简单的小数加减法导学案
2023年人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案(精选3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗教学内容：学习小数位数不同的加、减法，小数加减混合运算及简便计算。
教学目标：结合具体情境，理解小数加、减法的意义。
掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。
重点难点：了解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。
灵活计算小数加减混合运算。
教具准备：课件小黑板教学过程：一、复习导入情境激趣1、看谁算得又对又快1.2-0.99＋0.10.39＋0.615.12-4.1210-2.520-19.83.9＋2.10.09＋1.018.4＋3 -0.62-0.983.8＋122、谈话引题同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛健健和壮壮的情况。
今天，我们要再来认识一头克隆牛蓓蓓，了解它的有关情况。
（出示情境图）教师结合情境图简单介绍克隆牛蓓蓓出生前后的一些情况。
二、自主探究获取新知1、观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如：蓓蓓出生时的体长是多少米？蓓蓓满月时的体长是多少米？蓓蓓百天时的体长是多少米？蓓蓓百天时的体长比出生时增加了多少米？2、下面我们先来解决蓓蓓出生时的体长是多少米？这个问题，你能解答吗？（学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。
）3、学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式）（1）10.98―0.22=0.76（米）0.76―0.1=0.66（米）（2）20.98―0.22―0.1（3）30.98―（0.22＋0.1）综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律：a―b―c=a―（b＋c）。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案3篇2024
人教版数学四年级下册小数的加法和减法３导学案３篇２０２４〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案第【1】篇〗一、教学目标：1.通过回顾，进一步理解小数加、减计算的算理，建立合理的认知结构。
2.通过形式多样的练习，熟练掌握小数加、减法的计算方法。
3.结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识和解决问题的能力。
二、教学重点：进一步掌握小数加减法的计算法则，增强解决实际问题的意识。
三、教学难点：能正确熟练的掌握小数加、减法的计算方法。
四、教学过程：（一）口算热身学生完成练习八的第7题学生直接把结果写在书本上。
学生完成后，指名交流得数，同桌互批，全对的打一颗星。
（二）自主练习，巩固算法学生独立完成，练习八第8题0.45＋2.85＝ 17.6＋3.9＝6.1－5.78＝ 143.9＝集体校对，分别订正。
说说计算时的注意点。
提醒：用竖式计算小数加减法时一定把小数点对齐后加减。
（三）分层练习练习单1.练习八第9题。
学生独立练习说说如何思考的过程。
如何求王晓芳比李明跳的低的高度，数量关系式怎样？2.练习八第10题。
（1）读取题中表格中的信息。
（2）完成书中的三个问题。
提醒：正确找到他的最高体温和最低体温，开始时的体温和一天结束时的体温。
3.练习八第11题。
（1）独立解答前两个问题。
（2）同桌互相再提一些问题进行解答。
点拨：妈妈付出40元，求找回多少元，可以用付出的钱减去物品的价钱。
提醒学生提出问题时不要随意增加条件，符合用加减法计算的意思。
4.练习八第12题。
学生独立练习全班交流，说说如何思考的。
点拨：要求这一天一共耕地多少公顷，要知道上午耕地数和下午耕地数，根据书本上的两个条件可以求出下午的耕地数。
5.创编题①修一条公路，已经修好了136米，比剩下的少86.4米，这条公路全长多少米？点拨：先求出剩下的米数,再求出公路的全长。
②一桶油连桶重10.5千克，用了一半后，连桶还重6千克，原来的油和桶各重多少千克？点拨:先求出半桶油的重量,然后乘2求出一桶油的重量,最后求出桶的重量.关注学生不同的方法。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案3篇2024
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案３篇２０２４〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
4、通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对教具准备：多媒体课件、购物单，复习卡片教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？课件出示：91-29 62+28 123-75学生独立完成后全班交流让交流的学生说说的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？2、谈话导入师：同学们谁自己买过东西？都买过什么东西？引导：谁一次买过两种或两种以上的东西？怎么花的钱？（生自由谈）过渡：同学们不但会花钱，而且还会算帐，你们真聪明，今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意去吗？（愿意）那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）二、探索交流，解决问题1、课件出示，提出问题师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（生自由谈）根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？全班交流，师有选择地板书两个问题：⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。
