《印第安人面具》手工
中班音乐教案及教学反思《十个印第安人》
中班音乐教案及教学反思《十个印第安人》教案：课题：中班音乐教学《十个印第安人》教学目标：1. 通过音乐游戏，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
2. 学习唱歌，培养幼儿的语言表达和合作意识。
3. 理解歌曲的意义，培养幼儿的情感表达和想象力。
教学准备：1. 音乐录音或现场演唱《十个印第安人》2. 音乐道具：印第安人面具、印第安人箭等。
教学步骤：1. 游戏启蒙：老师带领幼儿围成一圈，面对面，询问“你们知道印第安人是谁吗？他们的生活是什么样的？”引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 歌曲欣赏：播放或现场演唱《十个印第安人》。
让幼儿仔细听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
3. 情景还原：给幼儿分发印第安人面具，让他们戴上面具，模仿印第安人的样子，一起唱歌跳舞。
4. 游戏互动：幼儿分成几组，每组一名小指挥，其他幼儿按照指挥的动作和节奏行动，如拍掌、跳跃等。
5. 制作手工：给幼儿提供印第安人面具的黑白线稿，让他们用颜色填充，可以用印第安人箭等道具进行装饰。
6. 歌曲演唱：让幼儿分组排队上台，每组选择一名代表，带领全班幼儿一起演唱《十个印第安人》。
7. 教学反思：与幼儿一起回顾学习过程，分享自己的感受和体验。
教学反思：本次音乐教学《十个印第安人》通过音乐游戏的形式，将幼儿带入了印第安人的世界，让他们在听歌曲的同时，能够感受到印第安人的生活和情感。
通过游戏互动和手工制作，培养了幼儿的合作意识和想象力。
最后，幼儿能够通过演唱歌曲，表达自己的情感和音乐感知。
这样的教学活动既丰富了幼儿的音乐体验，又培养了他们的语言表达和社交能力。
教学过程中，我注意了幼儿的参与程度，及时调整了教学步骤，使每个幼儿都能够积极参与进来。
同时，我也鼓励幼儿发表自己的意见和想法，以提高他们的自主学习能力。
万圣节手工制作鬼怪面具方法大全
万圣节手工制作鬼怪面具方法大全万圣节作为西方传统节日，人们喜欢以各种各样的鬼怪面具装扮自己，增添节日氛围。
而手工制作鬼怪面具既能满足个性化需求，又可以锻炼动手能力。
本文将为您介绍一些简单易行的万圣节手工制作鬼怪面具的方法。
材料准备：1. 废旧报纸或卡纸2. 刷子和胶水3. 彩色纸、毛线或者彩绘颜料4. 剪刀、铅笔和直尺5. 橡皮筋或者丝带方法一：纸板面具步骤一：测量面部尺寸将纸板放在脸上，用铅笔勾勒出轮廓，留出眼睛和口鼻的位置。
步骤二：剪切纸板根据勾勒的轮廓，使用剪刀将纸板剪成面具的形状。
步骤三：装饰面具在面具上使用彩绘颜料绘制想要的鬼怪图案或者用彩色纸剪出各种鬼怪的眼睛、鼻子和嘴巴，用胶水粘贴在面具上。
步骤四：加上橡皮筋或丝带在纸板面具的两侧固定橡皮筋或丝带，以便佩戴时固定在头上。
方法二：纸浆面具步骤一：制作纸浆将一些废旧报纸撕成小片，加入适量的水中浸泡一段时间，然后用手搅拌至纸浆状。
步骤二：塑造面具形状在塑料袋或者塑料布上涂抹一层纸浆，然后将面部轮廓贴在纸浆上，再用剩余的纸浆覆盖整个面具形状。
待纸浆干燥后，取下形状即可。
步骤三：装饰面具用彩色纸或绘画颜料为纸浆面具上色，可以根据个人喜好绘制各种鬼怪图案。
步骤四：加上橡皮筋或丝带在纸浆面具两侧固定橡皮筋或丝带，以便佩戴时固定在头上。
方法三：织物面具步骤一：选择面具形状用毛线或彩色纸剪出所需的面具形状，可以选择鬼怪、猫头鹰或者其他有趣的形状。
步骤二：缝制面具将面具形状的两层织物用针线缝合在一起，留出眼睛和口鼻的位置。
