幼儿园大班自然角的指导与策略
自然角大班区域活动教案设计（通用12篇）
自然角大班区域活动教案设计（通用12篇）2022-08-23作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的自然角大班区域活动教案设计，希望能够帮助到大家。
自然角大班区域活动教案设计篇1活动目标1．支持和引导幼儿创造性地使用废旧材料。
2．感受植物的多样性、不同的叶和果实。
3. 通过种植和料理，了解植物的生长过程，获得有关的经验，并解决遇到的各种问题。
活动准备1．用大可乐瓶、油桶等废旧材料，制成各种列车，并种上幼儿喜欢的不同植物。
材料：(1)将废旧的大小不一的油桶、太太梦洗衣液桶中间部分裁掉一长方形，再用一块较大的长方形玻璃把裁掉的缺口封好，这样就成了一个透明的窗口里面放入土，种上玉米、蚕豆、吊兰。
另一油桶里面放入水养水竹，透明的窗口部分用来观察根的生长情况。
再利用废旧的塑料插塑、积木和粗铁丝围成圆形作为油桶车的轱辘。
(2)也可利用废旧大饮料瓶或易拉罐若干个及插塑玩具制成小火车的造型，并用即时贴装饰成列车窗及动物的头饰。
指导要点1．利用适宜的时机，渗透废物利用的意识，提示孩子想一想能不能用这些废旧物品做成孩子们喜欢的、又在自然角能用的东西。
2．满足孩子制作需求，帮助孩子解决遇到的问题，将这些废物做成孩子喜欢的汽车、火车、大炮车等。
3．支持孩子们对植物的探索活动，允许孩子在他们自己制作的容器里种上各种他们喜欢的植物。
4．引导幼儿料理所种的植物，了解植物的生长过程。
自然角大班区域活动教案设计篇2目标：1、继续学习记录自己的完成情况。
2、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
3、乐意共享自己的和别人的快乐。
活动材料：语言区：娃娃家的故事，说动词组合故事益智区；圈物，数积木、分叶子、排序、百变积木、接龙、插花、它们住在哪里美工区：剪贴花、小蜜蜂、小蝴蝶装饰磁砖<img width="500" height="334" alt="大班区域活动教案设计" src="https:///1l/l/allimg/科学区；蝴蝶标本、比比谁的速度快，小蝌蚪的成长过程、蚕的生长过程、数学天平、天平。
有趣的自然角大班教案科学
有趣的自然角大班教案科学引言自然科学是大班幼儿教育中非常重要的一个内容，通过自然角的教学可以激发幼儿对自然科学的兴趣，并培养他们的观察能力和思维能力。
本教案旨在通过有趣的活动和实践，帮助大班幼儿更好地理解自然科学的知识。
教学目标1.通过观察和实践活动，培养幼儿的观察能力和实践能力；2.帮助幼儿了解植物生长的过程和需要的条件；3.通过探索和发现，培养幼儿的科学思维和创造力。
教学准备1.花盆和土壤；2.种子（例如豌豆、黄瓜、葡萄等）；3.水和喷壶；4.学生画纸和彩色笔。
教学过程第一课：种子发芽1.引导幼儿观察不同种子的外观和形状，让他们尝试猜测不同种子的内部结构。
2.将幼儿分组，每组给一颗种子和花盆。
让幼儿将种子埋在土壤中，并浇水。
观察周期设置为一周。
3.在观察周期内，每天让幼儿观察并记录种子是否发芽，发芽的速度和发芽后的生长情况。
鼓励幼儿用画纸和彩色笔画下观察到的变化。
4.在观察周期结束后，组织幼儿进行讨论和总结。
帮助他们理解种子发芽的过程和需要的条件。
第二课：植物生长条件1.引导幼儿回顾上次课程的内容，让他们回答种子发芽需要什么条件。
指导幼儿提出水、阳光和空气等条件。
2.带领幼儿一起观察室内和室外植物，让他们观察并比较室内和室外植物的生长情况。
鼓励幼儿提出判断植物生长良好或不良的理由。
3.让幼儿自行设计实验，探究植物在不同条件下的生长情况。
例如，分别把植物放在有光线和没有光线、有水和没有水的环境中观察。
观察周期设置为一周。
4.在观察周期结束后，组织幼儿进行讨论和总结。
帮助他们理解植物的生长条件对其生长的影响。
第三课：种子传播1.引导幼儿了解种子是如何传播的，例如通过风、水和动物等方式。
2.让幼儿分组，在户外进行种子传播实验。
每组给幼儿准备一些种子，并让他们尝试使用不同方式传播种子，例如从高处撒种子、放在水中等。
