大学生暑期支教活动有效性的探索与实践--以南京晓庄学院贵州绥阳
大学生暑期支教社会实践报告范文7篇
大学生暑期支教社会实践报告范文7篇第1篇示例：大学生暑期支教社会实践报告近年来，越来越多的大学生选择利用暑假时间参与支教社会实践活动，为偏远地区的学生带去知识和希望。
支教活动不仅丰富了大学生的暑假生活，也让他们在实践中收获了成长和感悟。
下面是我参与大学生暑期支教社会实践活动的经历和体会。
到达小学后，我们立即投入到支教工作中。
我们帮助孩子们进行日常生活的指导，教他们如何保持卫生、养成良好的个人卫生习惯。
我们还组织了各种有趣的活动，如绘画比赛、朗诵比赛等，让孩子们在游戏中学习，增强他们的学习兴趣。
我还利用自己的专业知识，为孩子们讲解了一些科学知识，如物理、化学等，让他们在玩乐中学到更多的东西。
在支教活动中，我发现这些孩子们虽然物质条件不如城市里的孩子，但他们的纯真和坚强让我深受感动。
他们没有抱怨，只是默默地努力学习，希望改变自己的生活。
在和他们的交流中，我收获了一种坚韧和乐观的心态，让我更加珍惜自己拥有的一切。
支教社会实践活动也让我意识到教育的重要性。
教育不仅是传授知识，更是让每个孩子都有机会展示自己的才华，实现自己的梦想。
通过支教活动，我意识到自己肩负着培养未来的责任，我要努力学习，成为一名优秀的教育工作者，为更多的孩子带来希望和光明。
参与大学生暑期支教社会实践活动是一次宝贵的经历，让我在实践中学到了很多，也收获了很多。
我会将这种乐观和坚韧的态度带回校园，继续努力学习，为实现自己的梦想奋斗。
我也会鼓励更多的同学参与支教活动，让更多的孩子从中受益。
希望通过我们的努力，可以让更多偏远地区的孩子们享受到优质的教育资源，实现自己的梦想。
通过这次支教社会实践活动，我深刻地感受到教育的力量，也更加坚定了我的信念。
我将继续努力，不忘初心，为教育事业贡献自己的一份力量。
让我们携手前行，为建设一个更加美好的社会而努力奋斗！【字数2000】第2篇示例：暑假，是大多数大学生进行社会实践的最佳时机。
而暑期支教是一种非常有意义的社会实践活动，通过参与支教活动，大学生可以走进基层，了解教育薄弱地区的实际情况，为当地的教育事业做出自己的贡献。
大学生暑假支教实践报告（通用12篇）
大学生暑假支教实践报告（通用12篇）大学生暑假支教实践报告（通用12篇）随着人们自身素质提升，报告使用的次数愈发增长，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编整理的大学生暑假支教实践报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
大学生暑假支教实践报告篇1去年开学前的一个夏日我们一行支教人员顶着灼人的骄阳到达綦江进行社会实践，光阴似箭，骄阳依旧，转眼又到了炎热酷暑的季节，我们完成了光荣而艰巨的支教任务。
回想起我这一年的支教生活，它在我的工作生涯里写下了不平凡的一页，在偏远的乡下工作，担负的责任和使命并不比城里轻松，其中的心情映衬着重庆的烈日：火热，温暖，烦躁，无奈，在日复一日的烘烤中，只是化作了一种平淡的心情：人民教师甘如斯。
一、做一名普通的教师支教对所有教师来说，都是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要求教师具备吃苦耐劳的精神。
这一年来，我克服的最大的困难是生活上的，离开自己的亲人，朋友独自生活在陌生的城市，一切都是陌生的。
在支教之前，我已经做好了充分的思想准备，不管遇到多大的困难，我都不后退。
来到支教学校，我并没有因为自己是支教教师而对自己放松。
为了更好的开展工作，我首先和受援学校的老师进行沟通，互相了解，互相帮助。
服从学校的工作安排，任劳任怨。
我担任的是一年级的语文教学兼任班主任工作，一周约20课时。
其次，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求。
做到按时到校，不迟到不早退不旷课，有事先请假，按时按量地完成领导交代的任务。
