“珠心算神算子”汇报活动策划书标准范本
珠心算教学计划范文（精选3篇）
珠心算教学计划范文（精选3篇）珠心算教学计划范文（精选3篇）时间真是转瞬即逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的珠心算教学计划范文（精选3篇），欢迎大家分享。
珠心算教学计划1教学目标：1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
活动准备：1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3.四位数的电话号码若干。
教学过程：1.出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。
教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2.出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。
3.观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。
（教师将分合卡倒放。
并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4.谁来了。
（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。
）5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？幼儿想办法。
珠心算教学计划范文（精选3篇）
珠心算教学计划范文（精选3篇）珠心算教学计划范文（精选3篇）时间真是转瞬即逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的珠心算教学计划范文（精选3篇），欢迎大家分享。
珠心算教学计划1教学目标：1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
活动准备：1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3.四位数的电话号码若干。
教学过程：1.出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。
教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2.出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。
3.观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。
（教师将分合卡倒放。
并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4.谁来了。
（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。
）5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？幼儿想办法。
珠心算比赛策划书3篇
珠心算比赛策划书3篇篇一珠心算比赛策划书一、活动主题“启迪智慧，闪耀指尖”二、活动目的1. 提高参与者的珠心算能力和计算速度。
2. 培养参与者的注意力、记忆力和思维能力。
3. 增强参与者的自信心和竞争意识。
4. 促进珠心算文化的传承和发展。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参与对象[具体年龄段或年级]的学生五、比赛项目1. 看算2. 听算3. 心算4. 珠算六、比赛规则1. 比赛采用单人赛制，每个选手参加所有项目的比赛。
2. 看算、听算项目，选手在规定时间内完成题目，答对题目数量多者获胜。
3. 心算、珠算项目，选手在算盘上计算，计算结果正确且用时最短者获胜。
4. 比赛设个人奖和团体奖，根据选手的总成绩进行排名。
七、活动流程1. 签到入场选手在比赛开始前[具体时间]签到入场，领取比赛号码牌和比赛用品。
2. 开幕式主持人介绍比赛的目的、流程和规则，邀请嘉宾致辞。
3. 比赛环节（1）看算、听算比赛选手在规定时间内完成题目，工作人员统计答对题目数量。
（2）心算、珠算比赛选手在算盘上计算题目，工作人员记录计算结果和用时。
4. 颁奖环节主持人宣布比赛结果，颁发个人奖和团体奖。
5. 闭幕式八、奖项设置1. 个人奖根据总成绩排名，设一等奖[具体人数]名，二等奖[具体人数]名，三等奖[具体人数]名。
2. 团体奖根据团队总成绩排名，设一等奖[具体团队数]名，二等奖[具体团队数]名，三等奖[具体团队数]名。
九、宣传推广1. 在学校、社区、培训机构等场所张贴比赛海报。
2. 利用学校官网、公众号、家长群等渠道发布比赛信息。
3. 邀请媒体对比赛进行报道。
十、活动预算1. 场地租赁费用：[场地金额]2. 比赛用品费用：[用品金额]3. 奖品费用：[奖品金额]4. 宣传推广费用：[宣传金额]5. 其他费用：[杂支金额]十一、注意事项1. 选手需提前[具体时间]到达比赛现场签到，迟到将视为弃权。
2. 选手需遵守比赛规则，不得使用任何违规工具或作弊行为。
珠心算展示活动方案