观察周期设置为一周。
3.在观察周期内，每天让幼儿观察并记录种子传播的情况和方式。
鼓励幼儿用画纸和彩色笔画下观察到的变化。
大班幼儿自然角指南上的要求
大班幼儿自然角指南上的要求
1. 大班的孩子们要多观察自然角呀！就像每日观察自己喜欢的动画片一样，看看植物的生长变化，多神奇呀！比如说看看豆芽是怎么一点点冒出来的。
2. 要让孩子们亲自去照顾自然角的动植物哦！这就好比照顾自己的小宠物，给它们浇浇水、松松土，感受生命的成长呀！像照顾那盆小多肉一样。
3. 鼓励孩子们去记录自然角的发现呀！这和写自己的小日记一样有趣呢！把看到的花儿开放的样子记录下来。
4. 大班幼儿可以在自然角展开小组讨论哦！就像和小伙伴们讨论最喜欢的游戏那样热烈，说说自己的观察和想法。
比如讨论一下那只蜗牛为什么总喜欢躲在叶子下面。
5. 自然角也可以成为孩子们发挥创意的地方呀！这如同在白纸上画画一样，让他们想想怎么布置会更漂亮，像给那片小角落穿上漂亮衣服。
6. 引导孩子们提出问题呀！就如同脑袋里冒出来一个个小问号，对自然角里的一切都充满好奇。
例如问问为什么那棵植物的叶子变黄了。
7. 让孩子们讲讲自然角里的故事呀！这多像分享自己的小冒险，把看到的有趣的事情说出来。
像讲述小蝴蝶在花丛中飞舞的故事。
8. 大班幼儿对待自然角要认真哦，不能三心二意呀！就像对待最喜欢的玩具一样珍惜。
不能今天照顾了明天就不管了。
9. 自然角真的是孩子们探索的小天地呀！要好好利用起来，让大班的孩子们在里面尽情地学习和成长！我的观点就是自然角对大班孩子特别重要，一定要重视起来！。
大班自然角教案6篇
大班自然角教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略
在自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略自然角种植活动是幼儿园中常见的一项活动，通过参与种植活动可以培养幼儿的探究能力。
下面提供几种策略，帮助培养大班幼儿的探究能力。
1. 创设探究环境：在自然角设置合适的环境，让幼儿能够自主地接触和探索植物，并提供合适的工具和材料如放大镜、小铲子、种子等，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引导提问：在引导幼儿进行种植活动时，教师应该提出一些引导性的问题，如“为什么种子要埋在土里？”“为什么植物需要光照？”等，引导幼儿思考和探索，促进他们的探究能力的培养。
3. 观察记录：引导幼儿观察植物的生长过程，鼓励他们记录下来，可以用绘画、摄影、拍照等方式记录。
观察记录的过程可以让幼儿对植物的生长变化有更深入的理解，也可以培养他们的观察能力和记录能力。
4. 合作探究：在种植活动中，鼓励幼儿合作探究，可以组成小组，每个小组负责一盆植物的种植和观察，促进幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队合作能力。
5. 探究成果展示：在种植活动完成后，可以组织幼儿进行成果展示，让他们展示自己的观察记录、种植经验和成果，鼓励幼儿进行口头表达，培养他们的表达能力和分享能力。
6. 植物故事分享：通过讲故事的方式，引导幼儿了解和了解植物的生长过程，如《种子的旅行》、《种豆得豆》等，通过故事激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
7. 实地考察：组织幼儿们参观学校附近的植物园、花市、农田等，让幼儿近距离接触不同的植物，观察它们的形态、颜色、花期等，培养幼儿的观察能力和对植物的探究兴趣。
8. 开展植物实验：鼓励幼儿进行一些简单的植物实验，如观察不同条件下植物的生长情况、测量植物的生长高度等，让幼儿亲身参与实验过程，体验科学探究的乐趣。
通过以上这些策略，可以帮助幼儿园大班幼儿在自然角种植活动中培养他们的探究能力。
这些策略也能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进他们在自然环境中的全面发展。