二、授人以鱼不如授人以渔刚接手这个班级的时候，我深感到任重而道远。
学生需要的不仅是知识的传授，他们更需要的是开阔的眼界、先进的理念和科学的方法。
我所在的学校的学生都是来源于本地农村，不少学生的家长都出去打工了，在家的都是爷爷奶奶，他们对自己的生活还自顾不暇呢，根本没时间管或根本管不住他们的孙子孙女。
学生的素质参差不齐，过了一段时间我发现，态度、兴趣和学习习惯不好是影响他们学习的主要祸根。
大学生暑期支教实践报告(一)
大学生暑期支教实践报告(一)大学生暑期支教实践报告导言随着社会的快速发展，越来越多的人开始意识到传递爱与传承文明的重要性。
大学生暑期支教实践，作为一种特殊的社会实践活动形式，已成为常见的参与方式。
本文以大学生暑期支教实践为话题，介绍这种实践的意义以及实践的成果和不足。
意义大学生作为国家和社会未来的主人翁，参与暑期支教实践，有着许多积极作用。
首先，支教可以增强大学生的社会责任感和家国情怀，使其认识到自己肩负的社会责任和义务，并提高公共服务的意识和自觉性。
其次，支教可以加强大学生的人际交往能力、组织协调能力和团队合作能力，使大学生的综合素质有所提升。
最后，支教可以提高大学生对教育教学的认识和理解，开拓视野、提高自身的文化素养，为今后的个人发展和职业发展打下坚实的基础。
成果通过暑期支教实践，不仅可以促进大学生个人的成长，同时也可以帮助贫困地区的学生更好地接受知识，促进其健康成长。
首先，大学生可以带给贫困地区的学生更多的关爱和关注，提高他们的自尊心和自信心，激发他们的学习兴趣和学习动机。
其次，在课堂教学中，大学生可以采用更加生动有趣的授课方式，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
最后，大学生可以带给贫困地区的学生各种实践性的技能，培养他们的职业能力，帮助他们更好地迎接职场挑战。
不足虽然大学生暑期支教实践有着很多优点，但是也存在一些困难和问题。
首先，由于大学生的年龄和经验较小，可能无法适应贫困地区的生活和工作环境，存在一定的适应问题。
其次，在授课过程中，大学生的知识、技能和教学经验可能都有限，难以满足贫困地区学生的学习需要。
同时，缺乏有效的管理和协调，可能会导致支教效果不如预期，没有真正起到支教的效果。
结论大学生暑期支教实践是一种有效的社会实践形式，可以提高大学生的综合素质、推动教育公平与可持续发展，同时也可以帮助贫困地区的学生更好地接受知识，促进其健康成长。
然而，在实践中还有着一些问题和困难，需要大家共同努力去解决，真正发挥支教的功能。
大学生暑期支教社会实践报告范文
大学生暑期支教社会实践报告范文（精选6篇）高校生暑期支教社会实践报告篇1高校生关爱农夫工子女支教活动是高校生社会实践活动的一个重要组成部分。
关于活动的意义我们可以从以下的两个方面去理解。
一、社会功用性支教活动的对象一般都是农夫工的孩子们。
这些孩子由于和外界的接触比较的少，大多数的孩子甚至可以说和外界毫无联系。
这就确定了他们对外面世界的了解近乎为零。
他们在学校所接受的教化也是极其有限的。
这可以从两个方面来分析：1、一般在这些学校师资有限。
2、教化资源相当缺乏。
以我们本次支教的学校——前章村小学为例，这所学校共有老师12人。
这些老师平常给同学们传授的学问也是有限的，一般都是要考试的语文、数学、英语之类。
但这所小学是文艺特长学校——民间花会艺术团体，在这个方面我们就更有发挥特长的机会了。
正因为种种客观因素的存在使得这里的孩子无法像城里的孩子一样接触到这些现代人必备的学问，所以他们才迫切地须要一些能给他们开启眼界和心灵窗户的人。
作为高校生承当起这个义务是义不容辞的。
第一，我们的高校生经受过高等教化，素养高、眼界宽，他们有实力去担当这个义务。
其次，我们的高校生来自不同的地方，经验过不同的人生，对这个丰富多彩的世界相识比较全面和客观。
他们能够更生动地引导偏远山区的中小学生们去相识这个世界，去开阔眼界增长学问。
二、自我历练性支教，这对于我们这些长期生活在“象牙塔”、“优乐园”中的高校生来说，不仅仅是一个付出的过程，更加是一个收获的过程。