珠心算展示活动方案As an event planner, organizing a mental arithmetic exhibition can be both challenging and rewarding. This type of event requires careful planning and attention to detailin order to create a memorable and engaging experience for participants and attendees. In this article, I will outline a comprehensive plan for a mental arithmetic exhibition, covering various aspects such as venue selection, program design, marketing strategies, and logistical considerations.First and foremost, selecting the right venue iscrucial for the success of the exhibition. The venue should be spacious enough to accommodate a large number of participants and attendees, as well as provide acomfortable and conducive environment for mental arithmetic activities. Ideally, the venue should also be easily accessible by public transportation and have ample parking facilities for those who choose to drive. Additionally, the venue should have the necessary technical capabilities to support the exhibition's program, such as audio-visualequipment and internet connectivity.Once the venue is secured, the next step is to design a program that will captivate and engage the audience. This may include live demonstrations of mental arithmetic skills by experts, interactive workshops and activities for participants to test their own abilities, and perhaps evena competition or showcase of the most impressive mental arithmetic feats. It is important to strike a balance between educational content and entertainment value, ensuring that the program appeals to a wide range of age groups and interests.In order to attract participants and attendees to the exhibition, a comprehensive marketing strategy is essential. This may involve leveraging various channels such as social media, email newsletters, and traditional advertising methods to promote the event and generate excitement. Collaborating with relevant organizations, schools, and community groups can also help to expand the reach of the exhibition and attract a diverse audience. Offering early bird discounts or special promotions can furtherincentivize people to attend the event.Logistical considerations such as event staffing, security, and on-site amenities should not be overlooked.It is important to have a team of dedicated staff and volunteers who can assist with registration, crowd management, and technical support throughout the exhibition. Security measures should be put in place to ensure thesafety of all participants and attendees, while on-site amenities such as food and beverage options, rest areas,and restroom facilities should be readily available for everyone's comfort and convenience.In addition to the logistical aspects, it is also important to consider the overall ambiance and atmosphereof the exhibition. This