部编版六年级上册道德与法治8我们受特殊保护教学设计
部编版六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护-第一课时》教学设计
部编版六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护-第一课时》教学设计一. 教材分析本课是部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护-第一课时》，主要讲述未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生了解自己在法律上的特殊地位，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，但对于未成年人的特殊保护以及相关法律规定了解不够深入。
学生在日常生活中可能遇到一些法律问题，但缺乏解决问题的方法和能力。
因此，本课时的教学需要结合学生的实际情况，通过生动案例和互动环节，使学生理解和掌握相关的法律知识。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.提高学生的自我保护意识，增强自我保护能力。
3.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
四. 教学重难点1.未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.如何提高学生的自我保护意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的法律意识和自我保护能力。
3.实践操作法：通过模拟情景，让学生学会如何在生活中运用法律知识保护自己。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，包括文字和图片。
2.准备教学课件，包括图片、视频等。
3.准备模拟情景所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组未成年人受到特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要受到特殊保护？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
引导学生进行分析讨论，理解案例中的法律知识点。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的法律问题，让学生运用所学法律知识解决问题。
部编版六年级上册道德与法治-8《我们受特殊保护》(两课时全)-教学设计
部编版六年级上册道德与法治-8《我们受特殊保护》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课，主要是让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到自己在法律上的特殊地位，以及如何运用法律武器保护自己的权益。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，但对于未成年人受法律特殊保护的具体内容，可能还比较陌生。
学生在学习过程中，需要通过实例来理解这一概念，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
2.培养学生运用法律武器保护自己权益的能力。
3.增强学生的法律意识，提高法制观念。
四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的具体内容。
2.如何运用法律武器保护自己的权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对案例的看法，培养运用法律知识分析问题的能力。
3.实践法：设计情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验法律保护的过程。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.准备情景剧剧本。
3.准备讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要特殊保护？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读，了解未成年人受法律特殊保护的具体情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和看法，培养运用法律知识分析问题的能力。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结未成年人受法律特殊保护的原则。
5.拓展（10分钟）学生分组表演情景剧，体验法律保护的过程，增强法律意识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对未成年人受法律特殊保护的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何运用法律武器保护自己的权益。
8、我们受特殊保护第一课时(教学设计)2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册
“三、学情分析”
四、教学资源
“四、教学资源”
五、理
“六、知识点梳理”
七、教学评价与反馈
“七、教学评价与反馈”
八、课后拓展
“八、课后拓展”
九．教学反思与改进
“九、教学反思与改进”
十．板书设计
“十、板书设计”
二、核心素养目标
本课时旨在培养学生的法治意识、生命观念和自我保护能力。通过学习，学生将能够：
1. 理解法律对未成年人的特殊保护意义，增强法治观念，自觉遵纪守法。
2. 认识自己的合法权益，学会在日常生活中保护自己的权益。
3. 培养学生的生命观念，珍爱生命，尊重他人生命。
4. 提高学生的自我保护能力，掌握自我保护方法和技巧，遇到危险时能够自我保护和正确应对。
8、我们受特殊保护 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“8、我们受特殊保护”是2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册的一课。本节课主要内容是让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和具体内容，以及如何保护自己的合法权益。通过本节课的学习，学生应该能够理解法律对未成年人的保护意义，认识到自己受法律的特殊保护，并学会在日常生活中保护自己的合法权益。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《我们受特殊保护》精品教学设计
8我们受特殊保护--学校保护【教材分析】《我们受特殊保护》是人教版道德与法制六年级上册第四单元第8课，本课共有三个话题，我们是未成年人、专门法律来保护、特殊关爱助我成长。
本节课学习的是第二个话题中的学校保护。
教学目标是引导学生了解未成年人学校保护的相关知识，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，健康成长。
