首届全国高校教师教学创新大赛解读与备赛
全国高校青年教师教学竞赛 历史
全国高校青年教师教学竞赛1.引言全国高校青年教师教学竞赛是一项具有重要意义的教育活动。
历史上，这一比赛已经举办多届，成为了我国高等教育界的一项重要盛事。
通过这一竞赛，可以发现并展现出教学新秀的风采、传递先进教育理念，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。
在本文中，将就全国高校青年教师教学竞赛的历史进行探讨，并共享个人观点和理解。
2.历年比赛回顾自1986年第一届全国高校青年教师教学竞赛举办以来，这一活动在我国高等教育界逐渐崭露头角。
历年比赛，涌现出了一大批优秀的青年教师，他们以饱满的激情和出色的教学成绩，赢得了评委和学生们的一致好评。
他们在比赛中展现出了扎实的教学功底、创新的教学方法，为全国高等教育教学改革注入了新的活力。
每年的全国高校青年教师教学竞赛，都会吸引来自全国各地的青年教师积极参与，形成了一股向上向善的教学氛围。
3.竞赛意义和影响全国高校青年教师教学竞赛的举办，不仅是对教师教学工作的一种肯定，更是提高教师教学水平的有效途径。
这种比赛的举办引导了广大青年教师积极参与教学改革实践，不断探索教育教学的新方法，提高了教育教学质量。
全国高校青年教师教学竞赛的开展也激发了学校和教师的积极性，促进教学成果的共享和交流。
赛场上的精彩表现和优秀案例，都对提升我国高等教育的整体水平有着深远的影响。
4.个人观点和理解作为一名在教育行业工作多年的人，我对全国高校青年教师教学竞赛有着深刻的认识和理解。
在我看来，这一比赛不仅仅是一场竞争，更是一次自我提升和锻炼的过程。
只有不断学习和进步，才能在激烈的竞争中脱颖而出，带来更好的教学成果和价值观念。
我也认为这一比赛对于教育教学的创新和发展有着重要的推动作用，能够激发更多教师的热情和潜力。
5.总结全国高校青年教师教学竞赛历经多届，成绩斐然，对于促进高等教育教学改革和提高教师教学水平都发挥了重要作用。
在未来的发展中，应该进一步加大对这一比赛的宣传力度，吸引更多优秀青年教师的参与，共同推动我国高等教育事业的发展。
高校教师教学创新大赛全赛道备赛指导高阶研修培训心得
高校教师教学创新大赛全赛道备赛指导高阶研修培训心得在参加高校教师教学创新大赛全赛道备赛指导高阶研修培训后，我深深地感受到了教学创新的重要性，同时也提升了自己的教学能力和创新思维。
以下是我对这次培训的心得体会。
教学创新的理解与重要性在培训中，我重新审视了教学创新的定义和内涵。
教学创新不仅仅是教学方法或技术的创新，更是教育理念和思维的创新。
它要求我们教师从传统的知识传授者转变为学生的引导者和启发者，激发学生的学习兴趣和创新精神。
教学创新在当今的教育环境中尤为重要。
随着科技的快速发展和社会的变革，传统的教学方法已经不能满足学生的需求。
为了培养出适应未来社会的人才，教师必须进行教学创新，使教学更具时代性和前瞻性。
教学创新的实践与指导培训中，我们通过一系列的讲座、案例分析和小组讨论，深入探讨了教学创新的实践方法和指导策略。
我学到了如何运用新的教学工具和技术，如在线课程、互动教学平台等，以提高教学效果。
同时，我也了解到如何通过项目式学习、团队合作等方式，激发学生的主动性和创新性。
此外，我还了解到教学创新不仅仅是个人的事情，而是需要团队的合作和集体的智慧。
教师需要与同事、学生甚至家长进行深入的沟通和合作，共同推进教学创新。
教学创新的挑战与应对当然，教学创新也面临着许多挑战。
例如，如何平衡新的教学方式和传统的教学方式，如何保证学生的学习效果，如何评价教师的教学创新等。
在培训中，我学会了如何识别并应对这些挑战。
同时，我也了解到教学创新是一个持续的过程，需要不断地尝试、反思和改进。
每一次的失败都是前进的步伐，我们需要勇敢地面对挑战，不断地进行教学创新。
总结与展望通过这次培训，我深刻地认识到教学创新的重要性和紧迫性。