may involve incorporating elementsof design and decor that reflect the theme of mental arithmetic, such as using vibrant colors, geometric patterns, and mathematical symbols in the event's branding and visual materials. Creating a welcoming and inclusive environment where people feel inspired and motivated to explore the world of mental arithmetic is key to thesuccess of the exhibition.Lastly, the post-event evaluation and follow-up are crucial for gauging the success of the exhibition and gathering feedback for future improvements. This may involve conducting surveys or interviews with participants and attendees to gather their thoughts and suggestions, as well as analyzing key performance indicators such as attendance numbers, engagement levels, and revenue generated. Following up with thank-you notes, newsletters, or social media posts can also help to maintain the momentum and keep the community engaged for future events.In conclusion, organizing a mental arithmetic exhibition requires careful planning and attention to detail across various aspects such as venue selection, program design, marketing strategies, logistical considerations, ambiance and atmosphere, and post-event evaluation. By taking a comprehensive and strategic approach, event planners can create a memorable and impactful experience that inspires and educatesparticipants and attendees about the fascinating world of mental arithmetic.。
幼儿珠算活动策划方案
幼儿珠算活动策划方案汇报人：目录•活动背景与目标•活动内容与安排•活动时间与地点选择•人员分工与物资准备•宣传推广方案制定•预算制定与资金来源说明•效果评估与总结反馈01活动背景与目标介绍珠算的历史渊源，强调其在古代数学教育和商业计算中的重要地位。
珠算教育历史当代教育政策幼儿教育需求提及政府和教育部门对于幼儿珠算教育的重视与支持，如相关政策的出台与实施。
强调幼儿教育阶段对于数学启蒙和兴趣培养的重要性，以及珠算在其中的作用。
030201幼儿珠算教育现状培养幼儿兴趣与专注力利用珠算的趣味性和互动性，激发幼儿对数学的兴趣，同时培养专注力和耐心。
传承与弘扬传统文化通过珠算活动，让幼儿了解和体验中华传统文化的魅力，增强文化自信心。
提高幼儿数学素养通过珠算活动，帮助幼儿掌握基本的数学概念和运算技能，提升数学素养。
活动目标与意义本次活动面向幼儿园中班和大班的幼儿，共计约60名。
面向对象参与活动的幼儿需具备一定的数学基础，如简单的加减运算和数字认知等。
同时，需要家长陪同参与，以确保活动顺利进行。
参与条件面向对象与参与条件02活动内容与安排03讲解珠算的基本法则和口诀介绍珠算的基本法则和常用口诀，帮助幼儿掌握珠算的基本技能。
01讲解珠算的历史和起源介绍珠算的发明和发展历程，激发幼儿对传统文化的兴趣。
02讲解算盘的结构和使用方法介绍算盘的基本组成部分，以及如何使用算盘进行加减乘除运算。
珠算基础知识讲解实践操作环节设计演示并讲解如何进行加减乘除运算01通过具体的例子，演示如何使用算盘进行加减乘除运算，并让幼儿跟随操作。
分组进行实践操作02将幼儿分成若干小组，每组配备一个算盘，让幼儿自行进行实践操作，互相学习、互相帮助。
教师巡回指导03教师在幼儿实践操作过程中，巡回指导，及时纠正幼儿的错误操作，并给予积极的鼓励和肯定。
将幼儿分成若干小组，每组人数相等，进行珠算接力比赛。
比赛规则为每个幼儿需完成一道珠算题目，然后将答案传递给下一个幼儿，以此类推，最先完成所有题目的组获胜。
珠心算比赛策划书3篇
珠心算比赛策划书3篇篇一珠心算比赛策划书一、比赛主题“速算小达人，等你来挑战”二、比赛目的通过珠心算比赛，提高学生的计算能力和思维敏捷性，培养学生的竞争意识和团队合作精神，同时也为了推广珠心算文化，让更多的人了解和认识珠心算的魅力。
三、比赛时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参赛对象[参赛年级或年龄段]的学生五、比赛项目1. 珠算加减法：在规定时间内，完成一定数量的加减法题目，计算速度和准确率高者获胜。