步骤三：装饰面具在织物面具上可以使用彩线刺绣或者用彩色纸剪出各种鬼怪的眼睛、鼻子和嘴巴，用胶水粘贴在面具上。
步骤四：加上橡皮筋或丝带在织物面具两侧缝制橡皮筋或丝带，以便佩戴时固定在头上。
万圣节手工制作鬼怪面具是一项有趣又具有创造力的活动，不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还能让他们亲手制作一个独一无二的面具，增添节日氛围。
以上介绍的方法只是一部分，希望能给大家带来一些灵感，欢迎大家根据自己的想法进行创作。
《综合材料饰品设计》---服装配饰设计一
《综合材料饰品设计》---服装配饰设计目录1、灵感来源：印第安人(Native American)，是对除因纽特人(又称爱斯基摩人)外的所有美洲土著的统称，并非单指某一个民族或种族。
印第安人分布于南美洲和北美洲各国。
2、苗族服饰，苗语叫“呕欠”，主要由童装、便装、盛装组成，苗族服饰以夺目的色彩、繁复的装饰和耐人寻味的文化内涵著称于世。
苗族服饰图案承载了传承本民族文化的历史重任，从而具有文字部分的表达功能。
3、水族在建国前处于封建地主经济发展阶段，以农业经济为主，主产水稻，兼事手工业，善于纺织、染布，崇尚黑色和藏青色。
这个特点，在水族的服饰上有鲜明的表现。
水族男子穿大襟无领蓝布衫，戴瓜皮小帽，老年人着长衫，头缠里布包头，脚裹绑腿。
妇女穿青黑蓝色圆领历襟宽袖短衣，下着长裤，结布围腰，穿绣青布鞋。
4、设计说明：印第安人的服饰艺术主要来源于自然。
服饰的花纹表现部族的崇尚和标识，极为美观。
阿拉斯加印第安部族的服饰图案有形态逼真的鱼类、走兽和飞鸟等，特别是表现蓝鲸的生动形态。
最引入注目的是印第安人的披肩和披毯，虽然手工显得粗糙，但其图案别具匠心，不仅色彩搭配奇特，图案也表现了浓厚的生活气息，如羚羊、梅花鹿形象，呼之欲出。
5、面具和纹面是印第安人的一种强烈的文化艺术表现。
早期制做的面具大都是表现神灵或恶兽的，而且每个面具都有一段故事背景，一般在舞蹈或战斗中才出现。
十字形花纹是为了避邪；人形图案代表如钻石般明亮的美丽；纹面只用黑、蓝、红和白4种颜色。
已婚女子只能用蓝白两色，男人用黑与红色，未婚姑娘也可以纹上花朵图案。
设计配饰为印第安面具，颜色主要采用红色，黑色，黄色。
水族纹样的单肩包，颜色主要以蓝色为主。
长肩带搭配，流苏点缀包体。
苗族纹样的手提包。
颜色主要以靛蓝色为主，圆形包体，短链条搭配，八个流苏点缀包身。
综合材料选择:圆体包，流苏，面具模型，褶皱长链条，蓝色，白色，红色毛线，圆形扣子，细麻绳。
6、国内外研究现状国内研究现状：1.水族人民擅用印染、刺绣和编织等装饰工艺去表现他们对图腾的崇拜,日月星辰、飞禽走兽及花草虫鱼等皆在她们的服饰品中有所体现。
印第安面具美术课件ppt
儿童面具
可爱造型
儿童面具通常采用简单、可爱的 造型，吸引儿童的注意。
色彩明快
使用明快、鲜艳的色彩，如彩虹色 和动画角色等。
轻便材料
通常使用轻便的材料如纸板和塑料 等制作，方便儿童佩戴和使用。
03
印第安面具的制作工艺
选择材料
木材
选择质地较轻且不易变形的木材，如枫木、松木 等。
颜料
使用水性颜料或天然植物颜料，以保证面具的安 全性。
们可以更深入地了解印第安文化和历史。
电影和戏剧
03
在许多电影和戏剧中，印第安面具成为了重要的视觉
符号和道具，为故事增添了神秘和浪漫的色彩。
THANKS
感谢观看
纸张
选择具有一定厚度的纸张，如卡纸或水彩纸。
绘制图案
设计草图
先在纸上绘制出面具的草图，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等部 分。
绘制细节
在草图的基础上，仔细绘制出每个部分的细节，包括花纹、图案等 。
着色
根据设计要求，使用颜料为面具着色，使面具更加生动。
