部编人教版小学六年级语文上册文言文二则《伯牙鼓琴-书戴嵩画牛》课件
3.作者讲这样一个故事，想要说明什 么道理？
通过事件分析道理 抓住关键句分析道理
《书戴嵩画牛》描写的是牧童 指出戴嵩的画《牛》中的错误，告 诉我们：要认真、仔细地观察事物， 不能 凭空想象，不能迷信权威，要 从 客观事实出发，要因事求人 ，大 家都有自己的特长。
像。
句意：伯牙弹琴的时候，心里想到高山， 锺子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直 就像巍峨的高山屹立在我的面前！”
一会儿，不久。
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善 哉 乎 鼓 琴 ， 汤汤 汤汤 乎 若 流 水 。 ”
水流大而急的样子。
句意：伯牙心里想到流水，锺子期又赞叹 道：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从 我心中流过！”
1、伯牙鼓琴（ ） 2、善哉乎鼓琴（ ） 3、巍巍乎若太山（ ） 4、终身不复鼓琴（ ） 5、少选之间（ ） 6、方鼓琴而志在太山（ ）
作业设计
1、背诵课文。 2、课后搜集表现知音、友情的诗文和名
言名句 。 3、用现代汉语改写这个故事。
作者简介：
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”, 与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学 家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派 词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善 书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是 中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家 之一。
文言文二则
伯牙鼓琴 书戴嵩画牛
伯牙鼓琴
谈话导入
同学们，我们今天要学的课文与平 常所见的课文有什么不一样的地方呢？
文言文
用别于白话的古汉语书面语写的文章。
初读课文
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方 鼓琴/而志在太山，钟子期曰： “善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太 山。”少选之间，而志在流水。 钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤 汤乎/若/流水。”钟子期/死。伯 牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴， 以为/世/无足/复为/鼓琴者。
1.一日曝书画 2.所宝
3.搐入
晒 所珍藏的宝贝 抽缩
1.笑而然之 2.有一牧童见 之
代指牧童说的话 代指《牛》这幅画
1.谬矣 2.然之 3.锦囊玉轴
错误 认为他说得对
用锦缎作画囊， 用玉作画轴
1.拊掌大笑 2.两股间 3.今乃掉尾而斗
拍手 大腿
却
1.处士 2.锦囊玉轴 3.尤所爱
有德才而不愿去做官的人
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善 哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
琴声 志在太山 志在流水
心声 巍巍乎若太山 汤汤乎若流水
知音
探讨、品味课文：
从哪句话可以看出子期堪 称伯牙的“知音”。
方鼓琴而志在太山，
钟子期曰：“善哉乎鼓琴, 巍巍乎若太山！”
志在流水 ， 钟子期又曰 ： “善哉乎鼓琴, 汤汤乎若流水。”
译文
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹 琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真 好呀，就像那巍峨的太山。”不一会儿，伯 牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得 真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期 死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴， 认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
本文蕴含了什么道理？
用锦缎作…… ห้องสมุดไป่ตู้其
1.笑而然之 2.有一牧童见 之
代指牧童说的话 代指《牛》这幅画
1.掉尾而斗 2.笑而然之 3.锦囊玉轴
摆动，摇 认为……正确 用玉作……
1.常以自随 2.所宝以百数 3.好书画
把 用 爱好，喜欢
蜀中有杜处士 蜀中有个姓杜的处士。
所宝以百数 （杜处士）所珍藏的宝贝数以百计。
检查预习
看谁读的准
善哉（ shàn zāi ） 巍巍（ wēi wēi ）乎 汤汤（ shāng shāng ）乎 少（ shǎo ）选之间
小组合作疏通文意
鼓：弹琴。
方：正，正在。
太山：泛指大山，高山。
志：心志，情志。
若：像。
巍巍：高大的样子。
善哉：好啊。
汤汤：水流大而急的样子。
以为：认为。
少选：形容时间极短
有戴嵩牛一轴 其中有一轴唐代戴嵩所画的《斗牛图》。
处士笑而然之。 杜处士笑笑，认为牧童讲得对。
尤所爱 尤其被他所喜爱。 好书画 喜好书法和绘画。
此画斗牛也 这画的是争斗的牛啊！
1.牧童见到这幅画，为什么会“拊掌大笑”？ 和 杜处士的“笑而然之”有什么不同？
2.应该如何理解“耕当问奴，织当问 婢”？
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
认为世上再没有值得 他为之弹琴的人了。
句意：锺子期死后，伯牙悲痛 欲绝，觉得世界上再也找不到比锺 子期更了解他的知音了，于是把心 爱的琴摔碎，终生不再弹琴。
课文品读
伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以 看出来？