同时，我也提升了自己的教学能力和创新思维。
我将把所学到的知识和技能应用到实际教学中，努力提高教学效果，培养出更多的优秀人才。
展望未来，我希望教学创新能够得到更广泛的推广和应用。
我相信，只有通过不断地教学创新，我们才能培养出更多的创新型人才，为国家的繁荣和发展做出贡献。
学习“首届全国高校青年教师教学竞赛”.ppt
原因：
（1）传承专业老教师的创新思想和成果。
（2）从学生中吸取教学研究的营养和动力。
（3）在经常性往来的国际学术交流中得到启发。
（4）用高水平的科研支撑起教学的高水平。
2019-10-24
谢谢你的观看
10
重视在新的科学教学理念指导下讲课
一.倡导研究（探究）式讲课。
例：陈巍的科研与教学 2008，麻省理工提出“合作通讯研究”，探索合作网络
从指导思想看，只有两种教学方法：启发式与研究（探究）式。
启发式是教学方法的总（原）则。
2019-10-24
Байду номын сангаас
谢谢你的观看
9
重视在新的科学教学理念指导下讲课
一.倡导研究（探究）式讲课。
• 例：电子系陈巍讲《现代通讯原理》中的“无失真传输准则的证明” • 有分量的教学创新
* 清华大学参加“青教赛”实施研究式讲课的情况 1998-2009 五届市赛与三届校赛共80人，其中市赛34人，只有3人讲课为研究式。 2011 七届市赛共7人（理工5，文科2），讲课主体或不少于1/3的内容均为研究式。
25
重视在新的科学教学理念指导下讲课
五.提高教师的课堂领导力，落实教是为了学
2012.10.11清华大学青年教师教学大赛工作研讨会
袁泗副校长：“你在课堂上讲课，你就是领导。你有没有招数，把他的积
极性调动起来，让他听你的，跟着你走？”
1.研究学生的知识基础和认知规律
姚本先主编.高等教育心理学.合肥工大出版社.2005.
的公平性和有效性。 陈巍提出“能量货币”，使麻省理工的工作可以操作。
2009获“马可尼奖”。 时势造就，优势转化。
作为在研究型大学里执教的老师，科研做多了，对照本
全国高校教师教学创新大赛 课程思政
全国高校教师教学创新大赛一、大赛简介1.1 大赛背景全国高校教师教学创新大赛是由教育部主办的一项旨在推动高校教师教学创新、促进素质教育发展的重要赛事。
该比赛以鼓励和表彰高校教师在教学实践中的创新成果和教学案例为主要内容，充分调动了高校教师的教学积极性，促进了教学改革和教学成果的共享。
1.2 大赛目的此次大赛旨在引导高校教师将思政课融入到各门课程教学中，提升学生的思想道德素质、文化素养、科学素养以及创新能力和实践能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、课程思政的重要性2.1 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人课程思政是贯穿于整个教育教学过程的一种“育人”理念，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.2 推动高校教学改革课程思政的开展，促使高校教师更加注重教学质量，注重学生的思想引领，提高教学效果，推动高校教学改革。
三、课程思政创新案例共享3.1 “课程思政”融入商科专业课程的实践探索商科专业课程在传授专业知识的通过案例教学、讨论和分析等方式引导学生思考社会现实中的价值观、道德观等问题，培养学生的人文素养和社会责任感。
3.2 “课程思政”在工科教学中的应用工科教学通常以理论与实践相结合，可以通过工程伦理、科技发展与社会责任等内容，引导学生在专业学习中注重职业道德，培养科研创新意识。
3.3 “课程思政”在文科教学中的实践文科教学更加贴近人文关怀、社会问题等议题，通过文学作品、历史事件等内容引导学生理性思考，并注重培养学生心灵的力量和社会责任感。
四、教学创新方法与思政相结合4.1 以案例教学引导学生思考通过实际案例，引导学生思考背后的道德、伦理、社会责任等问题，激发学生的思考和判断能力。