2. 珠算乘法：在规定时间内，完成一定数量的乘法题目，计算速度和准确率高者获胜。
3. 心算加减法：在规定时间内，不借助算盘，完成一定数量的加减法题目，计算速度和准确率高者获胜。
4. 心算乘法：在规定时间内，不借助算盘，完成一定数量的乘法题目，计算速度和准确率高者获胜。
六、比赛规则1. 比赛采用计分制，每个项目满分 100 分，根据选手的计算速度和准确率进行评分。
2. 比赛过程中，选手必须遵守比赛规则，不得使用计算器、手机等电子设备，不得抄袭或作弊。
3. 比赛结束后，评委将根据选手的得分情况，评选出一、二、三等奖和优秀奖，并颁发证书和奖品。
七、比赛流程1. 报名阶段：在比赛前一周，向参赛班级或学生发放比赛通知和报名表格，学生填写报名表格后，交给班主任或指导老师。
2. 培训阶段：在比赛前三天，对参赛选手进行珠心算培训，介绍比赛规则和注意事项，提高选手的计算能力和比赛技巧。
3. 比赛阶段：在比赛当天，按照比赛项目和顺序，依次进行比赛。
比赛过程中，评委将对选手的表现进行评分，并记录选手的得分情况。
4. 颁奖阶段：比赛结束后，根据选手的得分情况，评选出一、二、三等奖和优秀奖，并颁发证书和奖品。
八、比赛准备1. 宣传工作：通过学校宣传栏、班级群等渠道，宣传比赛的目的、时间、地点和项目，鼓励学生积极参与。
2. 场地布置：根据比赛项目和人数，合理布置比赛场地，确保比赛的顺利进行。
3. 器材准备：准备足够数量的算盘、试卷、笔等比赛器材，确保比赛的公平公正。
珠心算研讨活动方案减8的退位减策划方案
珠心算研讨活动方案减8的退位减策划方案嘿，亲爱的朋友们，今天咱们要来聊聊一场特别的研讨活动——珠心算研讨活动方案，主题是减8的退位减。
别看这题目听起来有点儿专业，但我保证，的内容会像珍珠奶茶一样，既有趣又有营养。
咱们得明确一下活动目标。
这次研讨活动的核心，就是让参与的老师们通过互动交流，掌握减8退位减的技巧，同时提升孩子们的珠心算能力。
好，下面咱们就开始一步步策划这场活动吧！一、活动名称咱们给这次活动起个响亮的名字——“珠心算达人挑战营：减8退位减的秘密”。
二、活动时间活动定在2023年9月10日，星期六，上午9点至下午5点。
三、活动地点选择一个宽敞明亮、设施齐全的会议室，最好是学校的多功能厅。
四、活动对象活动面向小学一至三年级的学生和家长，以及负责珠心算教学的老师们。
五、活动流程1.开场介绍开场先来个简单的自我介绍，然后介绍活动目的、流程和注意事项。
这一环节要尽量活泼有趣，可以用个小游戏或者互动环节来吸引大家的注意力。
2.主题讲座请一位资深的珠心算老师，给大家讲解减8退位减的原理和技巧。
讲解过程中，可以穿插一些生动的例子，让孩子们更容易理解。
3.互动环节讲解完理论，就是实践环节了。
我们可以设计几个小游戏，让孩子们在游戏中练习减8退位减。
（1）珠心算接力赛将孩子们分成若干小组，每组轮流进行珠心算接力赛。
每个孩子需要完成一道减8退位减的题目，然后传给下一个孩子。
最快完成的小组获胜。
（2）找出错误老师在黑板上写出几道减8退位减的题目，其中故意写错几道。
让孩子们找出错误的题目，并说出正确的答案。
4.小组讨论将孩子们分成小组，让他们就减8退位减的技巧展开讨论。
每个小组选一位代表，分享他们的讨论成果。
5.家长互动邀请家长参与活动，让他们和孩子一起完成一道减8退位减的题目。
这个环节可以增进家长和孩子之间的亲子关系，也能让家长更好地了解孩子的学习情况。
六、活动宣传1.制作海报和宣传册，在学校和社区张贴和发放。
珠心算比赛策划书3篇
珠心算比赛策划书3篇篇一《珠心算比赛策划书》一、比赛背景珠心算是一种以算盘为工具，通过心算来进行数学运算的计算方法。
它具有快速、准确、直观等特点，对于培养儿童的数学思维能力、注意力和记忆力具有重要意义。
为了推广珠心算教育，提高儿童的珠心算水平，特举办本次珠心算比赛。
二、比赛目的1. 展示儿童珠心算的学习成果，激发儿童学习珠心算的兴趣和积极性。
2. 提供一个交流学习的平台，促进儿童之间的相互学习和进步。
3. 选拔优秀的珠心算选手，为参加更高层次的比赛做好准备。
三、比赛主题“心算灵动，智慧飞扬”四、比赛时间和地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地址]五、参赛对象全市范围内 6-12 岁的儿童六、比赛项目1. 个人赛初级组：6-8 岁中级组：9-10 岁高级组：11-12 岁2. 团体赛小学组：由小学在校学生组成幼儿园组：由幼儿园在读幼儿组成七、比赛规则1. 个人赛采用限时答题的方式，每题规定答题时间。
题目类型包括加减乘除运算、心算等。
按照答题的正确率和答题时间进行排名。
2. 团体赛由各学校或幼儿园选派选手组成代表队参赛。
比赛项目包括团体加减运算、团体心算等。
按照代表队的总分进行排名。
八、比赛流程1. 开幕式主持人介绍比赛背景、目的和规则。
嘉宾致辞。
参赛选手代表宣誓。
2. 个人赛按照组别依次进行比赛，选手在规定时间内完成答题。
评委现场评分，统计成绩。
3. 团体赛小学组和幼儿园组分别进行比赛。
评委根据代表队的表现进行评分，统计成绩。
4. 颁奖仪式宣布个人赛和团体赛的获奖名单。
嘉宾为获奖选手和代表队颁发证书和奖品。
5. 闭幕式嘉宾致辞。
宣布比赛圆满结束。
九、奖项设置1. 个人赛每个组别设一等奖、二等奖、三等奖若干名。
优秀奖若干名。
2. 团体赛小学组和幼儿园组各设一等奖、二等奖、三等奖若干名。
优秀奖若干名。
十、宣传推广1. 通过报纸、电视、网络等媒体发布比赛通知和宣传海报，扩大比赛的影响力。
2. 在学校、幼儿园、培训机构等场所张贴宣传海报，进行现场宣传。
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方案编号：LX-FS-A52638
“珠心算神算子”汇报活动策划书
标准范本
The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan.
