小学心理咨询室配置清单.doc
小学心理咨询室配置
序号设备名称技术参数和规格个数1 心理学软件和硬件设备
1.1 心理学软
件
一、心理学技术
1 、科学性
⑴拥有心理学量表完全自主知识产权；
⑵拥有软件著作权；
⑶通过国家一级心理学学术机构鉴定，如中国心理卫生协会鉴
定；
⑷通过 ISO9000 国际质量标准认证；
⑸有内在的理论架构，非零散量表堆砌而成。
2 、适应性
⑴符合中国学生特点，题目不是国外文化背景；
⑵符合小学生特点，小学生量表题目不是中学生或成人表述方
式；
⑶报告以积极心理学为导向，不仅要包括结果解释，而且要有
发展建议、培养建议等；
⑷能够对学生、教师、家长不同角色进行测评。
小学生心
3 、量表
理健康检
1.1.1
⑴学生心理测评应包括心理健康、品德、情绪、性格类型、兴
1 测系统
趣、创造性、学习态度、学习方法等人格和能力量表；
（局域网
⑵教师和家长等成人心理测评应包括心理健康、职业倦怠、家
版）
庭教养方式、情绪、性格类型、兴趣、创造性等人格和能力量
表；
⑶常模近五年修订；
⑷信度和效度符合心理测量学标准；
⑸为了保证准确性，避免学生作假倾向，心理健康应当从学生、
教师、家长三视角进行评价；
⑹量表应设置测谎题；
⑺可以自定义量表。
二、软件技术
1 、基本功能
⑴包括信息管理、测评管理、群体分析、心理咨询室、数据管
理、网站建设等功能模块；
⑵将使用者分为不同角色（如领导、班主任、心理教师、科任
教师等），每个角色有不同权限；
⑶包括足够进行心理分析的背景资料，心理教师可动态添加背
景资料；
⑷B/S 架构。
2、数据安全⑴有数
据备份功能。
3、报告⑴学生完成测试后系统可自动生成个性化的文字报告；⑵
学生报告应区分阅读对象，分为学生、教师和家长等不同版本的报
告形式，做到针对性；⑶应采用同义词库，即使某些学生的结果相
同，测试报告的文字表述也应不同，以增加新颖性，避免阅读报
告时的枯燥乏味；⑷能够进行群体分析，包括描述统计、差异分
析、相关分析等。
4、学校管理便利性
⑴有学校心理预警机制；
⑵满足心理咨询室无纸化办公需求，有预约、咨询记录、工作
情况分析、网上咨询等功能；
⑶有心理档案保存、查找功能；
⑷满足学校建设心理网站的需要；
⑸为了缓解机房压力，应提供纸笔测试数据导入功能；
⑹有数据和档案导出功能。
5 、教委管理便利性
⑴系统应具有群体分析功能，不但能分析单个学校的数据，还
能对全区的数据进行分析，有助于教委合理配置心理教育资源，
帮助学校全面发展。
心理素质⑴能够训练注意力、思维品质、记忆力、阅读能力等心理素质；
1
1.1.2
⑵产品通过 ISO9000 国际质量标准认证。
训练系统
心理辅导
1.2
辅助器具
⑴团体沙盘 1 个：内侧尺寸为910 × 910 × 80mm，边厚
25mm ，高度为 740mm ，实木喷漆，外侧涂木本色，内侧涂
海蓝色；
⑵个体沙盘 2 个：内侧尺寸为720 × 570 × 70mm，边厚
25mm ，高度为 740mm ，实木喷漆，外侧涂木本色，内侧为
海蓝色；
1.2.1 沙盘⑶沙子 30 公斤，为黄色、白色或茶色环保安全的专用水洗沙； 1
⑷沙具数量为 1600 ～ 1800 个，可分为九大类 43 小类；
⑸沙具柜 3 个，尺寸为 1680 × 1200 × 350mm，五层；
⑹沙盘辅助设备一套，包括沙耙、沙刷、沙铲、沙漏、喷水壶、
小型工具箱等；
⑺沙盘操作手册 1 本；
⑻数码摄像机 1 部；
⑼产品通过 ISO9000 国际质量标准认证。
⑴音乐心理辅导器具，包括奥尔夫乐器，具体为旋律乐器 6 种，有金属类 4 种（中音钟琴、低音金属琴、旋按钟、音砖）、木
质类 1 种（高音木琴）、塑料类 1 种（音筒）；无旋律乐器
25 种，有金属类 6 种（牛铃、三角铁 2 种、小双喇叭、小铜锣、大碰钟）、木质类 7 种（双响筒、传统响板、方梆子、高
低梆子、齿木、枣木舞板、小鱼蛙）、散响类8 种（棒铃、碗铃、脚铃、砂球、水果沙铃、专业海鼓、卡巴撒、 25 音风铃）、鼓类 4 种（带架大军鼓、邦戈鼓、康佳鼓、 10 寸可调铃鼓）；
艺术心理⑵美术心理辅导器具，包括纸张 3 种、画笔 10 种、颜料 1 种、1.2.2
印章 8 种、粘土 1 种、画板 1 种、串珠类用品1
辅导箱20 种、纸工类
用品 20 种、软陶类用品 13 种、美术辅助用品9 种；
⑶舞动心理辅导器具，包括器具类 8 种（舞蹈扇、 QQ 旋舞、
双节棍、呼啦圈、毽子、剑玉、蹦床、跳舞毯）、球类 2 种（瑜
伽球、太极球）、绳索类 3 种（牛皮筋、长跳绳、短跳绳）、丝
绸类 2 种（彩绸、手巾花）、体感游戏 1 种、舞动辅助用品
2种（瑜伽垫、打气筒）；⑷配套书籍 6 本
（正式出版物）；⑸产品通过 ISO9000 国
际质量标准认证。
⑴包括 5 大主题，分别为自我成长、情绪管理、人际交往、学
习管理、意志品质，每个主题 8-10 个团体活动，共计 47 个团体
活动；
团体心理
⑵课程示范光盘一套； 1
1.2.3
辅导箱
⑶团体心理辅导书籍一本，包含了上述47 个活动，书籍为正
式出版物；
⑷产品通过 ISO9000 国际质量标准认证。
⑴人形设计 1 个，1800 × 880 ×300mm ，仿皮制，内填 EVA
高回弹发泡材料；
⑵底座 1 个，全铸铁包优质橡胶，有效防止摩损地面；
⑶脸谱 12 张；
合理宣泄⑷拳击手套 2 副，专用皮革制作，高回弹一次发泡成型内胆填1.2.4
充；1
人
⑸合理宣泄棒 10 根；
⑹护腿 1 副；
⑺护面 1 副；
⑻产品通过 ISO9000 国际质量标准认证。
⑴硬件支持系统（主机、立式触摸屏、机壳）；
心灵加油⑵心理内容系统（心理知识、心理影片、放松音乐、悦心图片、1.2.5
心理诊所、心理调节方法等）；1
站
⑶产品通过 ISO9000 国际质量标准认证。
⑴心理反馈调节系统（由耳戴生理采集器、信号传感器及身心
反馈软件系统组成，可通过游戏及时调节心理状态）；⑵生理
按摩系统（对腰、背、肩等部位进行保健按摩）；
⑶电动控制系统（身心放松椅背部、腿部升降角度范围90 度
到 110 度任意调节）；⑷数字播放系统（液晶播
放仪、无线遥控设备）；
1.2.6 放松椅⑸音乐放松系统（带背景指导语专业减压、放松、催眠系列光 1
盘）；
⑹音响系统（内置式高音、低音、高保真耳机）；
⑺存储系统（随机配置 2G 高速存储卡，可无限扩充，支持 SD 、
CF 卡及 USB 存储设备）；
⑻指导教材 3 本；
⑼产品通过 ISO9000 国际质量标准认证。
⑴满足绘画、涂鸦功能；
1.2.7 涂鸦板⑵产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认 1
证。
⑴卡通外形，安全便易；
1.2.8 心理信箱⑵产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认 1