方鼓琴而志在太山， 锺子期曰：“善哉乎鼓 琴，巍巍乎若太山。”
知音难觅，知己难求。
拓展延伸
既然说伯牙善鼓琴，那么他的 琴声一定不只表现高山流水，除 了巍巍太山，汤汤流水，他的琴 声还会表现哪些动人的场景呢？
巩固练习
一、翻译下列句子
1、善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 2、善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 3、伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足 复为鼓琴者。
二、解释下列句中加点词语的意思
足：值得。
复：再。
整体感知
再读课文，读懂课文，复述故事。
弹。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。
句意：伯牙弹琴， 锺子期在一旁欣赏。
心志，情志。
好啊。
方 鼓 琴 而 志 在 太 山 ， 锺 子 期 曰 ：善“哉善 哉
乎 鼓 琴 ， 巍 巍 乎 若 太 山 。 ”泛指大山，高山。
一说指东岳泰山。
高大的样子。
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六年级语文上册课件- 21 文言文二则 伯牙鼓琴 书戴嵩画牛 人教(部编版)(共27张PPT)
伯牙鼓琴
有朋自远方来，不亦乐乎？人生苦短，知音难求。春 秋时期，楚国俞伯牙和锺子期的故事流传至今，成为结交 朋友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。
朗读课文 扫清障碍
我会写
zāi
wēi
xián
哉 巍弦
互动课堂
试着读一读课文，注意停顿，读出文言文的 节奏和韵味。
伯牙 鼓琴，锺子期 听之。方鼓琴 而志 在太山，锺子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎 若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又 曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若 流水。”锺 子期 死。伯牙 破琴绝弦，终身 不复鼓琴， 以为 世 无足 复为 鼓琴者。
研读课文： 哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？
古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
研读课文： 说说这篇课文告诉了我们什么道理？
艺术创作离不开对生活的细心观察,艺术家 应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。
主题思想：
这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴 嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、 仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威， 要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们要因 事求人，不要做凭空想象的外行人。
主题概括
本文是一篇文言文，讲述了一个流传千 古的“高山流水遇知音”的故事。故事的主 人公 伯牙 与 锺子期 的真挚情谊令人感动。 表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友 情，以及 知音难觅 、 珍惜知音 的情感。
拓展延伸
俞伯牙、锺子期相传为春秋时代人，关于他们 二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古 书均有记载，也流传于民间。我国古诗中常有提及， 如，“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山 流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世 上无知音”。
译文：一会儿又想着流水， 锺子期又说：“好啊，这琴声 像流水一样浩荡！”
有朋自远方来，不亦乐乎？人生苦短，知音难求。春 秋时期，楚国俞伯牙和锺子期的故事流传至今，成为结交 朋友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。
朗读课文 扫清障碍
我会写
zāi
wēi
xián
哉 巍弦
互动课堂
试着读一读课文，注意停顿，读出文言文的 节奏和韵味。
伯牙 鼓琴，锺子期 听之。方鼓琴 而志 在太山，锺子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎 若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又 曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若 流水。”锺 子期 死。伯牙 破琴绝弦，终身 不复鼓琴， 以为 世 无足 复为 鼓琴者。
研读课文： 哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？
古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
研读课文： 说说这篇课文告诉了我们什么道理？
艺术创作离不开对生活的细心观察,艺术家 应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。
主题思想：
这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴 嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、 仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威， 要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们要因 事求人，不要做凭空想象的外行人。