2、探究算理以及方法师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。
小数的加减法导学案
《小数的加减法》活动单【学习内容】课本95-97页例1、例2【学习目标】1、理解小数加减法的意义2、探究小数加减法的计算法则,能准确地计算小数加减法,能初步使用小数加减法解决一些实际问题。
3、感受生活中处处有数学,增强数学意识。
4、养成主动探索、合作交流的良好习惯。
提升获取信息、整理信息及处理信息的水平。
【学习重点】小数加减法的计算方法【学习难点】归纳小数加减法计算法则、整数减小数的计算方法活动一：【自主学习】（先自主学习做完后小组成员在组长的带领下讨论，达成统一结论后派代表展示。
做的好的小组能够得一个小红旗）1、列竖式计算，并说说整数加、减法的计算方法是怎样的？325+2879 = 1000－367=2、同学们喜欢看奥运会吗？今天我们就来回想2004年雅典奥运会双人跳水决赛的情况。
请看96页例1主题图，你收集到什么数学信息？3、 ?请你提一个加法计算的问题，列式（并用竖式）计算：4、 ?请你提一个减法计算的问题，列式（并用坚式）计算：活动二：【合作讨论】1、我的发现：小数的加、减法的计算方法是：（1）小数点要（），也就是（）对齐。
（2）从（）位算起。
（3）得数的小数点要和上面的数的小数点（）。
还要注意，如果得数的末尾有0，一般要把末尾的0（）。
2、下面的两个算式，竖式应该怎样列？2.85+7.5= 7.2-6.45 5-0.41=活动三：【总结反思】怎样计算小数加减法？计算中需要注意什么？活动四：【检测反馈】１、我是小判官（错的并改正）2.588+ 0.7 －3.252.65 5.25（）（）2、在草稿本上完成97页“做一做”第1题，注意要验算，如果验算有困难，能够向小组的同学请教。
做完后可在小组内交流计算、验算的方法，订正计算结果。
3、完成完成97页“做一做”第2题，先在小组内说说看完图后你得到了哪些信息？知道了哪些条件？要求什么问题？然后独立完成。
4、独立完成练习十六第1题和第2题。
（1题填在课本上，2题将竖式列在下面的空白处）。
简单的小数加、减法导学案
简单的小数加、减法
闯关目标我明确
1、学会算一位小数的加减法，并能结合生活情境让学生提出
问题，能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、理解一位小数的加、减计算方法的算理。
第一关、提出问题我最棒
仔细观察课本第95页的图画，你能提出哪些用加法或减法计算的问题？
第二关、解决问题我能行
我能用不同的方法解决我提出的问题：
第三关、总结经验我认真
我会总结小数加、减法的计算方法和需要注意的问题。
第四关、达标测试我过关
1、你能猜出树叶下是几吗?
2 5 .
3
4 . 2 + 3 . 2 -
5 .
2 . 0 . 4
2、完成课本第97——98页2、
3、
4、6题。
《简单的小数加、减法》优秀教案设计(优秀4篇)
《简单的小数加、减法》优秀教案设计（优秀4篇）《简单的小数加、减法》优秀教案设计篇一教学内容简单的小数加、减法（教材第96页及相关内容）。
教学目标1、在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。
2、经历小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加减法。
3、能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。
重点难点1、掌握小数加减法的计算法则。
2、正确计算小数位数不同的小数加减法。
教学过程：【情景导入】1、教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是怎样计算的呢？让我们一起来回忆一下，老师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算过程，一边思考3个问题：①写竖式时要注意什么？②计算时从哪一位先算？③计算时要注意什么？2、指名计算：48+9=，25-17=，教师引导学生观察。
3、反馈题目是否正确，指名回答三个问题。
4、教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：①相同数位要对齐，从低位开始计算。
②哪位相加满十要向前一位进“1”，哪一位不够减要向前一位退“1”当10再减。
这是以前学的整数加减法，那么小数加减法怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法。
板书课题：简单小数的加、减法【新课讲授】1、利用主题图，提出问题并列出算式。
（1）出示主题图。
引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本2.5元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元……）（2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题：如果一个同学买了一个卷笔刀和一支绿色铅笔，我们可以提出几个问题？是什么问题呢？（一个卷笔刀和一支绿色铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支绿色铅笔贵多少元？一支绿色铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？）教师肯定他们的说法后反问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书列式）“0.8+0.6=，0.8-0.6=”这2道题怎么算呢？请你们来研究研究。