证。
益智类玩⑴开发多元智能、培养积极心理品质；
1.2.9 ⑵产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认 1
具
证。
1.2.1
哈哈镜⑴产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认
4
0 证。
⑴团体游戏器具（运动类、游戏类、配套类）；
1.2.1 游戏心理⑵个别游戏器具（家庭／养育类、恐怖类、攻击类、表达类、
假装／幻想类、其他类）； 1
1 辅导包
⑶游戏心理辅导书籍 1 本；
⑷产品通过 ISO9000 国际质量标准认证。
⑴包括圆平衡板、平衡触觉板、跳袋、口腔训练器、颗粒大龙
1.2.1
感统玩具球、团队协力板等；
1
2 ⑵产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认
证。
1.3 心理学专
用仪器
⑴训练思维方向与运用策略；
1.3.1 河内塔⑵包括圆盘、小柱等器具；
1 ⑶产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认
证。
1.4 心理学图
书视听资
料
⑴适合于学生阅读的心理学、教育学图书和杂志；
1.4.1 心理学图⑵适合于心理教师阅读的比较专业的心理学、教育学图书和杂
100 书、杂志志；
⑶适合于一般教师阅读的通俗的心理学、教育学图书和杂志。
心理学挂
⑴管理类：心理辅导室规章制度、教师守则、开放时间等；
1.4.2 ⑵心理学类：心理双歧图、幽默图片、格言警句等；20
图
⑶资料类：如风景图片、学生作品等。
心理学视⑴心理电影类：有心理学内涵的国外、国内知名电影；
1.4.3 ⑵心理音乐类：放松音乐、团体活动素材等；50
听资料
⑶资料类：团体心理活动示范课、个别辅导案例、专家讲座等。
2 通用设备
⑴品牌电脑；
2.1 计算机⑵随机软件：预装正版 Windows 及 Office ，含介质及授权；
1 ⑶产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认
证。
办公一体
⑴品牌机器；
机（打印、
2.2 ⑵产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认 1
复印、传
证。
真、扫描）
⑴品牌机器；
2.3 电视机⑵产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认 1
证。
⑴品牌机器；
2.4 影碟机⑵产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认 1
证。
⑴品牌机器；
2.5 投影仪⑵产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认 1
证。
⑴品牌机器；
2.6 录音笔⑵产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认 1
证。
⑴品牌机器；
2.7 电话机⑵产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认 1
证。
2.8 秒表⑴产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认
1 证。
2.9 饮水机⑴产品通过相关质量标准认证，如ISO9000 国际质量标准认 1
证。
⑴产品通过相关质量标准认证，如
2.10石英钟
证。
3办公家俱
⑴品牌家俱；
3.1 办公桌⑵产品通过相关质量标准认证，如
证。
⑴品牌家俱；
3.2 办公椅⑵产品通过相关质量标准认证，如
证。
⑴品牌家俱；
3.3 电脑桌⑵产品通过相关质量标准认证，如
证。
⑴品牌家俱；
3.4 电脑椅⑵产品通过相关质量标准认证，如
证。
⑴品牌家俱；
3.5 操作台⑵产品通过相关质量标准认证，如
证。
⑴品牌家俱；
3.6 文件柜⑵产品通过相关质量标准认证，如
证。
⑴品牌家俱；
3.7 书柜⑵产品通过相关质量标准认证，如
证。
3.8 置物架⑴产品通过相关质量标准认证，如证。
3.9 期刊架⑴产品通过相关质量标准认证，如证。
3.10 收纳箱⑴产品通过相关质量标准认证，如证。
⑴品牌家俱；
3.11 沙发⑵产品通过相关质量标准认证，如
证。
⑴品牌家俱；
3.12 茶几⑵产品通过相关质量标准认证，如
证。
3.13 坐垫⑴产品通过相关质量标准认证，如
证。
ISO9000国际质量标准认
2
ISO9000 国际质量标准认 1
ISO9000 国际质量标准认 1
ISO9000 国际质量标准认 1
ISO9000 国际质量标准认 1
ISO9000 国际质量标准认 1
ISO9000 国际质量标准认 1
ISO9000 国际质量标准认 1
ISO9000国际质量标准认
1
ISO9000国际质量标准认
1
ISO9000国际质量标准认
1
ISO9000 国际质量标准认 1
ISO9000 国际质量标准认 1
ISO9000国际质量标准认
50
3.14
⑴产品通过相关质量标准认证，如垫子
证。
3.15
⑴产品通过相关质量标准认证，如
抱枕
证。
ISO9000国际质量标准认
1
ISO9000国际质量标准认
2
2017-2018学年度第一学期小学心理咨询室工作计划
2017-2018学年度第一学期小学心理咨询室工作 计划 以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。 一、指导思想 我校的心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。 二、工作思路 1．面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强心理健康班会课的指导与研究工作。 2．密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。 3．认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。 三、具体工作 1．积极开展心理咨询工作 心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，