裁剪与粘贴
裁剪
使用剪刀或刀片将纸张裁剪成面 具的形状，注意保持边缘平滑。
制作精良
通常由专业的艺术家精心 制作，细节丰富，图案精 美。
用于宗教仪式
在各种宗教仪式中佩戴， 如祭祀、舞蹈和庆祝活动 等。
神灵面具
表现神灵形象
神灵面具通常表现各种神灵的形 象，如天空、大地、雨神等。
象征力量与神秘
神灵面具代表着力量、智慧和神 秘，是人们崇拜和祈求的对象。
制作材料高档
通常使用高档材料如贵重木材、 金属和宝石等制作，展示其神圣
02
定期维护和保养
定期对面具进行清洁和维护，确保其保存良好状态。
辽海2011版六年级美术上册《面具》评课稿
辽海2011版六年级美术上册《面具》评课稿1. 引言本文是针对辽海2011版六年级美术上册教材中的《面具》一课进行评课。
通过对该课时的分析，旨在探讨如何有效开展课堂教学，提高学生的美术素养和审美能力。
2. 课程概述《面具》是辽海2011版六年级美术上册的一课，主要介绍了面具的种类、用途和制作方法。
通过本课，学生将了解到面具在不同文化中的重要性，并能通过自己的创作制作出属于自己的面具作品。
3. 教学目标•了解面具的种类和用途，拓宽学生的美术知识面；•发展学生的审美能力，培养对美的敏感度；•提高学生的手工制作能力和创造力；•培养学生的团队合作精神和交流能力。
4. 教学重点•让学生了解面具的种类和用途；•通过观察和分析面具的特点，提高学生的审美能力；•引导学生动手制作自己的面具作品。
5. 教学步骤5.1 导入新知教师可以通过简单的问题，引起学生对面具的兴趣，如：“你们见过哪些面具？”、“你们知道面具的用途是什么？”等。
通过启发学生思考，激发他们的好奇心和学习兴趣。
5.2 学习面具的种类和用途通过展示不同文化中的面具图片，教师可以引导学生进行观察和讨论，了解面具的种类和用途。
教师可以使用具体的例子，如：北美印第安人的面具、威尼斯的面具等。
在讨论中，鼓励学生自由表达自己的观点和想法。
5.3 分析面具的特点和审美意义学生通过观察面具的形状、颜色、纹理等特点，并进行分析和解读。
教师可以提出一些问题引导学生思考，如：“为什么面具的形状会有这样的设计？”、“面具的颜色和纹理有何意义？”等。
通过分析面具的特点，培养学生的审美意识和审美能力。
5.4 制作面具作品在学习了面具的种类和特点后，学生将开始制作自己的面具作品。
教师可以提供一些基础材料，如纸板、彩纸、剪刀、胶水等，让学生根据自己的创意和想法进行面具的设计和制作。
在制作过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。
5.5 展示与交流学生制作完成后，可以进行面具的展示与交流。
幼儿园大班美术活动《动物面具》教案
幼儿园大班美术活动《动物面具》教案【活动目的】1.欣赏各种面具的造型美、色彩美。
2.尝试运用剪贴、绘画等形式绘制动物面具。
3.愿意与同伴分享自己的劳动成果。
【活动准备】经验准备：幼儿事先收集舞会、玩具、表演道具中的面具，并知道自己收集的面具的特点：懂得常见动物的外形。
材料准备：纸质购物袋，卡纸，各色颜料，羽毛，画笔，剪刀，胶水，音乐《森林捉想曲》。
材料配套：数字资源《面具》【活动过程】1.幼儿欣赏、分享造型各异的面具实物（或数字资源《面具》）。
幼儿互相分享自己收集面具的造型美、色彩美。
教师出示舞会面具、印第安人面具、表演面具，引导幼儿感受面具的特点。
提问：这些面具有什么特点？造型和色彩有什么不同？小结：面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都是镂空的。
面具的造型各不相同，有立体的、平面的，还有3D立体造型（直接套在头上），面具上的造型和色彩非常丰富，如舞会面具颜色非常鲜亮，表演面具上的造型形象地表现了表演角色，印第安人面具的造型和颜色表现了他们民族的特点，等等。