主题概括
本文是一篇文言文，讲述了一个流传千 古的“高山流水遇知音”的故事。故事的主 人公 伯牙 与 锺子期 的真挚情谊令人感动。 表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友 情，以及 知音难觅 、 珍惜知音 的情感。
拓展延伸
俞伯牙、锺子期相传为春秋时代人，关于他们 二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古 书均有记载，也流传于民间。我国古诗中常有提及， 如，“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山 流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世 上无知音”。
译文：一会儿又想着流水， 锺子期又说：“好啊，这琴声 像流水一样浩荡！”
语文六年级上册22《文言文二则》书戴嵩画牛 课件(共23张PPT)
深入探究 思辨明理讲故事
古语有云：
“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
唱歌当问
( 歌手 )
画画当问
( 画师 )
做工艺品当问
( 工匠 )
深入探究 思辨明理讲故事
杜处士谦逊有礼、牧童生活经验丰富，连苏轼都认同他们的 想法。请你仔细观察以下图片，你认同他们的观点吗？
深入探究 思辨明理讲故事
再回到故事，你们有什么发现？
明了大意 流利读文
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。 有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊/玉轴，常 以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌大笑， 曰：“此画/斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入 /两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士/笑而 然之。古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。” 不可改也。
整体感知 结合注释讲故事
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百 数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊 玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌 大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在 角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬 矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕 当问奴，织当问婢。”不可改也。
深入探究 思辨明理讲故事
为什么他们三人的观点和我们现在的不一样？ 问题出在哪？
蜀中有杜处士，好书画，所宝 以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所 爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之， 拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛 斗，力在角，尾搐入两股间。今乃 掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问 婢。”不可改也。
聚焦人物 补白想象讲故事
走进牧童的内心
1. 一日，杜处士曝锦囊玉轴画，牧童见之， 想……
《书/湖阴先生壁》 《书/王右丞诗后》
言文二则【伯牙鼓琴、书戴嵩画牛】PPT
家应该向富有经验的劳动人民学习。
部编版六年级语文上册教学课件
板书设计
珍图——尤所爱 锦囊玉轴 常以自随
Hale Waihona Puke 曝图——曝书画 书戴嵩画牛
牧童拊掌大笑 笑图
处士笑而然之
耕当问奴 织当问婢
不迷信权威 因事求人
部编版六年级语文上册教学课件
主旨归纳
作者是北宋文学家苏轼。文章用简洁的语言，平实的手法， 围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特 点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织 当问婢”的道理。告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭 空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发。
部编版六年级语文上册教学课件
伯牙琴艺绝伦，他肯定不止只在高山流水，想象：他还会只在哪里？
部编版六年级语文上册教学课件
伯牙志在明月 锺子期曰：“善哉乎鼓琴!皎皎乎若明月。”
部编版六年级语文上册教学课件
伯牙志在春雨
锺子期曰：“善哉乎鼓琴!潇潇乎若春雨。”
部编版六年级语文上册教学课件
伯牙志在白雪 锺子期曰：“善哉乎鼓琴!皑皑乎若白雪。”
（琴技高超、琴艺炉火纯青） （琴音余音绕梁、荡气回肠）
部编版六年级语文上册教学课件
这些赞美之声听多了也不过如此，如果你是伯牙，你还渴望什么？
（渴望有一个懂自己音乐的人）
部编版六年级语文上册教学课件
当听到子期对自己心意的领会，他的心里会想些什么呢？会对子期说些什么呢？
（他想：锺子期才是真正懂我音乐的人，他才是我的知音！）
用锦缎做画囊，用玉作画轴。
拍手。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。
摇尾巴。
牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。"处士笑而
部编版六年级语文上册教学课件
板书设计
珍图——尤所爱 锦囊玉轴 常以自随
Hale Waihona Puke 曝图——曝书画 书戴嵩画牛