为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周四咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放1小时。开放时间为：下午16：10到17：00。 2．加强心理班会活动课 心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。 3．针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座 心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作：（1）针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。（2）针对六年级学生开展青春期的心理教育。（3）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（4）利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。 4．积极做好一年级学生心理健康档案的完善工作 针对一年级学生，积极作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生
小学心理咨询工作计划
昌乐县特师附属小学2010-2011 年度第一学期心理疏导与咨询工作计划 一、指导思想： 认真贯彻省、市、关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。 二、具体目标 1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。 2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、做好班级保健的培训工作。 4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平 5、做好家长辅导学校的心理健康知识讲座。 8、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。 三、主要工作 （一）加强教师队伍建设，提高自身素质 1、组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师
在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2、继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。 （二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。 1、加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。（心理辅导室于每周五下午开放） 咨询途径： （1）学生自愿前往咨询（团体咨询为主） （2）班主任老师推荐 （3）辅导老师访谈 2、设立信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。 3、在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。 4、积极发挥课堂主渠道作用，教师利用课堂进行心理健康教育。 四、具体工作 九月份：
小学生心理咨询室工作计划结尾(标准版)
编号：YB-JH-0346 ( 工作计划) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 小学生心理咨询室工作计划结 尾(标准版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
小学生心理咨询室工作计划结尾(标 准版) 摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订 工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可 以放心修改调整或直接使用。 一、指导思想 我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以面向全体老师和学生，提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。 二、工作思路 1.根据新形势下，学生身心发展特点，树立“大心理教育观”，坚持全员心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面向
学生、面向教师、面向家长，扎实、有效地开展学校特色心理健康教育，培养学生的积极心理品质，让学生健康、快乐、成功地学习生活。每月第一周心理健康班会课工作要做细与做实。 2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。 3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训，形成学校心理教育的特色。 4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。 三、具体工作 1、积极开展心理咨询工作 心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。同时克服等学生上门的固定思维，心理老师应主动深入所在年级组，与所在年级的班主任积极交流，了解各班需要帮助学生的情况，能
心理咨询室配备标准
心理咨询室配备标准 心理咨询室是开展心理健康教育工作的场所，规范的心理咨询室首先要保证基本功能健全，再根据建设地点本身情况、来访者情况合理地增加发展性功能模块。实施中必须结合实际情况，合理安排各个功能布局，保证最大化利用心理咨询室整体资源。 心理咨询室的建设有所讲究，选址应本着安静和方便的原则，选择采光，通风条件良好的地方，心理咨询室可分：个体咨询室、接待室、心理档案室、心理测试咨询室、放松室；部分功能室可兼多个功能，从而提高功能室的面积利用率，并使整个室内规划具有系统性和多功能性。 心理咨询室的设备包括三个方面：心理学软件和硬件设备、通用设备、办公家俱。对于不同的区域，需要使用不同的设备。 一、心理学软件和硬件设备 心理软件和硬件设备包括六项内容：心理沙盘、心理测评管理系统、心理行为反馈训练系统、团体辅导工具箱、音乐放松椅、宣泄设备。 二、心理咨询室通用设备及办公家具要求： （1）个体咨询室布置 实用面积约12平方米（3.5m*3.5m）。(10-15平方）太大：不安全，太小：压迫感。 1.基本配置包括： a. 两张舒适的软沙发； b.一张长方形茶几，上面放有纸巾盒，小盆栽； c.灯光的光线含蓄柔和； d.一套简单的音响； e. 一台挂墙式空调； f.一幅心理挂图； g.有条件可配有录音机和摄象机等咨询安全监督设备； i.纸笔。便于记录分析个案； j.不出声的计时器；