2.以开化装舞会激发幼儿制作面具的兴趣。
引导语：节日里，人们喜欢利用色彩鲜艳、夸张有趣的面具举办热闹的化装舞会，表达人们快乐的心情。
今天，我们也来举行一个小动物化装舞会，好不好？我们先自己动手做一个动物面具吧！引导幼儿与同伴讨论分享自己要做的动物面具。
3.引导幼儿制作面具。
鼓励幼儿利用纸质购物袋、卡纸等材料，运用剪贴、绘画等形式绘制平面或立体的动物面具。
提醒幼儿面具的眼睛部位要挖空，重点指导幼儿表现动物的不同特征。
4.参加化装舞会。
请幼儿戴上自己做的面具，随着音乐《森林狂想曲》一起跳舞。
大班手工《面具》
大班手工《面具》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、育儿宝典、教学管理、学前教育、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as kindergarten lesson plans, small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, parenting classics, teaching management, preschool education, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班手工《面具》大班手工《面具》活动目标：1、能用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
幼儿园中班美术《神秘印第安人》教学设计
幼儿园中班美术《神秘印第安人》教学设计一、教学目标1.1 知识目标：了解印第安文化，了解印第安人的生活习惯和宗教信仰。
1.2 能力目标：通过手工制作和绘画的过程，培养儿童的动手能力、创造力和艺术表现力。
1.3 情感目标：培养儿童对民族文化的热爱和尊重，并树立环保意识。
二、教学内容2.1 知识内容：介绍印第安人文化，包括传统服饰、部落颜色及标志，家庭生活、战争习惯、银器工艺等。
2.2 技能内容：利用简易的材料，了解制作印第安图腾、印第安静态画和印第安面具的过程。
三、教学重点3.1 通过教学激发幼儿对印第安人文化的认识，并发挥他们主动学习的积极性。
3.2 分清印第安人的不同特点和习惯，了解他们的生活方式和意义。
3.3 培养幼儿的创造力、思维能力和人际交往能力。
四、教学方法4.1 听课法：老师向学生讲述印第安人文化和相关的知识，介绍印第安传统服饰、标志、家庭生活和工艺等。
4.2 演示法：老师先展示相应的手工制作步骤，使学生在看的同时也听老师讲解，让学生跟着老师的步骤自己动手进行印第安图腾、印第安静态画和印第安面具的制作。
4.3 观察法：让学生通过观察幼儿园中班的印第安图腾、印第安静态画和印第安面具来加深对印第安文化的认识。
五、教学流程5.1 创造氛围介绍印第安人文化，激发儿童探究、学习的兴趣和主动性。
5.2 讲解印第安图腾的相关知识向儿童介绍图腾的基本概念，以及印第安人将图腾用于生活和文化的含义。
5.3 制作印第安图腾将奶瓶盖、纸杯、不同颜色的乐高积木等制作印第安人的图腾，激发孩子的创造能力和想象力。
5.4 讲解印第安面具的相关知识向儿童介绍印第安人面具的起源、历史和演变等相关知识。
5.5 制作印第安面具使用纸板、彩笔、蜡烛、面具扣和细选的羽毛等制作印第安人的面具，让孩子更好的了解印第安人文化。
5.6 讲解印第安静态画的相关知识向幼儿介绍印第安人静态画的起源、演变和特点。
帮助幼儿更好的领会印第安人文化的艺术魅力。