牧童拊掌大笑 笑图
处士笑而然之
耕当问奴 织当问婢
不迷信权威 因事求人
部编版六年级语文上册教学课件
主旨归纳
作者是北宋文学家苏轼。文章用简洁的语言，平实的手法， 围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特 点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织 当问婢”的道理。告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭 空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发。
部编版六年级语文上册教学课件
伯牙琴艺绝伦，他肯定不止只在高山流水，想象：他还会只在哪里？
部编版六年级语文上册教学课件
伯牙志在明月 锺子期曰：“善哉乎鼓琴!皎皎乎若明月。”
部编版六年级语文上册教学课件
伯牙志在春雨
锺子期曰：“善哉乎鼓琴!潇潇乎若春雨。”
部编版六年级语文上册教学课件
伯牙志在白雪 锺子期曰：“善哉乎鼓琴!皑皑乎若白雪。”
（琴技高超、琴艺炉火纯青） （琴音余音绕梁、荡气回肠）
部编版六年级语文上册教学课件
这些赞美之声听多了也不过如此，如果你是伯牙，你还渴望什么？
（渴望有一个懂自己音乐的人）
部编版六年级语文上册教学课件
当听到子期对自己心意的领会，他的心里会想些什么呢？会对子期说些什么呢？
（他想：锺子期才是真正懂我音乐的人，他才是我的知音！）
用锦缎做画囊，用玉作画轴。
拍手。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。
摇尾巴。
牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。"处士笑而
统编(部编)版语文6年级上册 第七单元《文言文二则》课件(共39张PPT)
25
小组合作，自主学习
处士笑而然之。
••
然之：认为他说得对 杜处士笑笑，感到他说得很有道理。
26
小组合作，自主学习
古语有云:“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。
古人有句话说：“耕种的事应该去问农民， 织布的事应该去问婢女。”这个道理是不会改变 的呀！
27
小组合作，自主学习
文中出现了哪几个人物？请画出你认为最能表现 人物形象的词句，并尝试表演读。
30
小组合作，自主学习
要求:
用自己的话讲讲这个故事
①故事内容符合原文意思，不要遗漏情节，可加入自己的想象。
②每个人都用讲故事的语气和声调，流利完整地讲一遍给同桌听。
31
小组合作，自主学习
你认为杜处士和牧童分别是一个怎样的人？从哪些地方可 以看出？
牧童 理由
杜处士
善于观察、敢于向权威挑战。 此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两 股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 心胸开阔、乐于听取接收别人意见的人。
第二课时
复习导入
朗读“伯牙鼓琴”并用自己的话翻译课文意思。 分享展示手抄报。
20
小组合作，自主学习
自学目标
（1）读准字音，读顺课文，读准断句。
（2）根据注释或结合上下文，解释加点字词意思。
蜀中有杜处土，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，
•
••
•
锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，
弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”）
9
学习“伯牙鼓琴
翻译句子 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以
为世无足复为鼓琴者。 （锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，
小组合作，自主学习
处士笑而然之。
••
然之：认为他说得对 杜处士笑笑，感到他说得很有道理。
26
小组合作，自主学习
古语有云:“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。
古人有句话说：“耕种的事应该去问农民， 织布的事应该去问婢女。”这个道理是不会改变 的呀！
27
小组合作，自主学习
文中出现了哪几个人物？请画出你认为最能表现 人物形象的词句，并尝试表演读。
30
小组合作，自主学习
要求:
用自己的话讲讲这个故事
①故事内容符合原文意思，不要遗漏情节，可加入自己的想象。
②每个人都用讲故事的语气和声调，流利完整地讲一遍给同桌听。
31
小组合作，自主学习
你认为杜处士和牧童分别是一个怎样的人？从哪些地方可 以看出？
牧童 理由
杜处士
善于观察、敢于向权威挑战。 此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两 股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 心胸开阔、乐于听取接收别人意见的人。
第二课时
复习导入
朗读“伯牙鼓琴”并用自己的话翻译课文意思。 分享展示手抄报。
20
小组合作，自主学习
自学目标
（1）读准字音，读顺课文，读准断句。
（2）根据注释或结合上下文，解释加点字词意思。
蜀中有杜处土，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，
•
••
•
锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，
弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”）
9
学习“伯牙鼓琴
翻译句子 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以
为世无足复为鼓琴者。 （锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，
部编版六年级语文上册《21.文言文二则》教学课件PPT
研读课文
试着用自己的话说一说故事的意思。
研读课文
