如何有效进行高三数学第二轮复习论文
浅谈高三数学第二轮复习有效性论文
浅谈高三数学第二轮复习的有效性近几年来，高考数学试题已逐步完成了由知识型向能力型试题的转化，在突出能力上每年“跨小步，不停步”、“稳中求新”，年年有新题型、新情境出现，所以复习的着眼点是放在建构完整的“知识网络”上，提高学生的数学素质。
本文就高三第二轮复习的有效性谈谈个人的一点粗浅的看法：一、立足《考纲》，研究高考1.加强客观题的强化训练。
高考采取了客观题（选择与填空）减少运算量、降低难度，让学生有更多的时间完成解答题，充分发挥选拔功能的做法，这就需要第二轮复习要在“速度”与“准确率”上下功夫。
一方面在平时讲评中要不断强化选择题的解法，如特值法、数形结合等；另一方面要定时定量进行训练，可以在第二轮复习中每周安排一节课训练或每节课先安排十分钟训练，也可在第三轮回归基础时进行训练。
通过训练，要达到这样一个目的：让较好的同学都能在40分钟以内完成十道选择题和四道填空题，并且失误控制在两题之内。
2.加强思维训练，规范答题过程。
第二轮复习中要重视对学生的每一次测试，通过严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯。
一是审题关，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，发掘隐含条件，寻找突破口。
二是运算关，准字当先，争取既快又准，为此，平时让同学们熟记一些常用的中间结论是非常必要的。
三是书写关，培养学生条理清楚、步步有据、规范简洁、优美整齐的答题习惯。
在第三轮复习中我们要组织学生学习高考评分标准，让学生学会踩得分点。
俗话说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分。
四是题后反思关，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思。
要形成题后三思：一思知识提取是否熟练；二思方法运用是否熟练；三思自己的弱点何在。
3.加强代数与几何的有机联系。
近年来的考题，在“解法代数化”的基础上，一个鲜明的特点是代数与几何联系考查明显加强了。
因此，在复习过程中代数、几何“各自为战”的现象必须根治，教师在备课过程中应有意识地考虑它们的有机结合。
高中数学教学论文 高三数学二轮复习的解题策略
高三数学二轮复习的解题策略通过第一轮复习，同学们已经基本系统掌握了高中数学基础知识，并初步形成知识体系，但成绩提高速度并不明显。
在考试中也暴露出一些问题，如部分同学答题不规范，运算能力不强，知识不能纵横联系等等。
因此第二轮复习担负着进一步规范学生解题思路与书写格式，进一步深化学生解题能力的重任，是学生把知识系统化、条理化与灵活运用的关键时期。
在第二轮中，一是要看教师 对“考什么”、“怎么考”的研究是否深入，把握是否到位；二是看教师对学生的引导、点拨是否正确、合理，做到减少重复，突出重点，让大部分学生学有新意、学有所得；三是看练习检测是否落实，与高考是否对路，做到不提高，不降低，难度适宜，梯度良好，重在基础知识的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。
【选择题解题策略】36.6选择题是试卷中三大题型之一．从它在全卷的作用和地位上看，能否在选择题上获高分，直接影响每位考生的情绪和全卷的成绩．解选择题的策略是：准确、快速．准确是解答高考选择题的先决条件．选择题不设中间分，一步失误，造成错选，全题无分．所以应仔细审题，认真分析，初选后认真检验，确保准确．快速求解是赢得时间获取全卷高分的必要条件．