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大班特色美术:《印第安人面具》（手工）
班级：大五班执教人：刘伟兰时间：2017年12月4日
一、【设计意图：】
印第安人是一个神秘的种族，本活动旨在让大班幼儿感受不同种族文化的特别之处，并透过艺术的表现方式理解和想象民族文化，进而对世界文化和不同种族产生兴趣。
正如指南所说:“艺术是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
”
二、活动目标:
1．欣赏、观察并了解印第安人头部和面部装饰的特点。
2．能综合运用多种材料、多种方式制作面具。
3．对印第安人感兴趣，对不同人种具有理解和包容心。
三、活动准备:
白色面具模板、水粉颜料、水粉笔、彩色纸条、勾线笔、胶棒、各种彩色纸等；背景音乐，制作好的范例1个，一个印第安人图片ppt，印第安人跳舞视频。
四、活动过程:
（一）观看图片，引起对印第安人的兴趣。
播放视频，提问:刚才看的图片是什么人在跳舞呢？他们和我们有什么不同？
小结:刚才跳舞的是生活在美洲的印第安人，他们的皮肤是棕色的，头部和面部有很多独特的装饰，让我们一起来了解一下吧。
（二）欣赏、观察印第安人头部和面部装饰的特点，讨论学习制作面具的方法。
1．观看ppt，了解印第安人头部和面部装饰的特点。
提问:这里有几张印第安人的图片，你想看哪一张？请你说说，这张图上的印第安人的头部和面部装饰有什么特点？（引导幼儿自主选择图片，通过图片逐一了解印第安人头部和面部装饰的特点，如头部戴着羽毛，面部画有对称的图案装饰，耳部画有长耳环装饰等）
小结，印第安人头部和面部的装饰非常有特点，我们一起来设计印第安人面
具吧。
2．讨论印第安人面具的做法。
提问:今天要请小朋友们制作印第安人面具，可以怎么做呢？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法和创意）
3．出示各种材料，探索印第安人面具的做法。
提问：老师准备了一些材料，有白色面具模版，颜料和各种彩色纸，我们怎样利用这些材料来制作印第安人面具呢？（引导幼儿说说如何利用这些材料设计面具。
）
提问:谁愿意来试着做做面具？先要做什么？（帮助幼儿了解如何表现印第安人的面部肤色及图案，先在面具上画出对称的装饰图案，然后选择棕色或黑色颜料涂底色。
）
提问，脸上画好以后，嫦娥还可以怎么做？该怎么做头部的装饰呢？长耳环可以怎么做？（出示事先做好的范例，引导幼儿观察装饰物的制作，激发幼儿动手的愿望）
（三）制作印第安人面具。
师：请小朋友们大胆设计印第安人面具，脸上。
的图案，头上的羽毛和耳环装饰都可以和别人的不一样。
指导要点:
1．鼓励幼儿自己用线条装饰风格独特的羽毛状纸条。
2．发现制作有困难的幼儿，给予个别帮助。
3．提醒幼儿要给面具安上大大的耳环。
（四）作品展示与评价。
1．展示幼儿的作品，然后请幼儿戴上制作好的面具，相互欣赏观察，说说同伴面具的特点。
2．请幼儿戴上自己制作的面具跟着音乐跳跳舞。
活动反思:
在整个活动中，我首先出让幼儿观察印第安人的妆容，激发孩子们参与的积极性，同时又展示收集的面具图片，让孩子们说说：“你喜欢哪一个？你觉得它
什么地方最有趣？”引导孩子们去关注面具的对称特征。
整个活动能达到预定的目标，但是还是有许多问题。
1.面具颜色可以在课前先让幼儿涂好晾干，方便制作面具时颜色没干影响效果。
2.装饰材料比较单一，建议用些羽毛类材料。
3．面具材料用些纸箱类，有立体感，耳朵的装饰可以用彩色纸条或者妞妞棒。
总之，在今后的教学中要多思考材料的准备方面，力求在教学中有更大进步。
附照片：
大五班《印第安人面具》黎艾可大五班《印第安人面具》李艺璇
大五班《印第安人面具》游晨艳。