默读课文，思考：牧童是怎样评价这幅画？他的理由是什么？由此 可见牧童的什么精神？
观点：谬矣！ 理由：此画斗牛也！牛斗力在角，尾 搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！ 精神：牧童善于观察、敢于向权威挑 战的精神。
研读课文
处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？
1.背诵全文。 2.把这个故事讲给父母听。
第二课时 书戴嵩画牛
新课导入
《书戴嵩画牛》是北宋 文学家苏轼的所作的一篇 散文。用简单的手法叙述 了一件事情，并讽刺了凭 空想像的外行人。
走进作者
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡 居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵， 其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、 书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪 放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成 就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术 史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被 公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
学习字词
蜀轴囊曝 搐婢拊掌
指导朗读
这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/ 《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“ 此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉 尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问 奴，织/当问婢。”不可/改也。
研读课文
试着用自己的话说一说故事的意思。
拓展延伸
据记载，伯牙子期在一个的中秋之夜的雨后因琴声偶遇， 因音乐而相知，他们彻夜长谈，不觉东方发白。伯牙子期洒泪 而别。他们相约第二年八月十六日再相见。春去秋来，当伯牙 满怀期待的赶来与子期相遇时，万万没有想到，面对的不是子 期的人而是子期冰冷的墓碑。
小学语文文言文二则书戴嵩画牛课件(共20张PPT)
语 文 上 册
后 小 结
文言文阅读和理解能力。同时，我也会用心去感受和理解音乐，通过音乐来表达自己的情感和思 想。
对于未来的学习，我希望能够在文言文阅读和理解方面加强自己的能力，同时也会更习和积累，我能够在文言文阅读和理解方面取得更大的进步
，同时也能更好地感受和理解音乐这种高超的艺术形式。
六
年
级 语 文
欢画牛喜，欢画与牛擅，长与擅画长马画马的的韩韩干干 ，
上
册
，一起被称为“韩马戴牛”。
一起被称为“韩马戴牛”。
整体感知课文
2
0
2
3
六
年 级 语
齐读课文。
文
上
册 注意停顿。
扫清难解字、翻译全文：
蜀：四川
2 好:喜欢
0 2
所宝：所珍藏的宝贝
3 六
以百数：用百计算
年 级
尤：格外
语 文
锦囊：用锦缎作画囊（词类活用）
课后小结
2 0 2
通过对这两篇文言文的学习，我不仅了解了古代文化和语言，还领悟到了从不同角度看待问题、
2
用心灵去感受世界的重要性。同时，我也明白了音乐是一种高超的艺术形式，能够传达情感和思
3
想，需要我们用心去感受和理解。
六
年 级
课
在反思过程中，我认为我在理解文言文方面还需要加强。我会通过多阅读、多学习来提高自己的
级 语中国数千年历喜史上欢被画公牛认文，学与艺擅术造长诣画最马杰出的的韩大家干之一。其散
文 上文与欧阳修并称“欧苏” ；诗与黄庭坚并称“苏黄” ；词与辛
册弃疾并称“苏，辛”一起；书被法称名为列北“宋韩四大马书戴法牛家之”一。；其画则开
创了湖州画派。
小学语文人教版六上第21课《文言文二则》教学课件
度，要符合故事的基本意思。
答案：示例：在山清水秀的四川，有一个有德才而不愿去做官的人，姓杜。
他非常喜欢收藏书画，每天省吃俭用，为的就是收藏更多自己喜欢的书画。在
所有收藏的书画中，有一幅精致的《斗牛图》，是唐代大画家戴嵩所画，杜处
文
士最为喜爱。他给画配上玉轴，装进锦囊里，天天带在身边赏玩。
言 文
有一天，杜处士在庭院里，把《斗牛图》打开，放在阳光下晒，以防止受潮
文
（chǔ shì）
二
则
处 士 本指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人。
TWO PIECES OF CLASSICAL CHINESE
（suǒ bǎo）
二
字
所 宝 所珍藏的（书画）。
词
百
（jǐn náng yù zhóu）
花
锦 囊 玉 轴 用锦缎作画囊，用玉作画轴。
（pù）
曝 这里指打开书画晾晒。
TWO PIECES OF CLASSICAL CHINESE
第四部分｜习题导航
EXERCISE NAVIGATION
课文 习题导航
四
正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。
习
题
点拨：朗读时要特别注意停顿和语速节奏，把握好语调的变化。《伯牙鼓琴》
导 航
前一部分要用激昂的语调，充分体现朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，
课文 主题思想
三
课
《伯牙鼓琴》这篇文章记叙了一个故事：俞伯牙擅长弹琴，锺子期有很高的音乐鉴赏能力。不管
文
俞伯牙弹奏什么，锺子期都能准确道出俞伯牙的心意。锺子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不再弹琴。
风
表达了对真挚友谊的赞美。
景
部编人教版六年级语文上册第21课《文言文二则》优质课件
千百年来，许多文人墨客写下了关于友情的名言佳句。
有朋自远方来，不亦乐乎？ 海内存知己，天涯若比邻。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