要快速解答选择题，必须：（1）熟练掌握各种基本题型的一般解法；（2）结合高考单项选择题的结构，题目本身提供的信息或特征，以及不要书写解题过程的特点，灵活选用简便、最佳解法或特殊化法，避免繁琐的运算，避免“小题大做”，造成“超时失分”，要把选择题当做选择题来做，不要当做解答题来做，作选择题时，不要只看题干，不看选项，一门心思去计算，要把四个选项和题干连成一个整体去对待，快速准确，给解答题（特别是中、高档题）留下充裕时间．解答高考数学选择题的基本思路有：（1）直接思路；（2）间接思路． 解答选择题的常用方法有： 1正确结论．例：（一练）下列命题中的真命题的个数是 （ ）⑴ 命题“若1,x = 则220x x +-=”的否命题为“若1x =，则220x x +-≠”；2例：函数sin 2x y =的图像按向量a 平移后，得到cos 24x y π⎛⎫=- ⎪⎝⎭的图像，则向量a 的坐标可能是A.0,2π⎛⎫⎪⎝⎭ B ,02π⎛⎫- ⎪⎝⎭ C.,04π⎛⎫ ⎪⎝⎭ D.,04π⎛⎫- ⎪⎝⎭3或者观察出所给的图形具有某种特征时，可选择合适的特殊数值、特殊点、特殊函数、特殊数列、特殊图形等，通过简单的运算、推理或判断，便可迅速找到问题的正确答案，或者否定错误的结论．例：如右上图，ABC 中，3AB =，1AC =，DE 垂直平分BC ，E 为垂足，则()AD AB AC -的值是 （ ） A ．1 BC ．2D ．44效应，能使问题获得直观简捷的解答．例：已知函数()f x 是定义在R 上的以4为周期的函数，当(]1,3x ∈-时，(](]1,1,()(12),1,3,x f x t x x ∈-=--∈⎪⎩，其中t >0.若函数()15f x y x =-的零点个数是5，则t的取值范围为 （ ）A ．2(,1)5B ．26(,)55C ．6(1,)5D ．(1,)+∞5关系或图形具有的某种特点，构造满足题设条件的特殊图形或特殊函数，转化为一个熟知的模型或容易解决的问题，从而化难为易得出正确的答案．例：点P 在直径为2的球面上，过P 作两两垂直的三条弦，若其中一条弦长是另一条的2倍，则这三条弦长的和的最大值是 . 6范围，从而得到正确的答案．例：函数sin()(0,||,)2y A x x R πωϕωϕ=+><∈的部分图象如图所示，则该函数为（ ） A ．2sin()44y x ππ=+ B ．32sin()44y x ππ=- C ．2sin()44y x ππ=-- D ．2sin()44y x ππ=-+7有些数学题，从正面考虑比较困难时，不妨采用逆向思维．特别是当题目以否定形式给出时，有时会使问题得到巧解．例： 若正棱锥的底面边长与侧棱长相等，则该棱锥一定不是（ ）． A ．三棱锥 B ．四棱锥 C ．五棱锥 D ．六棱锥解：假设棱锥是六棱锥，那么这个六棱锥的底面外接圆的半径、高线与侧棱共处在一个直角三角形中，且侧棱为斜边．此时棱锥的底面外接圆半径、底面边长、侧棱都相等，这是不可能的．因而选Ｄ．例：复数()111az a R i i=+∈-+在复平面内对应的点不可能位于 A.第一象限 B.第一象限 C.第一象限 D.第一象限8论，再与选择支对照确定选项．这是解选择题的最基本最常用的方法．但须注意：（1）切忌一拿到题目，不分析条件和要求，一味埋头推算； （2）注重等价转化，灵活应用技巧；（3）应考时，要优先考虑运用上述方法，之后才考虑选用直接求解法．第5题图上述各种方法只是常用方法，而且它们不是互相排斥的．（1）同一个题目可能有多种解法，对同一题目不同风格的解答，标志着观察问题的角度不同．它既可以让学生熟练掌握基本解题思路、基本技能方法与技巧，又可促进人们思维能力的逐步提高和深化．（2）用什么方法求解应该根据题目的具体条件而定，一般应选择合理简捷的方法．（3）充分应用特殊化解法，因为一般高考试题的选择题中总有几道题都可用此法解之． 【填空题解题策略】填空题和选择题同属客观性试题，它们有许多共同特点：其形态短小精悍，考查目标集中，不必填写解答过程，评分客观、公正、准确等等。