我们现在的高校生大多没有吃过什么苦，尤其是来自城里的学生，从小养尊处优，没有经验过生活的磨练。
在高校，高分低能的学生有一大把。
他们在初中中学时期几乎没有离开过父母，因此缺乏生活独立实力。
这就须要我们走出象牙塔，走进社会去历练、去锻造。
高校生社会实践活动，作为高校教化的一个组成部分，不仅仅是具有社会功用性的，它还具有对高校生的历练性。
支教，不是意味着登上五尺讲台就足够了，而是意味着要去跋山涉水，要去四处家访。
大学生暑期社会实践报告(支教版)8篇
大学生暑期社会实践报告（支教版）8篇篇1引言在这个充满激情与活力的暑假，我参加了学校组织的支教社会实践活动，旨在为贫困地区的孩子带去知识与关爱。
这次活动不仅让我收获了宝贵的实践经验，更让我对人生有了更深刻的感悟。
一、活动背景与目标本次支教活动地点位于一个偏远的山区小学，学校师资力量薄弱，孩子们普遍缺乏课外书籍和学习资源。
我们的目标是通过为期一个月的支教活动，为孩子们带去丰富的知识，拓展他们的视野，同时让他们感受到来自社会的关爱与温暖。
二、活动内容与过程1. 前期准备：我们志愿者团队在暑假开始前进行了为期一周的培训，内容包括教学技能、团队协作、应急处理等方面。
此外，我们还通过募捐和购买等方式筹集了大量书籍和学习用品，为孩子们准备了一个丰富的“知识库”。
2. 支教过程：在支教过程中，我们志愿者们不仅教授孩子们语文、数学、英语等基础课程，还开展了音乐、美术、体育等丰富多彩的课外活动。
我们通过讲故事、做游戏等方式激发孩子们的学习兴趣和积极性。
此外，我们还组织了多次户外活动，让孩子们亲近大自然，感受生活的美好。
3. 特色活动：在支教期间，我们还开展了一系列特色活动。
例如，“小小图书馆”建设活动，我们在学校建立了一个小型图书馆，为孩子们提供了一个安静、舒适的阅读环境；又如，“梦想课堂”活动，我们邀请了多位专家和学者为孩子们讲授科学、历史、文化等方面的知识，拓展了孩子们的视野。
三、活动成果与影响1. 知识提升：通过一个月的支教活动，孩子们在知识水平上有了显著提升。
他们在语文、数学、英语等基础课程上表现优异，同时在音乐、美术、体育等课外活动中也取得了不俗的成绩。
2. 素质培养：支教活动不仅提高了孩子们的知识水平，还培养了他们的综合素质。
通过与志愿者们的互动和交流，孩子们学会了如何与人相处、如何表达自己的想法和意见。
此外，支教活动还锻炼了孩子们的动手能力和实践能力，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
3. 社会影响：我们的支教活动得到了当地政府和社会的广泛关注和支持。
大学生暑期社会实践支教及调研实践报告
大学生暑期社会实践支教及调研实践报告大学生暑期社会实践支教及调研实践报告在经济飞速发展的今天，报告的用途越来越大，报告具有语言陈述性的特点。
那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的大学生暑期社会实践支教及调研实践报告，希望对大家有所帮助。
大学生暑期社会实践支教及调研实践报告1二十一世纪，这是个历史感极速萎缩的时代。
二零一五的暑假，我们站在久负盛名的瓷都景德镇的土地上，感受着这座城市迎面而来的古典韵味与文化气息。
满街的瓷器保洁桶，青花瓷柱，镶瓷石径，令我们对制瓷这一古老的传统文化心驰神往。
七月一日上午，我们感受了陶艺的基础与灵魂艺术——拉坯。
它是将制备好的泥料放在坯车上，用轮制成型方法制成具有一定形状和尺寸的坯件的过程。
在昨日的理论课中我们了解到，瓷器的成品过程实则艰辛: 共计一坯之力，过手七十二，方克成器。
其中微细节目，尚不能尽也。
待到动手揉泥拉坯时，我们才真正地体验到，即使用尽手劲，也并不一定能控制好泥团，因此拉坯并不是件易事。
当天下午，我们一行人又前往并参观了古窑，探寻这千年陶瓷文化的脉络。
在这里，四大名瓷的传承人向我们展示了典雅秀丽的青花，五彩缤纷的彩绘，斑斓绚丽的色釉，玲珑剔透的薄胎，巧夺天工的雕塑，无一不令人赞叹。
进到真正的古窑内，接触到先人发明的制瓷技艺，真是不得不感概其智慧的超群。