编写：_________________________
审批：_________________________
时间：________年_____月_____日
A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
“珠心算神算子”汇报活动策划书
标准范本
使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。
资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。
一、活动前准备：
舞台布置.音响.话筒（无线迷你话筒）课桌椅.滑动黑板1个.
1--9的珠象卡片、礼物100个.红花贴纸100个、
计算器1个、大算盘1个、小算盘60个。
二、活动参与单位：陈店育星幼儿园
主讲人物：主持人、园长、吴老师
三、活动参与人数：幼儿约50--60人.家长约50--60人
四、活动主题：
展示星诺珠心算“神算子”教学效果、家长座谈会
五、会议流程：
①、园长讲话（介绍珠心算与授课教师）
尊敬的家长：
您好! 为了适应时代发展的需要，为了提高我园的教学质量，丰富幼儿的课堂知识，创办星诺珠心算“神算子”品牌幼儿园。
我园从今年9月份就增设“珠心算神算子培训班”，培训班的孩子经过短短的28个课时的培训，现在已经取得较好的成绩：计算、心算速度已经远远的超过记算器！！！现在让我们用热烈的掌声请出星诺珠心算的创办人：吴芷彤老师上来为我们讲解珠心算。
②、珠心算吴老师讲解理论知识
吴老师：尊敬的各位家长、来宾们，大家好！我是星诺珠心算的创办人：吴老师。
我们的机构创办至今已有XX年的历史，现在，在这里简单地介绍一下什么叫做珠心算？
简单地说：就是在头脑里打算盘。
理论上来讲：
珠心算是珠算、心算两者相结合，是通过算盘拨珠建立“脑映像”（在脑子里打算盘），以珠像为符号，在头脑中形成一个形象逻辑思维，最后达到在头脑中拨珠快速心算的效果。
具体内容包括加减乘除心算部分、分看心算，听心算两种形式。
一、二阶学习加减心算，
三、四阶巩固加减心算，学习乘除法预备知识，
五、六阶在提高心算速度的基础上，进行乘除心
算法的学习，共6册。
学完以后心算水平是成人的10至20倍（心算速度比计算器还快）。
学习珠心算有什么好处？
学习珠心算的最佳年龄为5—12周岁，学习珠心算不单单是为了培训一个“神算子”，更能在学习的同时开发孩子的思维能力，增强孩子的记忆能力，培养孩子的创新能力，发展孩子的想象能力，启迪孩子的观察能力，提升孩子的计算能力等。
③、请学前班幼儿展示“听心算”教学成果
教师请几名学前幼儿上来，闭上眼睛、想算盘、并根据老师所出的题目，在头脑中快速拨珠，并用最快的速度说出答案（可请一位家长当裁判，用计算机现场计算幼儿的答案）
④、详谈珠心算的上课流程、展示珠心算的课堂
趣味教学与神奇教学效果
（请20个大、中班小朋友一起来，老师给他们上课，家长现场观摩旁听）
1.认识算盘。
师：小朋友，你们好！我是教你们珠心算的吴老师，吴老师可厉害了，我会变魔术哩，你们想不想看呀？叮咚，（把藏在黑板后面的算盘拿出来）小朋友们看：这是什么呀？（幼儿观察.讨论）让我来告诉你们吧：它的名字就叫算盘（算盘）
对了，算盘还有一个非常好听的名字，叫做算盘爷爷（算盘爷爷）算盘爷爷可厉害了，它可以带领我们去环游算盘王国，和我们的加.减.乘.除做好朋友哦，还可以教我们学本领，让我们所有的小朋友都变成“神算高手”哦，小朋友想不想跟算盘爷爷学本领啊？（想）
