活动。
学校坚持开展系列安全技能演练活动，做到层层开展，班班组织，人人参与，并确保安全技能演练的实效性。
例如今年10月上旬，我校成功地组织了“火灾事故应急疏散演练”。
通过演练，全校师生对学校逃生路线、安全指示标志、安全场所位置、消防器材位置、逃生自救方法、重点部位保护措施等有了清楚的认识，总指挥的应急判断和指挥能力得到了很大的提高，应急预案得到了进一步的完善和改进，增强了实用性和操作性。
总之，我校通过实施精细化安全管理，把学校安全工作提高到了一个新的水平。
为确保一方平安，构建和谐校园，保证师生生命财产安全，为推动教育改革和发展作出了积极的贡献。
四、教学，向“精细化”管理要质量“精”就是高水平的工作要求，“细”就是细致的管理措施。
我校始终坚持“细节铸造人生”为引领，努力实现“让每位学生都得到最好发展”的承诺，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。
一、以优化教学管理为着眼点，以课改实验为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展。
1、课程实施管理——精当为了确保学校常规工作正常运行，学校严肃执行教育政策法规，严格执行课程计划，认真实施新课程标准，开齐开足教学计划规定的全部课程。
不断完善《学校教育教学管理条例》。
学校行政总值每天对各班的上课情况进行巡视抽查，杜绝了随意调课、让课、占课和无人课的现象。
学校严格贯彻“减负精神”，对学生在校时间和课外作业的布置做了明确的规定。
严格控制学生的作业量，坚决按照教委规定的作业量时限布置作业，留给学生充分的自主学习的空间。
同时教导处定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查，坚决杜绝各种违规现象，坚定不移地走“轻负不减质”的教改之路。
2、教学管理制度——明细为了使我校的教学质量管理有章可循，使得教学工作有的放矢，我校制定了一系列质量管理的有关制度，这样就使得学校的教学活动及教学管理活动的操作更规范，保证了学校教学质量管理活动的高效运行。
在制定制度时，我们努力呈现一种细节化的规范，体现了我们对细节的追求。
制度只是一种提醒，是对质量期望，是责任心的外显，是我们对学生真正的关心。
学校质量管理，需要用制度来守护。
面对老师，“在统一中追求自由，在标准中追求特色，在一致中追求个性”是我们进行质量管理的出发点。
3、教学管理环节——精细制度是保障，实施是关键。
我校的具体做法是：（1）、认真备课。
任何一种有目的的活动，为达到预期目标和获得理想效果，都必须在活动之前认真进行设计。
课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地达到目的，完成预期任务，更需要进行细致的安排和周密的设计，这种设计就是备课。
改造课堂是提高教学质量的关键，认真备课是提高课堂效益的前提。
好的教师每一课要经历“三次备课”，即“自我钻研，参阅文献，联系实际”，要有“两次反思”（教前、教后反思）。
为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，同时考虑到现在的科学技术日新月异，网上的教学资源非常丰富，有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，因此我校把教师的备课从繁重的抄写工作中解放出来，对教师备课方式进行了改革,推行了“表格式”集体电子备课办法。
让教师有更多的时间去钻研教材，学习先进理念。
从管理层面看，备课是手段而非目的，领导检查教师备课情况不是机械地数页数、课时数，看书写认真程度，而应通过课堂教学实践看备课的实际效果。
因此，在一般常规性要求的基础上，我们加强了推门听课的力度，以提高课堂效益为中心，从有效教学的角度，在二次备课检查的过程中，通过查阅教案和随堂听课，加大“课前自我调整”和“课后反思”的检查力度。