与此同时，作为我们的杭电信工陶瓷文化传播服务团的一员，也欣喜着，我们还能够接触到这样端庄典雅的代表着瓷文化的非物质文化遗产。
然而在感受这些传统文化的美好的同时，我们却得知了一个令人扼腕的现实，颜色釉的传承后继无人。
因此，在瓷文化前途茫然的时刻，正是需要我们这样的年轻一代，伸手传递那被多数人遗忘的瓷文化与其背后的巍峨中国!大学生暑期社会实践支教及调研实践报告2一、社会实践项目概述实践主题：走进丽水，关注发达省份的偏僻地区实践时间：XX年7月15日—XX年7月28日实践地点：浙江省丽水市遂昌县王村口镇项目简述：暑期支教：7月15日开始在浙江省丽水市遂昌县王村口镇中心小学进行为期半个月的支教。
大学生暑期支教社会实践报告7篇
大学生暑期支教社会实践报告7篇篇1一、引言随着社会的快速发展，越来越多的大学生关注社会公益事业。
暑期支教作为社会实践活动的一种重要形式，对于提高大学生的社会责任感、培养教育情怀、锻炼实践能力具有重要意义。
本次社会实践报告将围绕大学生暑期支教活动，分享我们的经历、收获与反思。
二、活动背景为了响应国家号召，推动教育公平，提高边远地区孩子的受教育水平，我们组织了一支支教团队，于今年暑假前往某县进行为期一个月的支教活动。
我们的支教团队由十名大学生组成，涵盖了教育、心理、艺术等多个专业。
三、活动目的1. 传播知识，提高边远地区孩子的综合素质；2. 推广教育理念，促进当地教育水平提升；3. 增强大学生的社会责任感和团队合作意识；4. 锻炼大学生的教学实践能力。
四、活动内容1. 教学任务：我们根据当地学校的教学需求，分别担任语文、数学、英语、科学、艺术等课程的教学工作。
在教学过程中，我们注重启发式教学，引导孩子们主动思考，培养他们的学习兴趣。
2. 文化交流：我们组织了一系列文化交流活动，如读书分享会、英语角等，让孩子们了解更多的知识和文化，拓宽他们的视野。
3. 调研活动：在支教期间，我们还对当地的教育状况进行了调研，了解当地孩子的学习需求和困惑，为未来的支教活动提供参考。
4. 团队培训：为了提高教学质量，我们定期进行团队培训，分享教学经验，讨论教学方法，提升整个团队的教学水平。
五、活动收获1. 孩子们的学习成绩得到了显著提高，他们对知识的渴望和对未来的憧憬更加坚定；2. 孩子们的思想观念得到了更新，他们开始关注外面的世界，渴望了解更多；3. 大学生们的社会责任感和团队合作意识得到了增强，我们的教学能力和沟通能力也得到了很大的提升；4. 通过调研活动，我们了解了当地教育的现状和需求，为未来的支教活动提供了宝贵的经验。
六、活动反思1. 在教学过程中，我们发现自己的知识储备还有待提高，需要不断学习和积累；2. 在与孩子们的交流中，我们需要更加注重沟通技巧和方法，以更好地了解他们的需求和困惑；3. 在团队活动中，我们需要更加注重团队协作，发挥每个人的优势，共同提高教学质量；4. 未来的支教活动，我们需要更加注重与当地教师的沟通与合作，共同推动当地教育的发展。
2020年大学生暑期支教社会实践报告文档5篇
2020年大学生暑期支教社会实践报告文档5篇Report on social practice of College Students' summer e ducation in 2020编订：JinTai College2020年大学生暑期支教社会实践报告文档5篇小泰温馨提示：社会实践报告是进行社会实践后需要完成的报告，是指有目的、有组织、有计划的深入实际、深入社会，对完成的社会实践活动的一个总结报告。
本文档根据社会实践报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020年大学生暑期支教社会实践报告文档2、篇章2：大学生暑期支教社会实践报告文档3、篇章3：大学生暑期支教活动文档4、篇章4：大学生暑期支教社会实践报告文档5、篇章5：大学生暑期支教社会实践报告文档篇章1:2020年大学生暑期支教社会实践报告文档我要用手指那涌向天边的群崮，我要用手掌那托住太阳的云海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，助孩子写下：相信未来。