恩~~算盘爷爷说话了：（用老爷爷的声调）小朋友，你们想学的话也可以啊，可是呀，你们得知道我算盘里面各个部分的名字呀！（用老师的声调）：好啦，小朋友，让我们一起来认识算盘里面的名字吧！
小朋友，我们每个人都有自己的名字，还有脸蛋.鼻子.嘴巴.眼睛...对不对呀？
那现在请小朋友伸出你们的双手，摸摸你们的“脸蛋.鼻子.嘴巴.小眼睛”（幼儿动手摸）
你们知道吗？
算盘爷爷其实也和我们一样：有自己的名字，还有脸蛋.鼻子.嘴巴.眼睛呢！看，这个长方形的边边就是算盘的脸蛋，我们把它叫做“框”请小朋友摸摸它，跟着老师说“框.框框框”对了，小朋友真棒！
那中间这根长长直直的东西就是算盘爷爷的鼻梁
啦！
我们把它叫做“梁”请小朋友摸摸它，跟着老师说“梁.梁梁梁”
在梁的中间有许许多多的小棍子叫做“档”请小朋友摸摸它，跟着老师说“档.档档档”，那现在请小朋友来告诉我：这是算盘的嘴巴还是眼睛呢？（嘴巴）
哇！你们真聪明！
现在老师再请一位小朋友上来告诉我：算盘的眼睛在那里？（幼儿用手摸）
对了，这上面许多的圆珠子就是它的眼睛，叫做“珠子”请小朋友摸摸它，跟着老师说“珠子.珠子珠子珠子”
我们的珠子可厉害了，还住楼房呢！
住在楼上的珠子叫“上珠”请小朋友们跟着老师
说“上珠.上珠上珠上珠”
住在楼下的珠子叫“下珠”请小朋友们跟着老师说“下珠.下珠下珠下珠”
提问：上珠有几个？（一个）一个上珠表示5（幼儿跟读）
下珠有几个？（一个）一个下珠表示1（幼儿跟读）
好啦，刚才我们已经认识了算盘爷爷里面的名字，现在请所有的小朋友来告诉老师吧！（教师用手摸算盘.幼儿回答框.梁.档.上珠.下珠）
2.画算盘
请小朋友们跟着老师举起你们的双手在空中画算盘“框框框.梁梁梁.档档档.上珠上珠上珠.下珠下珠下珠”。
3.想算盘。
刚认识算盘，现在请小朋友们休息一下，休息的时候，我们来想一想：
今天是谁送你们来幼儿园的呀？现在我们一起来想一想爸爸的样子：爸爸的个子是高高的还是矮矮的？头发是长长的还是短短的？爸爸的眼睛是大大的还是小小的？（幼儿说出外貌）
想完了爸爸，我们来想一下妈妈：
妈妈的脸是圆圆的还是瘦瘦的？嘴巴是大大的还是小小的？妈妈喜欢穿裙子还是裤子？？（幼儿说出外貌）
想完了爸爸妈妈，让我们一起来想一下算盘宝贝的样子（幼儿举起手闭眼画算盘：框框框...）
⑤、心算表演：空拨、虚拨、顺拨请大班幼儿心算5道题目（算完组织幼儿离开现场）
6、珠算表演（请出学前班小朋友约30人）
1：拨珠指法1~9的拨珠、111~999拨珠、1111～9999、11～99、11111~99999的拨珠指法2：珠算练习（教师出题、幼儿现场拨珠）
3：表演“看珠读数”教师在大算盘上拨珠，幼儿马上说出数字）
4：表演“快拨练习”（展示幼儿开发左右脑等等的游戏）
5：心算游戏（听心算、看心算）
听心算：教师报题、家长用计算机计算、幼儿心算
看心算：教师在黑板上写题、家长用计算机计算、幼儿心算
6：活动延伸（根据幼儿现场精神状况与能力而定）
请一位家长上场，拿出课本，随意出题，幼儿现
场心算
7：游戏、结束课题
尊敬的家长们，听完我们珠心算的课程，也看完了我们这批只学过28个小时的小朋友的现场表演，您的感受是怎样的呢？是不是觉得我们的小朋友只是用28个小时的时间就能达到这样的效果，是非常的棒呢？如果您觉得很棒的话请再一次用热烈的掌声鼓励一下我们的小朋友。
谢谢！
8：园长讲话、进入座谈会。
请家长喝茶、或水、并发表、谈谈对此次汇报活动的看法、意见、或建议。
请在该处输入组织/单位名称
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