大班科学教案有趣的自然角
大班科学教案有趣的自然角大班科学教案：有趣的自然角引言：在幼儿园的教学中，科学教育被认为是培养孩子自主探究精神和科学思维的重要环节。
而自然角则是提供给幼儿进行科学实践和探索的有趣活动区域。
本文将介绍大班科学教案中的自然角安排和相关教学活动，旨在激发孩子们的好奇心和对自然的热爱。
一、自然角的设计与布置1. 利用空间：选择一个宽敞、安全、光线充足的角落作为自然角，确保孩子们有足够的空间进行自由的观察和实验。
2. 定制展台：在自然角设置一个展台，供孩子们展示他们的自然收集品、实验成果等。
展台可以由简单的木板构建，上面可以放置一些展示用的瓶罐、盒子、碗等。
3. 布置装饰：在自然角的墙壁上贴上丰富多样的自然图片，如花草、昆虫、动物等，以营造自然的氛围。
也可以在墙壁上悬挂一些孩子们制作的手工作品。
二、自然角的物品和材料1. 植物标本：收集一些常见的植物标本，如树叶、花朵等，并将其固定在卡片上供孩子们观察和比对。
2. 动物模型：准备一些动物模型，如塑料小狗、小猫等，让孩子们触摸和观察。
3. 收集品盒：提供给孩子们不同的收集品盒，以便他们保存和展示自己在户外收集到的自然物品，如石头、贝壳等。
4. 显微镜和放大镜：准备一些简易的显微镜和放大镜，让孩子们观察小昆虫、细胞等微小的事物。
三、自然角的教学活动1. 探索植物世界：引导孩子观察植物并进行分类，让他们了解植物的形态和特点。
可以带他们去校园内的花坛或草地，从中选择一些植物收集回来进行观察和比较。
2. 探索动物的世界：引导孩子们观察和比较不同的动物，例如宠物与野生动物、哺乳动物和爬行动物等。
可以通过游戏或故事的形式，让孩子们了解动物的习性和特点。
3. 自然标本制作：鼓励孩子们将自己在户外收集到的自然物品制作成标本，如用透明胶水固定植物、昆虫等，然后使用标签记录它们的名称和特点，并将其放置在展台上展示。
4. 自然实验：组织一些简单的自然实验，例如种植花朵、观察昆虫变化、制作简易的火山模型等。
幼儿园教研活动《自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略》
幼儿园教研活动《自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略》自然角种植活动是幼儿园教育的重要组成部分，是帮助幼儿感知自然、探索自然的重要途径，更是丰富幼儿科学知识储备、建立科学价值观的主要路径。
本文对自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略展开探讨，阐述自然角、种植活动、探究能力的概念，简单分析大班幼儿学习特点及年龄特征，从思维发展、问题解决、学习品质三个视角讨论探究能力对幼儿成长的重要性，立足幼儿兴趣、种植现象、好奇心、对比分析、归纳总结五个方面提出探究能力培养策略，深度挖掘自然角种植活动教育的价值，打造高效教育活动。
一、概念解读（一）自然角自然角是幼儿园区域活动的组成之一，受地理环境及气候等因素的影响，不同地区自然角区域活动开展模式不同。
如在我国南方地区，自然角活动大多构建在室外，通过饲养或种植丰富幼儿的自然科学知识储备，加强幼儿对植物及自然生物的了解；在我国北方地区，受季节因素的影响，大多使用“室内+室外”的教育模式，室内以盆栽种植为主，室外则以果树、时令性蔬菜为主，通过种植与收获让幼儿感知自然、了解自然。
（二）种植活动种植活动近些年来受到大力追捧，教师将其合理地运用到教育活动中，取得了显著成效。
与传统教育模式不同，幼儿种植活动突出“科学性”与“实践性”的教育特点，各个环节都需要幼儿亲力亲为，在实践学习中拉近幼儿与自然之间的距离，在探索自然、观察自然、感知自然中积累丰富的学习经验，在了解自然科学知识的过程中建立正确的价值观，充分调动幼儿的主观能动性，在日常生活中发现自然之美、感受自然的魅力。
（三）探究能力培养幼儿探究能力是教师的重点教育任务。
探究能力即要求幼儿对生活现象、自然情境质疑，根据所观察的情境展开深度探索，在自然探究中形成良好的学习能力。