支教到崮崖小学也有些日子了，平淡的日子像山上的一汪清泉，却又总是充盈着孩子们带来的充满惊喜的小浪花。
孩子们与大山外面说近也不近，说远也不远。
梦想与现实只是一座山的距离，他们在这头，梦却在那头。
孩子们没有碰过照相机，当我们的支教队员拿出相机给他们拍照的时候，他们像看见外星生物一样好奇，灵动的小眼睛一直盯着相机，舍不得离开哪怕一秒钟的时间。
一位支教队员动情地说：“那眼神，真是能把人的心都看化了。
我真的不忍心不让他们摸一摸。
也许他们学不会摄影的基本常识，学不会掌握快门的速度，但哪怕让他们摸一摸，就只是摸一摸，哪怕就只给他们当玩具，我也就心满意足了。
我们给孩子们们上了一堂关于梦想的课。
黑板上板书着“我的大学我的梦”，课前我们发给孩子们每个人一张xxx大学的明信片，上面印有xxx大学的标志性建筑、美丽的山水风景，孩子们捧在手心，紧紧攥着属于自己的那张。
大学生暑期支教社会实践报告6篇
大学生暑期支教社会实践报告6篇篇1一、背景与目的为了丰富大学生活，提升社会责任感，我参加了今年的大学生暑期支教社会实践活动。
本次活动的背景是支持国家乡村振兴战略，推动城乡教育均衡发展。
主要目的是通过支教实践，将所学知识传递给乡村的孩子们，同时锻炼自己的教学能力和社会实践能力。
二、实践过程1. 教学准备在支教前，我认真备课，结合当地的教育资源，针对性地设计了一系列的教学方案。
同时，为了更好地融入当地的文化环境，我提前学习了当地的语言和风俗习惯。
2. 教学实践在支教过程中，我主要负责小学语文和数学的教学。
针对孩子们的学习特点，我采用了生动有趣的教学方式，如游戏教学、情境教学等，以提高孩子们的学习兴趣。
同时，我也注重培养孩子们的学习方法和思维能力，帮助他们养成良好的学习习惯。
3. 文化交流在支教过程中，我与当地的村民和孩子们进行了深入的文化交流。
通过交流，我了解了当地的风土人情和文化特色，也向他们介绍了大学校园文化和城市的发展变化。
这种文化交流有助于增进彼此的了解和友谊，也有助于推动文化的交流与融合。
4. 困难与挑战在支教过程中，我也遇到了一些困难与挑战。
例如，部分孩子的学习基础较差，需要我花费更多的时间和精力进行辅导。
此外，由于当地的条件有限，我也需要克服一些生活上的困难。
但是，我始终保持着积极的态度，尽力克服困难，努力做好支教工作。
三、收获与体会1. 提升了教学能力通过本次支教实践，我提升了教学能力，了解了孩子们的学习特点和需求。
同时，我也学会了如何与孩子们沟通交流，如何激发他们的学习兴趣。
2. 增强了社会责任感通过支教实践，我深刻体会到了支教的重要性。
在帮助孩子们学习的同时，我也感受到了他们的热情和纯真。
这种经历让我更加关注社会、关注教育问题，也增强了我的社会责任感。
3. 促进了自我成长在支教过程中，我也发现了自己的不足之处。
通过克服困难、解决问题，我不断提升自己的能力和素质。
同时，通过与当地村民和孩子们的交流，我也更加了解了社会多样性，拓宽了视野。
大学生支教的社会实践报告范文2篇
今泰学院推荐文档 第 1 页 共 16 页 大学生支教的社会实践报告范文2篇 Model report on social practice of College Students' supporting education
编订：JinTai College 今泰学院推荐文档
第 2 页 共 16 页 大学生支教的社会实践报告范文2篇 小泰温馨提示：社会实践报告是进行社会实践后需要完成的报告，是指有目的、有组织、有计划的深入实际、深入社会，对完成的社会实践活动的一个总结报告。本文档根据社会实践报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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1、篇章1：大学生支教的社会实践报告范文 2、篇章2：2020年大学生支教社会实践报告范文