【学情分析】在本课中，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力既是本节课教学的重点，也是难点。
因此，在教学过程中我设计了四个活动版块，让学生先通过具体的案例了解学校保护的相关法律知识，然后利用所学知识来分析案例，紧接着让学生发现身边的法律保护，最后对所学知识进行总结。
整个教学过程从理论到实践，从生活出发，最后回归生活。
【教学目标】引导学生了解未成年人学校保护的相关知识，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，健康成长。
【教学重、难点】树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。
【课前准备】1.学生准备：提前搜集学校关于保护未成年的设施、规则等，并完成任务单2.教师准备：教具、多媒体【教学过程】一、导入同学们，今天我们来上一堂道德与法治课（出示课题《我们受特殊保护》），一起来读一读。
通过谈话，引出什么是未成年人？（出示未成年人概念）二、我来帮帮他（1）出示案例一（小刚的故事）播放音频1，请学生说一说：小刚遇到了什么麻烦？如果是你是小刚，你会怎么做？小刚想得和你一样（寻求老师的帮助）让我们来猜一猜，老师会怎么做？播放音频2。
通过学生的回答，引出故事中老师的做法。
（批评教育三名初中生、联系家长加强监管、对小刚进行心理疏导。
）师出示《中华人民共和国未成年人保护法》相关条例，请同学们大声地自由朗读，找出你印象最深刻的法律条例，并说说理由。
我们再来看看这些法律条例，师引导（学校应当......）你们有什么发现？引出学校保护，(板书:学校保护）在了解了学校保护法律知识的基础上，以小组pk的方式进行游戏闯关，每组选派一名代表参加。
部编人教版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计
部编人教版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课，主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
教材通过生动的案例，引导学生思考未成年人受特殊保护的原因，使学生认识到法律对未成年人的保护作用，以及如何在日常生活中保护自己。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，但对未成年人受特殊保护的相关知识了解不多。
在学习过程中，学生可能对案例分析产生兴趣，但同时也可能对法律条文产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2.培养学生自觉遵守法律，学会在日常生活中保护自己的意识。
3.提高学生的法律素养，增强法制观念。
四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2.如何在日常生活中保护自己，遵守法律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考未成年人受特殊保护的原因。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.互动式教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关案例，制作PPT。
2.准备讨论题目，引导学生思考。
3.准备教材，提前熟悉内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示未成年人受特殊保护的案例，引导学生关注话题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍未成年人受法律特殊保护的原因和意义，让学生了解相关知识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和看法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结未成年人受特殊保护的原因和意义。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中保护自己，遵守法律，分享自己的经验。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调未成年人受特殊保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何保护自己的文章。
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护 》优质课教案
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护》优质课教案一. 教材分析《8 我们受特殊保护》这一课是部编人教版小学六年级上册道德与法治的内容。
本课主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，引导学生认识自己的合法权益，增强法律意识，培养自我保护能力。
教材内容主要包括未成年人受法律特殊保护的原因、未成年人合法权益的内容以及如何维护自己的合法权益等。
二. 学情分析小学六年级的学生已经具有一定的法律常识，但对未成年人受特殊保护的相关知识了解不深。
在学习过程中，学生可以通过生活实例和小组讨论等方式，更好地理解教材内容，提高自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，认识自己的合法权益。
2.培养学生依法维护自身权益的能力，增强法律意识。
3.引导学生学会与父母、老师沟通，形成良好的亲子关系和师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：未成年人受法律特殊保护的原因、未成年人合法权益的内容。
2.教学难点：如何引导学生认识自己的合法权益，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和小组讨论，让学生在实际情境中感受未成年人受特殊保护的意义。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生深入了解未成年人合法权益的内容。
六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，如《中华人民共和国未成年人保护法》等。
2.准备典型案例，用于课堂分析和讨论。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示未成年人受特殊保护的典型案例，引发学生对课题的兴趣。
同时，引导学生思考：为什么未成年人需要受到特殊保护？2.呈现（10分钟）介绍未成年人受法律特殊保护的原因，呈现未成年人合法权益的内容，如生存权、发展权、受教育权等。
同时，让学生了解我国相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕典型案例，分析未成年人合法权益受到侵害时的应对方法。
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护 》优质课教学设计