4.2 以讨论与分析引导学生成长通过课堂讨论、小组讨论，引导学生理性思考、民主表达意见，在交流中形成自己的见解和态度。
4.3 引导学生参与社会实践通过实践活动，让学生深入社会，了解社会现实，培养学生的社会责任感和爱国情操。
全国高校教师教学创新大赛 备赛经验分享
全国高校教师教学创新大赛备赛经验共享1. 赛事简介全国高校教师教学创新大赛是由教育部主办的一项重要赛事，旨在推动高校教学创新，提高教育质量，促进教学改革。
每届比赛吸引了来自全国各地的高校教师参与，是一次展示教学成果和交流教学经验的盛会。
2. 参赛准备备赛之初，我认真阅读了赛事规则和要求，明确了比赛的主题和范围。
在选择参赛课题时，我结合自己的教学特长和研究方向，选定了与自己相关性较高的题目，并展开了深入的教学设计和研究。
3. 课题选择在备赛过程中，我选择了“基于案例教学的跨学科综合素养培养”为比赛课题。
此课题涉及到教学内容的跨学科融合，旨在培养学生的综合素养和创新能力。
在选择课题时，我充分考虑了学生的学习特点和教学环境，确保了课题的可行性和创新性。
4. 教学设计针对选定的课题，我精心设计了教学大纲、教学内容和教学方法，力求突出课题的独特性和实用性。
在教学设计中，我充分运用了案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和培养他们的综合素养。
5. 教学实践在备赛过程中，我将教学设计落实到实际教学中，并不断进行调整和改进。
通过反复的教学实践，我发现了一些问题和挑战，在克服困难的过程中不断积累了教学经验和教学成果。
6. 教学成果在备赛阶段，我通过多次的教学实践和教学反思，取得了一定的教学成绩。
学生的综合素养和创新能力得到了有效的培养和提高，课题的实际效果得到了明显的体现，这也为我在比赛中的表现提供了有力支撑。
7. 比赛表现在比赛中，我充分展示了自己在教学创新方面的成果，向评委和观众介绍了课题的设计、实施和效果。
通过深入的教学展示和答辩，我全面展现了自己在教学创新方面的理念和实践，得到了评委和观众的肯定和赞赏。
8. 收获和反思通过参加全国高校教师教学创新大赛的备赛和比赛过程，我不仅取得了一定的成绩，更重要的是积累了丰富的备赛经验和教学经验。
在备赛过程中，我不断反思和总结自己的经验和教训，不断提高自己的教学水平和创新能力。
2024教学能力比赛备赛选题和教学实施报告指引
2024教学能力比赛备赛选题和教学实施报告指引2023年教学能力比赛已经结束，2024年的备赛已经紧锣密鼓地进行了。
在教学能力比赛中，选题是至关重要的一环，选题直接关系到比赛作品的水平和质量，所以参赛者应该慎重对待。
本文通过对2023年国赛获奖作品的分析，总结出4点选题技巧，一起来看！一、注重融入时代热点在产教融合大背景下，职业教育课堂教学需要及时反映技术发展的最新动态。
因此，比赛所选择的教学内容也要适当地融入时代热点。
可以从以下几个方面寻找时代热点：（1）国家、社会等方面的政策；（2）学校所在地区特色；（3）行业发展的新技术、新工艺和新规范；（4）职业教育的发展和特色。
比如乡村振兴、环保、党史教育、冬奥会、红色党建、文化自信、航空航天、直播带货、康养产业、智能制造、高端装备、生物医药、新能源汽车等。
如2022年的高职公共基础课程组一等奖作品《奋进新征程共筑强国梦》和高职专业课程一组一等奖作品《航天文创插画设计与制作》就体现了红色党建和航空航天的时代热点。
二、注重融入信息化手段一直以来，教学能力比赛都非常注重教师信息化技术手段的运用。
这不仅是因为教学能力比赛的前身是全国职业院校信息化教学大赛，更是因为从2018年起就有许多国家机构的文件中明确表对职业院校教师教学能力和信息素养的重视。
因此，在教学内容的选择上，必须注重信息化手段的融入。
教师所选择的内容应该能较好地与信息化手段相结合，能运用现代信息技术手段提高学生的学习效率，解决教学重点难点、评价学生学习效果等方面。