k.一个设计简洁的挂钟； l.一台饮水机； M.一套心理沙盘 （2）接待室布置 实用面积约30平方米(5.0m*6.0m)。 基本配置包括有： a.一张办公桌，配有有电话和电脑； b.两个书架，若干心理书籍和报刊； c. 沙发和茶几，一套桌椅； d.《心理辅导功能室使用规则》，《心理健康标准》，《值班人员时间表》，风景画、心理挂图等； e.一台柜式空调； f.一个设计简洁的挂钟； g.心理咨询接待表格； h.心理常识海报或背景音乐； i.一台饮水机。 （3）心理档案室布置 实用面积约30平方米(5.0m*6.0m)。 基本配置包括有： a.一张办公桌，配有有电话和电脑； b.一个带锁的档案柜； c.墙壁挂《学校心理咨询工作守则》，《心理辅导功能室使用规则》，《心理健康标准》，《值班人员时间表》，心理挂图等； e.一台挂墙式空调； f.一台饮水机； g.心理咨询记录表格； h.心理常识海报或背景音乐。 （4）放松室布置 一般实用面积在约45平方米(6.0m*7.0m)。大于20平米
小学生心理辅导记录
小学生心理辅导记录 一年级 自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己不具备和他人同等的条件，确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。 1. 个人因素 通过观察，我发现小强也抱有许多的幻想，希望将其变为现实，也会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩玩具等方面。这样给他带来紧张、恐惧、忧郁和失望。他长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中，严重影响他的身心健康发展。 2. 家庭因素 一段时间的接触了解，我从少言寡语的他身上看到的是更多的自卑和无奈。原来小强的爸爸是一个精神病人，妈妈先天双目失明，爷爷做杂工，小强的日常生活起居只能由身患严重糖尿病的奶奶照顾。虽说他也出生在独生子女家庭，但他所要面对的和承受的确实其他同龄孩子无法想象的。奶奶对孩子的学习辅导力不从心，爷爷偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，表达的方式也十分粗暴。爷爷奶奶对他的望子成龙，导致他肩负重担，过重的压力在他未能达到大人的期望时，便形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。小强常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，于是他渐渐变得性格孤僻，不愿意与人交往，有时还抱怨别人不理解自己，不接纳自己。由此他产生了一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验。 3. 教师因素 在学校里，老师们对小强了解不够全面，关注不多，久而久之，让他便逐渐产生失落感。由于家庭环境的影响，不能及时完成课外作业，得不到老师适时的表扬和鼓励，甚至是另眼相待，因而否定自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，自卑感慢慢占了上风。另外，老师对少数心目中家境较好，乖巧可爱的优等生，日益产生的偏爱，对小强这种状况的学生来说，是一个沉重的压力。过多的自我否定产生了自惭形秽的情绪体验。他对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。总是谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等辅导过程： 1、激励教育，唤起信心。
小学心理咨询计划
小学心理咨询计划 一、指导思想： 开展小学心理健康教育工作是当前小学教育的一个重要方面，本学期，我校将坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。并希望通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。具体制定计划如下： 二、具体目标 一、培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯；具有坚忍不拔的意志品质；自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。 二、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐；矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。 三、通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。 各年级具体目标： 低年组：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
中年级：培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。 高年级：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度。 三、主要工作 （一）加强教师队伍建设，提高自身素质 1、组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2、继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。 （二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。 1、加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。（心理咨询室每周一、三、四下午4点到5点开放） 2、班级黑板报刊出一期“心理健康”教育专题。 3、设立“知心姐姐”信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。 4、每学期对学生进行两次心理辅导知识讲座。 5、在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。 6、积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用班会进行
学校心理咨询室工作计划表范本