浅谈高三数学第二轮的复习与备考
浅谈高三数学第二轮的复习与备考大悟一中李洁高三第一轮的复习已经结束了，学生通过第一轮对知识、技能、方法的逐点扫描与梳理，大部分学生都能掌握课本上的基本概念、性质、定理及其基本应用。
然而，学生的知识依然较为零散，综合应用存在很大问题，因而第二轮复习的首要任力是把高、初中知识有机地结合在一起。
同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，也是学生素质、能力提高的关键时期，教学中对讲、练、考要求较高。
那么，如何在第二轮复习中提高复习效率，让学生综合素质得以提高呢？一、认真研究《考试说明》，正确把握高考信息在第二轮复习中，不可能再面面俱到，要想在复习过程中有好的效率，必须认真研究《考试说明》，抓住考试内容和能力要求。
与此同时，还要研究近三年来的高考试题及专家对试题的评价，捕捉高考信息，吸取新课标的新思想、新理念，并将其转化为课堂的具体教学内容。
从而使复习有的放矢，事半功倍。
二、对课本基础知识进行深加工，再挖掘近几年的高考数学试卷强调对通性，通法的考查，坚持新题不难、难题不怪的命题方向。
甚至，一些高考试题能在课本中找到“原型”。
正因为这样，尽管剩下的时间不多，仍需要回归课本，透析课本例题、习题所涵盖的数学知识和数学思想，以不变应万变。
对典型类型对其引申、推广。
三、搞好专题训练，领会数学思想如果说，第一轮复习是拣珍珠，那么第二轮复习就是要将它们串起来。
高考第二轮复习重在知识和方法的训练，从而进一步巩固第一轮复习的成果。
加强知识板块的结合，尤其注意知识的交叉点和结合点。
例如函数与不等式、导数、方程、数列的综合，平面向量与解析几何、三角函数的综合等。
在复习中，以这些重点知识为载体，渗透对数学思想和方法的运用。
专题复习对备课的要求很高，通过对例、习题的精选、精讲、精练，让学生对数学知识板块形成体系。
例如学生对分式、根式、绝对值的处理，对指数、对数、幂的理解，对方程、不等式的研究，通项公式的应用，图象的应用及解析中对称问题、轨迹问题的应用等等。
高三数学二轮复习建议
高三数学二轮复习建议高三数学二轮复习建议篇1二轮复习是对一轮复习成果巩固提高的过程，时间紧，任务重，内容多，头绪乱，起点高，跨度大。
复习时须加强实效性与针对性，切忌盲目乱撞，隔靴搔痒，力求对症下药，有的放矢。
一、两条战线，相得益彰。
一方面，要在课堂上用心听讲，紧跟老师的授课进度，另一方面，也应依据自己的实际状况，以学问板块为线索，从函数与导数，三角与向量，数列，解析几何与平面对量，立体几何与空间向量，概率统计，六大的学问块中，找出自己存在欠缺的部分。
比如，有的同学函数的不好，有的同学立体几何学的不好，还有的同学数列把握的不好等等。
找到学问病灶以后，最好能制订一个切实可行的方案，进行有步骤的弥补矫治。
建议采纳如下做法：先把薄弱部分的有关概念公式定理结论解题技巧等等汇总起来，集中精力娴熟记忆，力争做到板上钉钉，不留盲点。
其次，要把教材上的例题及课后的典型习题仔细地做一遍。
三是要大胆舍弃，对于偏题难题宜坚决放弃。
四是遇到疑点，要马上向他人请教，绝不给日后高考留下隐患。
二、高度重视错题，最好能建立一个错题本。
应树立这样的观念，即与其做一道新题，不如分析讨论复习一道曾经错过的题。
要在每道错题后面具体标明出错缘由，弄清是学问的欠缺还是技能的生疏，并且还应在日后有方案地反复复习这些题目。
另外，最好是能拿着错题本请老师关心分析一下，假如能请老师帮自己划出一些矫治性习题，进行集中训练，则效果会更好。
三、努力做到基础学问与基本技能的体系化，条理化。
"八方联系，浑然一体'，通过反复总结，归纳出解决各类问题的通性通法，力求做到见题想法。