课堂演练
一、选择正确的解释，把序号填入括号。
绝：1.断绝 2.穷尽 3.走不通的 4.独一无二的 5.极、最
破琴绝弦（ ） 绝处逢生（ ） 绝大多数（ ）
了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗 牛。牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹 在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗， 错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。
织布的女佣
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
耕田的农民。
大意： 古人有句话说：“耕种的事应该去问农
民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是 不会改变的。
哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？
古语有云：“耕当问奴，织当 问婢。”不可改也。
读了这个故事，你有什么收获？
从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于 接受正确意见；
从戴嵩角度的收获：做任何事都应该 尊重事实，不能想当然；
从牧童角度的收获：要注意观察生活 ，做生活的有心人。
用自己的话讲一讲《书戴 嵩画牛》的故事吧！
课堂演练
一、解释下列蓝色的字。
好书画： 喜爱。 一日曝书画： 晒太阳。 处士笑而然之： 同意，赞同。 古语有云：说。
二、下列句子中，括号里补出的省略成分
错误的两项是( BD )
A.(杜处士)所宝以百数 B.(戴嵩)尤所爱 C.(牧童)拊掌大笑 D.(杜处士)不可改也
三、说说下面句子的意思。
牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。
结构梳理
书 当成宝贝 戴 嵩 指出错误 画 牛 笑而然之
六年级上册语文课件-第21课文言文二则部编版共22张PPT
六年级上册语文课件-第21课 文言文二则 部编版 (共22张PPT)
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课堂小结
人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。 “伯牙鼓琴”的故事告诉我们:纯真友谊的基础是互相 理解、互相欣赏。古人云:“士为知己者死。”伯牙摔 琴绝弦，所喻示的正是一种“真知己”的境界，而这也 是“高山流水”的故事千百年来广为流传的魅力所在。
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课后习题
用自己的话写写《书戴嵩画牛》这个故事。
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书 画有几百幅。其中有一幅是戴嵩画的《斗牛 图》，他尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊 装起来，经常随身带着。
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2.牧童看了《斗牛图》，为什么会“拊掌 大笑”?
因为牧童发现这幅画上的情景不符合生活实 际。牛在打斗时，尾巴应该紧紧地夹在两腿中 间，而这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗。牧童 的判断来源于自己天天放牛、经常观察的生活 经验。
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2.怎样理解第二、三句的意思？ 用两个例子具体表现伯牙善鼓琴，钟子期善听 琴。从中能体会到钟子期发自内心的赞美和伯牙 遇到知音时欣喜若狂的心情。伯牙的乐曲，只有 通晓音律的钟子期能真正听懂;伯牙的心意，只有 钟子期能真正理解。心意相通，这才是知音啊!
当堂测试
《伯牙鼓琴》一共有四钟子期善听琴展开。 第一句是概括讲。第二、三句举两方面的例 子具体讲。第四句以“伯牙破琴绝弦”从侧 面再一次强调了钟子期善听，也表达了伯牙 对钟子期的怀念之情。
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课堂小结
人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。 “伯牙鼓琴”的故事告诉我们:纯真友谊的基础是互相 理解、互相欣赏。古人云:“士为知己者死。”伯牙摔 琴绝弦，所喻示的正是一种“真知己”的境界，而这也 是“高山流水”的故事千百年来广为流传的魅力所在。
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课后习题
用自己的话写写《书戴嵩画牛》这个故事。
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书 画有几百幅。其中有一幅是戴嵩画的《斗牛 图》，他尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊 装起来，经常随身带着。
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2.牧童看了《斗牛图》，为什么会“拊掌 大笑”?
因为牧童发现这幅画上的情景不符合生活实 际。牛在打斗时，尾巴应该紧紧地夹在两腿中 间，而这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗。牧童 的判断来源于自己天天放牛、经常观察的生活 经验。
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2.怎样理解第二、三句的意思？ 用两个例子具体表现伯牙善鼓琴，钟子期善听 琴。从中能体会到钟子期发自内心的赞美和伯牙 遇到知音时欣喜若狂的心情。伯牙的乐曲，只有 通晓音律的钟子期能真正听懂;伯牙的心意，只有 钟子期能真正理解。心意相通，这才是知音啊!