篇章1:大学生支教的社会实践报告范文 XX年的盛夏七月，作为热衷于城市文化的大一学生，终于等来赴沂水“翻一座山，阅一座城”进行暑期社会实践的机会，那时候想象中的“风韵崮乡”、“红色之旅必经之地”等印象词汇，无一不在宣扬着的重返自然、感知传统文化的现代观念。我知道，传统文化正马不停蹄地，在变幻多端的城市文化的不断冲击下艰难地“收复失地”，重拾人心。透过媒体看到的沂水，其旅游价值远胜于人文价值——总是见到外乡人的今泰学院推荐文档 第 3 页 共 16 页 游记，每一篇都仿佛在诉说着陶渊明的世外桃源;而群崮之下竟然没有存住一个蒲松龄一般的人才——直到看过《沂蒙崮》，我坚信“文人笔墨承千钧”，所以字字读透。就像被剧透一样，此番“略知一二”很是给了我将沂水“读”成故乡的信心;只是身临其境方知，再多的史料记载和影音图志也不可能让我与沂水乡村的初次邂逅变成“故地重游”。从到达沂水的那日起，所有“了解”都只是道听途说。
一路颠簸，下车之后看到的俨然是一副典型乡土山区的模样，布满一串脚印的水泥地，掩映在树丛中的石房和车子返程时席卷而起的沙尘，路是蜿蜒着让人看不到尽头，雾雨朦胧着让人辨不清东西南北，可是，生活本就不应该是想象中的一览无余，它是那样地出人意料。否则，村民赠与我们的新鲜果蔬就不会成为我们融入沂水的第一道美食;晨起上学的孩子坐在教室的时间就不会比我们意识到天亮了还要早;村落的布局就不会像山中迷宫一样，让送孩子归来的支教队员几近找不到返程的路。尤其是，精神最旺的孩子们本应挺直的脊梁却佝偻着俯在桌上;本应稚嫩的双手却像是刚挖出来的泥浆藕段;最应保护的一口小白牙却噬咬着不干净的书包带——这些，是比那些险隘丛崮还要令人提心吊胆的事情。但我也明白，不论再怎么刺眼，这些事情在他们的生活中都是稀松平常的小事。孩子今泰学院推荐文档 第 4 页 共 16 页 们的生活似乎是很滋润的，尤其是清晨的雪糕透心凉。学校的空地可供望天、读书、发呆，更妙的是从大门下坡出去，几步便有一处歇脚之地，眺望远山。很惬意，与晨起上学的孩子在乡间小路上相遇而后漫步回去，在懂得享受其中的美好之前，他们是飞行，而我是蹉跎。
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１ 大 学生支教 活动 中存在 的问题
２ ０ １ ４年 ７月初 ，南京 晓庄 学院支 教 团队在 途 中遇 到来 自其他学 校的几个 团队，了解到这 几个 团队没有 一个是 来 自师范院校 的 ，成 员所 学专业 也是五花 八 门，大 一学生 比 例 最高。通 过 了解 分析 ，发现暑期 支教 实践活动 中存在 的 问题 主要有 ： 团队缺乏专 业教师 的系统 指导 ；队员没有 师
嘲曛
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ４ ． １ ８． ０ ９ １
大学 生暑期 支教 活动有效性 的探索 与实践
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以南京晓庄学院贵州绥阳支教为例
◆唐 秀美
摘 要 大 学生暑 期 社会 实践 活动 的开 展 既顾 及 了教育 的公 平 ， 同时也 能 培养 大 学生 吃苦 耐劳 的 品质和 奉 献精 神 。着 力探 讨 暑 期 支教 在 实 践过 程 中存在 的 问题 及 其 原 因， 以南 京 晓庄 学 院暑 期支 教 实践 活动 为例 ，提 出解 决 办法 。 关键 词 大学 生 ；暑 期社 会实 践 ；支教 活动 中 图分 类号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ４ ４ 文献 标识 码 ：Ｂ
５结论
通 过基 于工作 过程 导向 的模 具制作 与装配课 程标 准的
开 发，并组 织实施 教学 ，能有效 实现教 学做 一体化 ，改变
传 统的 单纯 的教师为 主，让 学生在 学中做 、做 中学 ，成 为
教 学的真 正主体 ，极大 限度地激 发学生 学 习兴趣 ，提 高学
生主动学 习的能力 。■ 参考文献 ［ １ ］张永华 ．基于 “ 工作过程导 向”的 《 平面广 告设计 与制
网络资 源等 。充分利用 信 息技术 ，利 用校 园网，方便 学生