比如，遇到求函数值域问题，应联想到"单调性法，反函数法，判别式法，换元法，导数法，基本不等式法'等等;遇到直线与圆锥曲线相交问题马上想到"设而不求法(点差法)'或"联立方程组法'等等。
四、做题时切忌眼高手低，虎头蛇尾，草草了事，有始无终，而要一以贯之，善始善终。
关于高三数学二轮复习的几点建议
关于高三数学二轮复习的几点建议【摘要】高三数学二轮复习至关重要，本文首先介绍了重视数学二轮复习的重要性和高三数学学习存在的问题。
在建议制定合理的复习计划，注重基础知识的复习，积极解决难题和进行题技巧训练，利用各种资源进行复习，以及合理安排时间，保持高效率。
结论部分强调了高三数学二轮复习的关键和提高数学成绩的有效途径。
通过合理的规划和刻苦的努力，提高数学成绩毫无疑问是可以实现的。
【关键词】高三数学、二轮复习、重要性、问题、复习计划、基础知识、难题、做题技巧、资源、时间安排、高效率、关键、提高成绩、有效途径。
1. 引言1.1 重视数学二轮复习的重要性高三数学二轮复习是高中生在备战高考中不可或缺的重要环节。
数学是高考中的一门必考科目，也是考生们普遍认为比较困难的一门科目，因此对数学二轮复习的重视至关重要。
数学在高考中所占的分值比重较大，是决定考生高考成绩的重要因素之一。
一个好的数学成绩可以提高考生的综合分数，从而提高升学的竞争力。
数学是高中学习中的基础学科，对其他学科的学习也有很大的帮助。
在高三数学二轮复习过程中，考生可以系统地复习和巩固数学知识，提高数学的综合运用能力，为高考的其他科目的复习奠定基础。
数学也是培养学生逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力的重要途径。
通过数学的学习和复习，考生可以提高自己的思维能力和解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
重视数学二轮复习的重要性不仅仅是为了取得好的高考成绩，更是为了培养学生全面发展的综合素质。
1.2 高三数学学习存在的问题高三数学学习存在的问题主要有以下几个方面：一是学生普遍存在基础薄弱的情况，很多学生在前几年的数学学习中并没有打好扎实的基础，导致后续学习困难重重。
二是学生对数学学习的兴趣不高，由于数学的抽象性和逻辑性，很多学生对数学并不感兴趣，这也影响了他们的学习积极性。
三是学生解题能力不足，数学是一个需要不断练习和思考的学科，但是很多学生缺乏解题的方法和技巧，容易在面对难题时产生挫败感。
高三数学二轮复习的思考与建议
"求稳、求变、求新"
从命题的视角看高考
高考中会考什么？怎么考？考到什么程度？如 何呈现？还可以怎样出现？等等。
从命题者的角度去审视、思考，避免盲目性和 随意性。
更好地把握高考命题要求，透析高考内容。 （把握重点、难点、易考点）
重点、难点及易考点
解几一般是二小一大，直线与圆必考，另外圆 锥曲线中的定点定值问题、范围最值问题经常考 查.
重点、难点及易考点
代数中函数与导数一般出现3-4道左右，2-3道 小题，1-2道大题，主要是二次函数、指数、对 数函数，结合考查函数的单调性与奇偶性，导数 主要考查导数的几何意义，常见函数的导数及求 导法则、用导数研究函数的单调性、极值与最值， 或是与方程、不等式结合的计算或证明问题.
重点、难点及易考点
数列一般是一小一大，主要涉及等差数列与等比 数列；不等式主要涉及一元二次不等式和基本不等 式，但一般不单独命题，可能出现一道小题，大题 中常与其他知识交汇.
至于应用题一般还是集中在函数（含三角函数） 与不等式模型.
3、教材与基础
（1）关于教材
教材是高考数学命题的源泉； 源于教材高于教材的命题原则不会过时； 研究挖掘教材题是学生智能的生长点； 合理选择教材题会赢得高考。
目标
数学知识的进一步系统化、条理化； 数学思维的进一步提升； 数学思想方法的进一步明朗； 数学应用和创新意识的进一步增强； 高考数学应试能力的进一步提高.