学校心理咨询室工作计划表范本 【导语】工作计划表就是使用表格的形式反映工作计划的内容。表格是工作计划的工具。通过它将工作计划指标或要完成的工作项目列明汇总，表达出企业工作计划的基本内容。八文网搜集的《学校心理咨询室工作计划表范本》，供大家参考阅读，更多内容，请访问工作计划频道。 学校心理咨询室工作计划表范本(一) 当今中小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，中小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划： 一、指导思想 以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。 二、辅导目标 1、通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理辅导工作。 2、密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。 3、认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。 4、采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。 三、辅导宗旨 留下你的烦恼，带走我的微笑。 四、辅导形式
个别辅导、团体辅导、家庭辅导。 五、辅导计划 （一）常规工作： 1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。 2、利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、广播、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。 3、建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。 4、学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。 （二）开放时间： 每周一至周五上午10:30-12:00及周二下午17：30-18:30（其它时间的咨询辅导由学生另行预约） 学校心理咨询室工作计划表范本(二) 一、指导思想 学校心理健康教育是当前中小学素质教育的一项重要基础工作，是现代学校教育的一个重要组成部分。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，围绕“增强教师心理教育意识，提升心理教育能力；帮助学生提高心理素质，发展健全人格”这一中心。学校应牢固树立以学生的成长和发展为中心，教书育人并重的思想，切实促进学生身心和谐健康发展。 二、工作目标 1、坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
小学心理咨询室计划小学心理咨询室工作计划3篇
小学心理咨询室计划小学心理咨询室工作计划3篇 小学心理咨询室工作计划3篇小学心理咨询室工作计划范文一一、指导思想我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以面向全体老师和学生，提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。 二、工作思路1.根据新形势下，学生身心发展特点，树立“大心理教育观”，坚持全员心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面向学生、面向教师、面向家长，扎实、有效地开展学校特色心理健康教育，培养学生的积极心理品质，让学生健康、快乐、成功地学习生活。每月第一周心理健康班会课工作要做细与做实。 2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。 3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训，形成学校心理教育的特色。 4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。 三、具体工作1、积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。同时克服等学生上门的固定思维，心理老师应主动深入所在年级组，与所在年级的班主任积极交流，了解各班需要帮助学生的情况，能主动邀请学生交流辅导，协助班主任对学生进行的心理健康教育。 心理咨询的主要方式有：1、个别咨询;2、电话咨询;3、书信咨询。 2.加强每月心理班会活动课每月心理班会活动课是，是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据不同年级学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。认真制定心理班会授课内容计划，做到有目标、有内容、易操作、有实效。 3.针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。(1)针对各年级学生特点开展心理教育。(2)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。 4.积极做好各年级学生心理健康档案工作针对各年级学生，积极作好更新与补充血生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。 5.营造积极、健康的心理健康教育环境加大心理健康教育的宣传力度，积极
小学心理咨询室活动计划
小学心理咨询室活动计 划 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
闽清县第二实验小学心理咨询室活动计划 2016—2017学年 当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助。我们学校的心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的。为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下计划： 一、指导思想 以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。 二、辅导目标： 1．通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理辅导工作。 2．密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。 3．认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。 4．采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。 三、辅导宗旨： 留下你的烦恼，带走我的微笑