良好探究能力需要幼儿形成“发现问题——分析问题——解决问题”的意识，主动地对现象展开探究并出现深度学习的行为，不仅对幼儿现阶段身心发展有着积极影响，对其未来学习与发展也起着积极的奠基作用。
在自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略
在自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略自然角种植活动是一项非常适合大班幼儿开展的活动，它不仅可以培养幼儿对自然的兴趣和热爱，还可以锻炼他们的观察能力、动手能力和团队意识。
而在这个活动中，培养幼儿的探究能力是非常重要且有意义的。
下面我将分享一些策略，帮助教师有效培养大班幼儿的探究能力。
教师可以通过引导问题的方式激发幼儿探究的兴趣和动力。
在种植活动中，教师可以提出一些引导性的问题，如“为什么我们要给植物浇水？”、“你们知道植物是怎么长大的吗？”等等。
通过这样的问题，可以引导幼儿主动思考和探索，从而培养他们的观察和思维能力。
教师可以组织一些小组活动，培养幼儿的合作和团队意识。
在种植活动中，可以将幼儿分成小组，每个小组负责一盆植物的种植和护理。
教师可以安排一些任务，如记录每天的天气情况、观察植物的生长情况等等。
通过这样的合作，不仅可以培养幼儿的团队精神，还可以锻炼他们的观察和记录能力。
教师可以为幼儿提供一些实践的机会，让他们亲自参与到种植活动中。
教师可以带领幼儿一起去种植花草蔬菜，让他们亲自体验种植的过程，从洒种子到浇水施肥等等，让他们全面参与到活动中来。
通过实践的机会，幼儿可以更好地探索和体验，培养他们的动手能力和实际操作能力。
教师可以提供一些适合幼儿水平的科学实验，激发他们的好奇心和探索欲望。
在种植活动中，教师可以通过一些简单的科学实验，让幼儿观察和探究植物的生长需要哪些条件，以及水对植物生长的重要性等等。
通过实验，幼儿可以亲眼见证科学的奥秘，进一步培养他们的思维和观察能力。
在自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力需要教师的耐心和引导。
教师可以通过引发兴趣、组织合作、提供实践机会和开展科学实验等方式，激发幼儿的探究意愿，培养他们的观察和思维能力。
通过这样的活动，幼儿不仅可以学习到植物的生长知识，还可以培养他们的团队合作和实践能力，提升他们的综合素养和探索精神。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园大班自然角的指导与策略幼儿园大班自然角的指导与策略学生姓名：兰敏卿学号：0906032 专业：学前教育年级：09 指导教师：张文鑑完稿日期：2019、 7、 22 福州职业技术学院继续教育学院学前教育专业毕业论文幼儿园大班自然角的指导与策略目录写作提纲（1）内容摘要（4）关键词（4）正文（5）一、绪论（1）二、本论（2）（一）积极关注、激趣导入有效探索的启动策略（2）（二）组织教师学习，明确自然角的教育价值所在（2）（三）协助教师合理地分配班级自然角的场地（2）（四）指导教师要根据幼儿年龄特点、季节变化选择不同的内容创设自然角（2）（五）教师要时刻关注幼儿生活中的疑惑点，指点迷津，激趣导入（2）（六）教师要制定合理的计划，有目的有计划地指导幼儿维护自然角（2）（七）教师要充分考虑自然角植物投放的安全性（2）三、结论（3）参考文献（9）幼儿园大班自然角的指导与策略写作提纲一、绪论《幼儿园工作规程》中指出：要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，创1 / 12设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。
目前，就本园大班自然角存在以下几个问题，导致没有真正发挥自然角的教育价值。
问题一：自然角中位置的摆放不够科学。
由于本园多个班级存于内置教室，教师外面没有阳台，自然角中的植物不能很好接触到阳光与雨露的滋润，存活的时间不够长。
问题二：自然角中物品投放不够合理。
（一）教师投放的物品与幼儿阶段目标不相吻合，教育目标没有针对性。