高三数学二轮复习应对策略
一、 潜下心来做研究 二、 静下心来搞专题 三、 专下心来拓考评
一、关于研究
1. 研究学情与教情 2. 研究《说明》与真题 3. 研究教材与基础
浅谈高中数学第二轮复习策略与方法
浅谈高中数学第二轮复习策略与方法高三数学第一轮复习战线长“教”、“学”、“练”都存在许多缺陷，怎样在近五十余天的第二轮复习中，使学生数学成绩获得最大限度提高，这是摆在我们数学老师面前的难题，我想就此谈谈第二轮数学复习策略和方法，以抛砖引玉，求教于大方之家。
一、第一轮数学复习的反思。
第一轮复习中“教”、“学”、“练”都存在一定缺陷，致使第一轮数学复习效果不是很显著，学生成绩没有达到应有水平。
（1）教学无计划性、科学性和时效性。
教师备课各搞各一套，没有集中全体数学教师的智慧，提前备出严密的统一的教案和统一的教学讲义。
要么临阵磨枪，照搬资料，上到哪里是哪里，虎头蛇尾；要么临时从资料胡乱拼凑几个例题，充当教案，学生对知识产生、发展一头雾水。
从备课到上课，无计划性、时效性和科学性。
（2）学生学习无积极性和创造性。
老师教学的无计划性、无系统性，势必造成学生学习的盲目性，有的学生不注重基础知识，胡乱做题，费时多成绩却不见起色；有的干脆放弃，对数学失去兴趣。
（3）“教”、“学”、“考”彼此分离，老师上课一讲到底，贪多求全，双边活动极少，学生机械被动接收，囫囵吞枣，知识不能及时消化，更谈不上能力的迁移、再生。
极大地扼杀了学生的积极性、创造性。
久而久之，使学生形成对数学的厌恶、恐惧心理；老师的教学进度，学生的学习进度，学校检测进度，彼此脱节，三足鼎立。
“教”“学”“考”不能相互促进，教学无系统性、学生无积极性、考试无检测性，甚至成了学生的心理障碍。
二、第二轮复习的概述高三数学第二轮复习，一般安排在4月到5月中旬，第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期”，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说．“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求。
具体地说，一是要看教师对《考试说明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”“二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进生，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性。
高三数学二轮复习有效教学的研究与实践
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近几年 。 高考数学试题稳 中有变 ， 变中求新 。其特点是 ： 稳 以 基础为主体 ． 变 以选拔为导向 ， 能力寓“ 灵活” 之中。鉴于此 ， 复 习 安排要做到 ： “ 二个加强二个 突出” 。 １ 、 客观题要加强速度 和正 确率的强 化训 练。高考采取 了客 观题 （ 填空 ） 与解答题 两种题型 。这就需要第二轮复 习要在客观 题（ 填空 ） 的速度 ， 准确率上下功夫 。 ２ 、 加强代数与几何的有机联 系。２ ０ １ ４年高考题 ， 在“ 解法代 数化” 的基础上 。 鲜 明特点是代数与几何联 系考查 明显加强 了。 ３ 、 突出基础知识 的灵 活运用 。“ 基础知识的灵活运用就是能
绩。 关键词 ： 二轮复 习： 思想方法； 素质 教 育
高 三数学第二轮 是知识 系统化 、 条理化 ， 促进 灵活运 用的关 键 时期 ， 是促进学生素质 、 能力发展 的关 键时期。二轮复习的内 容应该以数 学思想方 法为主线 ， 帮助学生在制高点上思考 ， 做到 俯瞰全局 ． 探寻数 学问题 的源与流 ， 做到融会贯通 。 因而对讲 练、 检测等要求较高 ． 故有 “ 二轮看水平 ” 之说。“ 二轮看水平” 概括 了 第二轮复习的思路 。 目标和要求 。怎样上好第二轮复习课 ？本文 谈 几 点 建议 。 领会数学思想方法 。 重 视 通 性通 法 ， 淡 化 特 殊 技巧 数学思想方法是数学的精髓 ， 它 蕴含 在知识 的发生 、 发展 和 应用 的过程中 ， 对它的灵活应用 ， 是数学能力的集 中表现 。因而 ， 我们在思想想方法专题讲授时 ，首先应对数学思想方法进行 梳 理、 总结 ． 