四、辅导原则： 1、教育性原则 即对咨询对象的具体情况提出积极的分析意见，鼓励其培养积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观和批评态度。 2、交友性原则 咨询人员要和咨询对象交朋友，这是咨询工作顺利进行并富有成效的重要原则。 3、启发性原则 指咨询人员鼓励咨询对象吐露真情、启发他们准确表达所要表达的思想。 4、保密性原则 指保守咨询对象谈话内容的秘密，不得对外公开咨询对象的姓名，拒绝任 何关于咨询对象情意的调查，尊重咨询对象的合理要求。 5、预防性原则 指咨询员在明确弄清咨询对象心理障碍的同进，应注意咨询对象的整个心理特点并及早提醒预防心理障碍的加深和可能出现的其它心理障碍，同时要向全社会普及心理健康知识。 6、发展性原则 反映在咨询过程中，咨询员要以发展变化的观点看待求询者的问题，不仅要在问题的分析和本质的把握中善于用发展的眼光做动
学校心理咨询室建设方案.doc
学校心理咨询室建设方案 一、建设目标 （一）初步建立起学校心理咨询室环境与硬件设备 （二）建立完整的心理咨询管理制度 （三）有条件的开展一系列的心理辅导工作（宣传基本心理健康知识、开设心理健康课、专题讲座、专项辅导、个别咨询、学生干部培训、心理委员培训、班主任培训、心理主题班会、团体心理辅导，学生心理健康档案建立、心理健康教育宣传活动月策划与实施等） 二、硬件建设 综合性心理咨询室 标准的学校心理咨询中心设咨询接待室、会谈咨询室和心理活动室三部分。咨询接待室用于接待前来咨询的学生，主要有两方面用途：一是为来访学生登记，预约咨询时间，存放心理档案；二是作为心理教师的办公室。会谈咨询室用于咨询，是正式进行心理咨询的场所。活动室放松训练以及情绪发泄。学校建设心理咨询室的具体情况也可以进行适当压缩，至少要有会谈咨询室。基本设施：（可视条件有选择的配备） （1）办公桌、椅若干套 （2）资料柜（存放学生心理档案） （3）两个书架，分教师专用和学生专用，若干心理书籍和报刊（4）办公电脑若干台
（5）沙发、茶几一套 （6）心理挂图若干 （7）沙盘一套 （8）音乐放松椅 （9）宣泄人或者拳击袋 基本要求： 1、学校学生心理咨询室应独立设室，相对固定;地点应选在安静和方便学生的位置。 2、学校学生心理咨询室环境布置和装修应有利于调节学生心理，房间布置应以简洁、温馨、舒适、安全、符合学生特点为原则。 三、软件建设 1、心理测试软件 常用的适合学生的心理测量包括个性与性格测查量表、个性与性格测查量表、能力倾向测验、心理健康测（筛）查量表。 2、制定和完善学校心理咨询室的各项规章制度 3、人员配备 心理辅导室应配备专职的心理健康教育教师。教师原则上须具备心理学或相关专业学历，取得相关资格证书，经过岗前培训，具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能，并定期接受一定数量的专业培训。
小学心理咨询室年度工作计划
小学心理咨询室年度工作计划 导读：一、指导思想 在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素质，完美人格为目标，做好学校的心理健康教育工作，尊重“一个教师能有多健康，就能把他（她）的学生带得多健康。”的理念，对不断提高教师自身心理健康给予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。 二、主要工作和措施 （一）、继续做好学生日常的心理咨询服务。 继续做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生的来访接待和咨询工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。 （二）、开设心理辅导讲座。 本学年，邀请心理教育专家、行家到学校作专题讲座；准备开六年级学生心理教育会议，结合青春健康教育、人际交往、学习压力等内容，积极为学生提供知识指导和帮助。 （三）、认真做好心理咨询室来访者的记录工作。但对咨询案例的情况要进行保密，不得任意传播，以免给学生带来的心理压力。 （四）心理辅导员要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实的知识基础。同时，争取本年度利用假期安排一
部分心理咨询员去深造相关专业知识，争取让每一位咨询员都具备心理辅导的一般常识。 （五）加强同兄弟学校心理健康教育者的联系。 准备在第一学期，组织全体咨询员到兄弟学校参观学习，从他们那里获取一些资料和经验，为搞好心理健康教育服务。 三、值班要求： 1、心理咨询员每周星期一至星期五按照下面时间值班。 （中午时间：12：30—14：00；下午时间：16：50—17：30） 2、心理咨询员轮流交替值班。 3、当次值班的教师要通知下一次值班的教师下周值班。 开放时间：中午---- 12:30-14:00 ；下午 ------16:50-17:30 上文是关于小学心理咨询室年度工作计划，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
心理咨询室建设必备设备配备
心理咨询室建设必备设备配备 心理咨询室设备和资料 建设的心理咨询室即环境优美、明快和谐、庄重高雅又不失科学性、文化性和 教育性。中心所配备的心理设备包括:心理健康档案测评软件、师生压力与情绪管 理系统，沙盘套件，宣泄人、宣泄脸谱、宣泄棒、宣泄挂件、团体辅导箱、心理挂图、心理音乐、心理电影、心理图书、音乐放松椅等多种心理放松设备，是全省心理设备最为齐全的心理咨询室建设单位。 开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质 要求的需要。自1999年教育部颁发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 以来，社会越来越关注中小学生心理健康教育。各级教育行政部门和学校也在积极为心理健康教育创造必要的条件，配备专职心理健康教师，要求有条件的中学逐步建立和完善心理咨询室。2008年，卫生部等17部门联合颁发《全国精神卫生工作 体系发展指导纲要(2008年,2015年)》，指导纲要明确提出，到2010年中小学建 立心理健康咨询室、设置专职教师并配备合格人员的学校比例，城市要达到40,、 农村达到10,;2015年城市达到60,、农村达到30,。心理咨询室作为学校心理健康教育基地，优化建设迫在眉睫。 心理咨询室具体配置如下: village temples Central Office every day, carry out their duties. Correspondence relating to education by the Chief of the first section marked my draft statement. Worked after a few months, I've been buried in the official program, very rigid monotony of clerical career, flavourless. 1939 of 7 August between, County, and Secretary to I with to Office meeting, for Government established one years to work reported,