简单的小数加、减法——解决问题导学案
整数加、减法解决实际问题。
二、借助简单的小数加、减法解决实际问题
1.多种方法解决问题。
2.明确不同的方法可以用来检验。
三、巩固提升
1.多种方法解决多种形式的问题。
2.自主提问，并解答。（作业）
导学案
1.课题名称：
人教版三年级下册数学——第七单元《小数的初步认识》
简单的小数加、减法——解决问题
2.学习任务：
（1）能借助小数加、减法解决简单实际问题，培养解决问题的能力。
（2）感受数学与生活的紧密联系。3.学习源自备：练习本、铅笔、橡皮、尺子
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，完成相应的课上练习，根据老师的提示按下“暂停”键，以便充分地思考。学习环节主要有：
《简单的小数加、减法》优秀教案设计（精选8篇）
《简单的小数加、减法》优秀教案设计（精选8篇）《简单的小数加、减法》优秀设计篇1[教学目标]1.知识与技能：初步理解和掌握一位小数加减法的计算方法，并能正确计算。
2.过程与方法：通过自主探究一位小数加减法的计算方法，培养学生的抽象概括能力及对知识的迁移能力。
3.情感、态度与价值观：通过解决实际问题，感受数学的实用价值。
[重点难点]1.教学重点：初步理解和掌握一位小数简单的加、减法的'计算方法，并能正确计算。
2.教学难点：正确解决在计算小数加法当中和为整数时的去“0”以及整数减小数中需要补“0”的问题。
[教学准备]。
[教学过程]一、创设生活情境，激发学习兴趣根据主题图设置同学们去“文具商店”买文具的情境。
学生把文具的价格介绍给同学，填在价目表中：编号商品名称单价（单位：元）1、橡皮0.52、卷笔刀0.83、小刀0.64、铅笔1.25、笔记本2.66、文具盒6.87、书包25.88、练习本0.9师：从图中你能得到哪些信息？你又能提出哪些问题？学生可能会提出：1个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？1个文具盒和1个笔记本，一共多少钱？1把小刀比1个笔记本少多少钱？……[设计意图：呈现购物的情境，让学生通过观察提出问题，培养了学生用数学的眼光看问题的意识，并能够激发学生探求新知的欲望。
]二、探究新知，解决实际问题1、小数加法。
（1）独立思考。
一个笔记本2.6元，一枝铅笔1.2元，一共需要多少钱？请同学独立思考、计算。
（2）把你的计算方法说给同桌听听。
（3）全班交流。
学生可能出现的方法有：①2.6元表示2元6角，1.2元表示1元2角，2元6角＋1元2角＝3元8角＝3.8元；②26角＋12角＝38角＝3.8元；③260分＋120分＝380分＝3.8元；④竖式：6角＋2角＝8角，2元＋1元＝3元，3元＋8角＝3.8元；⑤直接算；⑥根据整数加法的计算方法，猜想小数的加法也是这样算。
汇报中重点强调竖式的写法。
师：用竖式计算时，在书写上应注意什么？为什么要相同数位对齐？怎样才能使相同数位上的数对齐？小结：列竖式计算小数的加法时，不但要把两个加数的小数点对齐，还要把得数的小数点和横线上的小数点对齐，只要小数点对齐了，相同数位上的数也就对齐了。
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简单的小数加减法导学案 The pony was revised in January 2021
简单的小数加减法
导学内容：教材第71——72面简单的小树加减法。
导学目标：
1.学会计算简单的小数加减法。
2.能用学过的基础知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
导学重点：小数加减法的计算。
导学难点：整数减小数的计算。
突破措施：多做习题、表扬鼓励。
导学案：
1.学生自己阅读教材第71面情景图，鼓励学生提出问题，自己解答，遇到问题时自己讨论解决。
2.教师听取学生的汇报，评价学生的计算方法。
有的学生可能是把0.7米、0.6米先换算成7分米和6分米，然后加起来是13分米，再把13分米换算成1.3米，但可能很多同学一下子就知道用竖式计算，老师应给予肯定和支持。
3.如果学生已经掌握了+的计算，那么就让学生直接计算，鼓励他们用竖式计算。
（教师注意巡视过程中纠正学困生的错误，指导学生列竖式时注意数位对齐，即小数点对齐。
）
4. 鼓励学生自己探究的计算方法。
教师观察学生做法后进行指导。
课堂小结：这节课，我们学习了小数的加减法，其中也包括整数减小数，大家做得很好，其实小数的加减法和整数的加减法基本上是一样的，都要注意把数位对齐，然后该进位进位，该退位退位。
大家还有什么不明白的地方吗？
课堂检测：
1.计算下面各题：
+ + + +
+ 洗衣机高1.4米，冰箱高0.9米，洗衣机比冰箱矮多少米？
3.小丽给妈妈买了一个水杯用去元，买了一顶帽子比水杯多用元，一顶帽子多少钱？
课外拓展：
1.一本软皮本元，一本硬皮本元。
（1）小明各买一本，一共要花多少钱？
（2）硬皮本比软皮本贵多少钱？
2.钢笔每支元，笔记本每本元，文具盒每个元。
（1）三种文具各是几元几角？
钢笔：( )元（）角
笔记本：( )元( )角
文具盒：( )元( )角
（2）三种文具中是最贵的是（），最便宜的是（），它们相差（）元。
（3）买一个文具盒和一支钢笔一共要花（）元。
（4）小明想买上面的三种文具，带20元钱够吗？
板书设计：
小数加减法
+=（米）（米）
+ -
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答：抽油烟机离地面有1.3米答：一张0.7米的书桌，该配0.4米高的椅子。
=（米）
-
-------------教学反思：。