（二）种植的物品与季节性不相符合，存活率不高。
（三）种植物不易生长，幼儿不易观察。
问题三：自然角缺少延续性。
（一）自然角的维护没有计划性，自然角的创设有头无尾。
（二）幼儿的跟踪观察没有延续性，无法实现教育功能。
问题四：自然角存在安全隐患。
（一）自然角中物品的摆放存在安全隐患。
（二）自然角中的种植物不利于幼儿学习。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------二、本论：（一）积极关注、激趣导入有效探索的启动策略。
（二）组织教师学习，明确自然角的教育价值所在。
1、培养幼儿热爱劳动的习惯。
2、培养幼儿的责任感。
3、了解大自然，走进科学的重要窗口。
（三）协助教师合理地分配班级自然角的场地。
1、要充分考虑每个班级自然间的空间大小。
2、要懂得充分利于园内每个角落创设自然角。
（四）指导教师要根据幼儿年龄特点、季节变化选择不同的内容创设自然角。
1、结合大班年龄阶段目标，选择合适的内容。
2、自然角的创设要根据季节变化，选择不同的养殖内容。
(五) 教师要时刻关注幼儿生活中的疑惑点，指点迷津，激趣导入。
（六）教师要制定合理的计划，有目的有计划地指导幼儿维护自然角。
1、教师在制定计划前可以与幼儿商量商讨自然角的管理规则。
2、教师要有目的地指导幼儿参与并进行管理。
3、计划的实施过程中教师要有跟踪、有指导、有反馈。
3 / 12（七）教师要充分考虑自然角植物投放的安全性。
1、植物的摆放要考虑到安全性。
2、植物容器的使用要安全、可靠。
三、结论自然角是将自然环境直接带入幼儿学习活动中的有效手段，教师要充分利用、切实指导幼儿学习，真正发挥自然角的教育功能，促进幼儿成长。
幼儿园班级自然角的指导与策略兰敏卿【内容摘要】自然角是幼儿在幼儿园活动中直接感知动植物成长变化的重要区角。
自然角中的动植物需要幼儿亲自动手去种植、维护，幼儿能从中观察到动植物的成长变化。
【关键词】班级自然角；启动策略；分配自然角一、自然角存在的问题分析：《幼儿园工作规程》中指出：要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。
目前，就本园大班自然角存在以下几个问题，导致没有真正发挥自然角的教育价值。
问题一：自然角中位置的摆放不够科学。
由于本园多个班级存于内置教室，教师外面没有阳台，自然---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 角中的植物不能很好接触到阳光与雨露的滋润，存活的时间不够长。
问题二：自然角中物品投放不够合理。
（一）教师投放的物品与幼儿阶段目标不相吻合，教育目标没有针对性。
（二）种植的物品与季节性不相符合，存活率不高。
（三）种植物不易生长，幼儿不易观察。
问题三：自然角缺少延续性。
（一）自然角的维护没有计划性，自然角的创设有头无尾。
（二）幼儿的跟踪观察没有延续性，无法实现教育功能。
问题四：自然角存在安全隐患。
（一）自然角中物品的摆放存在安全隐患。
（二）自然角中的种植物不利于幼儿学习。
二、自然角指导具体对策：在幼儿园环境中应如何合理而有效地创设自然角环境，发挥自然角的教育功能；如何利用自然角环境设置，激发幼儿的好奇心和探索的兴趣呢？这一直是我们一线老师的困惑，每学期都创设自然角，却没有发挥太大的教育功能。
因此我对幼儿园大班自然角的指导提出几点对策：5 / 12（一）积极关注、激趣导入有效探索的启动策略。
陶行知生活教育理论①认为，生活是一部活的教科书。
当年他创办的晓庄师范就是以宇宙为教室，奉自然作宗师，和马牛羊鸡犬豕做朋友，对稻粱菽麦黍稷下功夫成了重要生活课程。
皮亚杰的认知结构理论②认为，幼儿认识和智力结构的起源是物质的活动，他们必须通过实际操作感知或者依靠表象认识事物，因此幼儿的科学活动也必须是在与周围事物的互动中完成的，教师必须积极关注幼儿真实的生活世界和日渐丰富的经验世界，以积极关注生活作为基点，把其中富有科学探索元素的内容相机纳入班级自然角，引导幼儿亲自动手操作，不断仔细观察，积极展开科学探索活动，验证已有科学知识，或者获取新发现。