小学心理咨询室工作计划
小学心理咨询室工作计划 导读：本校为了贯彻教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》和成都市创建全国文明城市通知精神，促进学生身心健康成长，提高学生心理素质，构建“以人为本”的和谐校园。以坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。再结合本校的实际情况特指定以下的工作计划： 一、目标 小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的具体工作目标了解自我。培养良好的学习适应能力、养成理想的人际交往习惯、养成理想的人际交往习惯、促进人格的健全发展。努力使小学生成为一个自信，自立，自强的合格的小学生。并对孩子的学习有个好的支持作用。 二、实施方案 1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育； 2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高； 3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；
4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合； 5、面对全体学生与关注个别差异相结合； 6、预防和矫治相结合； 7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合； 8、助人与自助相结合 9、心理教育宣传和心理辅导相结合 三、具体工作内容安排 四、具体时间安排 周一至周五：中午12：50——13：50 下午16：10——17：10 (其它时间的咨询辅导由学生另行预约) 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
学校心理咨询室工作计划(完整版)_1
计划编号：YT-FS-6308-85 学校心理咨询室工作计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
学校心理咨询室工作计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务 院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若 干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》 为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作 机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生 健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不 断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健 康教育的质量和水平。 二、工作思路 1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的 心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为 辅。加强每月最后一周心理健康班会课的指导与研究
工作。 2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。 3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。 4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。 三、具体工作 1、积极开展心理咨询工作 心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放2小时。开放时间为：中午13：00到14：00，下午16：00到17：00。 2、加强每月最后一周的心理班会活动课
心理咨询室标准
附件四： 一星级学生成长（发展）指导中心建设标准 一、学生成长（发展）指导中心条件 1.学生成长（发展）指导中心要设置专门办公室、资料室、学生咨询室。资料室有存放资料的橱柜和可供学生借阅的资料。 2.学校配置的学生咨询室，地点要闹中取静，即学生常往来之处，但又相对安静，如图书馆旁。不宜设在校园的偏僻处，也不宜与医务室在一起。 3.学生咨询室面积不小于25m2，一般为套间。外间为接待室（兼心理资料阅览）,里间为交谈室（兼测试室）。 4.学生咨询室应具有以下设备。 外间设备： ①会议桌椅一套，供学生阅览、开展小组心理教育活动用。 ②橱柜一个，供陈列心理类书刊，放置有关材料用。 ③电脑一台和普通心理测试软件，供心理测试用。 ④组合音响一套，供播放音乐，调节来访学生情绪用，其录音装置可用作咨询时录音。 里间设备： ①里间用单人沙发两只，茶几一个，面巾纸一盒，供交谈时用。 ②饮水机一台、茶具一套。 5.学生咨询室的布置。 ①咨询室环境舒适、温馨、宁静，内部环境布置得当，保密安全。 ②咨询室应放置谈话桌椅，桌椅摆放应使来访学生与咨询老师的座位成90度角。可配备一定的学生心理健康阅读材料、励志类报刊书籍。 二、教师团队 1.咨询教师应具有心理学或教育学专业专科以上文凭。 2.咨询教师应具有经过市级教育行政部门确认的心理健康教育资格证或国家行政部门授权颁发的心理咨询师三级（含三级）以上证书。 3.咨询教师具有丰富教育经验、热爱心理健康教育工作，并对学生思想、行为、心理、学习等方面能进行有效指导。 三、服务项目 以发展性心理咨询、学生成长指导为主，开展个别咨询、团体辅导、学习困难学生的指导和帮扶。 四、组织活动 1.开设心理健康课程，课程安排要在学校总课表中体现。 2.通过各种途径向学生、教师、家长宣传心理健康常识。 3.举办健康知识、学习方法、同学间交流与协作等促进青少年健康成长的讲座或形式多样的活动。 4.组织学校心理健康教育的科研工作，负责相关对外交流合作和学术活动。 5开展学习困难学生的指导和帮扶工作。 五、工作规范 1.建立健全组织领导机构，其中须有校级领导分工负责学生成长（发展）指导中心工作，要有专人负责常规工作。