学 习和 查阅相 关资料 ，把学生 学习过程 中可 能遇到 的各种 问题及解 答分 门别类、 全面上 网， 以满 足学生在 学 习过程
中 能 随 时 、方 便 地得 到 教 师 的 辅 导 和解 答 。
的认 知规律 ，本课 程贯彻 以基础 知识 学习和 学生独 立操作
结合 。这使得 支教活 动没有 能够真 正地帮助 到贫 困地 区的 学生，从而让社会上很多人对支教也有 “ 更 多地是走形式 、 走过场 ” 这样 的误解 ， 打击大 学生 的 自信 心， 产生 自卑、 无能、
生 到贫 困落后 地 区从 事教 育工作 ，实现社会 价值和 个人 价 值 的共 赢 。Ｔ Ｆ Ａ计 划 的成功 吸 引 了各 国纷 纷效 仿，我 国
２ ）校外 实践教学条件 和环境 ：课程 已建立三个有保 障
２ ０ １ ４ 年１ ２ 月下 第２ ４ 期 （ 总第 ３ ５ ４ 期）
暑期 实践活 动 中义务支 教最为 广大 学生所 向往 。美国 在２ Ｏ世纪 ８ ０年 代， 由一 位来 自普林 斯顿 的大学 生 Ｗ ｅ ｎ ｄ ｙ Ｋ ｏ ｐ ｐ提 出并实施 了一个伟 大的构想 ，来缓解美 国各 区教育 资源不均衡 的 问题 ，这就是 著名 的 “ 为美 国而教 ” （ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ
文章 编 号 ：１ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ ４ ） ２ ４ — ０ ０ ９ １ — ０ ２
望 于通过 自己的努 力来改善贫 困地 区教育资源 匮乏的状 态， 帮助贫 困学子 改变命运 。但在 实践过程 中存在 的 问题使 得 支 教活 动常常事倍功半，难 以取得实效。
ｆ ｏ ｒ Ａ ｍ ｅ ｒ ｉ ｃ ａ ，Ｔ Ｆ Ａ ）计划 Ｊ ，即： 由美 国一流大 学 的毕 业
范专 业背 景 （ 不懂 课堂 教学 ）； 团队支教 前没有 专业培 训
和充 分的准 备 ；支 教效果 没有监 督和考量 ；支教 后和学生 没有延 续性 联系 ，更 没有把 支教活 动与 自己的专业 研究相
能力培养并重 的原则 ，不断提升 学生 的职业能力。
考核评价 本课 程建议 的考核评价 方式 ：采用 过程评 价与 结果评价 相结 合 的方 式进 行，每一 个学 习任务根 据任 务实施 期 间的工作 态度 、 自主 学习 能力、实操 产 品等进行 成绩的综合评定 。成绩分五级 ：优 、良、中、及格 、不及格 。 与百分制 折算 ，９ ０分 以上为 优，８ Ｏ～ ９ Ｏ分为 良，７ Ｏ～ ７ ９ 分为 中，６ ０～ ６ ９分 为及 格 ，６ ０分 以下为 不及格 。任 务考 核 评价 表如表 ２所示 。 教学条件和环境 １ ）校 内实践教学条件 和环境 ：有 较齐全 的模具 专业实
验 实训 室 ，包 括普通 加工 车 间、数 控实 训车 间、模具钳 工
实 训室等，可满足课程技能实训和学生能力 的培养 。
作》课程标准开发与 实践 ［ Ｊ ］ ．电子制作 ， ２ ０ １ ３ （ ９ ） ． ［ ２ ］钟风芝 ．基于模具设计与制造工作过程 导向课程体 系研 究［ Ｊ ］ ．哈尔滨 职业 技术 学院学报 ， ２ ０ １ ２ （ ６ ） ．
且稳 定运行的校外实训基地，满足学生参观实 习等 的需要 。 课 程资源开发与应用 改进和完善现有相关教学资源，
开 发课程指 导手 册、课程考核标准 、教案 、课件、教 学资源 、
每个 教学 任务 都 以一 个典 型模具零 件 的加 工工 艺编 织
及其 加工过 程实施 教 学，既训 练学生 的职业 能力 ，又培养 学生 的职 业素养 。在进行 教学 组织 安排时 ，充分考 虑学生
大 学生也 饱含 着梦想 、热情积 极参 加义务 支教活 动 ，寄希 焦 虑等消极情绪 。
作 者： 唐秀美， 南京 晓庄 学 院教师 教 育学 院分 团委 书记 、 讲师 、 学 生辅 导 员， 主 要从 事教 育基 本理 论和 思想 政治 教 育研 究 （ ２ １ １ １ ７ １学、做 ”为一体 。