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护》优质课教学设计一. 教材分析《8 我们受特殊保护》这一课旨在让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到法律对未成年人的保护，以及未成年人如何运用法律保护自己。
本课内容与学生的生活密切相关，有助于提高学生的法律意识，增强自我保护能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律知识，但对未成年人受特殊保护的相关规定了解不多。
学生在日常生活中遇到问题时，往往不知道如何运用法律保护自己。
因此，本节课需要引导学生了解法律对未成年人的保护，提高自我保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，知道法律如何保护未成年人的权益。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生运用法律解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法律意识，提高自我保护能力，使学生懂得尊重和维护他人的合法权益。
四. 教学重难点1.重点：未成年人受法律特殊保护的相关知识。
2.难点：如何运用法律保护自己和他人的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生运用法律解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，提高自我保护意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备情景模拟道具，方便学生参与情景模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况。
引导学生分析案例，了解法律如何保护未成年人的权益。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对案例，讨论如何运用法律保护自己和他人的合法权益。
各小组汇报讨论成果，总结出保护自己和他人的方法。
8《我们受特殊保护》第二课时(教学设计)部编版道德与法治六年级上册
核心素养目标
本节课旨在培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习，使学生掌握未成年人受法律特殊保护的相关知识，学会依法保护自己的合法权益。同时，培养学生的尊法学法守法用法意识，提高法治素养。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维、团队协作能力和问题解决能力，使学生在实际生活中能够运用法律武器保护自己，成为有担当、有道德、有法治观念的公民。
1.基本概念
-未成年人：年龄未满18周岁的公民
-法律特殊保护：法律对未成年人的权益给予特殊的保护措施
2.重要性
-身心发展局限：未成年人在认知、判断、自我保护等方面存在局限性
-易受侵害：未成年人容易受到不法侵害，需要特殊的保护
3.应用
-法律保护：未成年人权益受法律保护，如未成年人保护法
-自我防护：未成年人学会依法保护自己的合法权益
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用彩色粉笔、图片、图表等元素，使板书更具吸引力。
5.引导性和启发性：板书设计应具备引导性和启发性，引导学生跟随教学进度，激发思考。可以设置问题、提示等，引导学生主动探索和思考。
具体板书设计示例：
一、未成年人受法律特殊保护
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数、回答问题的情况等，评估学生的学习兴趣和积极性。
2.小组讨论成果展示：通过评价每个小组在讨论过程中的表现、提出的观点、解决问题的能力等，评估学生的团队协作和批判性思维能力。
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8.我们受特殊保护
教学目标：
1、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。
3、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。
教学重点：
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容
教学难点：
司法保护的内容
教学流程
一、导课
播放歌曲:《特别的爱给特别的你》
1、这里特别的你”指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？
2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱？
我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。
二、讲授新课：
除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。
有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等
我们具体来了解一下这几种保护。
（一）家庭保护
家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境密不可分。
（二）学校保护
学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长离不开学校的保护。
那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？安监控，班级，宿舍，食堂，不随意出校门。
（三）社会保护
社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，将直接影响我们的健康成长。
学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。
请看视频短片《处处受限》
（四）司法保护
播放视频《不要让无情的暴力发生在最温馨的家里》。
同学们谈一谈法律怎样对其养子进行司法保护的？
三、行动与实践
调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。
四、课堂交流
1、生活回望，交流展示：
2、为了保护未成年人的健康成长，我国制定了两部专门保护未成年人的法律，他们是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。
关于未成年人保护的内容，我国未成年人保护法规定的四个方面的保护，分别是：家庭、学校、社会、司法。
3、说一说：父母在保护我们健康成长方面都做了什么?
4、那么学校又对我们都做了哪些保护呢？
老师主要强调了三方面：学习、人身安全、心理健康
5、未成年人保护法关于社会保护的内容你还了解哪些，说说与大家分享。
五、收获平台
说一说这节课我知道了……我学会了……
师生回顾小结
教师归纳解释
家庭保护
法律保护我们健康成长学校保护
社会保护
司法保护。