当堂测试
《伯牙鼓琴》一共有四钟子期善听琴展开。 第一句是概括讲。第二、三句举两方面的例 子具体讲。第四句以“伯牙破琴绝弦”从侧 面再一次强调了钟子期善听，也表达了伯牙 对钟子期的怀念之情。
部编版小学语文六年级上册文言文二则《 伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》教学课件
2. 再现情景，想象杜处士的神态、动作、语言。
练讲故事 用自己的话讲讲“他们”的故事。
1. 学生自由练习讲故事。 2. 指名展示，评价交流。
讲讲“我”的故事。
①我姓杜，人称杜处士。我读了不少 书，可就是不愿意做官……
②今天天气真好！放牛去喽！还没出 村子，我看见……
③我是苏轼，听说四川有个杜处士， 尤爱书画……
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。
结合这句话的意思，说说这篇课文告 诉了我们什么道理？
课文告诉我们：要认真、仔细地观察 事物，不能凭空想象，不能迷信权威。艺 术再美也是来源于生活。
布置作业
1. 熟读课文。 2. 把这个故事讲给家人听。
板书设计
书戴嵩画牛
杜处士爱画 锦囊玉轴 常以自随 晒《斗牛图》
熟读成诵 1. 结合资料，谈谈对最后一句话的理解。
并和同学交流感受。 2. 带着自己对文章的理解和感悟熟读课文。 3. 同桌互背。
拓展延伸 ➢深情描述雨夜的相见。 锺子期死，伯牙破 琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
各抒己见 以伯牙的地位与“破琴绝弦”的行动 感受伯牙内心之痛。伯牙是当时著名的琴 师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊 为“琴仙”。再看“破琴绝弦”的行为， 有什么想对伯牙说的吗？
处士面对牧童的话有什么表现？由 此可见处士是一个什么样的人？ ➢表现：处士笑而然之。 ➢可见处士是一个心胸开阔、乐于接受
别人意见的人。
此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两 股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
全班带着感情齐读，读出牧童的语气。
再读悟理
自由读文，边读边思考：哪句话揭示了 这篇短文蕴含的道理？
艺术的魅力
布置作业
1. 背诵全文。 2. 把这个故事讲给父母听。
练讲故事 用自己的话讲讲“他们”的故事。
1. 学生自由练习讲故事。 2. 指名展示，评价交流。
讲讲“我”的故事。
①我姓杜，人称杜处士。我读了不少 书，可就是不愿意做官……
②今天天气真好！放牛去喽！还没出 村子，我看见……
③我是苏轼，听说四川有个杜处士， 尤爱书画……
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。
结合这句话的意思，说说这篇课文告 诉了我们什么道理？
课文告诉我们：要认真、仔细地观察 事物，不能凭空想象，不能迷信权威。艺 术再美也是来源于生活。
布置作业
1. 熟读课文。 2. 把这个故事讲给家人听。
板书设计
书戴嵩画牛
杜处士爱画 锦囊玉轴 常以自随 晒《斗牛图》
熟读成诵 1. 结合资料，谈谈对最后一句话的理解。
并和同学交流感受。 2. 带着自己对文章的理解和感悟熟读课文。 3. 同桌互背。
拓展延伸 ➢深情描述雨夜的相见。 锺子期死，伯牙破 琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
各抒己见 以伯牙的地位与“破琴绝弦”的行动 感受伯牙内心之痛。伯牙是当时著名的琴 师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊 为“琴仙”。再看“破琴绝弦”的行为， 有什么想对伯牙说的吗？
处士面对牧童的话有什么表现？由 此可见处士是一个什么样的人？ ➢表现：处士笑而然之。 ➢可见处士是一个心胸开阔、乐于接受
别人意见的人。
此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两 股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
全班带着感情齐读，读出牧童的语气。
再读悟理
自由读文，边读边思考：哪句话揭示了 这篇短文蕴含的道理？
艺术的魅力
布置作业
1. 背诵全文。 2. 把这个故事讲给父母听。