兴趣是最好的老师，幼儿尤其如此。
心理学研究表明儿童有调查和探索的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探索是儿童与生俱来的特点。
他们对这个世界充满好奇，有着强烈的探究欲望。
苏霍姆林斯基③也说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的世界中，这种需求特别强烈。
不过幼儿的探索欲望常常是稍纵即逝的，如不及时捕捉，那么就如过眼云烟，了无痕迹。
所以利用班级自然角引导幼儿进行有效探索的启动策略是积极关---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 注幼儿的生活，及时激趣导入。
（二）组织教师学习，明确自然角的教育价值所在。
为了提高教师创设自然角的目的性，首先要提高教师对自然角教育功能的认识，充分引起教师对自然角的重视。
自然角有以下几个重要功能：1、培养幼儿热爱劳动的习惯。
幼儿通过给植物浇水、给小动物换水，清理死角，让参与的孩子能直接感受到自己的劳动过程，体验劳动的关荣和乐趣。
2、培养幼儿的责任感。
在自然角，幼儿在小组轮流照顾中树立主人翁德意识和责任感。
3、了解大自然，走进科学的重要窗口。
幼儿在不断地观察种植物的成长过程中，了解动植物的成长，亲近大自然。
（三）协助教师合理地分配班级自然角的场地。
在幼儿园中由于场地有限，各班级的自然角场地划分不够合理。
教研组要从整个幼儿园统筹安排各班级的场地，宜选择有接收阳关雨露滋润，利于植物成长的场地。
1、要充分考虑每个班级自然间的空间大小。
教师在创设自然教是要选择场地宽敞，能容纳小组幼儿观察。
2、要懂得充分利于园内每个角落创设自然角。
7 / 12要合理利于每个窗台、栏杆、墙脚边，以及操场旁边的空地等。
（四）指导教师要根据幼儿年龄特点、季节变化选择不同的内容创设自然角。
1 、结合大班年龄阶段目标，选择合适的内容。
大班幼儿有一定的探索对比能力，教师要根据现阶段的以实验比较性的动植物为主要内容。
如：种植的对象放在不同的容器里，幼儿观察其不同的成长变化过程，并指导幼儿做观察记录。
幼儿姓名记录时间用黑布包起来用保鲜膜抱起来正常种植如：相同的容器，种子种植的位置不同，观察其成长过程。
幼儿姓名记录时间种子裸露在外面种子种在土里一半种子完全埋在土里 2、自然角的创设要根据季节变化，选择不同的养殖内容。
自然角应该是幼儿了解自然知识的一个窗口，教师在创设自然角时要根据季节的不同，选择不同的养殖内容，教师根据不同的养殖内容拟定不同的教育目标。
并且提供的养殖内容要易于养殖，养殖周期不宜过长，易于幼儿观察和了解动植物成长变化的过程。
春天是万物生长的好季节，这个时候可以结合主题、领域中的学习内容，种植适宜在春天里成长的植物，如：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 豌豆、常豆、苋菜等。
春天里动物生长最明显的是青蛙和蚕。
幼儿可以从养殖蝌蚪中观察发现小蝌蚪逐渐变成小青蛙的过程。
可以从养殖蚕宝宝中了解蚕宝宝蜕皮逐渐长大的过程。
秋天是收获的季节，这个季节中教师可以提供各种成熟的瓜果让幼儿欣赏，从中体现收获的喜悦。
总之，自然角的环境变换要结合科学教育的计划、季节变化及幼儿的观察兴趣而及时更换，激发幼儿对自然的热爱，对周围世界的关注及探索兴趣，让幼儿亲近自然、喜爱动植物、喜欢观察、发现周围环境中有趣的事物。
（五）教师要时刻关注幼儿生活中的疑惑点，指点迷津，激趣导入。
爱因斯坦④说：提出问题比解决问题更重要。
国外的教师和家长非常重视培养幼儿的问题意识，常常为幼儿的好问而欣喜。
我们重视培养幼儿的问题意识，经常给孩子讲述《茶壶的盖子为什么会动瓦特和蒸汽机的故事》，鼓励幼儿做个好问的孩子。
处处留心皆学问，鼓励孩子对日常司空见惯的现象提出疑问，抓住幼儿的好奇心，激发幼儿积极思考。
善于为孩子创设问题情境，鼓励孩子亲自动手积极动脑，小眼9 / 12睛大发现。
（六）教师要制定合理的计划，有目的有计划地指导幼儿维护自然角。