《小学心理咨询室工作计划》
《小学心理咨询室工作计划》xx学年上学期心理咨询室管理计划 为了贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育，本学期，心理咨询室计划拟开展以下工作： 一、指导思想 我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。 二、工作思路 1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每月最后一周心理健康班会课的指导与研究工作。 2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。 3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。 4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。 三、工作原则和策略 1、面向全体学生。学校心理辅导的功能在于通过对学生的引导、指导，协助和服务，来促进学生的成长和发展，从本质上讲，心理辅
导应是日常教育教学活动的有力的配合与合理的补充，因此，应面向包括正常学生在内的全体学生。此原则要求我们要制订计划时要着眼全体学生，要考虑大多数学生共同需要与普遍存在的问题，让尽可能多的学生参与其中。 2、预防与发展相结合。学校心理辅导应将重点放在帮助学生掌握一定的心理学知识和社会技能，学会用有效的，合理的方式满足自己的需要，提高人际交往水平，学习自主地应付由挫折、冲突、压力、紧张、丧失等带来的心理困扰，减轻痛苦和不适的体验，防止心理病产生，保持正常的生活秩序与工作效率，做到未雨绸缪。其次是发展功能，即帮助学生树立有价值的生活目标，认清自身的潜力和可利用的社会资源，承担生活的责任，过健康充实有意义的生活。 3、尊重理解学生。自尊、自重、自信是健全人格的重要特征， 是心理辅导所要追求的重要目标之一，心理教师尊重学生，学生才会尊重自己，才会珍惜自己的成绩和进步，体验到做人的尊严感和成就感，也才会信任教师，愿意倾吐心声。 4、学生主体原则。尊重心理辅导中学生的主体地位，使其成为活动主体，在心理辅导活动中自我理解、自我指导。 5、个别化对待原则。重视学生个别差异。具体问题具体分析，针对个性特点，采取灵活多变的辅导策略。 6、整体性原则。心理辅导追求学生人格的整体性发展，在当前的教育中，学生的情感成分在不干扰学生知识的获得时，往往不受重视，这一原则正好达到补偏救弊的目的。
小学生心理健康教育辅导记录表
心理健康咨询记录 心理辅导员张磊华辅导 对象李承轩班级二年级性别男年龄7 辅导 日期 2016/12/9 基本 情况 该生是从一年级就在本校学习的学生。 问题 表现 学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强。 原因分析 该生的父母均是外地来的打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。以前他所在学校，老师对该生没有严格的要求，造成了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。害怕周围人看待他那异样的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。
辅导对策及过程第 一 阶 段 （一）情感沟通课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到老师在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情况，在这个学校有没有朋友， （二）同学关心为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友，彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来。 第 二 阶 段 三）家校合作我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。 家长会后，他及时与我电话沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声。 第 三 阶 段 （四）发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。 辅 导追踪进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手发言了，一到课间活动的时间，老是有一群人围着他，向他请教如何跳好双跳，让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来 反思 懂得交流的艺术，给予学生积极的心理暗示。在与学生交流的过程中，多用“好吗”“可不可以”这样的词，能让学生感觉到老师是在询问他有关问题，他的回答可以是拒绝，也可以表示接受，这样，可以让学生深深地感受到老师在与他进行真诚的交流，他们便乐于接受。
学校心理咨询室工作计划
学校心理咨询室工作计划 开展小学心理健康教育工作是当前小学教育的一个重要方面，为了更好地促进中学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》，本年度，我校将坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。本学期心理健康教育工作计划如下： 一、指导思想： 提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的《中小学德育大纲》中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。 5、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。 6、通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。 7、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 三、主要工作：加强队伍建设，提高自身素质 ⒈组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 ⒉继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。