逐个认识它们 的本质特征 、 思维程序和操作程序 ， 并确 定哪些思想方法要讲评？ 哪些思想方法作简单 介绍？ 对于重要的 思想方法 ， 我们应 开设专 门的“ 数学思想方法专题课” 进行讲解。 我们平时 的复 习要 在熟练掌握 “ 三基 ” 的基 础上 ， 去充分体 会基 础数学 的通性通法 在解题 中的作 用 ， 立 足根基 ， 衍生变 化 ， 逐 步 做到 自觉地 、 灵活地运用 于所要解决 的问题 。应 当注意 的是 ， 在 中学数学 中。 对 每一种思想方法都要要结合具体 内容来 教授 。 不 要对某一种方 法人 为拔高 。 影响学生 的思维 。 思想方法专题讲授是高ｊ数学复 习备考 的一个十分重要 的 过程 。 我们应 当力求把握学科的整体意 义 ， 系统把握 知识 的内在 联系 ， 融 会贯 通 ， 灵活运用 ， 要深化理解 ， 熟练掌握数学思想方法 的通 性通法 ， 舍弃偏 、 难、 怪 的习题 ， 淡化特殊 技巧 ， 优化解题 过
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浅谈如何有效进行高三数学第二轮复习
通过第一轮复习，学生们已经基本掌握了高中数学基本知识、基本技能、基本方法，但因为第一轮复习时间跨度长，任务紧，使得学生们复习过后总的感觉比较零散，综合应用能力存在很大的问题，同时在做试题过程中部分同学答题不规范，运算能力不强，知识不能纵横联系等等。
因此第二轮复习首要的任务就是能把整个高中知识网络化、系统化，把所学的知识有机地结合在一起。
教师必须认真学习《考纲》与《考试说明》，并通过备课组活动交流学习心得与认识，对高考“考什么”“怎样考”每位教师都要心中有数，只有这样，才能讲深、讲透，讲得到位。
鉴于此，复习安排要做到以下几点：
一、精选专题，强化“双基”
专题复习不应再注重知识结构的先后次序，应就本质问题的提出、分析和解决的思路，去寻找所需的、有用的方法和技能。
因此，专题的选取要注重以下几点：1.第一轮复习过程中反映出来的弱点；2.教材体系中的重点；3.近年高考试题中的热点；4.基本数学思想方法的系统介绍；5.解题应试技巧；6.综合专题，联系实际数学问题的对策，综合题的破解战术等。
数学的第一教学目的就是加强双基教学。
高考命题时遵循的指导思想是：在立足基础知识的前提下，又加进能力考查的因素，而每年高考造成失分的祸首总是基础知识掌握不牢。
因此，我们在选专题的过程中一定还要注重“双基”。
二、加强综合训练，强化思维，规范答题过程
第二轮复习中要精选出多套综合试卷，在做题过程中要重视对学生的每一次测试，通过严格训练让学生做题过程中避免出现“会而不对，对而不全”的现象，要形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面规范、清楚。
让学生做到以下几点：一要审好题，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，发掘隐含条件，寻找突破口；二要注意运算，争取既快又准；三要注意书写格式，要一步一步答题培养学生条理清楚、步步有据、规范简洁、优美整齐的答题习惯。
三、注意知识点的交汇
近年来的考题，由于知识点的增加，如何尽可能地在一张试卷上反映出更多的知识点，命题者往往都会在知识点的交汇处做文章，如代数与几何联系的考查明显加强了，在复习过程中代数、几何“各自为战”的现象必须根治，教师在备课过程中应有意识地考虑它们的有机结合。
四、注重通性通法，淡化特殊技巧
高考的宗旨是考查高中数学的基础知识、基本技能、基本思想和方法，因此，高三学生在复习时要特别注重基础，充分体会通性通法在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，要加强对各章节知识点的梳理，系统全面地对主要知识点进行复习，灵活运用，熟练掌握通性通法，舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。
总而言之，高三数学第二轮复习应有计划、有针对性地让复习课
更重创意、重分析、重过程、重规律、重应用、重变式、重引申，让学生不断领悟蕴涵在数学中的问题的提出、完善和深化，逐渐掌握贯穿在分析问题解决问题中的数学思维方法，做到融会贯通，不断提高综合运用数学知识和方法及解决问题的能力，在高考中取得优异的成绩。
（作者单位安徽省怀远县马城中学）。