例如2022年高职专业课程一组一等奖的作品《重疾防控中心数字化生产与施工》和《香云纱汉服数字设计与制作》，都是在标题上就表明了自己对信息化技术的使用。
三、注重培养学生能力中等职业教育和高等职业教育的选题比较侧重学生专业能力的培养，2023年教学能力比赛国赛一等奖作品中关于理工实操类的选题也比比皆是。
如中职专业课程一组一等奖的作品《电池管理系统故障诊断与排除》和高职专业课程一组一等奖的作品《视觉传感小车设计与装调》。
全国高校教师教学竞赛分析报告
全国高校教师教学竞赛分析报告引言全国高校教师教学竞赛是一项重要的教育赛事，旨在提高高校教师的教学水平，促进教育教学改革与发展。
通过此次竞赛，可以充分展示高校教师的教学风采，优化教师队伍，促进高等教育的质量提高。
竞赛目标全国高校教师教学竞赛的主要目标有以下几个方面：1. 提高教师的教学能力：通过参赛教师的培训与竞技，能够有效提升教师的教学水平和教育教学能力。
2. 激发教师的创新能力：竞赛过程中，各位教师将展现自己独特的教学方法和创新思维，不断推动教学改革与创新。
3. 促进教育教学改革与发展：通过竞赛的过程，在全国范围内寻找到最优秀的教师，他们的教学经验和方法能够对其他教师起到借鉴和启发的作用，促进整个教育教学事业的进步。
4. 加强教师队伍建设：竞赛不仅仅是对个人的考核和评价，更是对整个高校教师队伍的建设和储备，挖掘出一批教学潜力巨大的新人，提升整体的教学水平与质量。
竞赛流程全国高校教师教学竞赛的流程一般按照以下步骤进行：1. 报名申请：各高校通过设定的报名渠道进行报名，申请参加竞赛。
报名需要提交个人教学简历、教学成果和相关资料。
2. 初赛选拔：竞赛组委会对报名教师进行初赛评审，筛选出优秀的教师晋级。
3. 决赛阶段：进入决赛的教师将进行现场教学展示或教学设计、教案撰写等环节的竞争。
4. 评审与总结：竞赛结束后，评审专家对教师的教学表现和教学方案进行评审，最后进行总结和总体评价。
竞赛亮点全国高校教师教学竞赛具有以下几个亮点：1. 突出创新与实用性：竞赛鼓励教师提出创新的教育教学方案，注重理论与实践相结合，推动教学改革，提高教育教学的实效性。
2. 多领域知识要求：竞赛内容涵盖了多个学科和领域，要求教师具备广泛的知识背景和扎实的学科基础，促进了跨学科教学和综合素质的发展。
3. 突出教学设计能力：竞赛强调教师的教学设计和指导能力，注重培养教师的教学思维和方法，提高课程设计和教学方案的质量。
4. 强化评价体系：竞赛评价体系科学合理，既注重教学实效与创新能力的评价，又关注教学过程和方法的评价。
高校教师教学创新大赛备赛攻略
高校教师教学创新大赛备赛攻略全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高校教师教学创新大赛备赛攻略随着教育教学改革的不断深化，高校教师教学创新大赛已经成为了衡量教师教学水平和创新能力的重要平台。
参加教学创新大赛能够促进教师之间的学习交流，激发教师的创新热情，提升教学水平。
要在竞赛中脱颖而出并不容易，需要充分准备和努力。
下面将为大家详细介绍高校教师教学创新大赛的备赛攻略。
一、了解比赛规则在备赛之前，首要任务是了解比赛的规则和要求。
不同的教学创新大赛有不同的评选标准、评审要求和比赛流程，只有深入了解比赛规则，才能有针对性地准备。
可以通过官方网站、往届获奖作品、相关资料等渠道来获取比赛的详细信息。
也要了解比赛所设立的奖项、评审委员会以及评分标准，以便在备赛过程中有一个明确的方向。
二、选择合适的课题在备赛过程中，选择一个合适的课题是非常重要的。
首先要选择一个自己熟悉的领域或者教学内容，只有深入了解的课题才能更好地展示自己的教学创新能力。
其次要选择一个具有一定创新性和实践可操作性的课题，可以结合教学实践中的问题和挑战来确定课题，以吸引评审委员会和观众的注意。
