梨树二中“减负提质”工作实施方案

金海湖新区梨树二中

“减负提质”工作

实

施

方

案

二0一六年三月

金海湖新区梨树二中

“减负提质”工作实施方案

一、指导思想

全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，坚持教育科学内涵发展，以提高教育质量为核心、促进学生健康成长为根本，全面落实毕节市教育局“减负提质”工作要求，进一步深化教育教学改革、强化学校常规管理、规范学校办学行为，推动义务教育学校优质均衡发展。

二、工作目标

探索有益学生身心健康成长和教师专业化发展的新机制，减轻义务教育阶段学生过重课业负担，不断提高教学质量和育人水平，真正让“学生动起来、教师专起来、课堂活起来、校园乐起来”，进一步夯实教育发展基础。

三、主要措施

（一）规范办学，落实“减负提质”双十条

根据市教育局“减负提质”规定，切实减轻学生过重课业负担，积极探索提高教育质量的途径和办法，依法进一步规范学校的办学行为。坚持义务教育免试就近入学制度，严禁采取考试或者变相考试形式选拔学生，严禁将各种竞赛成绩作为招收学生的依据；实行随机编班，均衡师资配备，严禁举办重点班、特长班；严禁随意增减课程课时，严禁利用节假日、双休日、课余时间组织学生集体补课或上新课；严禁违反规定向学生和家长乱收费；严禁随意组织学生参加开工仪式或剪彩活动；突出德育首要地位，落实课程计划，促进学生全面、个性、持续、公平发展；加强师德师风建设和教师专业培训，打造德艺双馨教师团队；坚持文化立校、文化塑魂，凝练科学的办学理念

，切实抓好特色学校建设；强化学校质量主体意识，坚持以评促教管评结合，建立科学多元的教育考核评价机制。

（二）改善条件，增强学校办学活力

1．实施学校标准化建设。加强学校设备设施建设，争取按乡（镇）级义务教育阶段学校标准建设音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技等“六大功能室”及学生宿舍、食堂、实验室、图书室等，配备教学仪器设备、图书、黑板、课桌凳等。

2．提升学校信息化水平。加强校园网、班班通“建设。到2020年，基本建成义务教育阶段学校“数字校园”，实现每百名学生配备计算机8.5台。开展中小学教师现代教育技术提高培训，每年培训72人次。

（三）强化管理，提高课堂教学效益

转变管理方式，将重心转移到提高质量促进均衡发展上来。分层实施“有效课堂”、“高效课堂”计划，努力提高课堂教学效率。组织教师学习课程标准，把握教学基本要求，落实教学基本规范，增强备课、上课、作业等环节的一致性，做实教学环节。主动研究学生，改革课堂教学模式，创新教育教学方式，努力使课程教学适合学生，增强学生的自信心，改善师生关系。探索作业分层设计，提升义务教育学校作业品质。在全校推广“快乐活动日”，每周安排半一个半小时时间开展特长课综合实践活动。制定综合评价标准和测试框架，将学生的责任感、幸福感、体质健康、学习负担、学习实践经历、学习兴趣、学业水平等作为考查义务教育质量的基本内容。

（四）深化改革，全面提高教育质量

1、坚持“名师引领，资源共享，优势互补”的思路，深入开

展

“青蓝工程”、“对口帮教”等形式的体制改革，积极探索建立有效的优质均衡发展运行机制。积极探索“合作”办学模式改革，逐步扩大优质教育资源在全校的覆盖面。

2.深化人事制度改革。探索建立教职工编制动态管理机制，合理配置教师资源。完善教师支教制度、名师资源共享制度和干部任期交流制度，推进干部教师梯级培养工程和“名师名校长”建设工程，加快教师专业化发展，提高师资队伍整体水平。健全教师补充机制，开通专业教师引进“绿色通道”，采取考核与考察相结合的办法，加强师德师风建设，实行职业道德考核“一票否决”制度。

3．深化基础教育课程改革。加强组织领导和统筹规划，扎实推进基础教育课程改革，提升学校课程领导能力，提高课程对学生的适应性和课程实施的质量。全面落实新课程方案，开足开齐国家课程，开好地方课程、校本课程和综合实践活动课程，注重中小学生心理健康教育，保证课程实施质量，提升课程整体育人功能。推进学生实践和创新基地建设。

4.深化教育教学改革。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，不断增强德育工作的针对性和实效性。全面推进素质教育，加强学生学习能力、创新能力、实践能力的培养。深化基础教育课程改革，实施“有效课堂”建设计划，指导学生自主、探究、合作学习。建立区域性教研联合体，形成资源互补、成果共享的教研新机制。加快教育评价制度改革，完善质量评估和质量监控体系。深化招生制度改革，健全有利于促进机会公平、适合学生发展的多元录取机制。

5.深化特色学校建设。按照“一校一品”、“一校一特”的思

路，

将校园文化建设作为提高质量的内在动力。鼓励教师探索实施素质教育的有效途径和方法，破解影响学生积极主动发展的难题，形成实施素质教育的良性运行机制，努力创建办学思想先进、学校管理规范、“轻负担、高质量、有特色”的学校，促进基础教育内涵发展。

四、保障机制

(一) 学习宣传机制

“减负提质”工作的前提是减负，核心是提质。进一步组织全体干部教师学习市教育局《关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》、《关于印发深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定的通知》精神，进一步明确“减负提质”工作的各项要求和意义，提高对“减负提质”工作重要性、紧迫性的认识，增强“减负提质”工作的自觉性和责任感。同时要结合实际，通过墙报、橱窗、家访、家长会、家长学校等形式，把“减负提质”的主要内容及精神告知学生和家长，争取支持理解自觉接受社会监督。坚持一手抓减负、一手抓提质，两手都要硬的方针，大力宣传先进的教育思想、教育方法，积极转变学生和家长的教育教学观念，积极营造“减负提质”的良好社会氛围。

(二) 健全联动机制

“减负提质”工作是一项系统工程，学校各部门要根据本实施方案，结合学校实际，制定切实可行的“减负提质”工作实施细则，并制定相应的刚性规定和考核机制。建立相应的领导小组，学校校长对“减负提质”工作负总责，分管校长具体抓落实，要把