还要注意选择一个能够体现个人教学理念和风格的课题，突出自己的特色和优势。
三、准备教学设计方案备赛中最重要的任务就是准备教学设计方案。
教学设计方案是评审委员会评定教学创新能力的重要依据，要做到合理、详细、创新。
教学设计方案应包括课程目标、课程内容、教学方法、教学手段、评价方式等内容，要注重教学过程中的创新点和亮点，同时要注重教学实践的可操作性和可持续性。
在准备教学设计方案的过程中，可以结合教学理论、实践经验和教学案例来完善和提升方案的质量。
教学设计方案的实践是备赛的重中之重，只有经过实践验证，才能真正展现出方案的优势和特色。
在实践过程中，要注重课堂教学效果的观察和评估，及时调整和改进教学设计方案。
同时还可以邀请同行或专家来观摩课堂，提出宝贵意见和建议，以便更好地完善和提升自己的教学水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【大赛主题——推动教学创新打造一流课程】
1、落实以本为本：强化人才培养的中心地位和本科教学的基础地位，运用先进的教学理念，创新教学模式，优化教学目标，设计教学内容，创新教学方法，改革考核方式，通过教学改革促进学习革命。
解读：教学内容要选取“四有四显”具有时代特征的内容（”四有四显“可参看公众号教育-师资培训中前期相关文章）；教学目标要对应新时代育人目标；教学模式打破传统讲授型课堂模式，充分采用复合学科特点和学生特征的教学模式；以学生为中心分
析研究学情并采用多种教学方法教学；考核评价基于全过程多元化评价体系，善于使用数据工具进行科学评价。
2、推动教授上讲台：倡导教师“回归本分”，推动教授走进本科生课堂，引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人，成为“德高”“学高”“艺高”的名师，担当起学生健康成长的指导者和引路人。
解读：教授回归课堂教学，要凸显出教授级教学的基本功，不仅研究，更要教学。
研究成果在课堂教学中有所体现，引领学生到更广阔世界是教授级教师的不同之处。
比赛按照职称分组也是为了这一点。
3、推进智慧教育：提高教师现代信息技术与教育教学深度融合的能力，鼓励教师积极探索智慧教育新形态，充分利用信息技术开展教学模式改革，推动信息化手段服务高校教育教学。
解读：信息技术的基础建设在高校已经不能不谓“先进”，但管理价值作用应用更多，如何以信息技术手段提升课堂教学的“效率”“效果”提升“学习质量”，是以赛促教的重要价值。
4、强化学习共同体：发挥基层教学组织的作用，鼓励高校以教研室、课程组、教学团队等基层教学组织为基础，建设学习共同体，形成传帮带机制，开展教学研究与指导，推进教学改革与创新。
解读：教学团队建设，层次递进、青蓝相接；相对于个人参赛，大赛更加鼓励团队参赛。
通过团队展示出学习共同体的“效果”。
5、引导分类发展：引导各类高校顺应高等教育普及化时代的多样化发展趋势，适应信息化时代的教学新要求，结合教师教学发展的不同特点和发展实际，推动高校教师队伍建设分类发展。
解读：依照实际不搞“整齐划一”，有特色的的教师发展路径是提倡的；
【大赛文件通知划重点】
【作者】黄阳、河南励展教育咨询有限公司总经理、河南励展科技有限公司总经理、中国教育学会会员、河南职业教育技术学会常务理事、河南教
育（职成教）常务理事、工程师、国家职业资格考评员；自2003年从教，先后在院校从事教学、管理、建设、培训等工作，后创办企业致力于教学设计及教育教学信息化研究、院校内涵发展、教师教学能力提升等；先后为湖南、山东、四川、山西、河南等多所院校教师进行过教学课程设计、教师教学能力、信息化教学实践等培训和赛事辅导。
【声明】文中观点仅为个人观点，不代表任何机构和单位；所引用的图片和文字部分来源于网络，如有侵犯所有权处请及时反馈，我们将及时删除或调整；所有原创文章均为励展教育或著作人所有，欢迎分享转发，对于恶意修改、抄袭及用于商业用途者，将保留法律追责权利。